SESIÓN DE APRENDIZAJE N: __1__

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA Ciencia GRADO 1° SECCIÓNES A, B
BIMESTRE I DURACIÓN 3 H
UNIDAD I FECHA 07/03/19
TÍTULO: Las partes de mi cuerpo
DOCENTE: Reina Zamora Herrera

II. ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?

Situación problemática
Escribir la situación problemática en un
papelógrafo Papelógrafo, plumones, fichas de trabajo
Sacar copia a las fichas de trabajo

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUM

APRENDIZAJE ENTO DE
PRECISADO EVALUA
CIÓN
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo

Comprende y usa conocimientos sobre los Describe las características de las

seres vivos, materia y energía, partes del cuerpo humano.
biodiversidad, Tierra y universo. Mediante Lista
un dibujo de
Evalúa las implicancias del saber y del reconoce cotejo
quehacer científico y tecnológico las
principales
Indaga mediante métodos científicos partes del
para construir sus conocimientos cuerpo
humano
Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que buscan la
indagación. descripción de las características
del cuerpo humano y el aparato
locomotor.

Diseña estrategias para hacer indagación. Propone posibles respuestas

sobre del cuerpo humano y el
aparato locomotor basándose en
su experiencia.

Genera y registra datos e información. Obtiene datos, a partir de la

observación y los registra
mediante dibujos o primeras
formas de escritura.
Analiza datos e información. Describe las características del
cuerpo humano y el aparato
locomotor para comprobar si su
respuesta es verdadera o no.

Evalúa y comunica el proceso y resultados Comunica las respuestas que dio

de su indagación. a la pregunta, lo que aprendió,
así como sus logros y
dificultades, mediante diversas
formas de expresión.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD OBSERVABLE

 Los estudiantes participan de las actividades tratándose con
Enfoque de derechos respeto y procurando que los momentos compartidos sean
una buena experiencia para todos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO TIEMPO APROXIMADO:

Despertamos el interés cantando una canción “mi cuerpo se está moviendo
Recogemos los saberes previos a través de preguntas orientadas al análisis, crítica y reflexión.
Escuchamos las respuestas y garantizamos que estén orientadas a las diferentes partes de su
cuerpo, como por ejemplo la forma o tamaño de su cabeza, la forma de su mano, la forma de su
nariz, el grosor de sus piernas, etc.
Propósito: Hoy conoceremos las partes de nuestro cuerpo.
Conjuntamente con los estudiantes realizamos acuerdos que nos permitirán realizar nuestro
trabajo. Éstas pueden ser:
-Levantar la mano para participar.
-Respetar turnos para participar.

DESARROLLO DE PROCESOS DIDÁCTICOS Y TIEMPO APROXIMADO:

ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Pedimos a los estudiantes que se paren, formen parejas y se coloquen uno frente al otro. Indícales
que se observen atentamente de la cintura para arriba y de la cintura para abajo.
Planteamiento del problema: Pídeles que piensen y contesten:
¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?
Planteamiento de hipótesis: Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de
lado ninguna idea.
Elaboración del plan de indagación: Pregunta a los estudiantes: ¿qué podríamos hacer para
conocer qué partes tiene nuestro cuerpo?
-Organizamos a los niños en grupos de 4, mediante una dinámica.
-Entregamos a cada grupo dos papelotes pegados por la parte más larga e indicamos que lo
extiendan en el suelo.
-Diles que uno de ellos, el más alto, se acueste boca arriba sobre los papelotes y que los demás
marquen la silueta.
-Cuando hayan terminado de dibujar la silueta, indícales que deben nombrar cada parte marcada. –
Nosotras escribiremos sobre el papel lo que ellos mencionan, para que tengan un referente de
escritura.
- Una vez nombradas las partes del cuerpo, indicamos que cada uno de los integrantes del grupo se
ubique sobre la silueta marcada, y hazles observar que su cuerpo tiene las mismas partes, a nadie
le sobra ni le falta alguna parte.
-Cuando terminen, ayudamos a pegar su trabajo en un lugar visible del aula y que lo presenten a
toda la clase. Pregúntales: ¿cuántas partes tiene su cuerpo?, ¿por qué les han puesto esos
nombres?,¿qué forma tienen esas partes?, ¿son duras o blandas?, ¿son largas o cortas?, ¿son
iguales en los niños y las niñas?
Recojo de datos y análisis de resultados: Los estudiantes se apoyan en fuentes de información
sobre el tema, en este caso vemos un video: https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
 Se le entregará una ficha en la que analizarán y plasmarán lo que han experimentado
Estructuración del saber construido como respuesta al problema: Realizamos la pregunta
inicial: ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?
Pedimos a los estudiantes que contrasten sus hipótesis iniciales con su saber construido en la
experimentación.
Evaluación y comunicación: Los estudiantes mencionan que dificultades tuvieron en su indagación
y cómo lo resolvieron
Trabajamos actividades interactivas:
http://www.ceiploreto.es/sugerencias/bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/Natura_1c_PF/Natura1_c
as_u2_p21_a1(2_6)/index.html

http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/00/animaciones/a_F_a00_01.html

 HOY APRENDIMOS:

Escriben el título en su cuaderno y pegan una ficha

CIERRE ( Metacognición y evaluación) TIEMPO APROXIMADO:

¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué lo aprendimos? ¿En qué situaciones nos
ayudará lo hemos aprendido?
Se evaluará con una lista de cotejo.
TRABAJO DE EXTENSIÓN: Pedimos a los niños que conversen en casa de lo aprendido, Con
ayuda de mamá o de papá pegan una foto de cualquier familiar y señalan las partes del cuerpo
humano.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

sesión? aprendizaje y la enseñanza?

Profesor/a responsable V°B° de la Coordinador(a)

 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO

Grado y Sección: 2° A - B Profesor/a: _____________________Sesión Nº: 01

DESEMPEÑO: Describe las características de las partes del

Apellidos y nombres cuerpo humano
N
Hace preguntas Obtiene Compara Expresa lo
y genera información al aspectos para realizado o
hipótesis en manipular. comprobar sus aprendido
base a su hipótesis
curiosidad.
SI NO SI NO SI NO SI NO
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