GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODO

ESTANDAR.

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

 Observa e identifica objetos que se escriben con diferentes vocales presentes en varias imágenes.
 Reconoce diferentes vocales presentes en palabras e imágenes del medio que los rodea.
 Representa imágenes con las diferentes letras del alfabeto.
 Reconoce las letras del abecedario en cualquier escrito para producir textos.

ESTANDAR:

Elaboro un plan para organizar mis ideas.

 Realiza dictados con los diferentes fonemas estudiados

 Escribe e interpreta palabras según el vocabulario adquirido.

ESTANDAR:

Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

 Identifica el significado de las palabras dentro de un texto.

 Relaciona las palabras aprendidas a través de imágenes y material concreto.
 Expresa sus sentimientos y emociones a través de fonemas aprendidos.
 Amplía su vocabulario teniendo en cuenta el contexto en el que desenvuelve.

ESTANDAR

Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.

 Expresa de forma oral oraciones sencillas con diferentes fonemas.

 Narra historias cortas propias de su vida cotidiana.
 Identifican y leen palabras ubicadas en diferentes lugares.
 Reconoce palabras que se utilizan para iniciar y finalizar una narración oral.

ESTANDAR

Comento mis programas favoritos de televisión o radio.

 Transcribe una lista de los programas preferidos teniendo en cuenta los sonidos vistos.
 Expresa de forma oral sus ideas acerca de los temas vistos en diferentes medios de comunicación.
 Recorta palabras de revistas y periódicos con los distintos fonemas estudiados.

ESTANDAR

Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.

 Ordena secuencias de historia cortas a partir de diferentes imágenes.

 Dramatiza vivencias de su vida cotidiana, utilizando materiales del medio.
 Utiliza de forma correcta el renglón al realizar cualquier escrito.
ESTANDAR.

Identifico la intención de quien produce un texto.

 Memoriza cantos, poesías, trabalenguas y adivinanzas de diferentes autores.

 Transcribe textos cortos, utilizando correctamente el renglón y los márgenes.
 Interpreta narraciones cortas, identificando personajes y lugares presentes en ellas.

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR:

Elijo el tipo de texto que requiere mí propósito comunicativo.

 Investiga diversos textos literarios de su interés,

 Narra textos literarios, utilizando imágenes correspondientes a la historia.
 Crea historias de forma verbal a partir de la elección de una imagen de su interés.
 Escucha narraciones de sus compañeros y maestra y selecciona según su preferencia.

ESTANDAR

Determino el tema, el posible lector de mí texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo.

 Identifica los temas presentes en los variados textos literarios trabajados en el aula.
 Selecciona la clase de público a quien va narrar el texto investigado.
 Crear el rincón literario con los diversos textos recopilados entre todos los estudiantes.

ESTANDAR

Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.

 Enumera y comenta la secuencia de los textos narrados por la maestra y los compañeros.
 Recorta diferentes imágenes y crea una historia de forma oral a partir de estas.
 Selecciona textos según su tamaño, color e imágenes, elaborando carteleras con ellos.

ESTANDAR

Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

 Reconoce los sonidos, palabras y oraciones vistas durante el desarrollo de las clases.
 lee y escribe letras, palabras y oraciones con los sonidos estudiados para expresar diferentes ideas
de su alrededor.
 Explora diversos textos, identificando en ellos el significado de palabras y frases nuevas.

ESTANDAR

Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

 Distingue los conceptos de poema .cuento y teatro y su influencia en su proceso de aprendizaje.

 Comprende el mensaje de los diferentes textos literarios compartidos en clase.
 Escoge y expresa con sus respectivos movimientos corporales y gestos de las manos o del rostro
poemas, cuentos o dramatizaciones según su preferencia.
 Participa en eventos culturales institucionales, compartiendo sus gustos literarios.
ESTANDAR

Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.

 Conoce el término de historieta y la forma de interpretarlas.

 Observa tipos de textos con imágenes fijas de diferentes temas presentadas por la docente y
compañeros.

ESTANDAR

Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de
expresión gráfica.

 Conoce las diferentes formas de expresión gráfica de los textos literarios.

 Percibe de forma sencilla la diferencia entre tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y
otros medios de expresión gráfica.
 Clasifica y expone textos literarios en el periódico mural de la institución.

ESTANDAR

Identifico la intención de quién produce un texto.

 Selecciona textos de su interés y los comparte con sus compañeros.

 Identifica el significado de las palabras en textos escritos de diferentes autores.
 Expresa su opinión sobre diversos textos leídos por su maestra en voz alta.
 Elabora dibujos y gráficas, representando los mensajes que le transmiten los textos compartidos.

