Tarea 1 Cinematica Echevarria Lozano Gianpierre

INTRODUCCIÓN A LA FISICA 1
(Alberto P. Maiztegui, Jorge A. Sabato)
INTRODUCCIÓN A LA FISICA
1. EL CONCEPTO DE MOVIMIENTO:
Diálogo en un tren. Un par de amigos viajaron en tren muy rápidamente desde la
ciudad de Buenos Aires a Rosario. Uno de ellos se da cuenta del señor del costado
y le pregunta a su amigo ¿Qué pensará aquel señor? desde que partidos a Buenos
Aires está mirando fijamente por la ventana y el aún no se ha movido (Fig. 1).
Fig. 1: No se ha movido (Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág. 75)
Pero el otro era un sabio físico y le responde amablemente ¿Dices que no se ha

movido? ¿Cómo qué no? Si ya ha recorrido una distancia de 30 km a una velocidad
de 100 km por hora. Su amigo responde: Quiero decir que él no se ha movido para
nada de su asiento, ni ha volteado a mirar hacia ningún lado y esta con la mirada
fija en la ventana. El físico asombrado le dice que primero debe pensar antes de
decir palabras a la ligera y que es muy importante hablar correctamente porque
hablar de moverse o no moverse es algo serio, es por eso que se debe aclarar con
respecto a qué el señor no se había movido.
Le aconsejo que reflexione porque un pequeño error puede generar grandes

confusiones, en otras palabras el señor no se movido con respecto a su asiento o
con respecto al vagón pero si se ha movido con respecto a la ciudad de Buenos
Aires o siendo más específicos se ha movido con respecto a la estación de trenes
por lo menos unos 34 km añadiéndole el tiempo ya transcurrido (Fig. 2).
pág. 1
1.
Echevarria Lozano, Gianpierre
Fig. 2: Se ha movido con respecto a la estación de trenes

por lo menos unos 34km (Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág.76)
El otro con el afán de contradecir le dice que eso no es de suma importancia. Y el

físico responde. ¡Cuidado! Gran parte de los descubrimientos ya hechos de la física
fueron gracias al análisis del uso de las palabras y que estas discusiones aportaron
mucho en el mundo de la física eso por ello que Galileo , Newton y otros físicos se
dieron cuenta que estas discusiones importan mucho y que gracias a esto se
pueden hacer grandes descubrimientos.
Entonces pregunta el amigo ¿Podrías decirme cual es la forma correcta de

expresarse para no oponerse a los físicos o ingenieros? Claro que no hay problema
le dice el físico, que incluso está dispuesto a ayudar a su amigo para que pueda
experimentar y que saque sus propias conclusiones de lo que están hablando.
Primero, supongamos que estas en la estación de un tren y vas a dejar a tu familia
¿Cómo saber cuándo el tren está comenzando a moverse? Y responde, pues me
doy cuenta cuando se están moviendo las ruedas. El físico afirma que no hay
necesidad de ver las ruedas del tren, eso no es lo importante ya que las ruedas
pueden girar y a la vez patinar en ese caso giraría las ruedas del tren pero seguiría
en estado de reposo (Fig. 3). Vuelve a responder su amigo, simplemente me doy
cuenta cuando se aleja el tren.
Fig. 3: Las ruedas pueden girar y a la vez patinar (Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974)
pág. 2
1.
El físico le dice que está de acuerdo pero falta un detalle ¿Se aleja de quién? ¿Con
respecto a qué? Responde, pues se aleja de mí, en relación y con respecto a mí. El
físico asombrado le dice: ¡Vaya! Vamos avanzando bien, veamos si puedes
responder esto ¿cuándo un cuerpo cualquiera está en movimiento?. Claro que si
responde, Un cuerpo está en movimiento cuando aumenta su distancia respecto a
un hombre que está en un lugar. El físico le dice que en su respuesta hay dos
defectos. El primero, el tren se mueve cuando se va pero no cuando regresa y el
segundo es que el tren solo se mueve si hay un hombre ¿En caso de que no haya
nadie el tren no se movería?. Tienes razón responde su amigo, entonces la forma
correcta sería decir: Un cuerpo está en movimiento cuando aumenta o disminuye
su distancia respecto a cualquier punto que se encuentre fijo.
Muy bien, fíjate que hay mucho de qué hablar ¿Quién se mueve, el tren o la
estación de trenes?, preguntó el físico, y como él ya imaginaba su amigo respondió
que el tren era el que se movía, ¡pues no! dice el físico pero el amigo muy
confundido y con curiosidad de saber cuál es la verdadera respuesta, pregunta: ¿me
puedes decir quien se mueve? ¿Quién está en reposo?. El físico de forma sencilla
menciona que todos los movimientos son relativos y que todo se mueve en relación
a un punto (Fig.4), por ejemplo el señor que mira fijamente por la ventana esta en
reposo con relación al tren pero si hablamos de la estación seria que el señor se ha
movido respecto a la estación de manera que alguien o algo puede estar en
movimiento y/o en reposo dependiendo del punto que tomes como referencia.
Fig. 4: Todo se mueve en relación a un punto

(Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág 78)
pág. 3
1.
El señor que mira por la ventana se mueve respecto a la estación considerándola

como fija pero también está permitido decir que la estación se mueve con respecto
al señor solo si el señor no se encuentra en movimiento y esta fijo en un punto, es
por ello que no hay problema en decir lo primero que lo segundo, de manera que
pierde la importancia al momento de pensar en el sol o las estrellas. En
consecuencia habrá que definirlo como un cuerpo se encuentra en movimiento con
relación a un punto fijo solo si aumenta o disminuye su distancia con respecto a ese
punto fijo, y siendo mucho más específicos se puede decir que un cuerpo está en
movimiento con relación a un punto fijo, cuando varia su distancia del punto fijo.
El físico pregunta ¿Qué me podría decir te los trenes que corren a la misma
velocidad, dirección y sentido?. Su amigo responde que un tren está en reposo con
respecto al otro tren, ¿Y qué me podrías decir si un tren se mueve a 100km y el otro
a 90km?. El amigo responde que el primer tren se mueve a 10km con respecto al
segundo tren (Fig.5).
Fig. 5: El primer tren se mueve a 10km

con respecto al segundo tren (Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág. 78)
Pero luego se pone a analizar y pensar un poco sobre la definición que había hecho
y pregunta ¿Qué pasa si giro una piedra tomando como punto mi hombro?. Como
se puede analizar la piedra se mueve y realiza un movimiento que rota respecto al
mismo punto fijo pero no aumenta ni disminuye la distancia con respecto al
hombro y sin embargo la piedra sigue moviéndose (Fig. 6).
pág. 4
1.
Fig. 6: La piedra se mueve y realiza un movimiento

que rota respecto al mismo punto (Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág. 78)
El físico responde que ese es un defecto es por eso necesario definirlo con más
precisión, no eligiendo un punto como referencia sino un punto en un sistema de
coordenadas y en vez de decir que un cuerpo está en movimiento respecto a un
punto fija cuando cambia su distancia; sería mejor decir que un cuerpo está en
movimiento con respecto a un sistema de coordenadas solo si el punto esta fijo
cuando cambian sus coordenadas.
Definición de movimiento:
Un cuerpo se encuentra en movimiento si se toma en cuenta un sistema de
coordenadas fija en un punto, cuando sus coordenadas cambian al transcurrir un
tiempo (Fig. 7).
Fig. 7: Sistema de coordenadas

