FORMATO UNIDAD DE PERIODO 1 de 4

Institución Educativa San Francisco De Asís F – A– 004

“Que siembre luz para que otro encuentre el camino” Versión 02
28/02/2012
UNIDAD DE PERIODO

AREA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA BIOLOGIA PERIODO II FECHA 7 DE MAYO AL 17 DE AGOSTO

TOPICO EL HOMBRE COMO AGENTE DE CAMBIO
DOCENTE GRADO 3 LA MATERIA LA ESENCIA DEL UNIVERSO
LEDYS CALVO GENERATIVO
SEMANA 1 2 3 4 5 6
FECHA 7 AL 11 de MAYO del 2018 14 AL 18 de MAYO 2018 21 AL 25 de mayo 2018 28 DE MAYO AL 1 de JUNIO 2018 4 AL 8 de JUNIO 2018 11 AL 15 de JUNI 2018
Reconozco la importancia Reconozco la importancia Reconozco la importancia Reconozco la importancia Reconozco la importancia
Respeto y cuido los seres de animales, plantas, de animales, plantas, de animales, plantas, de animales, plantas, de animales, plantas,
COMPETENCIAS A
vivos y los objetos de mi agua y suelo de mi agua y suelo de mi agua y suelo de mi agua y suelo de mi agua y suelo de mi
DESARROLLAR
entorno. entorno y propongo entorno y propongo entorno y propongo entorno y propongo entorno y propongo
estrategias para cuidarlos. estrategias para cuidarlos. estrategias para cuidarlos. estrategias para cuidarlos. estrategias para cuidarlos.

HILOS ¿Qué diferencia hay entre los ¿Qué pasa con el agua que ¿Por qué el aire es importante
¿Qué me sirve de la naturaleza? ¿Porque el agua moja? De que está formando el suelo
CONDUCTOREES que yo usos en mi diario vivir? utilizo en mi casa? para los seres vivos?

Analizo las diferencias entre los
METAS DE diversos recursos naturales y
COMPRENSION asocio su importancia a la vida
cotidiana
Analizo las diferencias entre los
diversos recursos naturales y
asocio su importancia a la vida
cotidiana
Analizo las diferencias entre los Analizo las diferencias entre los Analizo las diferencias entre los
Describo e identificó como se
diversos recursos naturales y diversos recursos naturales y diversos recursos naturales y
generan y maneja las aguas
asocio su importancia a la vida
residuales o residenciales
asocio su importancia a la vida asocio su importancia a la vida
cotidiana cotidiana cotidiana

Clasificación de recursos
El agua: características, Tratamiento de aguas El suelo: características,
EJE TEMATICO Recursos naturales naturales (renovables y no
importancia y cuidado residuales importantes y cuidado
Aire
renovables)
N° DE HORAS 3 3 3 3 3 3

Preguntarles a los estudiantes

¿Qué es un recurso natural?
EXPLORACION DEL
Lluvia de ideas con base en los
TOPICO
conocimientos previos que ellos
tienen sobre el tema
se muestran algunos ejemplos
de tipos de recursos y se hacen
comparaciones de cada uno de
ellos
Invitamos a los estudiantes a
que nos digan para que nos
sirva el agua. Para conocer que
tanto saben sobre este recurso
Se le pregunta Con la ayuda de imágenes se le
Una lluvia de ideas sobre de
Como podemos manejar las pregunta a los estudiantes
que está formado el suelo que
aguas que utilizamos en casa sobre el uso del aire y como lo
pisamos
conocen

FORMATO UNIDAD DE PERIODO 2 de 4


En sus cuadernos consigna el
concepto de recurso natural y
ETAPA GUIADA sus elementos, realizan un
análisis del tema.
Se reúnen en grupo para
Se traen ejemplos de recursos
socializar el concepto y luego a
que utilizan a diario y se
clasifican en renovables y no
sus compañeros le leerán las
conclusiones que saquen sobre
renovables
el agua
Se reúnen en grupo para
En sus cuadernos consigna el
Luego se muestra un video y socializar el concepto y luego a
concepto de que es el suelo y
se consigna las conclusiones
cuáles son sus elementos,
sus compañeros le leerán las
sobre el tema conclusiones que saquen sobre
realizan un análisis del tema.
el aire

elaboraran una maqueta donde Un esquema donde muestren

PROYECTO Se hace un taller en sobre el Elaboración de una maqueta Elaboración de una maqueta Elaboración de un abanico de
muestren cueles son los recurso los tipos de suelos y las capa de
FINAL SÍNTESIS tema dado sobre el ciclo del agua sobre el ciclo del agua viento
renovables y no renovables la tierra

Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos,
tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas
RECURSOS computador, video beam y computador, video beam y computador, video beam y computador, video beam y computador, video beam y computador, video beam y
recurso humano recurso humano recurso humano recurso humano recurso humano recurso humano
En caso tal que se presente En caso tal que se presente En caso tal que se presente En caso tal que se presente En caso tal que se presente En caso tal que se presente
alguna dificultad o alguna dificultad o alguna dificultad o alguna dificultad o alguna dificultad o alguna dificultad o
OBSERVACIONES asimilación de un tópico asimilación de un tópico asimilación de un tópico asimilación de un tópico asimilación de un tópico asimilación de un tópico
determinado se utilizara la determinado se utilizara la determinado se utilizara la determinado se utilizara la determinado se utilizara la determinado se utilizara la
estrategia planteada estrategia planteada estrategia planteada estrategia planteada estrategia planteada estrategia planteada
Talleres de profundización Exposiciones para Exposiciones para Exposiciones para
Talleres de profundización Talleres de profundización
para fortalecer los retroalimentar las temáticas retroalimentar las temáticas retroalimentar las temáticas
para fortalecer los para fortalecer los
ESTRATEGIAS conocimientos de los estipuladas con el fin de estipuladas con el fin de estipuladas con el fin de
conocimientos de los conocimientos de los
estudiantes comprender y analizar comprender y analizar comprender y analizar
estudiantes estudiantes
mucho mejor mucho mejor mucho mejor

