Una aproximación

ecológica
Posición evolucionaria

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PRINCIPIOS:
Es una aproximación al problema del
aprendizaje, se basa en hallazgos recientes de
la biología y psicología evolucionaria
Pretende identificar las capacidades innatas del
cerebro. Para luego buscar estrategias de
enseñanza de conceptos que ya no son innatos.
Parte del hecho de conocer con la mayor
precisión posible que tipos de conceptos y
estrategias relacionados con la matemática nos
resultan innatos.
Busca aplicar los principios de la genética y
particularmente de los principios de la teoría de
la evolución para explicar el origen y el
desarrollo de la conducta y la mente.
El lenguaje

El lenguaje es la gran diferencia que distingue a

los seres humanos de los animales.
¿Qué tanta diferencia realmente existe entre
nuestro lenguaje y el suyo?.
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Las neuronas espejo

Son aquellas que nos proporcionan la capacidad

de repetir, acciones, gestos, frases, etc.
Constituyen los átomos de compresión.
Implica:
Poseer una representación de la acción que se
observa en otro.
Poseer una representación de lo que uno esta
haciendo.
Poseer la capacidad de comparar ambas
acciones.
Los procesos de abstracción

Es la capacidad de crear artificialmente objetos,

acciones, variables o estados virtuales, no
observables.
Existen muchas creaciones abstractas de la
matemática.
La noción de numero negativo.
¿Cómo explicaría usted al estudiante que (-1)
(-1)=1?
La escritura

Fue creada gracias a la capacidad de

abstracción que solo poseen los humanos.
Nace hace varios miles de años, pero aunque
en sus inicios solo se utilizaba para registrar
números, del paso del tiempo emergen
sistemas de gran variedad de cosas y hechos.
Los conceptos matemáticos.

Es un refinamiento natural del lenguaje natural

y la escritura.
Es un sistema de marcas especialmente
adaptado para contabilizar objetos y describir
relaciones entre objetos y fenómenos.
El leguaje matemático y la escritura no han co-
evolucionado con las capacidades cerebrales.
 Conclusiones

El abstracto biológico del ser humano esta

especialmente adaptado para comprender y
aprender acciones espaciales y manuales,
narraciones y actividades sociales.
No esta necesariamente adaptado para la
ciencia y matemática actual. Aprender esto es
mucho mas lento y difícil.
El conocer el sustrato biológico del
pensamiento y conocer en detalle las
capacidades biológicamente primarias nos
pueden orientar en la búsqueda de estrategias
de enseñanza que nos permitan avanzar mucho
mas rápido y eficazmente.