(http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/078/htm/sec_7.htm)
Trayectoria:
Movimiento de un objeto cualquiera que a medida que pasa el tiempo va ocupando
distintos puntos en el espacio de manera que deja un trayecto y estas pueden ser
rectilíneas o curvilíneas dependiendo del sentido (Fig. 8).
pág. 5
1.
Fig. 8: Trayectoria (Fisicaproyecto2tiposdemovimiento.blogspot.com,

Física 1 Tipos de movimientos, Santiago Ch. 2016)
“En el movimiento rectilíneo, el vector velocidad tendrá siempre la misma

dirección, la de la recta. En el curvilíneo el vector velocidad cambia de dirección
para ser tangente a la trayectoria en cada instante” (Universidad de Valencia, 2019)
(Fig. 9).
Fig. 9: Trayectoria rectilínea y curvilínea

(https://www.uv.es/maengu/docs/teoria%20cinematica%202.pdf)
Movimiento de translación:
Es un movimiento en el cual se cambia la posición de un objeto y se mantiene
paralelo asimismo durante el tiempo en el que se traslada.
Movimiento de rotación:
Es el movimiento de un cuerpo cuando cambia su orientación respecto a una línea
tomada como punto de referencia. También se dice que cuando hay un movimiento
rotacional estas deben dejar un trayecto en forma de circunferencia y el eje de
rotación es perpendicular al plano de la circunferencia. En el caso de que se
denomine como una figura plana esta gira en su propio plano ya que tiene el mismo
centro que otro. Finalmente, se puede recalcar que esta rotación puede pasar por
su mismo eje.
pág. 6
1.
2. MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME:
Ejemplo:
Un niño decide ir a visitar a su tía, comienza a caminar en línea recta con una
velocidad de 2 metro cada segundo. Por eso cada vez que recorre 1 segundo el ya
avanzo 2 metros. En conclusión se puede decir que este niño recorre una distancia
con velocidades iguales por lo tanto la velocidad es constante (Fig.10).
Fig. 10: El niño recorre una distancia con una velocidad constante
(Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág. 82)
2.1 DEFINICIÓN:
-Se denomina movimiento uniforme cuando el móvil recorre distancias iguales en
tiempos iguales de forma rectilínea.
𝑑
𝑣=
𝑡
En el caso del niño que recorre 2m en 1s, se puede expresar de la siguiente manera.
2𝑚
𝑣= = 2 𝑚/𝑠
1𝑠
-También se sabe que el MRU es aquél cuya velocidad es constante, por lo tanto su
aceleración sería igual a cero, cuya posición inicial (XO) tomada como cero.
𝑎=0
𝑣 = 𝑐𝑡𝑒
𝑥 = 𝑣. 𝑡
pág. 7
1.
2.2 UNIDADES DE VELOCIDAD:

-Las unidades indicadas para poder medir velocidades se podrá obtener mediante
el cociente entre la unidad que se use para medir distancias y las unidades que se
usan para medir tiempo las cuales pueden ser el segundo, minuto u hora; para esto
es necesario realizar una conversión de unidades según el sistema internacional
(dependiendo del caso).
En el caso del niño se utilizó el metro y el segundo por lo tanto el resultado como
unidad de velocidad es el metro por segundo m/s.
-Algunas unidades más comunes vistas en el campo de la física son: kilómetros por
hora (km/h), kilómetros por segundo (km/s) y en los países de habla inglesa como
Reino Unido, Australia u otros países es más común usar las millas por hora
(millas/h) y en cuanto a velocidades de buques es el nudo.
Tabla 2.1 Tabla de velocidades
Fuente: Maiztegui & Sabato, Introducción a la física 1, pág. 83.
pág. 8
1.
Problema 1:
Un automóvil de Fórmula 1 recorre una distancia de 1500 km en 2 horas. Calcular
la velocidad en la que corre el automóvil sabiendo que corre en línea recta.
Aplicación de la fórmula de velocidad:
𝑑 1500 𝑘𝑚
𝑣= =
𝑡 2ℎ
𝑣 = 750 𝑘𝑚/ℎ
2.3 CAMBIO DE UNIDADES:

Para el cambio de unidades, tomar el caso anterior del automóvil y cambiar de
unidades a metros por segundos.
1 𝑘𝑚 = 1000𝑚
1 ℎ = 60 𝑚𝑖𝑛
1 min = 60 𝑠
Proceso para conversión de unidades:
𝑘𝑚 1ℎ 60 𝑚𝑖𝑛 1000 𝑚
𝑣 = 750 𝑥 𝑥 𝑥
ℎ 60 𝑚𝑖𝑛 3600 𝑠 1 𝑘𝑚
750 𝑥 60 𝑥 1000 𝑚
𝑣=
60 𝑥 3600 𝑠
𝑚
𝑣 = 208.3
𝑠𝑒𝑔
Ahora expresamos la misma velocidad pero en millas por hora.
1 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎 = 1.609 𝑘𝑚
1
1 𝑘𝑚 = 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠
1.609
1
𝑘𝑚 1.609 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠
𝑣 = 750 𝑥
ℎ 1 𝑘𝑚
𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠
𝑣 = 466.13
ℎ
PROBLEMA 2:
Un barco navega a 32 nudos. Expresar su velocidad en km/h.
𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎 𝑚.
1𝑛𝑢𝑑𝑜 = 1
ℎ
1 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑟𝑖𝑛𝑎 = 1.852 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠 𝑚. 1.852 𝑘𝑚
𝑣 = 32 𝑛𝑜𝑑𝑜𝑠 = 32 𝑥 = 32 𝑥
ℎ ℎ
𝑘𝑚
𝑣 = 59.3
ℎ
pág. 9
1.
2.4 SIGNIFICADO FÍSICO DE LA VELOCIDAD:

