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Consiste en una relación de los trabajos empíricos previos, relacionados con el problema
planteado, es decir, estudios realizados anteriormente; quién o quiénes han investigado esa
problemática, aunque sea con variables diferentes o con las mismas variables pero, en
temporalidad diferente. La relación de los estudios no se refiere a un listado de los autores o
de bibliografía, se trata de extraer una síntesis de estos trabajos con el fin de determinar los
propósitos, el enfoque metodológico de los mismos, y las conclusiones. Revisión de
publicaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en
otro momento que se parezca a la que se está haciendo y así examinar sus resultados y forma
de enfocarla, de manera de no cometer los mismos errores, o simplemente aprovechar de
ellos lo que le sirva y oriente en su investigación.
Tiene por finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el
fenómeno objeto de la investigación. Debe referir las principales investigaciones sobre el
área o áreas cercanas: autores, enfoques y métodos empleados, conclusiones e
interpretaciones teóricas a que llegaron y otros elementos de importancia. Debe evitarse
confundir antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio. Se deberá
acudir a distintas bibliotecas o centros de documentación, e investigar quiénes hicieron tesis,
monografías, tesinas, trabajos prácticos, etc., anteriormente y tomar nota de: quién o quiénes
investigaron esa problemática, en qué año, en qué universidad o instituto, cuál fue el objetivo
general que se plantearon, bajo que modalidad metodológica se hizo la investigación, a qué
conclusiones llegaron y cuáles serán los aportes que arrojan para la investigación que se está
realizando.
Deben ser presentados en orden cronológico, del más reciente al más antiguo, cuidando
que el lapso de búsqueda no exceda de cinco años. Se pueden incluir antecedentes nacionales
e internacionales. Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el
problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna
vinculación con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la
investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión. En este punto se deben señalar,
además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales
hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos
pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que
debe realizar, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente
los propósitos de la investigación.
Bases teóricas
Las bases teóricas de una investigación deben poner en marcha el propósito del proyecto
y definir sus tareas de investigación y desarrollo. Las bases teóricas se basan en la teoría
relacionada con el tema en cuestión. Si las bases teóricas de un tema no pueden ser
encontradas, entonces los antecedentes del tema deberían ser descritos y se debería formular
una teoría. Su contenido e impacto dependen en el acercamiento utilizado y en el límite en el
cual el fenómeno ha sido estudiado. La base teórica es cosechada de datos existentes y luego
pasa por una síntesis como resultado del análisis del autor.
Este se refiere a las bases que sustentas su objetivo de estudio, aquí se debe comenzar por
hacer referencia a las leyes según la pirámide de Kelson.
Variables
Variable independiente
Variable dependiente
Humanos.
Institucionales.
Económicos.
Cronograma.
c) Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema,
evitando desviaciones del planteamiento original. En el caso de estudios cualitativos, en las
cuales no se pretende establecer primero el problema de estudio, ni centrase en un
planeamiento en particular ni delimitarlo, el marco teórico puede servir para expandir nuestro
panorama y darnos ideas de cómo concebir la investigación desde diversos puntos de vista.
Los objetivos son aquellos logros que se desean alcanzar durante el desarrollo de alguna
tarea que requiere de muchas acciones o actividades por parte de una o varias personas en
conjunto. Sin los objetivos de un trabajo, el resto de una tesis o desarrollo de trabajo no puede
existir, ya que es la base fundamental del proyecto, además es importante saber que para
sacar los objetivos es necesario seguir reglas estándares. En primer lugar, es necesario
establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos, hay
investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial -en este
caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo-
y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a
ésta.
De acuerdo a Roberto Hernández Sampieri, los objetivos deben expresarse con claridad
para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de
alcanzarse pues serán las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben
tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes
entre sí. También, al igual que en la delimitación del tema es conveniente comentar que
durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos
iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de la dirección que tome
la investigación.
Los objetivos de la investigación son donde se expone de manera clara y precisa el logro
que se desea obtener con la realización de ésta, los mismos se clasifican en general y
específico. Aquí se establece “qué pretende la investigación”, representan lo que se quiere
hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan, ante todo, resolver
un problema en especial y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar
evidencia empírica a ésta. Los objetivos, por tanto, representan las guías del estudio y su
alcance es determinante para el investigador. Deben expresarse con claridad y susceptibles
de ser alcanzados.
