MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

PROCESO
DIRECCIÓN REGIONAL DE DE ADMISIÓN
EDUCACIÓN DE PUNO 2 019
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO HUANCANÉ

PORTAFOLIO DOCENTE
FRANCISCO VILLANUEVA PARI
 PORTAFOLIO DOCENTE 2 019

ÍNDICE
I.- COMPONENTE INFORMATIVO
Presentación
1. Datos generales
 Nombre del Docente:
 Cargo que ocupa:
 Cursos a su cargo:
 Ciclo (semestre)
 IESP:
2. Propósito del portafolio
3. Trayectoria profesional
4. Dimensiones
4.1 Gestión del proceso de Enseñanza Aprendizaje
4.1.1 Planificación. Análisis (fortalezas y debilidades) y reflexión. Acciones de mejora.
4.1.2 Ejecución. (estrategias, uso de recursos y materiales, retroalimentación, uso del
tiempo, entre otros). Análisis (fortalezas y debilidades) y reflexión. Acciones de
mejora
4.1.3 Evaluación. (retroalimentación, análisis de resultados y toma de decisiones, entre
otros) Análisis (fortalezas y debilidades) y reflexión. Acciones de mejora.
4.2 Investigación e innovación. Análisis (fortalezas y debilidades) y reflexión. Acciones de
mejora
 Proyectos de investigación e innovación
 Práctica profesional
4.3 Gestión institucional y participación en la comunidad. Análisis (fortalezas y debilidades)
y reflexión. Acciones de mejora
 Comisiones.
 Proyección social.
 Otros.
5. Conclusiones y planteamientos para la mejora de la práctica

II. COMPONENTE INSTITUCIONAL

Visión y Misión del IESPPH
Valores

III. COMPONENTE ADMINISTRATIVO

Horario de clases o carga docente
Registro de asistencia de estudiantes
Registro de entrega de sílabo a los estudiantes

IV. COMPONENTE ACADÉMICO

Modelo educativo del IESPPH
Perfil del egresado
Sílabo
Sesión de clase por unidades didácticas
Instrumentos de evaluación de los aprendizajes
Registro auxiliar de evaluación
Informe final del ciclo
COMPONENTE
PRESEN

INFORMATIVO
 PRESENTACIÓN

Teniendo en cuenta que el portafolio es un resumen de los puntos importantes dentro del
proceso educativo y los logros más importantes del profesor en su práctica docente, es decir,
es la manera Idea para documentar nuestra labor diaria como educadores. Por lo que, hacer
un portafolio docente es el primer paso para recopilar nuestras experiencias como profesor/a
y reflexionar sobre el proceso educativo, ya que nos servirá para ir ordenando de manera
correcta nuestras evidencias al momento de implementar nuestra clase y tener un respaldo
de cómo estamos llevando el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.

Entonces, considero personalmente que el portafolio didáctico es un excelente instrumento

de evaluación para sintetizar el trabajo realizado, tomar conciencia de los puntos fuertes y
débiles que evidencio y, en definitiva, registrar el proceso de aprendizaje para ser capaz de
aprender de él.

Por lo que pongo a consideración, éste portafolio personal, que presenta de manera
progresiva las evidencias de mi trabajo pedagógico.

1. DATOS GENERALES
 Nombre del Docente : FRANCISCO VILLANUEVA PARI
 Cargo que ocupa : DOCENTE
 Cursos a su cargo : MATEMÁTICA I
MATEMÁTICA V
 Ciclo (semestre) : I SEMESTRE
V SEMESTRE
 Especialidades : EDUCACIÓN INICIAL EIB
EDUCACIÓN PRIMARIA EIB.
 IESPP : HUANCANÉ

2. PROPÓSITO DEL PORTAFOLIO

El presente portafolio tiene los siguientes propósitos:

 Constituirse en una herramienta que refuerza la metodología para impartir una

asignatura, así como conocer el historial académico, ya que recopila evidencias del
trabajo durante la impartición de un curso, permitiéndome poder evaluar mi
desempeño como docente.
 Posibilitar los procesos de reflexión sobre el trabajo que realizo y el desarrollo de una
conciencia intencional acerca de los propios procesos de pensamiento y aprendizaje.
 Permitir la identificación de lo que conozco y sé, planear las estrategias de
procesamiento de información, tener conciencia de mis fortalezas y debilidades como
formador, reflexionar acerca del propio rendimiento, y evaluar la productividad y el
propio funcionamiento intelectual.