TERCER PERIODO

Desarrollo el plan textual para la producción de un texto descriptivo

 Conoce los conceptos de textos descriptivos y narrativos.

 Identifica la estructura de los textos narrativos y descriptivos, expresando su propia opinión
acerca de estos.
 Establece diferencia entre textos narrativos y descriptivos.
 Describe de forma sencilla objetos, personas e imágenes del medio que lo rodea.

ESTANDAR

Describo eventos de manera secuencial.

 Ordena y comenta diferentes hechos de la vida diaria según orientación de la maestra.

 construye sus opiniones e impresiones a través de dibujos y graficas relacionadas con su medio
ambiente.
 Expone de forma sencilla sus trabajos realizados durante el desarrollo de la temática.

ESTANDAR

Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.

 Amplía su vocabulario con palabras nuevas que identifica en las lecturas que realiza
 Identifica la relación entre las letras y sus sonidos para leer convencionalmente.
 Entiende el propósito de los textos que lee, apoyándose en sus títulos, imágenes e ilustraciones.
ESTANDAR

Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

 Reconoce que el cambio de un sonido vocálico o consonántico en una palabra modifica su

significado.
 Explica las relaciones entre lo que dice un texto y lo que muestran las imágenes que lo acompañan.

ESTANDAR

Leo fábulas, cuentos, poema, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

 Entiende el concepto de cuento , fabula ,leyendas y mitos.

 Expresa sus interpretaciones sobre textos literarios mediante diferentes manifestaciones artísticas.
 Comparte sus impresiones sobre los textos literarios y las relaciona con situaciones que se dan en
los contextos donde vive.

ESTANDAR

Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta.

 Asocia colores, formas y tamaños con su posible significado.

 Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.
 Reconoce el sentido de la entonación, las pausas y los silencios en diferentes escenarios de
comunicación oral.

ESTANDAR

Identifico la intención de quien produce un texto.

 Identifica el propósito comunicativo de su interlocutor de acuerdo con los enunciados y gestos que
emplea al emitir sus mensajes.
 Reconoce las temáticas tratadas en los diferentes mensajes que escucha.

CUARTO PERIODO

ESTANDAR

Elaboro un plan para organizar mis ideas.

 Emplea un lenguaje coherente con las situaciones comunicativas en las que participa.
 Organiza sus ideas para dar claridad a los textos orales que produce.
 Adecúa las características de la voz teniendo en cuenta la situación comunicativa y el espacio en el
que se encuentra.
ESTANDAR

Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo

 Emplea un lenguaje coherente con las situaciones comunicativas en las que participa.

 Organiza sus ideas para dar claridad a los textos orales que produce.

 Adecúa las características de la voz teniendo en cuenta la situación comunicativa y el espacio en el

que se encuentra.

ESTANDAR

Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el
efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

 Escucha y lee textos literarios de diversos entornos culturales.

 Identifica que hay diferencias en la forma en que se escriben diversos textos literarios.
 Infiere significados en los textos literarios que lee a partir de sus imágenes.

ESTANDAR

Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

 Entiende el propósito de los textos que lee, apoyándose en sus títulos, imágenes e ilustraciones.
 Expresa sus interpretaciones sobre textos literarios mediante diferentes manifestaciones artísticas.
 Escribe de forma sencilla oraciones de acuerdo a un tema específico.

ESTANDAR

Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de
expresión gráfica.

 Identifica las intenciones de los gestos y los movimientos corporales de los interlocutores para dar
cuenta de lo que quieren comunicar.
 Reconoce el sentido de la entonación, las pausas y los silencios en diferentes escenarios de
comunicación oral.
 Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.
 ESTANDAR

Identifico la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de

presentarla.

 Establece semejanzas y diferencias entre los principales medios de comunicación de su contexto:

radio, periódicos, televisión, revistas, vallas publicitarias, afiches e internet.
 Comprende los mensajes emitidos por diferentes medios de comunicación.
 Identifica los usos que tienen los medios de comunicación en su entorno (informar, comunicar,
narrar).
 Interpreta los diferentes tonos de voz que se usan en los medios de comunicación de acuerdo con
la intención comunicativa del emisor.

ESTANDAR

Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

 Explica las relaciones entre lo que dice un texto y lo que muestran las imágenes que lo acompañan.
 Amplía su vocabulario con palabras nuevas que identifica en las lecturas que realiza.

ESTANDAR

Identifico la intención de quien produce un texto.

