ENSAYO SIMCE ®

CIENCIAS NATURALES
8º BÁSICO 2017

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones.

INSTRUCCIONES
• Contesta con el lápiz pasta o grafito que utilizas normalmente.
• Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás
completamente seguro de tu respuesta.
• Revisa tu nombre en la Hoja de Respuestas tal como se indica a continuación:

Establecimiento: Colegio Gauss

Datos personales Curso: 8 A
Alumno: Luis Soto Landeros
Revisa tu nombre.
Rut: 2 4 7 7 7 3 6 8 2

1
Preguntas de selección múltiple
2

3
Contesta cada pregunta marcando con una equis

4
la alternativa que consideres correcta. Debes
marcar solo una de las cuatro alternativas.
5

6
Correcciones
7

8 Borra la equis del cuadrado que marcaste

9 erróneamente utilizando la goma de borrar o

10 corrector. Luego, marca con una equis la alternativa

que consideres correcta.

• Puedes rayar este cuadernillo, pero recuerda que las respuestas serán corregidas
solo en la Hoja de Respuestas.
• Si tienes alguna duda sobre cómo contestar, levanta la mano y pide ayuda al
encargado de tomar la prueba.
• Tienes ochenta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala
después de que te den permiso.

Ahora abre la prueba y saca la Hoja de Respuestas.

1 ¿Cuál de los siguientes cambios sexuales secundarios es propio de las mujeres?
A. Cambio en la voz.
B. Aumento de estatura.
C. Aparición de vello púbico.
D. Ensanchamiento de caderas.

2 Observa los siguientes calendarios que muestra los días en que ocurrió la
menstruación de una joven:

ENERO 2017 FEBRERO 2017

Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom
1 1 2 3 4 5
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 27 28
30 31

A partir de los calendarios anteriores, ¿qué día ocurrió la ovulación?

A. 9 de enero.
B. 22 de enero.
C. 28 de enero.
D. 11 de febrero.

3
3 La siguiente tabla muestra el porcentaje de embarazos que ocurren en la población
según el método de control de natalidad utilizado:

Método Embarazos (%)

Diafragma 16
Preservativo 15
Pastillas anticonceptivas 2
Billings 40

A partir de la información de la tabla, ¿qué método de control de natalidad es el

más efectivo en prevenir los embarazos?
A. Billings.
B. Diafragma.
C. Preservativo.
D. Pastillas anticonceptivas.

4
4 El esquema muestra un macrófago frente a una bacteria:

Bacteria

Macrófago

Considerando la barrera terciaria de defensa (respuesta inmunitaria), ¿qué modelo

representa la acción que realizará el macrófago con la bacteria?

A.

El macrófago destruye y luego expulsa los restos de la bacteria.

B.

El macrófago expulsa en otro sitio a la bacteria.

C.

El macrófago expone fragmentos de la bacteria en su superficie.

D.

El macrófago y la bacteria se destruyen.

5
5 Según el tamaño de los microorganismos, ¿cuál de las siguientes opciones los ordena
de manera creciente?
A. Bacteria – virus – hongo.
B. Hongo – bacteria – virus.
C. Virus – bacteria – hongo.
D. Virus – hongo – bacteria.

6 ¿Qué científico postuló que “toda célula proviene de otra célula”?

A. Rudolf Virchow.
B. Theodor Schwann.
C. Matthias Schleiden.
D. Anthony van Leeuwenhoek.

7 ¿Cuál es la función del aparato de Golgi en las células?

A. Modificar proteínas.
B. Sintetizar proteínas.
C. Degradar moléculas dañinas.
D. Producir energía en forma de ATP.

6
8 Una bióloga ha completado la siguiente tabla con información que recopiló al
observar distintos tipos de células:

Célula W Célula X Célula Y Célula Z

Presencia de material genético Sí Sí Sí Sí
Presencia de centríolos No Sí No Sí
Presencia de cloroplastos Sí No No No
Presencia de pared celular Sí No Sí No

¿Cuál de las células observadas corresponde a una célula procarionte?

A. Célula W.
B. Célula X.
C. Célula Y.
D. Célula Z.

7
9 En un laboratorio, se ahuecó un extremo de una papa y se le retiró la cáscara en el
otro extremo. Luego, se le agregó una cucharada de sal en la parte ahuecada y se la
puso en un recipiente con agua con colorante azul.