3. TRAYECTORIA PROFESIONAL (Descripción: formación profesional, experiencia docente en educación

superior, reconocimientos y publicaciones)

El suscrito es profesional en educación con título de Profesor de Educación Secundaria-

Matemática, adscrito al Colegio de Profesores del Perú, actual empleado público con una
adecuada formación profesional, nombrado en el Instituto de Educación Superior Pedagógico
Público Huancané, Durante los 26 años de mi permanencia demostre ser un profesional
conuna visión holística y con gran capacidad de trabajo, esfuerzo, y superación; así mismo
con un compromiso de trabajo con mi institución y la sociedad y demostrando ética profesional
y personal. A la actualidad mi persona tiene 2 maestrias con estudios concluidos,
especializaciones y entre otros. Tambien asumi responsabilidades de mucha responsabilidad
tal como Director General por 3 años, Dirección Académica, Dirección Administrativa, Jefe de
Áreas Académicas y Como Secretario Académico.

Considero a la vez, tener facilidad para trabajo en equipo y toma de decisiones, en ámbitos
de alta presión; y ser dinámico, proactivo y empático.

Adicionalmente algunos datos complementarios son:

DNI : 02284723
Domicilio actual : JR. LORETO 273
Distrito : JULIACA Urbanización : CERCADO
Provincia : SAN ROMÁN Departamento: PUNO
Teléfono Móvil : 950928330
Correo Electrónico : villanueva580@hotmail.com

3.1. Grados y títulos obtenidos

Grado Académico Fecha Desde /

Especialidad Centro de Estudio / País Situación
Hasta (Mes/Año)
Bachiller: 1) CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Marzo 2003-I al 2003-II Universidad Nacional Mayor de San Titulado
Marcos

Estudios Conluidos en 1) EBI Y GERENCIA EDUCATIVA Mayo del 2016 al Agosto Universidad Andina Néstor Egresado
Maestria mención: del 2017 Cáceres Velásquez – Perú

2) INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA Junio del 2 004 al Junio Universidad Nacional Pedro Ruiz Egresado
UNIVERSITARIA del 2 005 Gallo de Lambayeque

Título Profesional
Profesor de Educación MATEMÁTICA Abril 1988 – Diciembre IESPP PUNO Titulado
Secundaria 1992

3.2. Otros estudios superiores

Otros Estudios
Superiores
SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN EDUCACIÓN BILINGÜE Mayo 2008 – Universidad Andina Néstor Cáceres Concluido
INTERCULTURAL Diciembe 2008 Velásquez

3.3. Cursos de Actualizaciones y/o Capacitaciones

Fecha Desde / Hasta Total
Tipo Centro de Estudio / País Especialidad
(Día/Mes/Año) Horas
Diplomado de Universidad Antonio Ruiz de Montoya Investigación y Pedagogía
07/2017 – 24/04/2018 384
Especialización - PERÚ Intercultural
Diplomado Universidad Nacional San Agustín Coaching y Liderazgo Abril 2006 al Agosto del 480
Arequipa 2006
Diplomado Universidad José Carlos Mariátegui Gerencia Educativa Abril 2004 al Diciembre 400
2004

3.4 Experiencia Académica y Profesional

3.4.1 Tiempo de experiencia en docencia

DOCENCIA SUPERIOR UNIVERSITARIA:

