PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE HISTORIA I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 23
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960

EJE MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

¿DURANTE EL SIGLO XX EL MUNDO CAMBIÓ MÁS QUE EN SIGLOS
PASADOS?
LA GUERRA FRÍA: CAPITALISMO Y SOCIALISMO EN LA CONFORMACIÓN
CONTENIDOS DE BLOQUES GEOECONÓMICOS Y MILITARES Y SUS CONFLICTOS. LA
FUNDACIÓN DE ISRAEL Y EL CONFLICTO ÁRABE-ISRAELÍ. LOS PAÍSES
PRODUCTORES DE PETRÓLEO.

PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE

ESPERADOS FAVORECEN
• Reconozcan que son parte de la historia,
con identidad nacional y parte del mundo, Analiza los conflictos • Comprensión del tiempo y del
económicos y militares
para valorar y cuidar el patrimonio natural y espacio históricos
durante la Guerra
cultural. Fría.
• Manejo de información histórica
• Participen de manera informada, crítica y
democrática en la solución de problemas de • Formación de una conciencia
la sociedad en que viven. histórica para la convivencia
EVALUACION POR RUBRICAS: INDICADORES
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación Analizan una hipótesis
1 Insuficiente 5.0 sobre las causas y
consecuencias del fin de la
2 Bajo 6.0
Guerra Fría.
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10 Elaboran un texto donde
describirán las posibles
RUBRICA NIVEL DE consecuencias de una guerra
DESEMPEÑO nuclear entre EEUU y la
Explica de forma oral y escrita el concepto de Guerra Fría y sus URRS
implicaciones en el siglo XX.
Elabora un mapa conceptual sobre la globalización enfatizando la Identifican como la
temática de la independencia económica entre países y regiones. globalización es facilitada
Realiza una línea del tiempo donde muestra los principales por la expansión y auge de
procesos desatados a causa de la Guerra Fría tanto en el mundo los medios de comunicación
socialista como en el capitalista y transporte, la
Explica las características de las empresas transnacionales y su homogeneización de
papel en el proceso de globalización. patrones de consumo
impulsada por las empresas
transnacionales y la
publicidad de alcance
mundial.
CONCEPTOS CLAVE OBSERVACIONES

Desigualdad, fundamentalismo,
globalización, neoliberalismo,
Perestroika.

ACTIVIDADES

Exponer en cartulinas la investigación realizada acerca de loa retos que enfrenta la sociedad actual y sobre el
futuro de los jóvenes.

Investigar de forma individual y colectiva la comprensión de los principales conflictos que afectan al mundo en
general y a su comunidad en particular y reconocer la utilidad de la historia en su vida.

Constituir equipos para discutir sobre el concepto de Guerra Fría y sus implicaciones en el siglo XX.

Pedir que cada equipo realice una línea del tiempo donde muestren los principales procesos desatados a causa
de la Guerra Fría tanto en el mundo socialista como en el capitalista.

Propiciar que investiguen sobre:

-La Guerra Fría. Guerra de Vietnam (1965-1973), crisis de los mísiles (1962).
-Revolución científica y tecnológica. Primer trasplante de corazón (1967), primer hombre en la luna (1969).
-El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo económico neoliberal. Firma del Tratado de Libre
Comercio de México con Estados Unidos y Canadá (1992), unificación monetaria de la Unión Europea (2002).

Organizar a los estudiantes para que indaguen el significado de fundamentalismo y lo expongan.

Pedir que sitúen en mapas la división política del mundo a fines del siglo XX, indicando bloques económicos,
conflictos bélicos y problemas ambientales.

Solicitar que presenten los mapas elaborados al resto del grupo.

Propiciar que realicen comparaciones entre los diferentes países del mundo.

Decir que expliquen lo que entendieron con respecto a la integración europea y los conflictos de Medio Oriente.

Debatir sobre las nuevas interpretaciones científicas y la transformación de los medios de comunicación.

Explicar que desde 1920, las organizaciones sionistas que luchaban por la creación de un Estado judío en
Palestina presionaron al gobierno británico exigiéndole que cumpliera su promesa.
La región de Palestina estaba habitada por población de origen árabe. La llegada de inmigrantes judíos a la
región provocó tensiones y enfrentamientos entre palestinos árabes y autoridades británicas. La política de
exterminio nazi aumentó el flujo de inmigrantes y, al finalizar la Segunda Guerra, árabes y judíos reivindicaron
su derecho a tener un Estado propio

Recibe: Profesor (a)___________________