Sal

Plato de agua Papa ahuecada

(FUENTE: Programa de estudio Ciencias Naturales, MINEDUC. Pág 137)

Luego de una hora, se observó que el interior ahuecado de la papa era de color azul
y que el agua en el recipiente había bajado su nivel inicial.
¿Qué conclusión puede obtenerse de este experimento?
A. La sal se desplazó hacia donde esta se encuentraba menos concentrada.
B. El agua se desplazó hacia donde la sal se encontraba más concentrada.
C. La sal y el agua se desplazaron hacia zonas donde donde cada una de estas
se encontraba menos concentrada.
D. La sal y el agua se desplazaron hacia el exterior e interior de la papa hasta
encontrar el equilibrio de concentración.

8
10 Observa el siguiente esquema que muestra la concentración y el flujo de diferentes
sustancias a través de la membrana celular:

Extracelular Intracelular

Membrana celular

¿Qué sustancia requiere de energía para poder atravesar la membrana en el sentido

indicado para ella?

A.

B.

C.

D.

9
11 ¿Qué estructura de la planta es la encargada de absorber agua para realizar la
fotosíntesis?
A. Pelo radical.
B. Estoma.
C. Floema.
D. Xilema.

12 Observa el siguiente esquema, que muestra un proceso que ocurre en las hojas de
las plantas:

¿Qué estructura del cuerpo humano realiza una función similar a la del esquema
anterior?
A. Alvéolo.
B. Estómago.
C. Intestino delgado.
D. Vasos sanguíneos.

10
13 Observa el siguiente resultado del examen de sangre de una mujer adulta:

Componente de Valor de
Unidad Resultado
la sangre referencia
Glóbulos rojos x 106 / mm3 4,8 4 – 5,2
Hematocrito % 39 36 – 46
Glóbulos blancos x 103 / mm3 20 4,5 – 11
Plaquetas x 103 / mm3 295 140 – 400

A partir de estos resultados, ¿qué conclusión se puede obtener sobre la salud de

esta mujer?
A. Tiene dificultad para coagular la sangre.
B. Presenta una infección por microorganismos.
C. Su sistema inmune se encuentra casi inactivo.
D. Tiene dificultad para transportar oxígeno a las células.

14 ¿Cuál de las siguientes enfermedades se produce por el consumo excesivo de

alimentos ricos en sodio?
A. Hipertensión.
B. Obesidad.
C. Diabetes.
D. Escorbuto.

11
15 ¿Cuál de los siguientes esquemas muestra el flujo de sustancias entre los sistemas
circulatorio, digestivo y respiratorio?

A.

B.

C.

D.

12
16 Un nutricionista recopiló información sobre el efecto del consumo de carbohidratos
en la masa corporal de diferentes personas. Sus resultados se muestran a
continuación:

70
Masa corporal (kg)

65
Masa corporal
60 inicial (kg)
Masa corporal
final (kg)
55

50
250 300 350 400
Cantidad de carbohidratos diarios (g)

A partir de los resultados, ¿qué pudo concluir el nutricionista sobre el efecto de los
carbohidratos en la masa corporal de las personas?
A. Una dieta que contiene carbohidratos promueve el aumento de masa corporal.
B. Una dieta con 300 g o menos de carbohidratos promueven la pérdida de
masa corporal.
C. Una dieta con 350 g de carbohidratos es la ideal para mantener la masa
corporal.
D. Una dieta que contiene más de 300 g de carbohidratos diarios favorece el
aumento de masa corporal.

17 ¿Cuál de los siguientes nutrientes se debe consumir en menor cantidad en una dieta
de una persona que se alimenta de manera equilibrada?
A. Lípidos.
B. Proteínas.
C. Vitaminas.
D. Carbohidratos.

13
18 Observa el siguiente etiquetado de un alimento:

Nutriente Cantidad (por porción) Requerimiento diario (%)

Calorías (kcal) 82 4
Grasa total (g) 0 0
Proteínas (g) 1,3 2
Carbohidratos (g) 19 6
Sodio (mg) 0 0
Vitamina C (mg) 69 100
Potasio (mg) 371 50

A partir de la información de la tabla, ¿cuál es la principal función de este alimento?

A. Regular procesos metabólicos.
B. Proporcionar energía de reserva.
C. Favorecer la reparación de tejidos.
D. Proporcionar energía de uso inmediato.

19 Un grupo de estudiantes quiere investigar el efecto que tiene la fuerza de gravedad

sobre un cuerpo que cae libremente. Para esto, dejan caer un cuerpo desde diferentes
alturas, midiendo cuánto demora en llegar al suelo. Al analizar los resultados, los
estudiantes se dan cuenta de que la fuerza de roce en su experimento es muy grande
y no les permite tomar datos certeros. ¿Qué medida pueden adoptar para disminuir
la fuerza de roce con el aire?
A. Dejar caer el objeto desde una altura mayor.
B. Aumentar la masa del objeto que dejan caer.
C. Dar una forma más aerodinámica al objeto que dejan caer.
D. Instalar un ventilador que genere corriente de viento en la dirección de
caída.