SEMANA 7 8 9 10 11 12
FECHA 18 AL 22 DE JUNIO 2018 9 AL 13 de Julio 2018 16 al 20 de Julio 2018 23 al 27 de julio del 2018 30 de julio al 3 de agosto del 2017 6 – 10 de agosto del 2018
COMPETENCIAS A Reconozco la importancia Reconozco la importancia Asocio el clima con la Respeto y cuido los seres Clasifico y comparo Clasifico y comparo

FORMATO UNIDAD DE PERIODO 3 de 4

 de animales, plantas,
agua y suelo de mi
DESARROLLAR
entorno y propongo
estrategias para cuidarlos.
¿Cómo está formado lo
HILOS
CONDUCTORES que nos rodea?
de animales, plantas,
agua y suelo de mi forma de vida de vivos y los objetos de mi
objetos según sus usos. objetos según sus usos.
entorno y propongo diferentes comunidades. entorno.
estrategias para cuidarlos.
¿Por qué algunos ¿Cómo están compuestos
¿Cómo es el ecosistema ¿Cómo podemos proteger ¿Cómo están compuestos
animales no pueden vivir los objetos que me los objetos que me
de su región? el medio ambiente?
en casa? rodean? rodean?

Identifica las Comprende cómo

Reconoce como los Identifica las propiedades Identifica las propiedades
METAS DE características de un Clasifica los ecosistema podemos ayudar a
animales se adaptan a sus
COMPRENSION ecosistema y sus según sus características proteger el medio de la materia de la materia
entornos
elementos ambiente

La adaptación de los seres La materia y sus La materia y sus

EJE TEMATICO El ecosistema Tipos de ecosistema Protección ambiental
vivos propiedades propiedades

N° DE HORAS 3 3 3 3 3 3
Se muestran algunos Por medio de una
Lluvia de ideas para ver Preguntas sobre qué tipos ejemplos relacionados imágenes se ilustra la Lluvia de ideas para ver Lluvia de ideas para ver
EXPLORACION DEL
que conceptos tienen los de ecosistemas con la temática y se temática y se escuchan que conceptos tienen los que conceptos tienen los
TOPICO
estudiantes sobre el tema reconocen escucha lo que piensa los preconceptos que estudiantes sobre el tema estudiantes sobre el tema
cada uno de ellos. ellos tiene frente al tema

Se reúnen en grupo para Se reúnen en grupo para

socializar el concepto y En sus cuadernos consigna Luego se muestra un video y Luego se muestra un video y En sus cuadernos consigna socializar el concepto y
ETAPA GUIADA luego a sus compañeros le el concepto relacionado con se consigna las conclusiones se consigna las conclusiones el concepto relacionado con luego a sus compañeros le
leerán las conclusiones que el tema, realizan un análisis sobre el tema sobre el tema el tema, realizan un análisis leerán las conclusiones que
saquen sobre el tema saquen sobre el tema

Elabora una línea del tiempo

Cartelera de los diferentes Cartelera de los diferentes
PROYECTO para ver cómo se han Experimento sobre las Experimento sobre las
tipos de ecosistemas tipos de ecosistemas Taller sobre el tema tratado
FINAL SÍNTESIS adaptado y evolucionado los propiedades de la materia propiedades de la materia
(exposición) (exposición)
animales y el hombre

Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos, Laminas, texto, cuadernos,
tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas tablero, libros, revistas
RECURSOS computador, video bean y computador, video bean y computador, video bean y computador, video bean y computador, video bean y computador, video bean y
recurso humano recurso humano recurso humano recurso humano recurso humano recurso humano

FORMATO UNIDAD DE PERIODO 4 de 4

 En caso tal que se presente En caso tal que se presente En caso tal que se presente En caso tal que se presente En caso tal que se presente En caso tal que se presente
alguna dificultad o alguna dificultad o alguna dificultad o alguna dificultad o alguna dificultad o alguna dificultad o
OBSERVACIONES asimilación de un tópico asimilación de un tópico asimilación de un tópico asimilación de un tópico asimilación de un tópico asimilación de un tópico
determinado se utilizara la determinado se utilizara la determinado se utilizara la determinado se utilizara la determinado se utilizara la determinado se utilizara la
estrategia planteada estrategia planteada estrategia planteada estrategia planteada estrategia planteada estrategia planteada
Talleres de profundización Exposiciones para Exposiciones para Exposiciones para
Talleres de profundización Talleres de profundización
para fortalecer los retroalimentar las temáticas retroalimentar las temáticas retroalimentar las temáticas
para fortalecer los para fortalecer los
ESTRATEGIAS conocimientos de los estipuladas con el fin de estipuladas con el fin de estipuladas con el fin de
conocimientos de los conocimientos de los
estudiantes comprender y analizar comprender y analizar comprender y analizar
estudiantes estudiantes
mucho mejor mucho mejor mucho mejor
LEDYS CALVO
Elaboró Revisó Aprobó

FORMATO UNIDAD DE PERIODO 5 de 4