 Comparte sus impresiones sobre los textos literarios y las relaciona con situaciones que se dan en
los contextos donde vive.
 Infiere significados en los textos literarios que lee a partir de sus imágenes.
 Expresa sus interpretaciones sobre textos literarios mediante diferentes manifestaciones artísticas.
 Identifica la repetición de algunos sonidos en textos literarios y los vincula con su respectiva
escritura.
 GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO

ESTANDAR

Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

 Escribe textos atendiendo al orden lógico de las palabras en una oración o párrafo.
 Utiliza palabras atendiendo a criterios sonoros en los textos literarios que escribe.
 Emplea recursos no verbales (gestos, entonaciones, ritmos) para dar expresividad a sus ideas.
 Participa en escenarios orales de su contexto.

ESTANDAR

Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

 Escribe textos atendiendo al orden lógico de las palabras en una oración o párrafo.
 Utiliza palabras atendiendo a criterios sonoros en los textos literarios que escribe.
 Emplea recursos no verbales (gestos, entonaciones, ritmos) para dar expresividad a sus ideas.
 Participa en escenarios orales de su contexto.

ESTANDAR

Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones
comunicativas.

 Participa en escenarios orales de su contexto.

 Respeta los turnos de habla y los puntos de vista de sus interlocutores.
 Elige palabras y enunciados que se adecúan a la intención comunicativa y a la temática tratada en
los textos que escribe.

ESTANDAR

Identifico la silueta o formato de los textos que leo.

 Relaciona la información de los textos que lee con sus conocimientos previos.
 Comprende el tema global de los textos que lee, y responde preguntas sobre
Información explícita e implícita.
 Ordena de manera secuencial los acontecimientos de los textos que lee.
 Mejora progresivamente su fluidez lectora para comprender un escrito.
 Identifica las sílabas que componen una palabra y da cuenta del lugar donde se
Ubica el acento.
ESTANDAR

Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

 Reconoce las intenciones de los textos literarios que lee.

 Relaciona las temáticas de los textos literarios que lee con las realidades de su
 contexto.
 Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que lee.

ESTANDAR

Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

 Relaciona los personajes, tiempos, espacios y acciones para dar sentido a la

historia narrada.
 Reconoce las principales partes de un texto literario.
 Reconoce el orden lógico de los eventos en una narración.
 Lee en voz alta textos literarios teniendo en cuenta el ritmo, las pausas y la
velocidad.

ESTANDAR

Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo.

 Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación a partir de las formas como
estos presentan la información.
 Utiliza los medios de comunicación masiva para informarse y expresar sus puntos de vista.

ESTANDAR

Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.

 Identifica diferentes temáticas expuestas en los medios de comunicación.

 Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación a partir de las formas como
estos presentan la información.

ESTANDAR

Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código,

canal, texto y situación comunicativa.

 Reconoce los diferentes elementos que hacen parte de la situación comunicativa: interlocutores,
intenciones y contextos.
 Formula preguntas para aclarar dudas frente a un mensaje oral.
 Identifica los momentos que componen un mensaje oral.
 Participa en escenarios orales de su contexto.
 Respeta los turnos de habla y los puntos de vista de sus interlocutores.
 ESTANDAR

Identifico la intención de quien produce un texto

 Reconoce las intenciones de los textos literarios que lee.

 Relaciona las temáticas de los textos literarios que lee con las realidades de su contexto.
 Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que lee.

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR

Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la

que intervengo.

 Comprende el tema global de los textos que lee, y responde preguntas sobre información explícita
e implícita.
 Ordena de manera secuencial los acontecimientos de los textos que lee.
 Mejora progresivamente su fluidez lectora para comprender un escrito.
 Identifica las sílabas que componen una palabra y da cuenta del lugar donde se ubica el acento.

ESTANDAR

Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.

 Selecciona el tipo de texto que quiere escribir de acuerdo con lo que pretende comunicar.
 Elige palabras y enunciados que se adecúan a la intención comunicativa y a la temática tratada en
los textos que escribe.
 Escribe textos atendiendo al orden lógico de las palabras en una oración o párrafo.
 Utiliza palabras atendiendo a criterios sonoros en los textos literarios que escribe.

ESTANDAR

Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc

 Reconoce las intenciones de los textos literarios que lee

 Reconstruye las acciones y los espacios donde se desarrolla la narración y atribuye nuevos
perfiles a los personajes.
 Elabora hipótesis predictivas del contenido de textos literarios.
 Lee en voz alta textos literarios teniendo en cuenta el ritmo, las pausas y la velocidad.

ESTANDAR

Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.

 Comprende el tema global de los textos que lee, y responde preguntas sobre información explícita
e implícita.
 Ordena de manera secuencial los acontecimientos de los textos que lee.
 Mejora progresivamente su fluidez lectora para comprender un escrito.
 ESTANDAR

Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.

 Elabora hipótesis predictivas del contenido de textos literarios.

