Unidad de Gestión

Ministerio INSTITUCION
De Educación
Educativa Local EDUCATIVA Nº 7243

Nº01
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"Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional"

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2 018

DATOS GENERALES

UGEL Nº 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 7234 REY JUAN CARLOS DE BORBON

AREA EDUCACION FISICA

GRADO 1º DE SECUNDARIA

HORAS SEMANALES 02 HORAS

NIVEL Y MODALIDAD SECUNDARIA DE MENORES

DOCENTE HERMOGENES APAZA HUAYTA

COORDINADOR DE NIVEL JUAN CARLOS MORA GALVEZ

DIRECTORA Mg. SADITH ELIZA ESPIRITU RIOS

DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Educación Física tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de corporeidad
a sí mismo y a los demás. Por lo tanto, estas, tiene que movilizar un conjunto de capacidades que permitan la
adquisición de dichas competencias. De esta forma se fomenta el desarrollo de las competencias que
propicien desde el área vida activa y saludable dentro de nuestra sociedad que están en constante cambio, al
tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales.
En este marco, se aspira a los estudiantes del primer año de secundaria sean capaces de convivir
practicar de manera permanente valores deportivas con sus compañeros y compañeras, sin discriminarlos
por razones étnicas o de género y que propongan de manera reflexiva normas y acuerdos de
convivencia en el aula, en la institución educativa y en la sociedad ; asimismo, que puedan solucionar los
conflictos que se generen utilizando los mecanismos y canales establecidos.
Se busca, además, que los estudiantes puedan socializar a través del deporte de tal manera generando la
convivencia y aprendizaje mejorando permanentemente.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1 Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural
2 Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar
3 Ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades
4 Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable
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ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS/PROYECTOS

COMPETENCIAS
SE DESENVUELVE DE INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
MANERA AUTÓNOMA A ASUME UNA VIDA SALUDABLE HABILIDADES
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD SOCIOMOTRICES
DURACI

actividad física , alimentación, postura

Crea y aplica estrategias tácticas de

Se relaciona utilizando sus
e higiene personal y el ambiente, y la

habilidades sociomotrices
Comprende las relaciones entre la

Incorpora prácticas que mejoran su

ÓN
N° DE UNIDAD Y

Comprende su cuerpo
SEMAN
TITULO

Se expresa corporalmente
AS

calidad de vida

juego
salud
UNIDAD I 10
“ESTABLECEMOS NUESTRAS
X x X
NORMAS DE CONVIVENCIA
Semana X
REFLEXIONANDO SOBRE LA s
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN CON
HONESTIDAD”

X
UNIDAD II 10
“ESTABLECEMOS NUESTRAS
X X X X
NORMAS DE CONVIVENCIA
semana
REFLEXIONANDO SOBRE LA s
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN SIN
DROGAS”
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UNIDAD III 09
“ESTABLECEMOS NUESTRAS
X X
NORMAS DE CONVIVENCIA
semana X x X
REFLEXIONANDO SOBRE LA s
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN CON UNA
CULTURA DE EDUCACIÓN
SEXUAL”

UNIDAD IV 09
“ESTABLECEMOS NUESTRAS
NORMAS DE CONVIVENCIA
semana
REFLEXIONANDO SOBRE LA s X X X X
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN CON UNA
CULTURA DE EDUCACIÓN
SEXUAL”
 Unidad de Gestión
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Unidad / Situación significativa Duración (N° Campo temático Producto