Por otra parte, vienen dados en función del título y el planteamiento del problema y son
declaraciones relativas a ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué? se tomó esa situación o problema en
particular para desarrollar la investigación, deben ser redactados en tiempo infinitivo (por
ejemplo: determinar, analizar, verificar, entre otros) y la intención del investigador es el logro
de los mismos. Es conveniente plantearse solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene
certeza de su cumplimiento. Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y
comprender, ya que pueden considerarse ambiguos y su interpretación puede confundir al
lector, Los objetivos de la investigación tienen que reunir las siguientes características:
Estos objetivos restringen el significado de los generales, estos sólo admiten una
interpretación, facilitan la mejor estructuración del proyecto social y pueden desglosarse para
su análisis, para formular objetivos específicos es necesario utilizar verbos de acción, tales
como: diseñar, enumerar, resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir, ordenar,
diferenciar, juzgar críticamente, comparar, decidir. Decir finalmente, que es conveniente que
todo el equipo que va a llevar a cabo el proyecto participe en la elaboración del mismo, se
debata y se llegue a un consenso, comprometiéndose todos los miembros a asumirlo, los
objetivos han de expresar una sola acción por objetivo; deben estructurarse en secuencia
lógica, de lo más sencillo lo más complejo.
Los objetivos generales indican con certeza lo que se quiere lograr a través del proyecto,
abarcando totalmente el problema que se quiere solucionar en determinado lugar. Los
objetivos específicos pueden cambiarse a medida que se realiza el proyecto, pero no es para
nada recomendable, ya que al ser una secuencia de logros que deben completarse el cambio
en uno implica que los objetivos siguientes deben cambiarse. Ejemplos
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Pintar la casa.
a) Una investigación debe cumplir con dos condiciones: implicar una búsqueda o
indagación y generar conocimiento.
El verbo que indica el grado de complejidad del objetivo (el verbo con el cual
comienza el objetivo alude al tipo de investigación).
El evento o los eventos de estudio.
Las unidades de estudio.
La temporalidad.
El contexto.
Ejemplo: comparar el personal médico que trabaja en los hospitales públicos del
departamento de Santander y el que trabaja en las clínicas privadas del mismo departamento,
con respecto a su calidad de vida, durante el año 2004.
Verbo: comparar
Evento de estudio: calidad de vida
Unidad de estudio: personal médico
Contexto: hospitales y clínicas privadas del departamento de Santander.
Temporalidad: año 2004.
Ejemplos objetivos general: determinar por medio del proceso de investigación científica,
los cambios biológicos, de conducta, de comportamiento y rendimiento escolar de los
estudiantes de Nivel Medio, Ciclo Básico de Telesecundaria, del Municipio de San Lorenzo,
Departamento de San Marcos, para conseguir que los estudiantes se integren de modo
armónico, positivo y gratificante dentro de sus relaciones interpersonales e intrapersonales.
Específicos
Desarrollar una propuesta factible e idónea que informe acerca de los cambios
biológicos y psicológicos a los cuales están expuestos los estudiantes de nivel medio.
Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible
solución al problema; otros más sustentan que la hipótesis no es más otra cosa que una
relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un método de
comprobación. (Jacqueline, 2004)
Importancia de la hipótesis
1. Función de la hipótesis
2. Clasificación de la hipótesis
a) Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el
investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables.
b) Hipótesis específica: es específica aquella hipótesis que se deriva de la general, estas
tratan de concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones
concebidas para resolver la investigación.
c) Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba
y expresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuaciones matemáticas.
d) Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en técnicas de estudio mejora el
rendimiento académico de los estudiantes de la UNELLEZ.
e) Hipótesis específica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación del I
semestre, programa educación integral, entrenados en técnicas de estudio, obtendrán
altas calificaciones al mejorar sus técnicas de aprendizajes.
f) Hipótesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto
lenguaje y comunicación, sometidos a entrenamientos en técnicas de
estudio (grupo experimental), será mayor que el promedio de rendimiento de aquellos
alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo control).
Variables
Variable independiente:
Los cambios biológicos, de conducta y comportamientos de los estudiantes del nivel Medio,
ciclo básico.
Variable dependiente.
Influyen negativamente en el rendimiento escolar de los estudiantes, en el municipio de San
Lorenzo, San Marcos.
Toda investigación pretende descubrir de qué manera uno o varios factores cambian
cuando otro u otros combinan. Las características que varían en tales factores se denominan
variables. El diseño debe contener un listado de variables a estudiar, junto con sus
definiciones operacionales (indicadores), su función dentro de la investigación e incluso el
nivel de medición correspondiente a cada una de ellas. En términos generales, las variables
pueden ser independientes, intervinientes, aunque de acuerdo al tipo específico de
investigación se pueden encontrar otros tipos de variables.
Definición de la operacionalización de variableEs un proceso metodológico que consiste en
descomponer deductivamente las variables que componen el problema de investigación,
partiendo desde lo más general a lo más específico; es decir que estas variables se dividen (si
son complejas) en dimensiones, áreas, aspectos, indicadores, índices, subíndices, ítems;
mientras si son concretas solamente en indicadores, índices e ítems. Ahora bien, una variable
es operacionalizada con la finalidad de convertir un concepto abstracto en uno empírico,
susceptible de ser medido a través de la aplicación de un instrumento. Dicho proceso tiene
su importancia en la posibilidad que un investigador poco experimentado pueda tener la
seguridad de no perderse o cometer errores que son frecuentes en un proceso de
investigación, cuando no existe relación entre la variable y la forma en que se decidió
medirla, perdiendo así la validez.