INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “AUGUSTO B.

LEGUÍA”
ALMA MATER DEL DISTRITO DE NUEVO IMPERIAL

TÍTULO: “CONVIVENCIA ESCOLAR, LUCHA CONTRA LA ANEMIA Y LA DIVERSIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Augusto B. Leguía

1.2 DISTRITO : Nuevo Imperial
1.3 CICLO : VII
1.4 GRADO : 4°
1.5 SECCIÓN : A-B
1.6 FECHA : 11 de Marzo al 12 de Abril
1.7 DIRECTORA : Delia Chumpitaz Villalobos
1.8 SUB DIRECTOR : Precy Andrade Sánchez
1.9 COORDINADOR : Paulino Wilder Valeriano Rodríguez
1.10 DOCENTE : Jaime Juan Velásquez Jauregui

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

‘En la institución educativa Augusto B. Leguía de Nuevo Imperial se observa que los estudiantes muestran un comportamiento poco
aceptable en su trato, tanto verbal y físicamente, esto es algo común entre ellos trayendo como consecuencia baja autoestima, una
convivencia poco armoniosa, ante ello nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué parte de la población estudiantil de la I.E. son
varones y mujeres? ¿Entre qué edades tiene la población estudiantil en la I.E.? ¿Has sido testigo de algún maltrato entre
compañeros? ¿Y del Perú? ¿Qué tipo de maltrato es más común entre los compañeros? ¿Estudiantes de qué grado reciben
mayormente maltrato entre compañeros?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: (competencias, capacidades y desempeños)

ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Resuelve problemas Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e
referidos a las relaciones expresiones igualar cantidades 2
entre cantidades muy  Establece y transforma a expresiones numéricas (modelos)
numéricas que incluyen raíces inexactas. 5
grandes o muy
pequeñas, magnitudes o  Establece y transforma a expresiones numéricas (modelos)
que incluyen notación exponencial y científica 7
intercambios financieros,
traduciéndolas a  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
expresiones numéricas y la noción de densidad en los números racionales al
operativas con números Resuelve identificar al menos un nuevo número racional entre otros
dos racionales. 2
irracionales o racionales, problemas  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
notación científica, su comprensión del número irracional como decimal no
de Cantidad
intervalos, y tasas de periódico obtenido de raíces inexactas. 3
interés simple y Comunica su
 Expresa y establece relaciones entre representaciones de
compuesto. comprensión sobre números irracionales. 3
Evalúa si estas los números y las  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
expresiones cumplen con operaciones su comprensión sobre las propiedades de las operaciones
las condiciones iniciales con raíces inexactas al deducir propiedades especiales. 4
del problema.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
su comprensión de los órdenes del sistema de numeración
Expresa su comprensión
decimal al expresar una cantidad muy grande o muy
de los números
pequeña en notación científica, así como al comparar y
racionales e irracionales, ordenar cantidades expresadas en notación científica. 7
de sus operaciones y  Expresa su comprensión de las diferencias entre notación
propiedades, así como de científica y notación exponencial. 8
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la notación científica;  Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,

