REGISTRO INDIVIDUALIZADO TEMPORAL DE MEDIDAS ORDINARIAS

(RITMO)

Alumno/a: Grupo:
Curso escolar:
Asignatura:

El alumno/a desarrolla la programación prevista para su grupo-clase con las

siguientes modificaciones:

METODOLOGÍA

CONCEPTO OBSERVACIONES
Ubicación cercana al docente
Más tiempo para realización de tareas.
Reducción y/o priorización en el número de
actividades a realizar.
Reducción y/o priorización de apartados en una
actividad.
Secuenciación de actividades.
Eliminación de copia de enunciados de una
actividad.
Tutorización entre iguales.
Uso de recursos de apoyo visuales, manipulativos…
(ej: recta numérica, ábaco, abecedario, tabla
periódica…)
Presentación de los contenidos de forma gráfica o
en imágenes además de a través de un texto
escrito.
Selección de aspectos relevantes y esenciales del
contenido que se pretende que el alumno/a
aprenda.
Otros:

EVALUACIÓN

Uso de métodos de evaluación alternativos o complementarios a las

pruebas escritas.

Todos ellos están basados en la observación y seguimiento del alumnado, más

que realización de una prueba escrita en un momento determinado.

CONCEPTO OBSERVACIONES
Uso de portafolios.
Uso de registros anecdóticos.
Uso de diarios de clase.
Uso de listas de control.
Otros:
Adaptaciones en el formato de las pruebas escritas.

CONCEPTO OBSERVACIONES
Realización de la prueba haciendo uso de un
ordenador.
Presentación de las preguntas de forma
secuenciada y dejando más espacio para contestar
(por ejemplo, un control de 10 preguntas se puede
presentar en dos caras de 5 preguntas cada una o
en 2 o más folios).
Presentación de los enunciados de forma gráfica o
en imágenes además de a través de un texto
escrito.
Exámenes en Braille o con texto ampliado (tamaño
de fuente, tipo de letra, grosor…).
Selección de aspectos relevantes y esenciales del
contenido que se pretende que el alumno o la
alumna aprendan (se trata de hacer una prueba
escrita solo con lo básico que queremos que
aprendan).
Sustitución de la prueba escrita por una prueba oral
o una entrevista.
Lectura de las preguntas por parte del profesorado
para asegurar la comprensión.
Supervisión del examen durante su realización
(para no dejar preguntas sin responder, por
ejemplo).
No tener en cuenta los errores ortográficos o
penalización menor.
Otros:

Adaptaciones en el tiempo de las pruebas.

CONCEPTO OBSERVACIONES
Más tiempo para la realización de una
prueba.
Dividir la prueba en varios días o momentos.
Avisar del examen una semana antes.

Otros:

VALORACIÓN TRIMESTRAL DE LAS MEDIDAS APLICADAS

Fecha Observaciones

Fdo. _____________________