PLAN DIAGNÓSTICO

CICLO LECTIVO 2.019

GRADO: 6° y 7° DESDE: 06/03 HASTA 15/03
ÁREAS: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. DOCENTES: Lorena Vera

¡COMIENZO DEL AÑO ESCOLAR!!!!

DIMENSIONES.
PSICO-FÍSICA
 Peso – talla – control médico – ficha de salud.

SOCIO – AFECTIVA
 Clima familiar – Expectativas – ficha personal y familiar.
 Pautas – Normas de Convivencia – Socialización
 Incorporar a la vida diaria actitudes que reflejen los valores, derechos y deberes trabajados al tratarnos bien mutuamente comprendiendo
que a través de una buena convivencia se formará una conciencia social que le permita a los alumnos relacionarse con los demás.
 Crear espacios de diálogo donde el amor, el decir, el hacer, y el sentir sean herramientas cotidianas para el actuar reflexivo de cada niño.
 INTELECTUAL
EXPECTATIVAS DE LOGROS:
 Conocer los rasgos de la personalidad del niño, intereses, y expectativas para este ciclo lectivo, adoptando con responsabilidad hábitos de
orden y solidaridad para un buen trabajo en equipo.
 Despertar la reflexión y favorecer un desarrollo emocional que les permita a los alumnos establecer buenas relaciones sociales y prevenir
conductas inadecuadas y violentas.

CAPACIDADES HEGEMÓNICAS.

INDICADORES DE LOGROS

CAPACIDAD LENGUA MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES

RESOLUCIÓN Usa el lenguaje como
DE herramienta mediadora,
utilizando un vocabulario
PROBLEMAS
adecuado al tipo de texto.
.Identificar la información
relevante de los diversos
tipos de textos trabajados
PENSAMIENTO .Participa críticamente en
CRÍTICO diversas situaciones
comunicativas adoptando
una postura y
defendiéndola
Identifica los procesos
lógicos en los cuales se
establecen relaciones,
analizando situaciones
cotidianas para aplicarlo a su
entorno
.Efectúa operaciones con
números naturales utilizando
las propiedades
correspondientes en la
resolución de problemas
Explica con vocabulario
matemático el modo empleado
para resolver situaciones
problemas.
.Identifica y aplica normas
de convivencia establecidas
para lograr un clima óptimo
en el ámbito escolar.
.Participa en la elaboración
de normas de convivencia
fomentando el respeto y la
inclusión
.Valora el intercambio de
ideas como fuente de
aprendizaje.
.Fomenta el pensamiento
crítico y sensible con
respecto al cuidado de la
salud y el medio ambiente
que nos rodea.
Aplica distintas y diversas
estrategias para la
resolución de conflictos.
.Incorpora y reflexiona
acerca de hábitos de higiene,
trabajo y orden.

APRENDER A .Verbaliza lo aprendido en
APRENDER la experimentación.
.Trabaja colaborativamente
en tareas grupales
TRABAJO CON .Manifiesta iniciativas para
OTROS interactuar en distintas
situaciones de trabajo.
.Investiga y comparte
información obtenida en
distintos portadores.
COMUNICACIÓN .Participa activamente en
conversaciones acerca de
experiencias personales,
de la vida escolar o
imaginaria.
.Realiza anticipación de
saberes observando
diversos portadores
textuales.
COMPROMISO Y .Comprende textos,
RESPONSABI- identificando personajes,
LIDAD reconstruyendo secuencias
y/o reconociendo
relaciones causa-efecto.
.Argumenta opiniones y
compara puntos de vista
cuestionando y analizando
situaciones para
comprender
.Aplica diferentes caminos
para resolver dichas
situaciones.
.Verbaliza procedimientos y
estrategias en la resolución
de situaciones problemáticas.
.Valoriza el error como parte
del proceso de enseñanza -
aprendizaje
.Contribuye al trabajo grupal
en forma ordenada
asumiendo el rol de cada
integrante del grupo.
.Comprende y valora
positivamente la diversidad
.Participa activamente en
conversaciones acerca de
experiencias personales, de la
vida escolar o imaginaria.
.Realiza anticipación de
saberes observando diversos
portadores textuales.
.Incorpora y reflexiona acerca
de hábitos de higiene, trabajo
y orden.
.Argumenta opiniones y
compara puntos de vistas,
cuestionando y analizando
situaciones para
comprenderlas
.Confía en sus posibilidades
de plantear, resolver y
buscar estrategias.
.Verbaliza lo aprendido en
la experimentación.
.Trabaja colaborativamente
en tareas grupales
.Manifiesta iniciativas para
interactuar en distintas
situaciones de trabajo.
.Investiga y comparte
información obtenida en
distintos portadores.
.Participa activamente en
conversaciones acerca de
experiencias personales, de
la vida escolar o imaginaria.
.Realiza anticipación de
saberes observando
diversos portadores
textuales.
.Comprende textos,
identificando personajes,
reconstruyendo secuencias
y/o reconociendo relaciones
causa-efecto.
.Argumenta opiniones y
compara puntos de vista
cuestionando y analizando
situaciones para
comprender
-Respeta y colabora con el
cuidado del espacio escolar
del que forma parte
.Verbaliza lo aprendido en
la experimentación.
.Trabaja colaborativamente
en tareas grupales
.Manifiesta iniciativas para
interactuar en distintas
situaciones de trabajo.
.Investiga y comparte
información obtenida en
distintos portadores.
.Participa activamente en
conversaciones acerca de
experiencias personales, de
la vida escolar o imaginaria.
.Realiza anticipación de
saberes observando
diversos portadores
textuales.
.Comprende textos,
identificando personajes,
reconstruyendo secuencias
y/o reconociendo relaciones
causa-efecto.
.Argumenta opiniones y
compara puntos de vista
cuestionando y analizando
situaciones para
comprender
SABERES (NAP)