Cuando mencionamos que un automóvil recorre una distancia de 50 km/h, lo que
tratamos de decir es que se mueve de un lugar a otro de tal manera que a esto se
le conoce como distancia, en este caso el automóvil recorre un tramo de 50 km. De
tal forma que la velocidad representa la distancia recorrida en un respectivo
tiempo, en este caso es representada por hora. En el caso si dijéramos que una
bicicleta corre a una velocidad de 15 m/s, esto quiere decir que la bicicleta por cada
segundo recorre 15 metros de distancia. También cuando se dice “kilómetros por
hora” significa que el móvil va a una velocidad donde por cada hora transcurrida
realiza cierta distancia que en este caso es representada por Kilómetros.
2.5 CARACTERISTICAS DEL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME:

-En la definición ya hecha sobre movimiento rectilíneo uniforme donde dice que la
distancias recorrida es proporcional al tiempo en que demora en recorrerla. Esto
quiere decir que el móvil se mueve una respectiva distancia con movimiento
uniforme o mejor dicho constante y emplea un tiempo determinado para poder
recorrer esta distancia, de esta manera la ecuación de velocidad se puede
transformar a las siguientes ecuaciones para encontrar distancias y tiempos.
𝑑 𝑑
𝑣= 𝑑 = 𝑣. 𝑡 𝑡 =
𝑡 𝑣
Con estas ecuaciones se puede calcular cualquier tipo de ecuaciones que tengan
movimiento rectilíneo uniforme ya sea para calcular velocidad, distancia o tiempo.
Problema 1:
Un vehículo recorre una distancia de 100 kilómetros por hora durante 5 horas.
Calcular la distancia recorrida.
100𝑘𝑚 𝑘𝑚
𝑑 = 𝑣. 𝑡 𝑑= 𝑥 5ℎ = 500
ℎ ℎ
Problema 2:
El atleta profesional llamado Usain Bolt recorre 200 metros en 19.6 segundos.
Calcular su velocidad la cual va el atleta (Fig. 11).
𝑑 200 𝑚
𝑣= =
𝑡 19.6 𝑠
𝑚
𝑣 = 10.20
𝑠
Ahora calcular el tiempo que emplea el atleta si se mantiene la velocidad constante
y tan sólo recorre 100 metros.
𝑑 100 𝑚
𝑡= =
𝑣 10.20 𝑚
𝑠
𝑡 = 9.8 𝑠
pág. 10
1.
-Del movimiento rectilíneo uniforme también podemos decir que la velocidad es

constante ya sea cualquier distancia recorrida, esta empleara un tiempo de tal
forma que el cociente entre la distancia y el tiempo es proporcional.
Fig. 11: Usain Bolt recorre 200 metros en 19.6 segundos

(http://elfabumundodelafisica.blogspot.com/p/problemas-para-resolver-de-mru.html)
Problema 3:
Calcular cuánto ha recorrido un atleta cuya velocidad es de 18 km/h, a los 3 minutos
de la partida.
d=?
v = 18 km/h
t = 3 min
𝑘𝑚 ℎ
𝑣 = 18 𝑥
ℎ 60𝑚𝑖𝑛
𝑘𝑚
𝑣 = 0.3
𝑚𝑖𝑛
𝑘𝑚
𝑑 = 𝑣. 𝑡 = 0.3 𝑥 3𝑚𝑖𝑛
𝑚𝑖𝑛
𝒅 = 𝟎. 𝟗 𝒌𝒎
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA DISTANCIA EN FUNCIÓN DEL TIEMPO:

Sobre el eje de las abscisas se lleva el tiempo y sobre las coordenadas se llevan las
distancias; se representan mediante un gráfico la distancia recorrida por el
automóvil hacia algún lugar a una velocidad de 60 km por hora con movimiento
uniforme. En el tiempo cero la distancia que ha recorrido también es cero de modo
que en un sistema de coordenadas el punto cero se toma como un punto de origen
o de partida. De tal modo que la abscisa es 1 hora y la coordenada son los 60
kilómetros (Fig.12).
pág. 11
1.
Fig. 12: La abscisa es 1 h y la coordenada 60 km

(Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág.85)
Así sucesivamente, al cabo que en 2 horas el automóvil ha recorrido 120 km/h y

siguiendo con lo ya aprendido tiene como abscisa 2 horas y como coordenada 120
kilómetros; esto se representa en la gráfica de tal manera que se puede elegir las
abscisas y coordenadas necesarias. Como se puede observar en la Fig. 12 todos los
puntos se unen y forman una misma recta; todo esto tiene sentido ya que estamos
hablando de un movimiento rectilíneo donde la representación gráfica de la
distancia en función al tiempo se asocia a una línea recta.
Se considera tener como mínimo dos puntos; uno inicial y el otro final, para que así
se pueda representar la recta en la gráfica. Gracias a la representación gráfica se
puede resolver cualquier problema relacionado al movimiento.
INFLUENCIA DE LA VELOCIDAD:
Representamos en un solo sistema la gráfica de distancia de un automóvil A y de
otro automóvil B que parten al mismo tiempo pero una con velocidad de 100 km/h.
Al automóvil más veloz le corresponde una recta con un ángulo mayor mientras
que al otro le corresponde el ángulo menor con el eje de los tiempos. Consideramos
un punto P como el primer automóvil y el punto P’ como el segundo automóvil,
donde el significado de los ángulos alfa y alfa prima representan la tangente del
ángulo, en otras palabras lo que se quiere decir es que en la representación gráfica
de la distancia la velocidad es representada mediante la tangente del ángulo que
forma la recta con el eje de las abscisas (Fig. 13).
pág. 12
1.
Fig. 13: Representación gráfica de la velocidad

Para realizar este proceso del cálculo de la tangente, se debe medir una coordenada
cualquiera y el tiempo correspondiente, luego de eso se obtiene el cociente de ambas
cantidades ya obtenidas que en este caso es la velocidad. Finalmente, se procede a medir
los ángulos con un transportador y así poder encontrar el valor de la tangente en las tablas
ya que nos interesa encontrar las cantidades que ellos representan.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA VELOCIDAD EN FUNCIÓN DEL TIEMPO:

Un tren corre 80 kilómetros por hora y como el movimiento es uniforme la velocidad se
mantiene constante, en el intervalo de 1 a 4 horas esta valdrá siempre 80 km/h y su
representación gráfica será una recta paralela al eje de tiempo que corta al de las
velocidades en el punto de ordenada 80 km/h (Fig. 14).
Fig. 14: Velocidad en función al tiempo

pág. 13
1.
LA VELOCIDAD ES UNA MAGNITUD VECTORIAL:

La velocidad es una magnitud física de carácter vectorial por lo tanto tiene una dirección
que se relaciona con el cambio de posición con el tiempo, es decir que para determinar
una velocidad no basta con indicar la medida sino la dirección y el sentido; esto es
necesario porque un cuerpo se mueve en el espacio y es necesario conocer su medida, su
dirección y su sentido. Pero esto mismo sucede con la fuerza si decidimos llamarla también
vectorialmente a todas estas magnitudes.
Muchas veces esto no es tomado de suma importancia en la vida cotidiana porque es algo
que ya no llama la atención pero en el mundo de la física se conoce como magnitud
escalar.
PROBLEMA 1:
"El Serrano" parte desde Buenos Aires hacia Córdoba a las 7 de la mañana; a mediodía
parte otro "Serrano" desde Córdoba. Recorren los 720 km en 12 horas. Calcular a qué hora
y a qué distancia de Buenos Aires se produce el encuentro (Fig. 13).
SOLUCIÓN GRÁFICA:
Se construyen las dos rectas, y como siempre, las coordenadas del punto de intersección
son las respuestas.
SOLUCIÓN ALGEBRAICA:
Llamemos t, a la distancia de Buenos Aires al punto del encuentro; t, al tiempo transcurrido
desde la partida del primer "Serrano".
Para el segundo "Serrano" hay que tener en cuenta que:
1) ha marchado durante í — 5 horas.

2) tiene una distancia inicial d = 720 km
3) su velocidad es negativa: (— v).
Teniendo presentes estos tres puntos, y recordando que cuando hay camino inicial la
fórmula de la distancia es:
d = d0 + v t,
resulta:
d = d0 + (- v) • (t – 5h) (2)
Igualando los segundos miembros de (1) y (2):
v.t= do + (—v) (t —5h)

v.t= do — v.t + v.5h
2v.t= do + v.5h
pág. 14
1.
𝑘𝑚
720𝑘𝑚 + 60 𝑥 5ℎ
𝑡= ℎ
𝑘𝑚
2 𝑥 60
ℎ
𝑡 = 8ℎ 30 𝑚𝑖𝑛
Fig. 15: Representación gráfica de la velocidad

3. MOVIMIENTO UNIFORME RECTILINEO:
3.1 MOVIMIENTO VARIADO

En la vida cotidiana el movimiento variado se ve a diario es así que parece raro ver
que un automóvil tenga un movimiento uniforme. Un tren o automóvil pueden ir a
una cierta velocidad pero llega un momento en la que deberán reducir su velocidad.
Por lo tanto cuando un vehículo recién parte de reposo esta aumenta su velocidad
y cuando llega a su destino esta velocidad va disminuyendo progresivamente.
Definición: Un movimiento variado es aquel movimiento cuya velocidad no es
constante.
Fig. 16: Distancia recorrida (Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág.93)
pág. 15
1.
La distancia entre Trujillo y Chiclayo es de 400 km y un automóvil recorre esta

distancia en 5 horas. El movimiento del automóvil es variado ya que desde su punto
de partida la velocidad aumenta, en el transcurso del viaje el vehículo alcanza hasta
150 km/h y al llegar a su punto de partida la velocidad va disminuyendo por lo tanto
la velocidad no es constante. De esto podemos decir que no tiene una sola
velocidad pero si podemos hablar de una velocidad promedio.
3.2 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE MOVIMIENTO VARIADO

La curva que la representa es irregular, esto quiere decir que no va en forma de una
lineal. El área limitada por esa curva con el eje de las abscisas representa al igual
que en el movimiento uniforme, la distancia recorrida por el móvil entre los
distintos instantes.
3.3 MOVIMIENTO UNIFORME VARIADO

Un auto comienza a moverse y va aumentando su velocidad a razón de 2 km/h por
cada segundo. Si tomamos cualquier momento y medimos si ha aumentado la
velocidad en 1 segundo, notaremos que el resultado es el mismo. En el ejemplo del
auto, este está caracterizado por lapos iguales y realiza variaciones iguales.
DEFINICIÓN: El movimiento uniformemente variado es aquel cuya velocidad va

cambiando conforme pasa el tiempo en lapsos iguales. En otras palabras los
aumentos de velocidad están en proporción con los tiempos, como se ve en la
Fig.17.
Fig. 17: El aumento de velocidad está en proporción con el tiempo (Maiztegui & Sabato,
Física 1, Kapelusz, 1974 pág.94)
pág. 16
1.
3.4 ACELERACION:
“Decimos que un cuerpo tiene aceleración cuando varía su velocidad en el
transcurso del tiempo ya sea en módulo o en dirección por lo tanto la
aceleración es una magnitud vectorial” (Fisica Lab. 2018).
Formula:
∆𝑣
𝑎=
𝑡
O se puede expresar de la siguiente manera:
∆𝑣 = 𝑎. 𝑡
∆𝑣
𝑡=
𝑎
-UNIDADES PARA MEDIR ACELERACIÓN:

Como la aceleración es el cociente entre una variación de velocidad y el
tiempo en que se realiza, la unidad para medirla se obtiene como cociente
𝑘𝑚
ℎ
entre las unidades en que se midan. La unidad de aceleración es y otra
𝑠
𝑚
𝑠
común es . En general, es correcto decir que la aceleración es el cambio
𝑠
de la velocidad en cada instante de tiempo y es la rapidez con la cual cambia
la velocidad.
PROBLEMA 1:
Un auto va a una velocidad de 20 m/s, y 5' después a 30 m/s. Calcular la
aceleración.
∆𝑣 10 𝑚/𝑠 𝑚
𝑎= = =2 2
𝑡 5𝑠 𝑠
𝑚
Vale recalcar que la representación de las unidades 2 significa metros por
𝑠
segundo en cada segundo.
-ACELERACIÓN Y CAMBIO DE DIRECCIÓN DE LA VELOCIDAD:
Es uno de los casos en los que se puede estudiar con mayor enfoque ya
que la existencia de aceleración hace que el módulo de la velocidad sea
constante y realice un movimiento circular uniforme.
En estos casos aunque el módulo de la velocidad es siempre el mismo,
existe una aceleración donde el vector velocidad cambia la dirección y el
sentido a lo largo de un movimiento. Cuya aceleración es un vector orientado
hacia el centro de la circunferencia.
pág. 17
1.
PROBLEMA 2:
A las 9h 30min 45seg, la velocidad de un tren es de 60 km/h y a las 9 h
30min 51seg es de 78 km/h. Calcular la aceleración.
𝑘𝑚 𝑘𝑚 𝑘𝑚
78 − 60
𝑎= ℎ ℎ =3 ℎ
6ℎ 𝑠
PROBLEMA 3:
Una bicicleta entra en una pendiente con una velocidad Vi = 36 km/h, y
adquiere una aceleración de 0,5 m/s2. La bajada dura 8s. ¿Qué velocidad
tiene al final?
∆𝑣 = 𝑎. 𝑡
∆𝑣 = 𝑣𝑓 − 𝑣𝑖 Vf= Vi + a.t
𝑘𝑚 𝑘𝑚 4𝑚 10𝑚 4𝑚 14𝑚
𝑉𝑓 = 36 + 8𝑠 = 36 + = + =
ℎ ℎ 𝑠 𝑠 𝑠 𝑠
Expresado en Km por hora seria de la siguiente manera:

14𝑚 3600 𝑘𝑚 𝑘𝑚
𝑣𝑓 = = 14𝑥 = 50,4
𝑠 1000 ℎ ℎ
En el caso de que aparezca un signo negativo, esto indica que la velocidad
disminuye a medida que transcurre el tiempo. Esto quiere decir que esta
desacelerando y se opone a la velocidad. Es posible que en un momento
llegue a tener una velocidad cero. A la aceleración negativa se le conoce
como movimiento uniforme retardado y cuando es positiva es un movimiento
uniforme acelerado. Sabemos que cuando una magnitud es directamente
proporcional a la otra su representación gráfica es una recta en el sistema
de coordenadas ya planteado en la fig. 18.
Fig. 18: Representación gráfica cuando la velocidad es proporcional al segundo

pág. 18
1.
En la gráfica de la velocidad, la aceleración está representada por la

tangente del ángulo que forma la recta con el eje de los tiempos.
Fig. 19: Aceleración representada por la tangente

PROBLEMA 4:
Un automóvil se mueve a 10 m/s cuando entra a una zona con pendiente y
al transcurrir 8 segundos su velocidad es de 26 m/s.
En el momento en la que el automóvil entra en la pendiente el tiempo es

cero (t=0) su velocidad es de 10 m/s y después de pasar 8 segundos (t=8)
su velocidad a aumentado y se encuentra yendo a 26 m/s.
En la gráfica se observará que la recta no pasa por el origen sino que corta
el eje de la velocidad y curiosamente esta coincide con la velocidad inicial,
también se puede obtener el valor de la aceleración que es de 2 m/s2.
Fig. 20: La recta cortando el eje de velocidad

pág. 19
1.
DISTANCIA “d” RECORRIDA EN UN TIEMPO “t”:

Ya se sabe del movimiento rectilíneo uniforme, el movimiento rectilíneo
uniformemente variado donde el área es limitada por una distancia final hasta un
instante t. En este caso sucede casi lo mismo solo varia en la descomposición de la
figura ya que es un rectángulo y un triángulo (Fig. 21).
Fig. 21: Representación de la distancia expresada en un triángulo y rectángulo

d = Área (ABED) = Área (ABCD) + Área (DCE)

Área (ABCD) = vo t
1
Área (DCE) =2 t - ∆ v
1
=2a.t2
1
Área (ABED)= vo t + 2 a.t2
1
𝑑 = 𝑉𝑜. 𝑡 + 𝑎. 𝑡 2
2
Donde:
La velocidad inicia Vo es igual a cero por lo tanto se anula.
1
𝑑 = 𝑎. 𝑡 2
2
Un automóvil de carrera recibe la orden de partida, y a los 10 segundos su velocidad
es de 100 km/h. Representemos gráficamente las distancias recorridas a medida
que transcurre el tiempo. (Se supone que el movimiento es uniformemente
acelerado.)
Calculamos la aceleración:
∆𝑣 100𝑘𝑚/ℎ 𝑘𝑚/ℎ
𝑎= = = 10
𝑡 10 𝑠 𝑠
1000𝑚
𝑚
𝑎 = 10 3600𝑠 = 2.8 = 2
𝑠 𝑠
En la siguiente lista se puede ver que en la abscisa donde el tiempo es 0 cuando la

aceleracion es de 2,5 m/s2, la ordena que esta denominada por la distancia tambien
pág. 20
1.
es cero. Todas las abscisas y ordenadas se van ubicando un una grafica mediante
coordenadas, para ello se hace otros calculos para ubicar cada instante y cada
distancia.
Todos los puntos que hacen que se forme la parábola, no se debe confundir con la
trayectoria que realiza el móvil que ha ido en línea recta.
INFLUENCIA DE LA ACELERACIÓN EN LA FORMA DE LA GRÁFICA:

Del problema anterior supongamos que parte otro automóvil pero con una
aceleración de 2m/s2. Pero en la gráfica según el sistema de coordenadas
notaríamos que las parábolas son distintas donde nos podemos dar cuenta que a
mayor aceleración le corresponde que a la parábola crezca mucho más rápido.
Fig. 22: Representación de la distancia en función al tiempo (Maiztegui & Sabato,

Física 1, Kapelusz, 1974 pág.97)
pág. 21
1.
CARACTERISTICAS DEL MOVIMIENTO UNIFORME VARIADO:

La variación de la velocidad es directamente proporcional al tiempo que se emplea
y lo mismo pasa con la aceleración.
La distancia recorrida muchas veces depende del tiempo empleado.
Con estas características podemos llegar a la siguiente ecuación:
1
𝑑 = 𝑉𝑜. 𝑡 + 𝑎. 𝑡 2
2
4. CAIDA DE LOS CUERPOS:
4.1 El problema de la caída:
Imaginemos que nos encontramos en el último piso de un edificio y dejamos caer
2 esferas de igual radio, una es de 1 kg de madera y la otra de 10 kg de hierro. En
el análisis nos proponemos analizar cuál de las esferas cae primera o si ambas
esferas caen al mismo tiempo.
La primera pregunta es muy sencilla ¿En que caen las esferas? Pues, la respuesta es
demasiado sencilla porque según conocimientos básicos, la esfera es atraiga por la
gravedad.
Y segundo la fuerza en la que atrae a la esfera es la misma en el caso de que las
masas serían las mismas para ambos pero como tienen diferentes masas, las fueras
de atracción varían sobre la madera.
Con este conocimiento ya podemos mencionar 2 puntos específicos muy
importantes.
1) Las esferas caen porque se sienten atraídas por la gravedad
2) Las fuerzas de atracción son distinta porque tienen diferentes pesos.
De esta manera podemos relacionar que la caída es ocasionada por la atracción.
En la fabricación de plataformas satelitales, se nota que los cuerpos no caen debido
a la gravedad (Fig.23).
Fig. 23: La caida es ocacionada por la atracción