 Reconoce el orden lógico de los eventos en una narración.
 Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que lee.

ESTANDAR

Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados,
caricaturas, entre otros.

 Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación a partir de las formas como
estos presentan la información.
 Identifica diferentes temáticas expuestas en los medios de comunicación.
 Establece relaciones entre contenidos provenientes de diferentes medios de comunicación.

ESTANDAR

Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código,

canal, texto y situación comunicativa

 Reconoce los diferentes elementos que hacen parte de la situación comunicativa:

interlocutores, intenciones y contextos.
 Identifica los momentos que componen un mensaje oral.
 Formula preguntas para aclarar dudas frente a un mensaje oral.
 Emplea recursos no verbales (gestos, entonaciones, ritmos) para dar expresividad a sus ideas.

ESTANDAR

Identificó la intención de quien produce un texto.

 Reconoce las intenciones de los textos literarios que lee

 Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que lee.

TERCER PERIODO

ESTANDAR

Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo.

 Respeta los turnos de habla y los puntos de vista de sus interlocutores.

 Selecciona palabras y expresiones que se adecúan a la intención comunicativa y a la temática
tratada.
 ESTANDAR

Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras

 Utiliza los medios de comunicación masiva para informarse y expresar sus puntos de vista.
 Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación a partir de las formas como
estos presentan la información.
 Identifica diferentes temáticas expuestas en los medios de comunicación.

ESTANDAR

Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el
efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

 Lee en voz alta textos literarios teniendo en cuenta el ritmo, las pausas y la velocidad.
 Reconoce las principales partes de un texto literario.
 Reconoce el orden lógico de los eventos en una narración.
 Ordena de manera secuencial los acontecimientos de los textos que lee.
 Mejora progresivamente su fluidez lectora para comprender un escrito.

ESTANDAR

Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.

 Reconstruye las acciones y los espacios donde se desarrolla la narración y atribuye nuevos perfiles a
los personajes.
 Relaciona los personajes, tiempos, espacios y acciones para dar sentido a la historia narrada.

ESTANDAR

Expongo oralmente lo que me dicen los mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos, etc.

 Utiliza las señales que circulan en su entorno con diferentes intenciones comunicativas (informar,
prevenir, prohibir, instruir, reglamentar).
 Asocia los dibujos de las señales y símbolos con sus posibles significados.
 Identifica la función de gráficos e imágenes en textos escritos (etiquetas, recetas, manuales de
instrucción).

ESTANDAR

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles.

 Participa en escenarios orales de su contexto.

 Respeta los turnos de habla y los puntos de vista de sus interlocutores.
 CUARTO PERIODO

ESTANDAR

Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

 Utiliza los medios de comunicación masiva para informarse y expresar sus puntos de vista.

 Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación a partir de las formas como
estos presentan la información.

 Establece relaciones entre contenidos provenientes de diferentes medios de comunicación.

ESTANDAR

Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
 Selecciona el tipo de texto que quiere escribir de acuerdo con lo que pretende comunicar.

 Escribe textos atendiendo al orden lógico de las palabras en una oración o párrafo.

 Utiliza palabras atendiendo a criterios sonoros en los textos literarios que escribe.

ESTANDAR

ELABORO RESUMENES Y ESQUEMAS QUE DAN CUENTA DEL SENTIDO DE UN TEXTO.

 Relaciona las temáticas de los textos literarios que lee con las realidades de su contexto.

 Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que lee.

 Reconoce las principales partes de un texto literario.

ESTANDAR

Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

 Reconoce las intenciones de los textos literarios que lee.

 Relaciona las temáticas de los textos literarios que lee con las realidades de su contexto.

 Relaciona los personajes, tiempos, espacios y acciones para dar sentido a la historia
narrada.
ESTANDAR

Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera
significativa a mis esquemas de conocimiento.
 Utiliza los medios de comunicación masiva para informarse y expresar sus puntos de vista.

 Establece relaciones entre contenidos provenientes de diferentes medios de comunicación.

 Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación a partir de las

formas como estos presentan la información.

ESTANDAR

Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

 Participa en escenarios orales de su contexto.

 Respeta los turnos de habla y los puntos de vista de sus interlocutores.

 Emplea recursos no verbales (gestos, entonaciones, ritmos) para dar expresividad a sus
ideas.

ESTANDAR

Identifico la intención de quien produce un texto.

 Escribe textos literarios teniendo en cuenta los diferentes signos de puntuación.

 Reconoce las intenciones de los textos literarios que lee.

 Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que lee.

 GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO

ESTANDAR

Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones
comunicativas

 Produce textos orales ajustando el volumen, el tono de la voz, los movimientos corporales
y los gestos, a la situación comunicativa.

