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Asignatura:

Modelos Pedagógicos

Título del trabajo:


Micro Clase

Integrantes:
Nathalia Bedoya Salgado

Karen Melisa Bocanegra Garcés

Sandra Milena Castrillón Flórez

Docente:
Sofía Caicedo Elizalde

Colombia-Buga valle
Universidad Uniminuto

GUADALAJARA DE BUGA ABRIL 12 DEL 2019


AREA: Lógica-matemática GRADO: Transición
TEMA: Conjuntos FECHA: ABRIL 12- 2019

INSTITUCION EDUCATIVA: DOCENTES PRACTICANTES:


Universidad minuto de Dios Nathalia Bedoya Salgado
Karen Meliza Bocanegra Garcés
Sandra Milena Castillón Flórez
INICIO

PROPÓSITO: Identificar las características de los objetos que pertenecen a un


mismo conjunto.

MOTIVACIÓN: Para empezar este día haremos un primer saludo a nuestro amigo
Jesús (oración), continuaremos con una dinámica muy divertida para romper el hielo que
tiene como nombre marinero.
ENCUADRE: El docente dará a conocer las diferentes normas o reglas que deben
cumplir cada estudiante al desarrollar las actividades durante la clase, con el fin de
crear un ambiente de trabajo positivo y propio para el aprendizaje.

DESARROLLO

ENUNCIACIÓN: El docente explicara el tema los conjuntos dinámicamente para


que los estudiantes puedan comprender el tema de forma divertida.

MODELACÓN: se realizara un ejercicio donde los niños y niñas puedan


identificar y comparar objetos según su color.

RECURSOS: objetos como: útiles escolares, figuras geométricas, naturaleza


(flores, hojas, tierra, piedras), juguetes, aros de plástico, foami, y fichas.

CIERRE

EJERCITACIÓN: En esta actividad el niño realizara un ejercicio de pertenece o


no pertenece, en donde encontrara dos conjuntos de objetos distintos, ellos tienen que
identificar cuál de los objetos que se encuentran allí pertenece o no pertenece a ese
conjunto.

EVALUACIÓN: Se realizara un espacio donde se pueda compartir los


aprendizajes de la clase, (dialogo-mesa redonda) se terminara con un abrazo de caracol.

RECURSOS: objetos como: útiles escolares, figuras geométricas, naturaleza


(flores, hojas, tierra, piedras), juguetes, aros de plástico, foami, y fichas.
 Para empezar este día iniciaremos con la oración a nuestro amigo Jesús.

Señor Jesús, mi fiel amigo, antes de comenzar este día, te agradezco.

Te doy gracias por permitirme abrir una vez más mis ojitos y poder apreciar lo bello
que es la vida, te doy gracias por cada uno de los padres, por cada uno de los hermanos, por
los amigos; por los familiares, por los conocidos, y por dicho resplandor que nos ilumina,
cada día.

 Al terminar la oración disponemos a los niños a que se pongan de pie para

enseñarles una dinámica que les ayudara arromper el hielo. La dinámica

tiene como nombre Marineros.

-¡Marineros?

A la orden mi capitán

-El barco se va a hundir

¡Oh chanfle!

-Y para que no se hunda

¿Qué hay que hacer?

(Se da la indicación y luego se comienza otra vez)

 La docente se dirigirá a los estudiantes con mucho amor y respeto y les

enseñara por medio de un cartel las normas que hay que cumplir en el salón

de clase y la importancia de cumplirlas.

 Respetar a mis compañeros.


 Escucho con atención lo que dice la otra persona.

 Hablar sin gritar.

 Comparto los materiales.

 Mantengamos ordenado el salón.

 Pido permiso para ir al baño.

(Tiempo de la actividad 4 minutos)

LOS CONJUNTOS

Los conjuntos son agrupaciones es poner grupitos de personas, animales, u objetos,

que tengan la misma característica. Ejemplo: ¿Qué debemos guardar en el bolso cuando

venimos a clase? O ¿Qué debemos guardar en la lonchera? De acuerdo con lo que los niños

y niñas responda se les mostrara las siguientes imágenes para que tengan claridad de cómo

sería un conjunto de objetos.

 La docente encargada del tema les mostrara a los niños y niñas diferentes

objetos que pueden identificar fácilmente porque pertenecen al contexto

(útiles escolares, figuras geométricas, naturaleza y juguetes) con el fin de

mostrarle a los niños como se forma los conjuntos teniendo en cuenta los

colores.
- La docente les dirá a los niños ¿Que colores pueden identificar en los

objetos? los niños dirán; (azul, verde, amarillo, rojo, etc.)

- Después la docente separara los objetos de cada color formado conjuntos

que los llamara A- si son amarillos V- si son verdes R- sin son rojos y así

sucesivamente. Hasta que el niño pueda identificar que son los conjuntos

de colores. (Tiempo de la actividad 4 minutos)

 En la siguiente actividad el docente colocara 5 aros con diferente

cantidad de objetos dentro, y le indicara a los niños que cuente los

elementos que están dentro del aro, y el profesor colocara el número que

los niños le indiquen. (tiempo de la actividad 4 minutos).

 La docente realizara dos conjuntos utilizando los aro en el suelo, dentro de

uno de ellos van a encontrar figuras geométricas y un objeto que no

pertenezca a las figuras, en el otro conjunto encontraran útiles escolares y un

objeto que no pertenezca a los útiles. Se le dirá a los niños y niñas que miren

los conjuntos detenidamente, y que identifiquen que elementos u objetos no

pertenecen a ese conjunto.

 La docente encargada del tema le hablara a los niños con vos clara y fuerte

les preguntara ¿Cómo estuvo la clase de conjuntos? ¿Qué fue lo que más les

gusto?

Los niños responderán a las preguntas de acuerdo a lo que vivió y aprendió

en la clase.
Teniendo en cuenta lo que los niños compartieron y lo que usted pudo

observar en el desarrollo de las actividades evaluemos teniendo en cuenta

los indicadores de logros.

 Indicadores de logro

 Reconoce y relaciona los objetos de los conjuntos.

 Utiliza nuevos conocimientos para dar solución a las actividades

propuestas.

 Progresa es sus habilidades de pensamiento lógico mediante la

observación y la clasificación.

 Progresa en sus habilidades de atención y comunicación.

 Lleva acabo todas las actividades sin ninguna dificultad.