establece relaciones de estimación, recursos, y procedimientos diversos para
equivalencia entre simplificar procesos usando las propiedades de los números
múltiplos y submúltiplos y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la
situación. 1
de unidades de masa, y
tiempo, y entre escalas  Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
de temperatura, Usa estrategias y estimación, recursos, y procedimientos diversos para
empleando lenguaje procedimientos de realizar operaciones con raíces inexactas. 4-6
matemático y diversas estimación y cálculo  Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
representaciones;
estimación, recursos, y procedimientos diversos para
basado en esto realizar operaciones con cantidades en notación científica.
interpreta e integra 8-9
información contenida
en varias fuentes de Argumenta  Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de
información. afirmaciones sobre las operaciones con raíces inexactas. 5
Selecciona, combina y las relaciones
adapta variados numéricas y las
recursos, estrategias y operaciones
procedimientos Representa datos  Representa las características de una población mediante el
matemáticos de cálculo y con gráficos y estudio de variables cualitativas y cuantitativas. 10
estimación para resolver medidas
problemas, los evalúa y estadísticas o
opta por aquellos más probabilísticas
idóneos según las Comunica la  Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos estadísticos. 12
condiciones del comprensión de
problema.
los conceptos
Plantea y compara
Resuelve estadísticos y
afirmaciones sobre
problemas de probabilísticos
números racionales y sus
gestión de Usa estrategias y  Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas
propiedades, formula mediante encuestas o la observación, combinando y
datos e procedimientos para
enunciados opuestos o adaptando procedimientos, estrategias y recursos. 10
incertidumbre recopilar y procesar  Recopila y determina una muestra aleatoria de una
casos especiales que se
datos población pertinente al objetivo de estudio y las
cumplen entre
características de la población estudiada. 11
expresiones numéricas;  Recopila, procesa y organiza datos en tablas con el
justifica, comprueba o propósito de analizarlos y producir información. 12
descarta la validez de la Sustenta  Plantea y contrasta afirmaciones sobre la característica o la
afirmación mediante conclusiones o tendencia de una población estudiada. 11
contraejemplos o decisiones con base
propiedades en la información
matemáticas. obtenida:

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
DOCENTES ESTUDIANTES
Orientación al Disposición a valorar y proteger -los docentes promueven -Cuidan el espacio donde
bien común los bienes comunes y compartidos en sus estudiantes el se desenvuelve:
Responsabilidad de un colectivo cuidado de su espacio n infraestructura, mobiliarios,
donde se desvuelve. textos escolares
De derechos Conciencia de Disposición a conocer, reconocer - Los docentes respetan el Los estudiantes respetan
derechos y valorar los derechos individuales estilo de aprendizaje de las opiniones de sus
y colectivos que tenemos las sus estudiantes compañeros y tratan con a
personas en el ámbito privado y sus respeto docentes.
público
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IV -COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ESTANDAR
Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando interactúa en
diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente y
sistemática administrando
información y creando materiales
digitales en interacción con sus pares
de distintos contextos
socioculturales expresando su
identidad personal.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta de lo que
debe aprender, al establecer
prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su
viabilidad para definir sus metas
personales. Comprende que debe
organizarse lo más realista y
específicamente posible y que lo
planteado sea alcanzable, medible y
considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios
basado en sus experiencias y
previendo posibles cambios de cursos
de acción que le permitan alcanzar la
meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a
las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar
el nivel de logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto de sus
acciones; si lo cree conveniente
realiza ajustes a los planes basado en
el análisis de sus avances y los aportes
de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los
posibles cambios.
V. CONTENIDOS DISCIPLINARES (CAMPOS TEMÁTICOS):
Números Racionales
- Operaciones
- Notación Científica
Números irracionales
- Radicales
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSAL
SE Accede a plataformas virtuales para
DESENVUELVE Personaliza entornos virtuales. desarrollar aprendizajes de diversas
áreas curriculares seleccionando
EN
opciones, herramientas y aplicaciones,
ENTORNOS y realizando configuraciones de manera
VIRTUALES autónoma y responsable.
GENERADOS Gestiona información del entorno Aplica diversas funciones de cálculo
POR LAS TIC virtual Combinadas para solucionar
situaciones diversas cuando
sistematiza información en una base de
datos y la representa gráficamente.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
experiencias asociadas, necesidades,
prioridades de aprendizaje, habilidades
y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.
Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de acciones en
GESTIONA SU para alcanzar sus metas de función del tiempo y de los recursos de
APRENDIZAJE aprendizaje. que dispone, para lo cual establece un
orden y una prioridad que le permitan
DE MANERA alcanzar la meta en el tiempo
AUTÓNOMA determinado con un considerable grado
de calidad en las acciones de manera
secuenciada y articulada.
Monitorea y ajusta su desempeño Revisa de manera permanente la
durante el proceso de aprendizaje. aplicación de estrategias, los avances
de las acciones propuestas, su
experiencia previa, y la secuencia y la
priorización de actividades que hacen
posible el logro de la meta de
aprendizaje. Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los demás para
decidir si realizará o no cambios en las
estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.
- Instrumentos de recolección de datos
- Variables
- Muestras
- Tablas
- Gráficos estadísticos
- Muestra
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VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