 Utiliza expresiones según el rol que desempeñe en una situación comunicativa específica.

 Escribe textos teniendo en cuenta los posibles lectores.

ESTANDAR

Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación

comunicativa en la que intervengo

 Lee en voz alta los textos que escribe atendiendo a los cambios de entonación que plantea
la lectura.

 Utiliza expresiones según el rol que desempeñe en una situación comunicativa específica.

ESTANDDAR

Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.

 Utiliza el contexto de producción para inferir información complementaria.

 Discrimina las ideas centrales de las complementarias en un texto.

ESTANDAR

Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

 Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee.

 Identifica la estructura de los textos literarios que lee y sus características.

ESTANDAR

Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

 Identifica manifestaciones artísticas (literatura, escultura, pintura, música,teatro, danza) y

las relaciona con sus experiencias.

 Identifica la estructura de los textos literarios que lee y sus características.

 Afianza su capacidad de contar historias mediante la creación de textos literarios

narrativos.

ESTANDAR

Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas

 Lee en voz alta los textos que escribe atendiendo a los cambios de entonación que plantea
la lectura.

 Crea personajes para sus historias y describe cómo son, dónde viven, qué problemas
deben enfrentar y cómo los solucionan.

 Discrimina las ideas centrales de las complementarias en un texto.

ESTANDAR

Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros

 Reconoce los usos de los medios de comunicación con los que se relaciona como
periódicos, revistas, noticieros, vallas publicitarias, afiches, internet.

 Diferencia los formatos usados por los diferentes medios de comunicación.

ESTANDAR

Identifico la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.

 Compara la información proveniente de diferentes medios de comunicación.

 Interpreta la función de elementos verbales y no verbales en textos como: álbumes

ilustrados, caricaturas, historietas, anuncios publicitarios.

 Entiende que algunos textos están compuestos por gráficos, esquemas o imágenes.
 ESTANDAR

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

 Identifica los interlocutores y sus propósitos comunicativos en una situación específica.

 Clasifica las ideas que comprende de los mensajes orales.

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR

Elaboro un plan para organizar mis ideas.

 Organiza su intervención oral atendiendo a la jerarquización de ideas, uso de conectores y

progresión temática.

 Crea personajes para sus historias y describe cómo son, dónde viven, qué problemas
deben enfrentar y cómo los solucionan.

ESTANDAR

Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.

 Afianza su capacidad de contar historias mediante la creación de textos literarios

narrativos.

 Comprende las características de un texto, cuyo propósito es narrar un hecho o expresar

ideas, sentimientos o emociones.

ESTANDAR

Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

 Utiliza expresiones según el rol que desempeñe en una situación comunicativa específica.

 Afianza su capacidad de contar historias mediante la creación de textos literarios

narrativos.

ESTANDAR

Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.

 Diferencia los formatos usados por los diferentes medios de comunicación.

ESTANDAR

Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc

 Interpreta la función de elementos verbales y no verbales en textos como: álbumes

ilustrados, caricaturas, historietas, anuncios publicitarios.
ESTANDAR

Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el
efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

 Ordena de manera secuencial los acontecimientos de los textos que lee.

ESTANDAR

Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

 Identifica la estructura de los textos literarios que lee y sus características.

 Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee.

ESTANDAR

Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres.

 Dramatiza vivencias de su vida cotidiana, utilizando materiales del medio.

 Crea guiones escénicos relacionados con su vida cotidiana.

ESTANDAR

Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de
expresión gráfica

 Interpreta la función de elementos verbales y no verbales en textos como: álbumes

ilustrados, caricaturas, historietas, anuncios publicitarios.

 Entiende que algunos textos están compuestos por gráficos, esquemas o imágenes.

ESTANDAR

Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código,

canal, texto y situación comunicativa.

 Identifica los interlocutores y sus propósitos comunicativos en una situación específica.

 Complementa la información que tiene de sus interlocutores a partir de los gestos y las
inflexiones de voz que utilizan.
 TERCER PERIODO

ESTANDAR

Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.

 Diferencia los formatos usados por los diferentes medios de comunicación.

 Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee.

ESTANDAR

Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

 Identifica las diferentes estructuras textos manuales.

 Crea tarjetas, afiches, cartas, recetas, teniendo en cuenta su propósito comunicativo.

ESTANDAR

Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto

 Interpreta la función de elementos verbales y no verbales en textos como: álbumes

ilustrados, caricaturas, historietas, anuncios publicitarios.

 Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee.

ESTANDAR

Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

 Investiga textos literarios propios de su región.

 Crea figuras literarias y las narra en diferentes escenarios.

