PRIMER PARCIAL ÉTICA Y EDUCACIÓN 2019

Nombre Calificaciones por partes TOTAL

ALEGRETTI FORTUNATO, GRACIELA MARIA 3/3 + 2/4 + 0/5 5

ALFONZO GARCIA, LUIS MARCELO 3/3 + 4/4 + 5/5 12
AMENGUAL BONILLA, MARIA FERNANDA 3/3 + 4/4 + 5/5 12
ANTOGNAZZA BALPARDA, MONICA MARIA 3/3 + 4/4 + 1/5 8
ARNAUD MACKINNON, GUZMÁN 3/3 +3/4 + 2/5 8
BARRETO RIOS, ABIGAIL VALERIA 2/3 + 1/4 + 1/5 4
BERRACHIN TAVEIRA, LOURDES ADRIANA 2/3 + 3/5 5
BURGUEZ PEREZ, CAMILA 3/3 + 4/5 + 4/5 11
BUZETA DIAZ, MATHIAS ANDRES 3/3 + 2/4 + 1/5 6
CASANOVA FERNÁNDEZ, TAMARA 3/3 + 3/4 + 3/5 9
DEMEDICE SILVA, CAROLINA LUJAN 3/3 + 3/4 + 4/5 10
DI DOMENICO LOPEZ, ROBERT DANIEL 3/3 + 4/4 + 2/3 9
ESTALA ARAUJO, CECILIA 3/3 + 2/4 + 4/5 9
FERREIRA BORGES, VICTORIA SOLEDAD 3/3 + 1/4 +4/5 8
GONZALEZ MONTERO, LEILA ELISED 3/3 + 0/4 + 2/5 5
GONZALEZ TREGARTHEN, ANGEL ALFREDO 1/3 +2/4 + 0/5 3
GUERRA SILVA, MARIA ELISA 2/3 + 2/3 + 0/5 4
IBIÑETE CURUTCHET, PAULA 3/3 + 4/4 + 5/5 12
IRALDE TRINIDAD 3/3 + 4/4 + 5/5 12
LEAL ZATZA, LETICIA PAOLA 3/3 + 2/4 + 1/5 6
MARTINS BARRAGAN, ALEJANDRA DIAMELA 3/5 +2/4 + 1/5 6
MAY GARAYALDE, INES GRACIELA 3/3 + 0/5 3
MENINI FEIN, ELENA 3/3 + 4/4 + 4/4 11
MIGNONE GEBARA, JOSE MARIA 3/3 + 3/4 + 4/5 10
MOREIRA MONTES DE OCA, KARINA 3/3 + 4/4 + 5/5 12
NOCETTI RODRIGUEZ, AGUSTIN 2/3 +2/4 + 1/5 5
OLIVERA GIMENA 3/3 + 2/4 + 3/5 8
PEREZ REYES, ANAHI MIZAR Clase 12/12 12
POMPILIO ARIETA, NICOLA 3/3 + 4/4 + 5/5 12
REARDEN CURUTCHET, MARIA NOEL 3/3 + 3/4 + 1/5 7
RODRIGUEZ BARBOZA, EDGAR LENIN 3/3 + 4/4 + 2/5 9
RODRIGUEZ BRITOS, CECILIA BETIANA 2/3 + 1/5 3
RODRIGUEZ PESSANO, MARIA JOSE 3/3 3
SANGUINÉ SUÁREZ, ALICIA 1/3 + 2/4 + 2/5 5
SIDI FERRO, AGUSTINA 3/3 +4/4 +5/5 12
SILVA PAIZ, MARTHA SUSANA Clase 7/12 + 3/5 10
TURNES RIESCO, ANA GIANELA Clase 12/12 12
URANGA DE LEON, ALBA MARIA Clase 9/12 + 3/3 12
VERA DE LOS CAMPOS, MARÍA 3/3 + 4/4 + 5/5 12
VIDAL SUAREZ, CAMILA INES 3/3 + 4/4 + 5/5 12
VIERA RODRIGUEZ, MARIA PIA 3/3 + 2/4 + 1/5 6
WEIKERT GIRÓ, VALENTINA 3/3 + 2/4 + 4/5 9