pág. 22
1.
Podemos razonar y pensar que la esfera se encuentra atraída por la tiene y en el

caso de la bola de hierro se encuentra 10 veces más atraída a la tierra que la esfera
de madera por lo tanto esta caerá mucho más rápido a la tierra.
Desde el punto de vista lógico nos podemos dar cuenta que mientras un cuerpo es
mucho más pesado esta tiende a caer mucho más rápido, de esta manera fue en la
que los griegos razonaron y notaban la velocidad de caída de una pluma contra la
de una piedra. Donde fácilmente se notó que el cuerpo más pesado cae más rápido.
Pero durante 2000 años, hasta el advenimiento de Galileo se creía que esta verdad
era 100% segura; con la venida de Galileo a él le entro curiosidad por este tema y
se encontraba un poco preocupado por una propiedad que los griegos no habían
notado. Comenzó a sospechar que si bien un cuerpo es más pesado es atraído con
mucho mayor fuera que uno liviano y precisamente porque es más pesado cuesta
mucho más moverlo (Fig. 24).
Fig. 24: El método griego

De esta manera habría una compensación y todos los cuerpos caerían con la misma
velocidad. Una vez ya plantada la duda, Galileo se preguntó ¿Qué camino se debe
coger para que un cuerpo pesado caiga más rápido?.
pág. 23
1.
Esta era la duda de Galileo pero los griegos le dijeron que se debe razonar
basándose en las propiedades ya conocidas pero Galileo pensó que si aun falta
conocer alguna propiedad que nos permita razonar efectuando los datos
incompletos y por más lógica que sea siempre se llega a conclusiones erróneas.
Con esto que le dijeron los griegos, Galileo razono basándose en las propiedades ya
conocidas y someterlas a un experimento donde pruebe lo que se dice.
Fig. 25: La duda que los griegos dejaron a Galileo

RAZONAMIENTO DE GALILEO
¿Y para que galileo quería comprobar esto experimentándolo?
Bueno fue por dos simples motivos. El primero, porque quería comprobar que los
resultados de la experiencia y que las conclusiones mediante el razonamiento este
ambas de acuerdo. La segunda, fue que no estén de acuerdo. Si la experiencia está
bien realizada junto a las conclusiones lo más lógico es decir que se desconoce
algún dato. De este modo Galileo decidió aplicar este método de la siguiente
manera: Si atamos un con un hilo un cuerpo AB de un peso mayor de A y de B. Y
ahora se deja caer el cuerpo AB, como ya se vio que A cae mucho más rápido pero
al momento de soltar el elemento B notamos que esta cae mucho más lento. Sin
embargo, el elemento AB cae a una velocidad intermedio de ambos. Pero aquí se
nota algo bastante absurdo porque el elemento AB es mucho más pesado ya que
tiene el peso de A y de B pero aun así cae más lento que el elemento A.
pág. 24
1.
Como conclusión Galileo descubrió que todos los cuerpos deberán caer con la
misma velocidad solo si se dejan caer de la misma altura la cual es lanzada.
Fig. 26: Todos los cuerpos deberán caer con la misma velocidad si son lanzadas a la misma
altura (Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág.106)
Y con este razonamiento Galileo se opone a la idea que plantearon los griegos. Sin
embargo Galileo decidió aplicar su segunda parte de su método para averiguar cuál
era la verdad y eso sería por pedio de la experimentación.
EXPERIENCIA DE GALILEO
Para dar a conocer la última palabra sobre este tema, Galileo anunció en la
Universidad de Pisa donde haría una experiencia definitiva, dejando caer 2 objetos
desde lo alto de esa torre. Al día en el que Galileo hizo su enunciado en una
muchedumbre de estudiantes, conocidos y otras personas el sabio físico italiano
realizo su experiencia con objetos el primero de 1 libra y el segundo de 10 libras.
Ante el público se deslumbraba con sus magníficas ideas, donde los asistentes que
estaban ahí podían comprobar que los dos objetos tocaban la tierra en el mismo
momento (Fig. 27).
Fig. 27: Dos objetos tocan tierra al mismo tiempo

pág. 25
1.
Pero algunos espectadores le formularon la siguiente pregunta: ¿Por qué una

pluma de ave cae mucho más rápido que una piedra?
Galileo responde rápidamente que la causa de este efecto es por la presencia del
aire ya que se opone a la resistencia de que caiga un cuerpo en la mayoría de casos,
de la misma manera sucede con la piedra si es que tiramos una piedra plana y una
redonda es más fácil que la piedra redonda se hunda en el agua con más rapidez.
“Un claro ejemplo de la resistencia transmitida por el aire son las alas de un avión
ya que mediante esto es posible poder volar porque está comprendida por 4 tipos
de fuerzas y las alas lo mantiene a flote al avión”( Gizmodo,Matías S, 2016).
Fig. 28: Resistencia transmitida por el aire

(https://es.gizmodo.com/por-que-vuelan-los-aviones-esta-animacion-lo-explica-1772243567)
¿QUÉ TIPO DE MOVIMIENTO ES LA CAÍDA?