Sesiones)
U NIDAD I Diagnostico situacional de los alumnos en
“RECONOCEMOS A LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO UNA general bio antropométrico
OPORTUNIDAD PARA ESTABLECER NORMAS DE COVIVENCIA Activación fisiológica: y finalidad, ejercicios  Ejecuta responsablemente durante
CON HONESTIDAD” para la totalidad corporal. su trabajo.
Situación significativa: Estiramiento general  Participa cumpliendo las reglas
Los estudiantes de la I.E. 7243 presentan deficiencias en el Del 12 Marzo al 18 Mayo Elevación de la frecuencia cardiaca y establecidas durante el desarrollo
cumplimiento de las normas de convivencia por que se encuentran de la clase
10 Sesiones temperatura interna.
en un proceso de cambio biopsicosocial, y a su vez existe una  Practica actividades deportivas
Preservación de la salud (aplicación de la
crisis de valores por la influencia de los medios de comunicación socializando entre ellos respetando
que bloquean a los niños y jóvenes con información negativa. Esto ficha física)(bolsa de aseo)
las reglas de juego.
se evidencia en las actitudes agresivas de los estudiantes frente a Higiene; posturas; alimentación y nutrición;
 Se propone en mejora
sus compañeros. Por tal motivo realizaremos actividades que antes, durante y después de los ejercicios permanente
conlleven al ejercicio de la democracia con valores: asambleas, (uso del h2o)
mesa de dialogo, toma de decisiones asertivas; para lograr un Hábitos nocivos // seguridad.
clima escolar favorable entre la comunidad educativa. Normas de convivencia
Atletismo velocidad pruebas de campo
pista
-
 Ejecuta responsablemente
U N I DAD I I , nutrición, respiración y relajación: durante su trabajo.
“VIVIENDO EN DEMOCRACIA MEJORAMOS NUESTRAS NORMAS DE situaciones de la vida cotidiana.  Participa cumpliendo las reglas
CONVIVENCIA SIN DROGAS”. establecidas durante el desarrollo
• Las normas de seguridad y prevención de
Situación significativa: de la clase
accidentes
Los estudiantes de la I.E. 7243 presentan deficiencias en el Del 21 Abril al 27 de julio  Practica actividades deportivas
•Capacidades coordinativas:
cumplimiento de las normas de convivencia por que se encuentran socializando entre ellos
• Posibilidades expresivas del cuerpo y el
en un proceso de cambio biopsicosocial e influenciados por los 10 Sesiones respetando las reglas de juego.
medios de comunicación que bloquean a los niños y jóvenes con movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y
información negativa y a su vez en el entorno donde viven están relaciones.  Se propone en mejora
propensos al consumo de drogas por los problemas familiares. Juegos y deportes: permanente.
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Esto se evidencia en las actitudes agresivas de los estudiantes futsal  Se propone jugar partidos de
frente a sus compañeros. Por tal motivo realizaremos actividades Fundamentos básicos: saque, recepción, futsal evitando la influencia de
que conlleven a mejorar en parte esta situación problemática a hábitos negativos
pase remate.
través de: juegos recreativos lúdicos, toma de decisiones Mas deporte de juego de futsal en el
asertivas; para lograr un clima escolar favorable entre la colegio como en en la comunidad.
comunidad educativa. Proyecto recreo divertido.
.
UNIDAD III
La alimentación saludable y balanceada.  Trabaja responsablemente
TODOS TENEMOS DERECHOS A PROTEGER LA VIDA
PERSONAL CON UNA CULTURA DE EDUCACIÓN SEXUAL SIN Motricidad Ritmo y Expresión: durante su clase.
LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN  Participa activamente
Capacidades coordinativas
Situación significativa: durante el desarrollo de la
Posibilidades expresivas del cuerpo y el clase
Los estudiantes de la I.E. 7243 presentan deficiencias en la en el Del 13 Agosto al 12 octubre movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y
cumplimiento de las normas de convivencia por que se encuentran  Practica actividades
09 Sesiones relaciones. deportivas socializando
en un proceso de cambio biopsicosocial e influenciados por los
medios de comunicación que bloquean a los niños y jóvenes con Juegos y deportes: entre ellos respetando las
información negativa y por carencia socio-económica están basquetbol reglas de juego.
propensos a relacionarse con personas de mal vivir que tratan de Fundamentos básicos: familiarización  Se propone practicar
convencer a las niñas y a las adolescentes a cometer actos contra constantemente y en mejora
driblen pases lanzamientos y aplicación de
moral. Esto se evidencia en los medios de comunicación casi permanente evitando la
las reglas de juego, influencia de medios de
todos los días. Por tal motivo realizaremos actividades que tiendan Preparación técnica y tácticas de juego
a disminuir en parte esta situación problemática a través de una comunicación
cultura de educación sexual desde la escuela para que las
niñas y las adolescentes cuiden su cuerpo.
 Trabaja responsablemente
UNIDAD IV
. durante su clase.
TODOS TENEMOS DERECHOS A PROTEGER LA VIDA
PERSONAL CON UNA CULTURA DE EDUCACIÓN SEXUAL SIN  Participa activamente
LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN durante el desarrollo de la
Gimnasia básica: capacidades físicas:
Situación significativa: clase
Nociones de la flexibilidad corporal. El agua.  Practica actividades
Los estudiantes de la I.E. 7243 presentan deficiencias en la en el Propiedades, uso debido. deportivas socializando
cumplimiento de las normas de convivencia por que se encuentran Del 15 octubre al 14 Motricidad Ritmo y Expresión: entre ellos respetando las
en un proceso de cambio biopsicosocial e influenciados por los diciembre
Gimnasia Educativa: Drill gimnástico reglas de juego.
medios de comunicación que bloquean a los niños y jóvenes con 9 Sesiones Posibilidades expresivas del cuerpo y el  Se propone practicar
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información negativa y por carencia socio-económica están movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y constantemente y en mejora
propensos a relacionarse con personas de mal vivir que tratan de relaciones. permanente evitando la
convencer a las niñas y a las adolescentes a cometer actos contra voleibol influencia de medios de
comunicación
moral. Esto se evidencia en los medios de comunicación casi Historia
todos los días. Por tal motivo realizaremos actividades que tiendan Fundamentos básicos: voleo, recepción y
a disminuir en parte esta situación problemática a través de una saque
cultura de educación sexual desde la escuela para que las niñas y Táctica en ataque y defensa
las adolescentes cuiden su cuerpo. Juego por equipos
Juegos y deportes:
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PRODUCTO ANUAL