DOCENCIA SUPERIOR NO UNIVERSITARIA: 1 993 – 2 019

Nombre de la Universidad / Asignatura dictadas Fecha Desde / Experiencia

Facultad
Instituto Hasta (Mes/Año) en años
Instituto de Educación Superior Carreras Profesionales de Educación Matemática I, II, III, IV Mayo 1993 – hasta la 22
Pedagógico Público Huancané Inicial, Primaria y Secundaria Investigación VII actualidad.
Teoría Educativa
TIC
Práctica Profesional
Matemática Aplicada a la
Educación Primaria

3.4.2. Instituciones en las que trabajó y/o trabaja actualmente

Tiempo en el
Nombre de la
Cargo / Área Fecha Desde / Hasta (Mes/Año) Cargo
Empresa
(Años/Meses)
IESPP HUANCANÉ Director General Junio 2013– Enero 2013 1 año
Junio 2013– Enero 2013 1 año
Enero 2015 – Diciembre 2016 1 año
IESPP HUANCANÉ Director Administrativo Setiembre 2 006 – Marzo 2 007 6 meses
IESPP HUANCANÉ Secretario Académico (Documentos de Evaluación y otros) Marzo 1998-Diciembre 2003; Marzo 2005- 8 años
Diciembre 2005; Abril 2014 – Diciembre 2014 y
Enero 2019 hasta Diciembre 2019
IESPP HUANCANÉ Jefe de Unidad Académica Enero del 2007 al Setiembre 2007 9 meses
IESPP HUANCANÉ Jefe de Área Académica de Educación Secundaria Enero 2016- Diciembre 2016 1 año

3.5. Participación como ponente o expositor en Certámenes Académicos (Congresos,

Seminarios, Coloquios, etc.)

Congresos, Seminarios, Coloquios, etc Entidad Organizadora Fecha

Capacitador (Expositor) en Educación Bilingüe Intercultural, MINISTERIO DE EDUCACIÓN Ente Ejecutor: IESPP HUANCANÉ (Puno) Mayo a Diciembre
2005
Capacitador (Expositor) en Educación Bilingüe Intercultural, MINISTERIO DE EDUCACIÓN Ente Ejecutor: IESPP HUANCANÉ (Puno) Junio a Diciembre
2 006. 2006
Especialista de Matemática (Expositor); MINISTERIO DE EDUCACIÓN – PRONAFCAP 2 007. Ente Ejecutor: IESPP HUANCANÉ (Puno) Junio a Noviembre
2007
Especialista de Matemática (Expositor); MINISTERIO DE EDUCACIÓN – PRONAFCAP 2 008. Ente Ejecutor: ISPEF LAMPA (Puno) Mayo a Diciembre
2008

3.6. Producción Científica y Humanista (Trabajos de Investigación)

3.6.1 Producción Intelectual

Nivel de Fecha (Mes
Tipo (1) Titulo Breve descripción
Participación(*) / Año)

4. Dimensiones
4.1 Gestión del proceso de Enseñanza Aprendizaje
4.1.1 Planificación. Análisis (fortalezas y debilidades) y reflexión. Acciones de
mejora.
FORTALEZAS DEBILIDADES

REFLEXIÓN ACCIONES DE MEJORA

 4.1.2 Ejecución. (estrategias, uso de recursos y materiales, retroalimentación,
uso del tiempo, entre otros). Análisis (fortalezas y debilidades) y
reflexión. Acciones de mejora

FORTALEZAS DEBILIDADES

REFLEXIÓN ACCIONES DE MEJORA

4.1.3 Evaluación. (retroalimentación, análisis de resultados y toma de

decisiones, entre otros) Análisis (fortalezas y debilidades) y reflexión.
Acciones de mejora.
5 FORTALEZAS DEBILIDADES

REFLEXIÓN ACCIONES DE MEJORA

5.1 Investigación e innovación. Análisis (fortalezas y debilidades) y reflexión. Acciones

de mejora
 Proyectos de investigación e innovación
 Práctica profesional
5.2 Gestión institucional y participación en la comunidad. Análisis (fortalezas y
debilidades) y reflexión. Acciones de mejora
 Comisiones.
 Proyección social.
 Otros.