 Dramatiza textos literarios de su cotidianidad.

ESTANDAR

Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos

 Crea historia a partir de nombres e imágenes.

 Modifica los momentos de un texto narrativo.

ESTANDAR

Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios
de expresión gráfica

 Dramatiza diferentes textos literarios

 Diferencia las características de los diferentes textos literarios.

ESTANDAR

Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código,

canal, texto y situación comunicativa.

 Produce textos orales ajustando el volumen y los movimientos corporales, textos y a la

situación comunicativa.

CUARTO PERIODO

ESTANDAR

Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

 Produce textos orales ajustando el volumen, el tono de la voz, los movimientos corporales
y los gestos, a la situación comunicativa.

 Organiza su intervención oral atendiendo a la jerarquización de ideas, uso de conectores y

progresión temática.

ESTANDAR

Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y
profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua
castellana.

 Revisa aspectos gramaticales y ortográficos en los textos que escribe.

 Socializa sus producciones durante el desarrollo de sus actividades.

ESTANDAR

Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

 Crea álbum con diferentes propósitos.

 Identifica el papel del emisor y el receptor y su proceso de comunicación.

 Interpreta el contenido y la estructura de los diferentes textos.

ESTANDAR

Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.

 Expone sus diferentes creaciones de acuerdo a su propósito.

ESTANDAR

Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario

 Escuchan los diferentes relatos con participación de padres de familia o abuelos.

 Crean o modifican los reatos escuchas por sus padres o abuelos.

ESTANDAR

Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones

 Asocia las emociones y sentimientos que le producen los textos literarios con algunas
problemáticas de su realidad.

 Clasifico la estructura de una narración.

ESTANDAR

Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera
significativa a mis esquemas de conocimiento

 Investiga noticias de los diferentes medios de comunicación.

 Explica los mensajes transmitidos a través de los diferentes medios de comunicación.

 Investigar los diferentes medios masivos de comunicación de su región.

ESTANDAR

Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta

 Selecciona noticias para el periódico mural de su institución.

 Clasifica las noticias encontradas de acuerdo a la sección correspondiente

 GRADO 4°
PRIMER PERIODO

ESTANDAR

Elijo un tema para producir un escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor
y las exigencias del contexto.

 Consulta diversas fuentes antes de redactar un texto.

 Construye un plan de escritura para definir los contenidos de un texto y corrige sus escritos
a partir del mismo.

ESTANDAR

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo

 Comprende el propósito comunicativo, el léxico y la audiencia a los que se dirige el texto.

 Redacta diferentes tipos textos con base a los formatos trabajados.

 Expone sus producciones para promover su creatividad.

ESTANDAR

Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

 Identifica las ideas principales y secundarias de los textos leídos para mayor comprensión.

 Reconoce las características y diferencias de los diferentes textos narrativos.

 Produce textos narrativos teniendo en cuenta sus diferentes esquemas.

ESTANDAR

Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras
teatrales.

 Utiliza una entonación y gestos corporales adecuados para expresar diferentes textos
narrativos.

 Escucha con respeto y agrado las intervenciones de sus compañeros en la narración de los
diferentes tipos de textos.
ESTANDAR

Reconozco las características de los diferentes medios de comunicación masiva

 Produce textos narrativos con base a la información en diferentes medios de

comunicación.

 Compara la información presentada por diversos medios de comunicación (radio,

televisión, periódicos, revistas, noticieros, vallas publicitarias, afiches, internet) sobre una
misma noticia.

 Opina sobre las semejanzas y diferencias que encuentra en la información emitida por
diferentes medios de comunicación.

ESTANDAR

Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y

contextos.

 Reconoce la importancia de la voz en el proceso comunicativo.

 Reconoce el rol de los diferentes elementos de la comunicación.

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR

Diseño un plan para elaborar un texto informativo.

 Reconoce la estructura de los textos informativos.

 Realiza un resumen a través de mapas mentales, esquemas, mentefacto y gráficos.

 Realiza exposiciones utilizando diferentes esquemas mentales.

ESTANDAR

Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros
sinópticos, mapas conceptuales y fichas.

 Emplea medios de comunicación para consultar y exponer los diferentes temas.

 Utiliza diferentes esquemas mentales para realizar resúmenes y exposiciones.

ESTANDAR

Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.

 Observa la realidad de su contexto para producir textos informativos.

 Redacta la información de su contexto atendiendo a elementos como: tiempo, espacio,

acción y personajes.

ESTANDAR

Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación.

 Expone noticias de su interés presentada a través de diferentes medios de comunicación.

 Crea noticias de su interés relacionada con algún suceso de su contexto.