Galileo quiso conocer qué tipo de movimiento es la caída, si era uniforme o
uniformemente variado o tal vez de otro tipo. Para esto realizo una serie de
experimentos con planos inclinados cuya inclinación hacia variar de una
experiencia donde dejo rodar en un poso varias canicas y comprobó que cada
distancia recorrida era directamente proporcional a los cuadros del tiempo
transcurrido y como ya sabemos estas son las características del movimiento
uniformemente variado y mientras mayor sea la pendiente ( inclinación) esta sigue
siendo uniformemente variado cuando el plano sea vertical , en otras palabras que
realice una caída libre.
Como definición se dice que la caída en el vacío es un movimiento uniformemente
variado. Pero como restricción se tiene el aire ya que mientras es soltada de una
gran altura a una cierta velocidad es uniformemente variado pero con una
aceleración y poco a poco va disminuyendo la aceleración por la resistencia del aire
hasta que llega un momento en la cual se hace cero y llega a un movimiento
uniforme.
ACELERACION DE LA GRAVEDAD
En un cuerpo la aceleración de su movimiento es la misma porque cuando lanzamos
desde una misma altura alcanza velocidades iguales. Y con la gravedad se conoce
como aceleración provocada por la gravedad es decir que un cuerpo que cae va
aumentando su velocidad en 980 centímetros por segundo en cada segundo.
pág. 26
1.
PROBLEMA 1:
Se dispara una bala verticalmente hacia arriba, con una velocidad inicial Vo=500m/s
Cuya aceleración es de 9.8 m/s2. Calcular el tiempo.
𝑚
500
𝑡= 𝑠
𝑚
9.8 2
𝑠
𝑡 = 51 𝑠
GALILEO GALILEI:
Galileo creo una nueva etapa en el mundo de la ciencia al aplicar su método de la
observación y la experiencia. Los griegos fueron grandes científicos pero no se
compararon con Galileo porque el vio a la física basada en la observación y
experiencia donde le permitieron ver a la ciencia desde otra perspectiva haciendo
el uso de el razonamiento y dejando que la experiencia diera el resultado.
Galileo nació en Pisa el 18 de Febrero de 1564, pero se a considerado natural de
Florencia porque sus padres eran de ahí y la pobreza de su familia hizo que su padre
se dedicara Vincenzo Galilei se ocupara en las telas a pesar que le gustaba la música.
Un dia cuando caminaba por las calles de la ciudad de Pisa meditando sobre sus
lecturas, el observo las oscilaciones que hacia la lámpara que acababa de ser
encendida y descubrió lo importante que eran los péndulos.
Galileo invento una famosa bilancetta que permitia medir pesos específicos.
Mediante este invento llamo la atención a los consejeros del Gran duque y asi fue
como Galileo comenzó a hacerse famoso.
Fig. 29 Galileo Glilei(Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974 pág.113)
pág. 27
1.
5. MOVIMIENTO COMPUESTO
¿Cómo es el trayecto de una bomba dependiendo de quién lo mire?
Importa mucho cual es el punto fijo de referencia en el caso de que tomemos como
referencia la tierra podremos observar que el trayecto de la bomba va cayendo en
forma de parábola pero si cogemos como referencia el avión podremos observar
que la bomba cada vez se va haciendo mas pequeña.
Los pasos para entender el problema es tan simple porque una vez que coges tu
punto de referencia y sabiendo que este es fijo podremos ver de qué manera se
comporta el cuerpo. Un ejemplo más sencillo es ¿Qué movimiento tiene la bolita,
si en lugar de dejar caer desde el borde de la mesa la colocamos primero en el
centro esta y luego damos un golpe en el dedo? La bolita, al partir realiza un
movimiento rectilíneo uniformemente variado porque la velocidad varía. Luego de
esto llega al borde de la mesa y se presenta un nuevo movimiento al caer porque
no tan solo va a tener caída libre sino que también va a dejarse caer a una cierta
velocidad que en algún momento llegara a ser cero. Si observamos y cogemos como
referencia la bolita veremos que al momento de llegar al borde el piso ira
acercándose a la bolita (Fig.30).
pág. 28
1.
Fig. 30: Movimiento de la bolita respecto a que

5.1 LA VELOCIDAD MAGNITUD VECTORIAL

La velocidad es una magnitud vectorial y pues nos referimos a movimientos
rectilíneos y a móviles dotados de un solo movimiento pero si estudiamos
movimientos compuestos hablamos de un concepto fundamental. Se dijo que una
magnitud vectorial no basta con decir su medida en cierta unidad sino que es
necesario darle sentido y dirección.
En la representación gráfica es necesario indicar un punto de aplicación en la que
pueda ocupar una trayectoria en un tiempo indicado. La dirección es tangente a la
trayectoria, el sentido lo da el movimiento y la medida se toma de acuerdo al
instante
5.2 LA ACELERACIÓN, MAGNITUD VECTORIAL
Es un vector que tiene la misma dirección y el mismo sentido que el vector
velocidad, si bien coincide con la del vector velocidad y su sentido es opuesto. La
velocidad va disminuyendo esto quiere decir que es negativo y también indica el
sentido.
En el movimiento circular, se evidencia que la aceleración no tiene la misma
dirección que el vector velocidad
pág. 29
1.
5.3 COMPOSICION DE LA VELOCIDAD

Sumar las distintas velocidades de un cuerpo que está comprendido en varios
movimientos significa que tendremos que calcular la velocidad total.
Todos estos movimientos dependen de si mismos, la velocidad se conoce como una
magnitud vectorial y es necesario elegir un punto fijo como referencia
5.4 ¿QUÉ PASA CUANDO HAY MAS DE DOS VELOCIDADES?
Se puede componer por dos velocidades cualquiera, obteniendo una
resultante para que luego se pueda componer en velocidades restantes y
así poder obtener una nueva resultante parcial y terminar con todas las
resultantes para que al final la última resultante sea la velocidad total que
se quiere encontrar.
Fig. 31: Representación de las dos velocidades (Maiztegui & Sabato, Física 1, Kapelusz, 1974
pág.118)
pág. 30
1.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
PROBLEMA 13 CAP.8
Dos cuerpos se mueven siguiendo los lados de un ángulo recto. Partieron
simultáneamente del vértice, con velocidades de 25 cm/s y de 32 cm/s, y han
transcurrido 10 segundos. ¿A qué distancia están uno de otro?
D= 250 cm
D= 406 cm
D= 320 cm
D1= 32 cm/s x 10 s= 320 cm
D2= 25 cm/s x 10 s= 250 cm
D=√3202 𝑥2502
D= 406 cm
PROBLEMA 8 CAP. 9
Un cuerpo parte con una velocidad inicial de 240 cm/s y una aceleración constante
de -24 cm/s2. Calcular: a) en qué instante se encuentra a 900 cm del punto de
partida; b) dónde se encuentra a los 10 segundos de la partida; c) en qué instante
vuelve a pasar por el punto de partida.
a)
1
900 = 240𝑡 − 𝑥24𝑡 2
2
2
0 = 12𝑡 − 240𝑡 − 900
0 = 𝑡 2 − 20𝑡 − 75
𝑡 = 5𝑠 , 𝑡 = 15𝑠
b)
1
d=240x10- x 240 x 102
2
𝑑 = 1200 𝑐𝑚
pág. 31
1.
c)
1
0 = 240𝑡 − x24𝑡 2
2
𝑡 = 20 𝑠
PROBLEMA 8 CAP.10
¿Con qué velocidad inicial deberá usted lanzar una moneda para que roce el techo
de su habitación?
Asumimos que la habitación tiene una altura de 2.8 m.

