PLANEACIÓN MATEMÁTICAS
I.E.D. Santa Martha
Ciclo
Asignatura: Matemáticas 7°
III
Propósito de Ciclo en Periodo: Escribir procesos personales, locales y de las ciencias, generando actitudes y estrategias acordes que permitan el avance en la
adquisición de conocimientos
Propósito de dimensión o asignatura en el periodo: Caracterizar el conjunto de los números enteros con sus operaciones básicas.
BCAE(Base Común de Aprendizaje)
UNIDADES DE CONOCIMIENTO
Pilares, Ejes o Pensamientos Temas
• Lateralidad y ubicación en el
plano.
Geométrico
• Plano cartesiano en z
• Interpretación del número
relativo
• El conjunto de los números
enteros z
Numérico • Relaciones de orden en z
• Estructura aditiva en z
• Resolución de situaciones que
involucran números enteros.
Periodo Académico
Docente: Miryam Lizarazo M
I
Competencia Desempeños
Identifico características de 1. Ubico coordenadas cartesianas (𝑥, 𝑦) en el plano.
localización de objetos en 2. Establezco adecuadamente ubicaciones y distancias
sistemas de representación en una recta numérica.
cartesiana y geográfica
1. Identifico el carácter relativo de las cantidades.
2. Establezco las relaciones de orden de los números
Caracterizo adecuadamente relativos.
el conjunto de los números 3. Realizo las operaciones de adición y sustracción con
enteros números relativos.
4. Represento y resuelvo problemas utilizando los
números relativos.
ESCALA DE VALORACIÓN
Superior: ¡Felicitaciones por su rendimiento! Logra caracterizar los números enteros en sus
relaciones de orden y diferentes operaciones; además puede utilizarlos para resolver diferentes
situaciones problema.
Alto: Muestra una buena conceptualización de los números enteros en diferentes contextos,
adicionalmente resuelve problemas mediante operaciones en este conjunto numérico.
Básico: Aunque logra representar algunas situaciones mediante los números relativos, puede mejorar
su compromiso en la asignatura lo que le permitirá mejores resultados.
Bajo: Su falta de compromiso y responsabilidad no le han permitido conceptualizar adecuadamente
los números relativos en las operaciones básicas y en diversas situaciones.
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I.E.D. Santa Martha
Ciclo Periodo Académico
Asignatura: Matemáticas 7° Docente: Miryam Lizarazo M
III II
Propósito de Ciclo en Periodo: Describir las transformaciones personales, sociales y de las ciencias; la organización de experiencias y conocimientos para aplicarlos en le
quehacer cotidiano.

Propósito de dimensión o asignatura en el periodo: Formalizar la conceptualización del conjunto de los números racionales

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UNIDADES DE CONOCIMIENTO
Pilares, Ejes o Pensamientos Temas
Números Enteros z
• Estructura multiplicativa en los
números enteros.
• Signos de agrupación en
expresiones aritméticas.
• Polinomios aritméticos.
Numérico
Números Racionales Q
• Caracterización de los números
racionales
• Orden en los números
racionales.
• Ubicación en recta numérica
• Operaciones básicas.
Competencia Desempeños
1. Reconozco las propiedades numéricas que se utilizan
en la operación de polinomios.
Realizo operaciones básicas
2. Aplico los algoritmos de operación de polinomios.
con polinomios 3. Relaciono las operaciones con polinomios y algunos
problemas algebraicos.
Utilizo números racionales, 4. Identifico algunas propiedades de los números
en sus distintas expresiones racionales.
5. Realizo operaciones básicas con números racionales.
para resolver problemas en
6. Reconozco las diferentes representaciones de los
contextos de medida. números racionales en diferentes contextos.
ESCALA DE VALORACIÓN
Superior: Felicitaciones su gran compromiso y dedicación a la asignatura son reflejados en el
entendimiento del concepto de números racionales, su representación, orden de la recta numérica y la
forma de operarlos.
Alto: Su compromiso y dedicación a la asignatura son reflejados en el entendimiento del concepto de
números racionales, su representación, orden de la recta numérica y la forma de operarlos
Básico: Debe demostrar mayor compromiso y dedicación a la asignatura son reflejados en el
entendimiento del concepto de números racionales, su representación, orden de la recta numérica y la
forma de operarlos
Bajo: Su falta de compromiso e interés, no le permiten retomar los conceptos vistos y demostrar que
comprende las generalidades con números racionales, su representación, orden de la recta numérica
y la forma de operarlos.
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I.E.D. Santa Martha
Ciclo Periodo Académico
Asignatura: Matemáticas 7° Docente: Miryam Lizarazo M
III III
Propósito de Ciclo en Periodo: Clasificar experiencias vinculadas con cambios personales, locales y de las ciencias, estableciendo categorías para
su comprensión y aplicación.