14
20 Se tienen cuatro monedas (1, 2, 3 y 4) de los tamaños que se muestran a continuación.

1 2 3 4

Si las monedas se sumergen en una piscina, como se muestra a continuación:

1
2
3
4

¿cuál de ellas se encuentra sometida a una mayor presión hidrostática?

A. 1 B. 2
C. 3 D. 4

21 La siguiente figura muestra un mapa en el que aparecen tres placas tectónicas con
flechas que indican el movimiento entre ellas. En el mapa, se han marcado cuatro
puntos: I, II, III y IV.

I II

III IV

¿En cuál de los puntos se puede encontrar un límite transformante?

A. I
B. II
C. III
D. IV

15
22 ¿Cuál de las siguientes propiedades tiene el clima costero de la zona central de Chile?
A. Baja oscilación térmica.
B. Temperaturas muy altas.
C. Poca humedad en el aire.
D. Gran cantidad de precipitaciones.

23 Andrés quiere cargar un cuerpo eléctricamente neutro utilizando el método de

electrización por inducción. Para hacerlo, Andrés comienza por acercar el cuerpo
neutro a un cuerpo cargado, luego de lo cual conecta el cuerpo cargado a tierra.
¿Qué debe hacer Andrés después?
A. Desconectar el cuerpo cargado a tierra.
B. Conectar el cuerpo neutro a tierra.
C. Poner ambos cuerpos en contacto.
D. Alejar un cuerpo del otro.

24 Un circuito ha dejado de funcionar porque uno de sus cables se ha cortado. El cable

no puede volver a unirse, pero puede ubicarse un objeto entre ellos. ¿Qué material
se debe usar para reparar el circuito?
A. Cinta adhesiva.
B. Goma de borrar.
C. Clip de aluminio.
D. Pedazo de papel.

16
25 Un estudiante ha elaborado un generador eléctrico, el cual hace funcionar moviendo
un imán a lo largo de una bobina de cobre. Sin embargo, no ha logrado que el
generador produzca energía eléctrica suficiente. ¿Qué medida debería implementar
el estudiante para aumentar la energía eléctrica producida?
A. Sustituir el cobre por un material de mayor resistencia eléctrica.
B. Aumentar la rapidez con la que se mueve el imán.
C. Utilizar un cable más delgado para la bobina.
D. Invertir los polos del imán.

26 El siguiente esquema muestra un circuito con cuatro ampolletas.

4 2
3
P

Si se corta el cable conector en el punto P marcado en el circuito, ¿qué ampolleta

se apagará?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

17
27 Un grupo de estudiantes midió la intensidad de corriente que circulaba por un
artefacto, como función del voltaje suministrado. El siguiente gráfico muestra los
resultados de los estudiantes.

¿Cuál es la resistencia eléctrica del artefacto estudiado?

A. 0Ω
B. 1,67 Ω
C. 6Ω
D. 100 Ω

28 ¿A cuántos Kelvin equivalen 45 ºC?

A. 57 K
B. 113 K
C. 228 K
D. 318 K

18
29 Si dos cuerpos a diferentes temperaturas se ponen en contacto, se producirá un
intercambio entre ellos que igualará sus temperaturas. ¿Qué magnitud física es la
que se intercambia entre los cuerpos?
A. Calor.
B. Temperatura.
C. Energía interna.
D. Moles de partículas.

30 En un recipiente con 100 mL de agua a 30 ºC se vierten 200 mL de agua a 60 ºC.

¿Cuál será la temperatura de la mezcla una vez que se alcance el equilibrio térmico?
A. 30 ºC
B. 45 ºC
C. 50 ºC
D. 60 ºC

31 Felipe desea inflar las ruedas de su bicicleta para poder dar un paseo. Su padre le
dice que durante el invierno debe inflar las ruedas con 50 psi de presión y en verano
con 40 psi de presión. De acuerdo a tus conocimientos de las leyes de los gases, ¿por
qué las ruedas de la bicicleta se deben inflar menos durante el verano?
A. Porque el gas al interior de las ruedas se expande producto del calor.
B. Porque el gas al interior de las ruedas se contrae producto de la temperatura
ambiental.
C. Porque el gas al interior de las ruedas se disipa al ambiente producto del
roce con el suelo.
D. Porque el gas al interior de las ruedas se agita producto de la contracción
de la rueda contra el suelo.