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona como su imagen

corporal y la aceptación de los otros influyen en concepto de sí mismo, realiza habilidades moctrices
específicos, regulando su tono postura equilibrio y tomando como referencia la trayectoria de objetos,
los otros y sus propios desplazamientos. Produce secuencia de movimientos y gestos corporales
para manifestar su emoción con base en el ritmo y en la música utilizando diferentes materiales.
Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad física
produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida. Conoce su estado nutricional e identifica su
beneficios nutritivos y origen de los alimentos, promueve el consumo de los alimentos de su región,
analiza la proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los
hábitos perjudiciales para su organismo. Realiza prácticas de higiene personal y del ambiente.
Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la
vida cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades fiscas con las que regula su
esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en sesiones de actividad
física de diferente intensidad.
Interactúa atreves de sus habilidades sociomotrices con autonomía en situaciones que no le son
favorables y asume con una actitud de liderazgo los desafíos propios de la practicas de actividades
físicas, experimentando el placer y disfrute que ellas representan, formula y aplica estrategias para
solucionar problemas individuales y colectivos

BIM. SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
“Establecemos nuestras
I normas de convivencia
BIM. reflexionando sobre la
influencia de los medios de
comunicación con
honestidad”
II “Establecemos nuestras
BIM. normas de convivencia
reflexionando sobre la
influencia de los medios de
comunicación sin drogas”
“Establecemos nuestras
III normas de convivencia
BIM. reflexionando sobre la
influencia de los medios de
comunicación con una
VALORES Y ACTITUDES
TEMAS VALORES COMPORTAMIENTOS
TRANSVERSALES
-Muestra interés por el cuidado
Honradez de los bienes ajenos.
-Devuelve las cosas que no son
Educación en de su propiedad.
valores o formación -Es tolerante con sus
Resiliencia compañeros.
ética
Solidaridad -Autorregula sus emociones en
sus relaciones interpersonales.
-Muestra solidaridad en el
desarrollo de actividades socio
cultural.
Educación en - Valora el aprendizaje
valores o formación Identidad desarrollado en el aula.
ética -Se identifica con su institución
. para valorarlo y cuidarlo.
Resiliencia -Es tolerante con sus
solidaridad compañeros.
-Muestra solidaridad en el
desarrollo de actividades socio
cultural.
Conciencia Responsabilidad -Trae y utiliza el material didáctico
ambiental requerido por el área.
-Cumple con sus tareas
individuales y grupales
-Llega oportunamente a la I.E.
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cultura de educación
sexual”
IV “Establecemos nuestras
BIM. normas de convivencia
. reflexionando sobre la
influencia de los medios de
comunicación con una
cultura de educación
sexual”
Nº01
Resiliencia -Autorregula sus emociones en
Solidaridad sus relaciones interpersonales.
-Muestra solidaridad en el
desarrollo de actividades socio
cultural.
Conciencia Respeto -Respeta las normas de
ambiental convivencia del aula y de la
institución educativa.
-Respeta la diversidad cultural
-Respeta el horario de clases.
Resiliencia -Es tolerante con sus
solidaridad compañeros.
-Muestra solidaridad en el
desarrollo de actividades socio
cultural.

CALENDARIZACIÓN
BIM. Nº INICIO TERMINO DURACIÓN N° DE Nº DE
UNIDAD SEMANAS HORAS
I 01 12 marzo 18 mayo 10 sesiones 10 semanas 20 horas

II 02 21 mayo 27 julio 10 sesiones 10 semanas 20 horas

III 03 13 agosto 12 octubre 9 sesiones 9 semanas 18 horas

IV 04 15 octubre 14 diciembre 9 sesiones 9 semanas 18 horas

TOTAL 38 76
PERIODO VACACIONAL ESTUDIANTES: 30/07/18 al 10/08/18
CLAUSURA:

VIII.- EVALUACIÓN
1. La evaluación es permanente en cada clase desarrollada
• Evaluación de entrada.
• Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

• Evaluación formativa.
• Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
• Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.

• Evaluación sumativa
• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
• Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
• Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los
estudiantes.

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

- Ministerio de Educación del Perú (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en
la escuela que queremos. Lima: Minedu.
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- Ministerio de Educación del Perú (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo. Lima: Minedu.
- Tecnologías de la información y comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Urbanización Pachacamac, Agosto del 2 018

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HERMOGENES APAZA HUAYTA Directora Sadith Espíritu Ríos
Docente.

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Coord. Juan Carlos Mora Gálvez