Por María Camila Parra Gómez

SIN OBSTACULOS PARA INVESTIGAR

Como humanos hemos desarrollado y creado la ciencia como fuente y método del

conocimiento verdadero y por consiguiente nos ha permitido definir lo que es la realidad

experimentada por todos los seres vivos. Hacer ciencia puede llegar a ser sumamente difícil

porque se necesitan seguir una serie de procedimientos al pie de la letra y se la añade también,

que dependiendo del objeto que se esté o se quiera estudiar, habrá más de una forma de llegar a

su estudio, lo anterior se ve reflejado en las tácticas empleadas por la ciencia para crear

conocimiento como lo son el método deductivo y el método inductivo o empírico.

El método deductivo se enmarca en la denominada lógica racional y consiste en: partiendo de

unas premisas generales, llegar a inferir enunciados particulares; mientras que el método

inductivo o empírico consiste en crear enunciados generales a partir de la experiencia,

comenzando con la observación de un fenómeno, y revisando repetidamente fenómenos

comparables, para establecer por inferencia leyes de carácter universal (Lafuente Ibáñez & Marín

Egoscozábal, 2008), ya con lo planteado anteriormente se puede observar las dos grandes

diferencias a la hora de tomar un camino para la creación de conocimiento científico.

Y no solamente se pueden encontrar, los investigadores, con obstáculos de este tipo sino

también que se pueden encontrar otros obstáculos como lo es el de plantear un problema de

investigación porque este obstáculo puede interferir en la producción de conocimiento como lo

evidencia Alberto Quintana P. en Perú en su artículo titulado “PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: ERRORES DE LA LECTURA SUPERFICIAL DE

LIBROS DE TEXTO DE METODOLOGÍA” en el cual se tiene a una alarmante desproporción

existente en la educación superior peruana entre el número de egresados y el número de tesis

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sustentadas para la obtención del grado académico tanto en el pregrado como en el postgrado…

y, más aún, cuando se observa que las tesis desarrolladas muestran evidentes limitaciones desde

el Planteamiento del problema de investigación (Quintana, 2008).

Todo lo anterior puede dar percepción de un escenario apoteósico para un profesional que

investigue con el método científico, pero no es tan severa tal realidad, por ejemplo, se toma el

análisis del artículo titulado “METODOLOGIA CUANTITATIVA: ABORDAJE DESDE LA

COMPLEMENTARIEDAD EN CIENCIAS SOCIALES” publicado por Del Canto Ero y Silva

Silva Alicia para mostrar como sistemas de investigaciones dentro del método científico, que se

creían enemigas irrefutables la una de la otra, están siendo vistas y utilizadas hoy en día como

sistemas complementarios, más no sistemas enemigos ya que la aplicación de enfoques mixtos,

le permitirá al investigador tener una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno

estudiado, formular el planteamiento del problema con mayor claridad, potenciar su creatividad

teórica y hacer indagaciones más dinámicas, entre otros beneficios (Del Canto & Silva Silva,

2013).

Todos estos obstáculos mencionados anteriormente no deberían de asustar o alejar al curioso

de poder tomar participe de una investigación científica que subsane sus curiosidades, por el

contrario, es una pequeña alerta que debería tener presente toda persona que se encuentre

estudiando una carrera profesional porque todas las disciplinas crean y procrean conocimientos a

través de la ciencia que hemos creado y la psicología, que es una ciencia social por naturaleza,

no está exenta de producir conocimiento y por consecuente, todo estudiante de psicología debe

emprender un casamiento con su disciplina y su forma específica de crear y producir

conocimiento y tener en conciencia los posibles obstáculos que se le puedan presentar a la hora

de transitar el camino de la ciencia.

 Por María Camila Parra Gómez

BIBLIOGRAFÍA

Del Canto, E., & Silva Silva, A. (2013). METODOLOGIA CUANTITATIVA: ABORDAJE

DESDE LA COMPLEMENTARIEDAD EN CIENCIAS SOCIALES. Revista de Ciencias

Sociales, 25-34.

Lafuente Ibáñez, C., & Marín Egoscozábal, A. (2008). METODOLOGÍAS DE LA

INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES: fases, fuentes y selección de técnicas.

Revista EAN, 5-18.

Quintana, A. (2008). PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

ERRORES DE LA LECTURA SUPERFICIAL DE LIBROS DE TEXTOS DE

METODOLOGÍA. REVISTA IIPSI, 239 - 253.