COMPETENCIA DESEMPEÑOS NOMBRE/N°/TIEMPO ACTIVIDADES CONTENIDO TÉCNICA/I EVIDENCIA

CAPACIDADES DE LA SESIÓN DISCIPLINAR NSTRUMENTO

Usa Selecciona, combina y adapta estrategias de Sesión N° 01/2h Leen la situación problemática. Aproximación y
estrategias y

viaje de estudio
Presupuesto de
cálculo, estimación, recursos, y procedimientos Reconocen datos y la pregunta a redondeo
procedimientos Compras y Lista de
diversos para simplificar procesos usando las resolver. Operaciones con
de estimación encargos Realizan suposiciones y la formulación. cotejo
y cálculo propiedades de los números y las operaciones, números Q.
Validan su solución.
según se adecúen a las condiciones de la
situación.
Traduce Establece relaciones entre datos y acciones de Leen la situación problemática. Comparación de
cantidades a comparar e igualar cantidades. Se familiarizan con la situación. números

Resolución de problemas
expresiones racionales
Sesión N° 02/2h Trabajan en pares al desarrollar el
numéricas
taller matemático.

cotidianos
Densidad en Q. Ficha de
Comunica su Expresa con diversas representaciones y Se presenta otras situaciones
Medida de llaves trabajo
Resuelve problemas de cantidad

comprensión problemáticas y la resuelven

sobre los
lenguaje numérico la noción de densidad en los Operaciones en
números racionales al identificar al menos un trabajando en pares. Q.
números y las
operaciones nuevo número racional entre otros dos
racionales.
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje Sesión N° 03/3h Se reúnen en equipo de trabajo para Números
comprensión numérico su comprensión del número irracional leer y analizar la situación Irracionales. Ubicación
sobre los como decimal no periódico obtenido de raíces problemática. Comparación, de