Y sabemos que su velocidad inicial es 0
Mediante la fórmula ya simplificada obtenemos:
Vo= 9.81 x 2.8m= 27.48m/s
PROBLEMA 5 CAP.11
Una lancha cruza un río perpendicularmente a la corriente. La velocidad de ésta es
de 5 m/s, mientras que la de la lancha es de 10 m/s. Calcular la velocidad de ésta
respecto de la costa, y cuánto tarda en cruzar el río, que tiene un ancho de 200 m.
VR= 5 m/s
VL= 10 m/s
V=?
T=?
𝑚
𝑣 = √52 𝑥102 = 11.2
𝑠
200𝑚 20𝑚
𝑡= =
10𝑚/𝑠 𝑠
pág. 32
1.
Espacio y tiempo, biblioteca digital, Vol,2 Recuperado el 11/04/19

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/078/htm/sec_7.
htm
Fisica proyecto, blogpost, Recuperado el 11/04/19

http://fisicaproyecto2tiposdemovimiento.blogspot.com/2016/10/en-este-blog-
veremos-todo-relacionado.html
Estudio de movimiento, maengu , 2016.Recuperado el 11/04/19

https://www.uv.es/maengu/docs/teoria%20cinematica%202.pdf
Mundo de la física,Héctor Triviño, 2012 Recuperado el 11/04/19

http://elfabumundodelafisica.blogspot.com/p/problemas-para-resolver-de-
mru.html
Aceleración, fisicalab, 2018. Recuperado el 11/04/19

https://www.fisicalab.com/apartado/aceleracion#+contenidos
Como vuelan los aviones, Gizmodo,Matías S, 2016. Recuperado el 11/04/19

https://es.gizmodo.com/por-que-vuelan-los-aviones-esta-animacion-lo-explica-
1772243567
Maiztegui, A. y Sábato, J. (1974). Introducción a la Física. [Buenos

Aires:KAPELUSZ, pág. 75. Disponible en:
https://es.slideshare.net/Zulema_964/maiztegui-sabatointroduccin-a-la-fsica-i
pág. 33
1.

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INTRODUCCIÓN A LA FISICA 1

(Alberto P. Maiztegui, Jorge A. Sabato)

Pero el otro era un sabio físico y le responde amablemente ¿Dices que no se ha

Le aconsejo que reflexione porque un pequeño error puede generar grandes

Fig. 2: Se ha movido con respecto a la estación de trenes

El otro con el afán de contradecir le dice que eso no es de suma importancia. Y el

Entonces pregunta el amigo ¿Podrías decirme cual es la forma correcta de

Fig. 4: Todo se mueve en relación a un punto

El señor que mira por la ventana se mueve respecto a la estación considerándola

Fig. 5: El primer tren se mueve a 10km

Fig. 6: La piedra se mueve y realiza un movimiento

Fig. 7: Sistema de coordenadas

Fig. 8: Trayectoria (Fisicaproyecto2tiposdemovimiento.blogspot.com,

“En el movimiento rectilíneo, el vector velocidad tendrá siempre la misma

Fig. 9: Trayectoria rectilínea y curvilínea

2. MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME:

2.2 UNIDADES DE VELOCIDAD:

Tabla 2.1 Tabla de velocidades

Fuente: Maiztegui & Sabato, Introducción a la física 1, pág. 83.

2.3 CAMBIO DE UNIDADES:

2.4 SIGNIFICADO FÍSICO DE LA VELOCIDAD:

2.5 CARACTERISTICAS DEL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME:

-Del movimiento rectilíneo uniforme también podemos decir que la velocidad es

Fig. 11: Usain Bolt recorre 200 metros en 19.6 segundos

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA DISTANCIA EN FUNCIÓN DEL TIEMPO:

Fig. 12: La abscisa es 1 h y la coordenada 60 km

Así sucesivamente, al cabo que en 2 horas el automóvil ha recorrido 120 km/h y

Fig. 13: Representación gráfica de la velocidad

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA VELOCIDAD EN FUNCIÓN DEL TIEMPO:

Fig. 14: Velocidad en función al tiempo

LA VELOCIDAD ES UNA MAGNITUD VECTORIAL:

Para el segundo "Serrano" hay que tener en cuenta que:

1) ha marchado durante í — 5 horas.

v.t= do + (—v) (t —5h)

Fig. 15: Representación gráfica de la velocidad

3. MOVIMIENTO UNIFORME RECTILINEO:

3.1 MOVIMIENTO VARIADO

La distancia entre Trujillo y Chiclayo es de 400 km y un automóvil recorre esta

3.2 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE MOVIMIENTO VARIADO

3.3 MOVIMIENTO UNIFORME VARIADO

DEFINICIÓN: El movimiento uniformemente variado es aquel cuya velocidad va

-UNIDADES PARA MEDIR ACELERACIÓN:

-ACELERACIÓN Y CAMBIO DE DIRECCIÓN DE LA VELOCIDAD:

Expresado en Km por hora seria de la siguiente manera:

Fig. 18: Representación gráfica cuando la velocidad es proporcional al segundo

En la gráfica de la velocidad, la aceleración está representada por la

Fig. 19: Aceleración representada por la tangente

En el momento en la que el automóvil entra en la pendiente el tiempo es

Fig. 20: La recta cortando el eje de velocidad

DISTANCIA “d” RECORRIDA EN UN TIEMPO “t”:

Fig. 21: Representación de la distancia expresada en un triángulo y rectángulo

d = Área (ABED) = Área (ABCD) + Área (DCE)

En la siguiente lista se puede ver que en la abscisa donde el tiempo es 0 cuando la

INFLUENCIA DE LA ACELERACIÓN EN LA FORMA DE LA GRÁFICA:

Fig. 22: Representación de la distancia en función al tiempo (Maiztegui & Sabato,

CARACTERISTICAS DEL MOVIMIENTO UNIFORME VARIADO:

Fig. 23: La caida es ocacionada por la atracción

Podemos razonar y pensar que la esfera se encuentra atraída por la tiene y en el

Fig. 24: El método griego

Fig. 25: La duda que los griegos dejaron a Galileo

Fig. 27: Dos objetos tocan tierra al mismo tiempo

Pero algunos espectadores le formularon la siguiente pregunta: ¿Por qué una