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II. PRESENTACIÓN:
Diagnóstico y Metas:
El cuadro muestra de manera cuantitativa los resultados de los logros de aprendizaje del año anterior,
puede ser por grado y las metas a lograr en el presente año 2019.
unidad
de la
4s 6s 5s 5s 4s 5s 5s 4s
Competencia1
Capacidad 1
Capacidad2
Capacidad3
Competencia2
Capacidad 1
Capacidad2
Capacidad3
Competencia 3…
Competencias transversales
Cpacidad 1
Capacidad 2
Enfoques Transversales U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad
Enfoque Intercultural
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
Enfoque orientación al bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia
Resuelve
Vinculación de las comptencias con otras problemas
áreas. de
cantidad
5s 5s 5s 5s 4s 5s 5s 4s
V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
VI. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES INSTRUMENTOS
Diagnóstica Se realiza la evaluación de entrada, en función a los
propósitos de aprendizaje de grado (podemos utilizar
la ficha integral)
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del
estudiante, para la retroalimentación oportuna,
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje,
creando oportunidades continuas.
Sumativa Se evidenciará en función al logro del propósito y de
productos considerado en cada unidad
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Docente Sub Directora de Formación Gral.
TITULO DE LA SESIÒN
DATOS INFORMATIVOS:
Docente GUSTAVO QUISPE GUTIERREZ Grado y sección 3ros y 4to. Fecha: 11 DE MARZO DEL 2019
PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE INFORMAR LA ORGANIZACIÓN DEL AREA Y/O ESPECIALIDAD Y ESTRATEGIAS DE
TRABAJO. REALIZAR EL DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL
APRENDIZJE
(De la competencia
ttransversal)
SECUENCIA DIDÀCTICA.
RECURS
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÒGICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES OS
TIEMPO
Saberes previos
Conflicto o Pizarra
problematización Dar la bienvenida a los estudiantes utilizando frases o lemas, hacerles sentir 10 m
INICIO Propósito de la en familia, con trato amable y horizontal permanente.
sesión
diré quien eres”. En esta parte se debe realizar la reflexión del caso
teniendo en cuenta los siguientes apartados: 30 m
1.- Forrado del cuaderno
2.- Hoja de respeto Plumon
3.- Caratula
4.- Enumeración y fechas de clases.
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Lic. GUSTAVO QUISPE GUTIERREZ SUB DIRECTORA DE FORM GRAL
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
SESIÓN 3
SESIÓN 4______________
VII PRODUCTOS
SMP, 11 de marzo del 2019
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Sub Dirección de Formación Gral Docente