números y inexactas. Puntos en serie Concretan una finalidad Ubicación en la

Rúbricas números I
Expresa y establece relaciones entre representaciones problemática. en la recta
las recta numérica
de números irracionales. Hacen suposiciones y realizan la numérica
operaciones Propiedades.
formulación matemática.
Por último validan su solución.
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje Sesión N° 04/2h Leen y analizan la situación Propiedades de
comprensión numérico su comprensión sobre las propiedades de problemática Vinculándolo a la los números Resolución
sobre los las operaciones con raíces inexactas al deducir realidad. de
irracionales,
números y las Acampando en Lista de problemas
propiedades especiales. Identifican los datos y las relaciones radicales.
operaciones cotidianos
Marcahuasi presentes en el problema. Operaciones con cotejo
Usa estrategias Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, Realizan planteamientos para ver
números
y estimación, recursos, y procedimientos diversos para como varían los datos.
procedimientos racionales e
realizar operaciones con raíces inexactas Expresan las relaciones presentes.
de estimación y irracionales(radi-
cálculo Comparan sus soluciones.
cales, pi, etc)
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Traduce Establece y transforma a expresiones numéricas Sesión N° 05/2h Leen y comprenden la situación. Operaciones con
cantidades a Planifica sus procedimientos de radicales
expresiones
(modelos) que incluyen raíces inexactas. Modela
resolución. Racionalización situaciones
numéricas Columnas en el Lista de
Ejecuta realizando gráficos. y la
Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre las terreno cotejo racionalizan
afirmaciones
Comprueban sus soluciones.
sobre las propiedades de las operaciones con raíces Concluyen y resuelven otras
relaciones situaciones.
inexactas.
numéricas y las
operaciones
Usa Selecciona, combina y adapta estrategias de Sesión N° 06/3h Se presenta la situación y se Problemas con
estrategias y Resolución
cálculo, estimación, recursos, y procedimientos familiarizan con ella. números
procedimientos Rúbrica de
Proceden a resolver la situación donde
de estimación diversos para realizar operaciones con raíces Piezas del racionales e problemas
ellos mismos diseñan sus procesos.
y cálculo inexactas. irracionales cotidianos.
Tangrama Se enfrentan ante otros problemas de
mayor demanda cognitiva y la resuelven.
Traduce Establece y transforma a expresiones numéricas Leen y analizan la situación Notación
cantidades a problemática Vinculándolo a la
(modelos) que incluyen notación exponencial y Sesión N° 07/2h científica Modelación
expresiones realidad. de
numéricas científica. Lectura, Lista de
Identifican los datos y las relaciones situación
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje escritura y
Planetas vecinos presentes en el problema. cotejo
comprensión numérico su comprensión de los órdenes del sistema comparación.
sobre los Realizan planteamientos para ver
de numeración decimal al expresar una cantidad muy Aproximación
números y las como varían los datos.
grande o muy pequeña en notación científica, así
Expresan las relaciones presentes. y redondeo
operaciones como al comparar y ordenar cantidades expresadas
en notación científica. Comparan sus soluciones.
Comunica su Expresa su comprensión de las diferencias entre Leen y comprenden la situación. Operaciones con
Sesión N° 08/2h
comprensión
notación científica y notación exponencial. Planifica sus procedimientos de notación Operando
sobre los Lista de
números y las resolución. científica con
operaciones
Masas de planetas cotejo cantidades
Ejecuta realizando gráficos.
Usa Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, Multiplicación y en
estrategias y Comprueban sus soluciones. notación
estimación, recursos, y procedimientos diversos para divisiones
procedimientos
realizar operaciones con cantidades en notación Concluyen y resuelven otras científica
de estimación
científica situaciones.
y cálculo
Usa estrategias y Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, Se presenta la situación y se familiarizan Sumas y restas
Sesión N° 09/3h
procedimientos con ella. Resuelven
estimación, recursos, y procedimientos diversos para cantidades en
de estimación y El Cometa Halley Proceden a resolver la situación donde
Rúbricas problemas
cálculo realizar operaciones con cantidades en notación notación
ellos mismos diseñan sus procesos. cotidianos
científica.
Se enfrentan ante otros problemas de científica
mayor demanda cognitiva y la resuelven.
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Representa Representa las características de una población Sesión N° 10/2h Se presenta la situación y la analizan. Variables
datos con mediante el estudio de variables cualitativas y Que son las variables Instrumentos Lista de Ficha de
gráficos y
cuantitativas. Caracterizan preguntas abiertas y
medidas Aprendiendo a de recolección cotejo encuesta
cerradas
estadísticas o
preguntar de datos
Clasifican las variables.
probabilísticas Tipos de
Usa Redactan preguntas abiertas y
Recopila datos de variables cualitativas o
cerradas. preguntas
estrategias y
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