5. Conclusiones y planteamientos para la mejora de la práctica

 Anexos (ejemplares de la práctica)

Nota: Para la calificación de la evidencia se tendrá en cuenta la reflexión de la práctica del

docente participante que favorezca las acciones de mejora a implementarse.

COMPONENTE
INSTITUCIONAL
 VISIÓN DEL IESPPH

“Al 2 021, ser una institución licenciada, con

condiciones básicas, que brinda servicios
educativos especializados de calidad en ciencia,
tecnología y humanística para la formación inicial y
continua de docentes, enfatizando la EIB, a nivel de
la región sur peruana.

MISIÓN DEL IESPPH

Somos una institución formadora que brinda servicios

educativos especializados de calidad en la formación
docente inicial y continua, fundamentada en la reflexión
crítica, la innovación y la investigación con
responsabilidad social, sustentada en los principios de
la educación nacional, regional y local.
VALORES
IESPPH

1. Responsabilidad

2. Justicia

3. Puntualidad

4. Tolerancia

5. Solidaridad

6. Libertad

7. Respeto
 COMPONENTE
ADMINISTRATIVO
HORARIO DE CLASES O
CARGA DOCENTE
 HORARIO DE TRABAJO ACADÉMICO PERSONAL
2019-I
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 08:00 – 08:45
2 08:45 – 09:30
3 09:30 – 10:15
4 10:15 – 11:00
5 11:30 – 12:15
6 12:15 – 13:00
7 13:00 – 13:45
8 13:45 – 14:30

 ETNOMATEMÁTICA II : 2 HORAS x 3 = 6 horas

TOTAL = 6 horas
REGISTRO DE ENTREGA
DE SÍLABO A LOS
ESTUDIANTES
 ÁREA / SUB ÁREA: ETNOMAMÁTICA I
REGISTRO DE ENTREGA DE SÍLABO

DOCENTE: YURI FIDEL TICONA PORTUGAL FECHA:

SEMESTRE, ESPECIALIDAD Y SECCIÓN: IV – INICIAL - A
N° APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓ
CÓDIGO FIRMA
DEL ESTUDIANTE N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

COMPONENTE
ACADÉMICO
Factores que involucra el desarrollo del Modelo Educativo del IESPPH:
corrientes actuales en el campo pedagógico; exigencias de la vinculación
del Instituto con su entorno económico, social, cultural, tecnológico;
internacionalización de la educación superior, mejoramiento de la calidad
y acreditación y licenciamiento institucional.
Modelo educativo y su articulación con la planificación
estratégica del IESPPH. Meta para el año 2 021

2 021: EL IESPPH SERÁ UNA INSTITUCIÓN

LICENCIADA

Rigor Interacción con Desarrollo

académico el entorno institucional
Modelo IESPPH, Transferencia de Gestión de calidad,
investigación continua y conocimiento y vinculación recurso humano
docencia de calidad social competente e
infraestructura adecuada

Redimensionamiento del Acreditación / Repotenciar la

IESPPH Licenciamiento institución
Institucinal

Figura 2. Meta para el año 2021

ESQUEMA DEL MODELO EDUCATIVO DEL IESPP
HUANCANÉ
 COMPONENTE ESTRUCTURAL -
MODELO EDUCATIVO IESPPH

FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN

EPISTEMOLÓGICA ONTOLÓGICA TECNOLÓGICA

COMPONENTE OPERATIVO

FASES

PREVIA

ENSAMBLE
 PLANEACIÓN

EJECUCIÓN

EJES TRANSVERSALES

• Responsabilidad Social
• Mejoramiento de la calidad y
acreditación de los programas
• Investigación
• Internacionalización
• Uso de las TICS
• Tutoría y Asesoría
PERFIL DEL EGRESADO
Señor
docente:
se servirá insertar las competencias que describen el perfil general y específico
correspondiente a la escuela profesional en la que labora.

PERFIL GENERAL

PERFILES ESPECÍFICOS
 SILABO

SESIONES DE CLASE
REGISTRO DE
ANEXOS