ESTANDAR

Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo

 Comprende las ideas, opiniones y argumentos planteados en diferentes espacios de

discusión.

 Reconoce el tono y el estado de ánimo del emisor a partir del ritmo, las pausas y la
velocidad de su discurso.

TERCER PERIODO

ESTANDAR

Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales)

de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos

 Lee con la entonación adecuada sus escritos haciendo uso de los signos de puntuación

 Redacto textos informativos teniendo en cuenta la cohesión, coherencia y signos

ortográficos vistos.

 Identifica afijo y sufijo presentes en sus escritos.

ESTANDAR

Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de
relación entre ellas), al interior de cada texto leído.

 Comprende el propósito comunicativo, el léxico y la audiencia a los que se dirige el texto.

 Identifica los temas que se abordan a través de diferentes manifestaciones artísticas.

ESTANDAR

Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de
texto, época de la producción etc.

 Confronta hipótesis antes, durante y después de una lectura.

 Saca conclusiones de los diferentes temas expuestos con sus compañeros.

ESTANDAR

Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.

 Deduce los propósitos y la función de los elementos no verbales en las manifestaciones

artísticas con las que interactúa

 Identifica los temas que se abordan a través de diferentes manifestaciones artísticas.

 Describe cómo se configuran los elementos no verbales en diferentes manifestaciones

artísticas.

ESTANDAR

Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y

contextos

 Reconoce los elementos presentes en los diferentes géneros literarios.

 Comprende el propósito comunicativo, el léxico y la audiencia a los que se dirige el texto.

 Participa con sus producciones literarias en diferentes espacios.

 CUARTO PERIODO

ESTANDAR

Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que
requiere la situación comunica.

 Expresa sus puntos de vista con claridad en coherencia con la temática abordada

 Redacta diferentes tipos de texto respetando la gramática.

 Adecúa sus expresiones, entonación, tonos de voz y lenguaje corporal a la situación

comunicativa en la que participa.

ESTANDAR

Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí.

 Hace corrección de sus escritos a partir de las sugerencias de sus compañeros.

 Hace uso de los conectores de continuidad, oposición, redacción y reglas ortográficas en

sus escritos.

ESTANDAR

Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de
relación entre ellas), al interior de cada texto leído.

 Asume una postura crítica y respetuosa frente a los mensajes que escucha.

 Comprende la estructura y función de las caricaturas y el dibujo animado.

ESTANDAR

Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos
Constitutivos.

 Representan diferentes géneros literarios de su interés.

 Redacta diferentes textos literarios empleando las grafías adecuadas, los signos de
puntuación correspondientes, con letra clara y limpia.

ESTANDAR

Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.

 Interpreta el mensaje emitido a través de caricaturas y dibujos animados.

 Crean historias a través de caricaturas y dibujos animados.

ESTANDAR

Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y

contextos.

 Identifica los elementos constitutivos de una caricatura y dibujo animado

 Interpreta diferentes mensajes emitidos a través del lenguaje no verbal.

 Reconoce el tono y el estado de ánimo del emisor a partir del ritmo, las pausas y la
velocidad de su discurso.
 GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO

ESTANDAR

Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
 Manifiesta en sus producciones orales los conocimientos o experiencias relacionados con
los textos literarios que ha leído.

 Ordena la información en secuencias lógicas siguiendo la línea temática planteada.

 Construye saberes en escenarios de intercambio oral en los que comparte sus argumentos
y experiencias de formación.

ESTANDAR

Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del
interlocutor y las exigencias del contexto

 Establece relaciones de coherencia entre los conceptos a tratar, el tipo de texto a utilizar y
el propósito comunicativo que media su producción.
 Construye párrafos atendiendo a diferentes procedimientos de desarrollo; detallar,
resumir, describir, justificar, sintetizar.

ESTANDAR

Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

 Reconoce la estructura de los diferentes géneros literarios.
 Reconoce las temáticas de los textos literarios que lee para relacionarlas con su contexto
cotidiano.

ESTANDAR
Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras
teatrales.
 Identifica los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la
época que se recrea.

 Identifica los personajes principales y secundarios de los diferentes textos narrativos.

 Discrimina las ideas centrales de las complementarias en un texto.

 ESTANDAR
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.

 Identifica los roles que asumen los personajes en los textos literarios.
 Crea historias teniendo en cuentas los elementos que lo componen.
 Recupera información implícita de la organización de los textos literarios que lee.
 Aplica estrategias de comprensión para dar cuenta de las relaciones entre diversos
segmentos del texto.

ESTANDAR

Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación

 Selecciona noticias para el periódico mural de su institución e identifica las categorías

gramaticales presentas.
 Investiga la biografía de autores de cuentos colombianos.