19
32 ¿Cuál de los métodos anteriores es el adecuado para separar una mezcla
homogénea de dos líquidos miscibles (solubles entre sí) como agua con etanol?
A. Filtración.
B. Tamizado.
C. Destilación.
D. Decantación.

33 ¿En cuál de las siguientes situaciones ocurre un cambio físico de la materia?

A. Oxidación de un clavo.
B. Solidificación de un vaso de agua.
C. Descomposición de una manzana.
D. Combustión de un trozo de madera.

20
34 En 1908, Ernest Rutherford y sus estudiantes realizaron el experimento de la lámina
de oro. En dicho experimento, se observó que al bombardear una delgada lámina
de oro con partículas pequeñas de carga positiva, la mayor parte de las partículas
traspasaron la lámina y un pequeño porcentaje rebotó.

Detector de
partículas Atraviesan sin
cambiar de
dirección
Fuente de Rebotan
partículas
positivas Se desvían

Partículas
cargadas
positivamente

A partir del experimento anterior, ¿qué conclusión se puede obtener sobre los
átomos que forman la lámina de oro?
A. Constituye la base de la materia y todos los objetos tienen átomos.
B. Es una masa sólida de carga positiva donde se localizan los electrones.
C. Posee órbitas donde se localizan los electrones de acuerdo a su energía.
D. Está formado principalmente por vacío y un pequeño núcleo de materia.

35 La siguiente imagen corresponde a una de las formas de simbolizar un elemento

químico:
12
6C
¿Qué representa el número indicado por la flecha?
A. El número másico.
B. El número atómico.
C. El número de neutrones.
D. El número de electrones más protones.

21
36 ¿Qué característica tiene un catión?
A. Tiene el mismo número de protones y neutrones.
B. Tiene un mayor número de electrones que de protones.
C. Tiene un menor número de electrones que de protones.
D. Tiene un mayor número de neutrones que de electrones.

37 Mediante una práctica experimental en el laboratorio de ciencias, Carlos analizó

cuatro sustancias desconocidas y obtuvo como resultado lo siguiente:

Característica Sustancia 1 Sustancia 2 Sustancia 3 Sustancia 4

No conduce la Conduce la Semiconductor. Conduce la
Conducción de
electricidad. electricidad. electricidad en
electricidad
disolución.
Aspecto Opaco a la luz. Brillante a la Brillante u opaco. Semiopaco.
(brillante/opaco) luz.
a la luz
Quebradizo. Duro. Quebradizo. Blando.
Resistencia

No conduce el Conduce el Semiconductor Conduce el

Conducción de
calor. calor. del calor. calor.
calor

De acuerdo a los resultados obtenidos por Carlos, ¿cuál de las sustancias analizadas
podría ser un metal de transición?
A. Sustancia 1
B. Sustancia 2
C. Sustancia 3
D. Sustancia 4

22
38 Roberto observa que muchos utensilios de cocina poseen un mango para proteger
las manos del calor, como se observa en la figura:

De acuerdo a tus conocimientos de las propiedades físicas de los distintos elementos

de la tabla periódica, ¿en qué grupo de la tabla periódica se debe ubicar el material
del que está hecho el mango del utensilio?
A. No metal.
B. Metaloide.
C. Metales reactivos.
D. Metales de transición.

39 ¿Qué compuestos se necesitan para sintetizar glucosa durante la fotosíntesis?:

A. CH4 y O2
B. C6H12O6 y O2
C. CO2 y H2O
D. CHO y CO

40 ¿Cuál es el elemento químico más abundante en masa en los seres vivos?

A. Hidrógeno.
B. Nitrógeno.
C. Carbono.
D. Oxígeno.

23
SIMCE©
Hoja de respuestas

Establecimiento:
Curso:
Alumno:

Rut:

A B C D A B C D A B C D

1 16 31

2 17 32

3 18 33

4 19 34

5 20 35

6 21 36

7 22 37

8 23 38

9 24 39

10 25 40

11 26

12 27

13 28

14 29

15 30
Eje* Nivel OA Dominio cognitivo Indicador de evaluación Ítem Clave

BIO 7 1 Conocimiento Reconoce cambios sexuales secundarios propios de la mujer 1 D

A partir de un calendario del ciclo menstrual, identifica el día de la

BIO 7 2 Razonamiento 2 C
ovulación.