cuantitativas mediante encuestas o la observación,

procedimientos Comparan sus respuestas.
combinando y adaptando procedimientos, estrategias
para recopilar
y recursos.
y procesar
datos
Sustenta Plantea y contrasta afirmaciones sobre la Leen y comprenden la situación.
conclusiones o Planifica sus procedimientos de
característica o la tendencia de una población Sesión N° 11/2h Gráficos Obtienen
decisiones con
estudiada resolución. muestra
base en la
Ejecuta leyendo gráficos.
Lista de
información represent
Deporte y tiempo Determinan la muestra Muestra cotejo ativa
obtenida:
Usa Recopila y determina una muestra aleatoria de
libre representativa.
Comprueban sus soluciones.
estrategias y una población pertinente al objetivo de estudio y
procedimientos Concluyen y resuelven otras
las características de la población estudiada. situaciones.
para recopilar
y procesar
datos
Comunica la Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos Sesión N° 12/3h Se presenta el problema. Tablas y
comprensión Se organizan en equipo para la
estadísticos. gráficos Rúbricas
de los aplicación de la encuesta.
conceptos Muestras y estadísticos
Realizan la encuesta en la muestra
estadísticos y
preferencias escogida.
probabilísticos Interpretación
Organizan la información en tablas y Informe
Usa Recopila, procesa y organiza datos en tablas
gráficos, utilizando Excel.
de tablas y estadístico
estrategias y
procedimiento
con el propósito de analizarlos y producir Interpretan y determinan valores. gráficos
s para información. Realizan conclusiones.
recopilar y
procesar datos
Todas Demuestra sus aprendizajes Sesión N° 13/2h Resuelven una prueba objetiva Cantidad y Prueba Resuelven
problemas
Demostrando mis estadística objetiva
aprendizajes
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VII. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S):
INFORME ESTADÍSTICO
VIII. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDAD
Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Comunica su comprensión
Resuelve sobre los números y las
problemas de operaciones
cantidad
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
INSTRUMENTO
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
VALORACIÓN
 Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades.
 Establece y transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen raíces inexactas.
 Establece y transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen notación exponencial y Lista de
científica. cotejo
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico la noción de densidad en los números
racionales al identificar al menos un nuevo número racional entre otros dos racionales.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del número irracional
como decimal no periódico obtenido de raíces inexactas.
 Expresa y establece relaciones entre representaciones de números irracionales.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las propiedades de
las operaciones con raíces inexactas al deducir propiedades especiales.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los órdenes del sistema
de numeración decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña en notación científica,
así como al comparar y ordenar cantidades expresadas en notación científica. Determinan
 Expresa su comprensión de las diferencias entre notación científica y notación exponencial. la cantidad
 Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos, y procedimientos diversos de casos de
para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen maltrato y la
a las condiciones de la situación.
clasifican
Rúbricas
 Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos, y procedimientos diversos
para realizar operaciones con raíces inexactas.
 Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos, y procedimientos diversos
para realizar operaciones con cantidades en notación científica
 Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos, y procedimientos diversos
para realizar operaciones con cantidades en notación científica.
 Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con raíces
inexactas.
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Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas
Comunica la
comprensión de los
Resuelve conceptos estadísticos y
problemas de probabilísticos
gestión de datos Usa estrategias y
e incertidumbre procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida:
 Representa las características de una población mediante el estudio de variables cualitativas y
cuantitativas.
 Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos estadísticos.
Lista de
cotejo
 Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas mediante encuestas o la observación, Informe
combinando y adaptando procedimientos, estrategias y recursos. estadístico
 Recopila y determina una muestra aleatoria de una población pertinente al objetivo de estudio y las
características de la población estudiada.
 Recopila, procesa y organiza datos en tablas con el propósito de analizarlos y producir información.
 Plantea y contrasta afirmaciones sobre la característica o la tendencia de una población estudiada

Rúbrica

IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
- Manual del docente 4
- Manual del docente “Resolvamos problema” 4
- Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?, Ciclo VI, Ministerio de Educación. Corporación gráfica Navarrete, Lima 2015.
- Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria
- Currículo nacional de la educación básica
- Programa Curricular de educación secundaria.
- Proyector, laptop, parlantes, etc
Para el estudiante:
- Cuaderno de trabajo 4
- Texto escolar 4
- Laptop
- Papelotes, fichas de trabajo, separatas, etc.
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X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Para el docente:
- SALVADOR TIMOTEO v. 2010, Razonamiento matemático, Lima, Editorial San Marcos.
- COVEÑAS NAQUICHE Manuel, Razonamiento Matemático Tomo I y II, Lima, Editorial Coveñas.
- RUBIÑOS, 2009, Aritmética La enciclopedia, Lima, editorial Rubiños
- TIPE VILLANUEVA Jorge, 2012, Olimpiada Nacional de Matemática, Editorial Lumbreras.
Para el estudiante:
- COVEÑAS NAQUICHE Manuel, 2013, Matemática 4, Lima Editorial Coveñas.
- SANTILLANA, 2016, Texto escolar 4, lima, Editorial Santillana S.A.

Nuevo Imperial, Marzo de 2019

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V° B° SUB DIRECCIÓN V° B° COORDINADOR DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA DEL ÁREA Jaime Velásquez Jáuregui