ESTANDAR

Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y

contextos.

 Reconoce los principales elementos de la comunicación a través de imagen propuestas en

diferentes textos narrativos.
 Dramatiza diferentes textos literarios personificando cada uno de sus elementos.
 Escucha activamente instrucciones sencillas de su interlocutor identificando la acción
requerida.

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR

Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto
comunicativo.

 Expone temas de su interés utilizando un léxico apropiado.

 Produce diferentes tipos de textos utilizando lenguaje verbal y no verbal.

ESTANDAR

Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que

participo.
 Identifica ideas y sentimientos que refleja el autor de un poema a partir de su lectura.

 Interpreta la intención comunicativa de un texto lirico a partir de su lectura.

 Produce textos orales ajustando el volumen, el tono de la voz, los movimientos corporales
y los gestos, a la situación comunicativa.
ESTANDAR

Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de
relación entre ellas), al interior de cada texto leído.

 Comprende la diferencia de diversos espacios de expresión oral como la mesa redonda, el

panel, el foro y el debate, atendiendo a su respectiva estructura.
 Asume una postura crítica y respetuosa frente a los mensajes que escucha.

 Comprende la estructura y función de una carta.

ESTANDAR

Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de
texto, época de la producción, etc

 Elabora hipótesis predictivas del contenido de textos literarios.

 Reconoce el orden lógico de los eventos en una narración.
 Establece semejanzas y diferencias entre los textos literarios que lee.

ESTANDAR

Elaboro planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación

 Investigo diferentes textos liricos para participar en diferentes espacios.

 Crean diferentes textos liricos para la elaboración de un bibliobanco.
 Comprende la intención y la situación de comunicación de una carta.

ESTANDAR

Entiendo las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.

 Crea historietas y caricaturas relacionadas con situaciones de su vida cotidiana.

 Compara diferentes manifestaciones artísticas de acuerdo con sus características y las

visiones del mundo que representa.

ESTANDAR

Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.

 Reconoce los roles de los diferentes personajes presentes en un dramatizado.

 Infiere el mensaje que se transmite a través del texto narrativo.

 TERCER PERIODO
ESTANDAR

Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que
requiere la situación comunicativa

 Narra con coherencia y fluidez textos narrativos.

 Participa en diferentes contextos de la narración de textos literarios.

 Crea textos narrativos teniendo en cuenta su estructura y reglas ortográficas.

ESTANDAR

Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí

 Hace corrección de sus escritos a partir de las sugerencias de sus compañeros.

 Hace uso de los conectores de continuidad, oposición, redacción y reglas ortográficas en

sus escritos.

ESTANDAR

Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de

producción y comprensión textual

 Redacta textos siguiendo las normas de la lectura

 Producción de textos dentro de una situación de comunicación real, a partir de modelos

trabajados.

 Participa en diferentes espacios discursivos de opinión en sus procesos de comprensión y

producción textual.

ESTANDAR

Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos,
sean literarios o no.

 Confronta hipótesis antes, durante y después de una lectura.

 Saca conclusiones de los diferentes temas expuestos con sus compañeros.

ESTANDAR

Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los
medios

 Construye textos utilizando una buena redacción para mayor comprensión de sus
interlocutores.

ESTANDAR

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto
por los principios básicos de la comunicación.

 Respeta la opinión y el uso de la palabra de los interlocutores en la comunicación.

 Reconoce los roles que se dan en el proceso de la comunicación.

CUARTO PERIODO
ESTANDAR

Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y

conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.

 Produce textos verbales y no verbales a partir de instrucciones dadas.

 Redacta textos teniendo en cuenta las diferentes reglas ortográficas.

ESTANDAR

Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de

información.

 Consulta medios de comunicación para participar en diferentes espacios de discusión.

 Utiliza sus consultas para producir textos escritos.

ESTANDAR

Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de

producción y comprensión textual.

 Interpreta y produce textos informativos teniendo en cuenta sus diferentes estructuras

 Utiliza técnicas apropiadas en la redacción de textos narrativos e informativos.

ESTANDAR

Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos,
sean literarios o no

 Asume una postura crítica y respetuosa frente a los mensajes que lee y escucha.

 Compara y expresa sus puntos de vista a partir de lo leído.

ESTANDAR

Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los
medios.

 Presenta resúmenes de la información recogida en diferentes medios de comunicación.

 Discute con sus compañeros el sentido de los mensajes emitidos por los medios de
comunicación.

ESTANDAR

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto
por los principios básicos de la comunicación.

 Escucha activamente instrucciones de su interlocutor identificando la acción requerida.

 Expone sus ideas con fluidez, entonación y manejo de expresión corporal respetando la
opinión de sus compañeros.