MATEMATICAS.
6° GRADO
Numeración
● Reconocimiento y uso de los números naturales y la explicitación
del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas
 Los números y las operaciones con números naturales
 La comunicación, los problemas y el razonamiento
7° GRADO
Numeración
● Reconocimiento y uso de los números naturales y la explicitación
del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas
 Los números naturales hasta 10(6°)
 Cálculos básicos y operaciones
 La comunicación, los problemas y el razonamiento.

CIENCIAS SOCIALES
6°GRADO 7° GRADO
Eje: Las Sociedades y sus formas de organización Eje: Las Sociedades y sus formas de organización

 Desarrollar sensibilidad para advertir la pluralidad cultural y  Desarrollar sensibilidad para advertir la pluralidad cultural y
valorar el diálogo crítico, racional y respetuoso ante la valorar el diálogo crítico, racional y respetuoso ante la
diferencia. diferencia.
CIENCIAS NATURALES
6° GRADO
En relación con los seres vivos:
Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
● Identificar acciones saludables para la prevención y cuidado
personal y del entorno
LENGUA
6° GRADO
Comprensión y Producción oral
(conversar, escuchar y hablar)
● Participar en conversaciones sistemáticas y frecuentes sobre el
tema a trabajar a partir de informaciones y opiniones
provenientes de diversas fuentes, utilizando un lenguaje adecuado y
Respetando los turnos de habla.
● Participar en discusiones, con ayuda del docente, manifestando
una posición y fundamentando razones para argumentar.
● Escuchar comprensivamente narraciones identificando el tema (¿de
qué trata?), personas, tiempo, espacio, acciones y las relaciones
causales.
Lectura
● Participar asidua y sistemáticamente en la lectura de textos que
divulguen temas específicos del área y del mundo de la cultura, con
diversos propósitos, con diversos portadores, en variados
escenarios y circuitos de lectura.
● Aplicar estrategias de lectura, con ayuda del docente, consultando
los elementos del paratexto, relacionando los datos del texto con sus
propios conocimientos, con las ilustraciones y esquemas que
puedan acompañarlo, realizando inferencias y recuperando la
información relevante de manera resumida.
● Inferir el significado de las palabras desconocidas y el sentido de
las palabras dentro de los textos.
7° GRADO
En relación con los seres vivos:
Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
● Identificar acciones saludables para la prevención y cuidado
personal y del entorno
7° GRADO
Comprensión y Producción oral
(conversar, escuchar y hablar)
● Participar en conversaciones sistemáticas y frecuentes sobre el
tema a trabajar a partir de informaciones y opiniones
provenientes de diversas fuentes, utilizando un lenguaje adecuado y
respetando los turnos de habla.
● Participar en discusiones, con ayuda del docente, manifestando una
posición y fundamentando razones para argumentar.
● Escuchar comprensivamente narraciones identificando el tema (¿de
qué trata?), personas, tiempo, espacio, acciones y las relaciones
causales.
Lectura
● Participar asidua y sistemáticamente en la lectura de textos que
divulguen temas específicos del área y del mundo de la cultura, con
diversos propósitos, con diversos portadores, en variados escenarios
y circuitos de lectura.
● Aplicar estrategias de lectura, con ayuda del docente, consultando
los elementos del paratexto, relacionando los datos del texto con sus
propios conocimientos, con las ilustraciones y esquemas que puedan
acompañarlo, realizando inferencias y recuperando la información
relevante de manera resumida.
● Inferir el significado de las palabras desconocidas y el sentido de
las palabras dentro de los textos.
● Leer en voz alta frente a clase en situaciones que le den sentido a
la práctica (lectura de sus propias producciones, comunicación de lo
investigado)
Escritura.
● Escribir textos conjuntamente con el docente, sus pares y/o de
manera individual, referidos a temas específicos del área, del mundo
de la cultura y de la vida ciudadana, experiencias personales,
considerando la planificación del texto y teniendo en cuenta el
propósito y destinatario a partir del contenido que se quiere decir, la
redacción del borrador y la revisión del texto con ayuda del docente
y de sus pares (en relación con la organización de las ideas, uso de
conectores, organización de las oraciones, vocabulario adecuado,
puntuación y ortografía).
EVALUACIÓN
 Observación Directa
 Lista de control
 Ficha de salud –Registro de datos
 Registro de tareas áulicas
 Rúbrica
● Leer en voz alta frente a clase en situaciones que le den sentido a la
práctica (lectura de sus propias producciones, comunicación de lo
investigado)
Escritura.
● Escribir textos conjuntamente con el docente, sus pares y/o de
manera individual, referidos a temas específicos del área, del mundo
de la cultura y de la vida ciudadana, experiencias personales,
considerando la planificación del texto y teniendo en cuenta el
propósito y destinatario a partir del contenido que se quiere decir, la
redacción del borrador y la revisión del texto con ayuda del docente y
de sus pares (en relación con la organización de las ideas, uso de
conectores, organización de las oraciones, vocabulario adecuado,
puntuación y ortografía).