Total: 42 trabajos presentados

Discriminación por calificación:

12, 11, 10: 17 estudiantes (40%)

9, 8, 7, 6: 14 estudiantes (34%)
5, 4, 3: 11 estudiantes (26%)

Puntaje de aprobación: 74%

Interpretación de los resultados:

Estimadas y estimados estudiantes:

Aquí les explico lo que se desprende para mí de estas calificaciones, e intento transmitirles mis impresiones y emociones
respecto a la materia y los resultados presentes y futuros.

Primero, lo más objetivo y por lo tanto numérico.

Califiqué por separado cada tipo de trabajo, y eso es lo que verán en su casillero: /3 para los informes de lectura, /4 para
los relatos de clase y /5 para las reflexiones.
En algunos casos en que la/el estudiante no presentó sus diferentes trabajos discriminados, yo hice una interpretación
de cada parte, por lo que allí verán que si les falta un puntaje (por ejemplo no tienen ningún “/4”) es porque no
encontré nada que se pareciera al trabajo en cuestión (en este ejemplo, nada que fuera un relato de clase) según lo
acordado en las diferentes consultorías que tuvimos grupal e individualmente. También pueden llegar a ver dos puntajes
similares (por ejemplo, dos /3), porque interpreté, según tenían derecho a optar, que hicieron dos informes de lectura,
por ejemplo.

Quienes sí entregaron discriminados los trabajos en subtítulos, algunas y algunos de ustedes, también, no presentaron
alguna parte, lo que se refleja en que no aparece el puntaje en su casillero.

En el caso de que tengan un 0 en algún puntaje, es porque sí entregaron un trabajo que pretendía ser lo acordado en la
consigna pero tiene algún problema como, por ejemplo, irrelevancia.

Pueden agendarse por email para encontrarnos en los horarios de tutoría (lunes de 17 a 18 horas y miércoles de 20 a 21
horas) quienes tengan, en alguna parte de los trabajos, un puntaje igual o menor a la mitad del máximo (por ejemplo,
1/3, 2/4 o menos, 2/5 o menos). Los demás, pueden pedirme una opinión por email, que responderé muy escuetamente
porque son muchos y si tienen un buen puntaje entenderán que no tienen prioridad.

Las estadísticas que ven más arriba están para mostrar que en realidad es muy factible tener una nota de 2 cifras en este
curso (40% lo lograron). El “secreto” de ese 40 % no es ningún secreto: yo les ofrecí, mucho antes del parcial, que me
fueran entregando las partes con tiempo para ir haciendo ajustes, y también estuve disponible en los horarios de
consulta, donde muchas y muchos de ese 40% estuvieron presentes. Sé que la forma de evaluación es compleja, pero
tomando el curso con tiempo y dedicación, y aceptando mi buena disposición hacia ustedes, todo el mundo podría
exonerar. Esa es la idea de esta forma de evaluación: un aprendizaje tutoreado permanentemente por mí, en el que
vayan construyendo este saber, que, además, yo encuentro crucial en la vida de cualquier profesional. Con estos
resultados nadie ha quedado “fuera de concurso” todavía; pueden recuperar en los próximos parciales. Y les aliento a
que aprovechen esta estructura del curso y su evaluación para sacar la mayor ganancia del mismo. La asistencia a clases
tampoco es en vano: como habrán visto quienes sí siguen de cerca el programa, cada clase va construyendo sobre lo que
se dio antes, por eso el tomar un tema aislado no tiende a resultar en un buen trabajo porque “se nota” la ausencia de
otros conceptos que vamos construyendo uno sobre otro. Sé que algunas y algunos de ustedes no pueden venir a clase
por cuestiones de horarios, y lo respeto, pero también estoy disponible por email. ¡No desperdicien este curso! Yo estoy
para ustedes, porque es mi vocación y me apasiona dar las clases y atender sus consultas.

Abrazos,

Helena