Propósito de dimensión o asignatura en el periodo: Incluir el uso de la razones y las igualdades para formular y resolver problemas numéricos y
geométricos que involucren proporcionalidad

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UNIDADES DE CONOCIMIENTO
Pilares, Ejes o Pensamientos
Temas Competencia Desempeños
Justifico el uso de 1. Reconozco y utilizo las propiedades básicas de la
teoría de números como las de la igualdad.
representaciones y
procedimientos en situaciones 2. Identifico variables y su relación directa o
inversamente proporcional.
de proporcionalidad directa e
3. Aplico las propiedades de las igualdades para resolver
inversa regla de tres.

• Proporcionalidad directa 1. Realizo traslaciones, rotaciones y reflexiones de figuras

Variacional • Proporcionalidad inversa
• Igualdades y sus propiedades
• Regla de tres.
Predigo y comparo los
resultados de aplicar
transformaciones rígidas y
homotecias
en el plano cartesiano
2. Establezco condiciones visuales y matemáticas para la
semejanza y congruencia de figuras bidimensionales.
3. Resuelvo y formulo problemas que involucren factores
escalares.

• Transformaciones rígidas
(traslación, rotación y reflexión)
Geométrico • Homotecias
• Semejanza y congruencia
• Representaciones a escala
ESCALA DE VALORACIÓN
Superior: Felicitaciones, aplica el análisis de datos logrando el desarrollo de competencias
interpretativas y argumentativas en el contexto cotidiano, evidenciando un gran compromiso con la
asignatura.
Alto: Aplica el análisis de datos logrando el desarrollo de competencias interpretativas y
argumentativas en el contexto cotidiano, evidenciando compromiso con la asignatura.
Básico: Alcanza a desarrollar competencias en el análisis, interpretación y argumentación de datos
en situaciones concretas, aunque requiere un mayor esfuerzo y dedicación en la asignatura.
Bajo: Es necesario evidenciar mayor compromiso para vencer las dificultades que se le presentan en
el momento de analizar datos, interpretar y argumentar situaciones concretas.
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Ciclo Periodo Académico
Asignatura: Matemáticas 7° Docente: Miryam Lizarazo M
III IV
Propósito de Ciclo en Periodo: Comprender las consecuencias de las transformaciones y decisiones personales, sociales y de las ciencias en la
configuración de su entorno y del mundo actual.

Propósito de dimensión o asignatura en el periodo: Introducir la noción del conteo y el cálculo de probabilidad clásica.

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UNIDADES DE CONOCIMIENTO
Pilares, Ejes o Pensamientos Temas Competencia Desempeños

Conjeturo acerca del

resultado de un experimento 1. Identifico la estimación de probabilidad de un
evento como una razón.
aleatorio usando
2. Realizo conteo de espacios muestrales sencillos.
proporcionalidad y nociones 3. Uso diagramas de árbol para discutir y predecir
básicas de probabilidad.
• Conteo (regla de la posibilidad de ocurrencia de un evento
multiplicación)
• Cálculo de probabilidad.
Aleatorio • Probabilidad con
diagramas de árbol
sencillos.
ESCALA DE VALORACIÓN
Superior: Felicitaciones por su sobresaliente desempeño, realiza cálculos de probabilidad
recurriendo al conteo, a la definición clásica del cálculo de probabilidades y la representación de
diagrama de árbol.
Alto: Ha logrado de una manera sobresaliente, realizar el calculo de probabilidades sencillas, incluso
las que se expresan mediante diagramas de árbol.
Básico: Puede mejorar en cuanto a su responsabilidad, así como en lo referente trabajo con conteo,
probabilidad y representaciones.
Bajo: Su desempeño es muy bajo debido a su falta de interés. Se le recomienda repasar la técnica de
conteo aplicada en clase y el cálculo de probabilidades sencillas.