A partir de una tabla, seleccionan el método de control de

BIO 7 3 Aplicación 3 D
natalidad más efectivo

Describe la acción de macrófagos en la respuesta inmune (barrera

BIO 7 4 Aplicación 4 C
terciaria)

BIO 7 5 Conocimiento Ordena de manera creciente el tamaño de los microorganismos. 5 C

Identifica el científico que postuló uno de los postulados de la

BIO 8 1 Conocimiento 6 A
teoría celular.

BIO 8 2 Conocimiento Identifican la función de un organelo celular. 7 A

BIO 8 2 Aplicación A partir de una tabla identifica células procariontes y/o eucariontes 8 C

Concluyen sobre el movimiento de agua y solutos en un

BIO 8 3 Razonamiento 9 B
experimento.

A partir de un esquema determinan la necesidad de energía para

BIO 8 3 Aplicación 10 D
el flujo de iones.

Identifica la estructura encargada de la absorción de agua en las

BIO 8 4 Conocimiento 11 A
plantas.

Relacionan las estructuras que realizan el intercambio de gases en

BIO 8 4 Aplicación 12 A
plantas y animales (mamíferos)

A partir del análisis del hemograma de una persona, determinan la

BIO 8 5 Razonamiento 13 B
función alterada en esa persona.

Identifican enfermedades que se generan por el consumo excesivo

BIO 8 5 Conocimiento 14 A
de algunas sustancias.

Establecen la relación que existe entre los sistemas digestivos,

BIO 8 5 Aplicación 15 A
respiratorio y circulatorio

Analizan los resultados de un experimento sobre el consumo de

BIO 8 7 Razonamiento 16 D
carbohidratos en la dieta.

BIO 8 6 Conocimiento Identifican la proporción de un nutriente en una dieta equilibrada. 17 C

Identifican la función principal de un alimento a partir de su

BIO 8 6 Aplicación 18 A
etiquetado nutricional.

Proponen medidas para mejorar la precisión de un experimento

FIS 7 7 Razonamiento 19 C
sobre la caída libre de un objeto

Infieren la presión hidrostática que actúa sobre cuerpos

FIS 7 8 Razonamiento 20 D
sumergidos a diferentes profundidades.

Reconocen un límite transformante a partir de una imagen que

FIS 7 9 Conocimiento 21 A
muestra el límite entre placas tectónicas

FIS 7 12 Conocimiento Conocen las propiedades de un clima costero. 22 A

Infieren el paso siguiente a tomar en una electrización por

FIS 8 8 Razonamiento 23 D
inducción.

FIS 8 8 Aplicación Escogen el material adecuado para reparar un circuito eléctrico 24 C

Proponen una medida para aumentar la cantidad de energía

FIS 8 9 Aplicación 25 B
eléctrica generada por un generador

Infieren que ampolletas de un circuito dejarán de funcionar cuando

FIS 8 10 Razonamiento 26 C
se corta uno de sus cables.
 Determinan la resistencia eléctrica de un artefacto a partir de un
FIS 8 10 Aplicación 27 C
gráfico voltaje vs intensidad de corriente

Aplican la fómula que permite transofrmar entre las escalas

FIS 8 11 Aplicación 28 D
Celsius y Kelvin

Conocen que magnitud física se intercambia entre un par de

FIS 8 11 Conocimiento 29 A
cuerpos a distinta temperatura

Aplican los prinicipios del equilibrio térmico para determinar la

FIS 8 11 Aplicación 30 C
temperatura final de una mezcla

QUI 7 13 Razonamiento Concluye que los gases se expanden producto del calor. 31 A

QUI 7 14 Conocimiento Conoce los diferentes métodos de separación de mezclas. 32 C

QUI 7 15 Aplicación Selecciona un ejemplo de un cambio físico. 33 B

Extrae conclusiones a partir del análisis de un experimento clásico

QUI 8 12 Razonamiento 34 D
del modelo de Rutherford.

QUI 8 12 Conocimiento Identifica la representación simbólica del número atómico. 35 B

QUI 8 13 Aplicación Aplica conocimiento sobre característica de los cationes. 36 C

Concluyen la naturaleza química de una sustancia a partir de sus

QUI 8 14 Razonamiento 37 B
características físicas.

Relacionan las propiedades físicas de los elementos químicos con

QUI 8 14 Aplicación 38 A
un ejemplo de la vida diaria.

QUI 8 15 Conocimiento Reconocen las moléculas reactantes en el proceso de fotosíntesis. 39 C

Reconocen al elemento químico más abundante en el los seres

QUI 8 15 Conocimiento 40 D
vivos.

*BIO = Biología. QUI= Química. FIS = Física.