PLANIFICACIÓN ANUAL QUINTO GRADO DE PRIMARIA

I.E:
DIRECTOR(A):
DOCENTE:
PERÚ - 2018
 PLANIFICACIÓN ANUAL QUINTO GRADO DE PRIMARIA 2018
1. DATOS INFORMATIVOS
GRE : Arequipa
UGEL :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DIRECTOR (A) :
DOCENTE :
GRADO : 5°
N° ESTUDIANTES :
HORAS SEMANALES : 30 horas DÍAS:
HORAS ANUALES : 1100 horas INICIO: 12 de marzo TÉRMINO: 21 de diciembre

1.1.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

En el quinto grado de primaria de la I.E “…………………….” del distrito de…………………, se han matriculado ……………. estudiantes para el
presente año lectivo, los cuales han sido evaluados a través del SIREVA prueba de entrada en las área de comunicación siendo el resultado de
….% en logro, ….. % en proceso y un .…% en inicio, en el área de matemática el resultado es un ….% en logro, ….. % en proceso y un …% en
inicio. Para las área de ciencia y ambiente, personal social se han revisado las actas del año anterior, ubicándose a los estudiantes en un ….% en
logro, ….. % en proceso y un …% en inicio en ciencia y en personal social un ….% en logro, ….. % en proceso y un …% en inicio
En este grado, se busca alcanzar los estándares de aprendizajes planteados para el V ciclo. En este grado los estudiantes han debido concretizar
el nivel 4 correspondiente al IV ciclo, caso contrario debemos concretizarlo e ir afianzando las capacidades propuestas a este nivel:
En este grado se espera que los estudiantes:
 Se exprese oralmente y escuche temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones, interactúe con uno o más
interlocutores en una situación comunicativa, escuche y haga preguntas empleando vocabulario variado, pertinente, con entonación,
volumen y ritmo adecuados.
 Lea compresivamente y produzca textos funcionales (descriptivos, informativos, argumentativos, y expositivos) con estructuras complejas
que desarrollan temas diversos con vocabulario variado, recursos ortográficos y gramaticales, estrategias y técnicas para la comprensión
lectora y la producción de textos ya sean orales o escritos.
 Interaccione en la dinámica entre el lector, el texto y los contextos socioculturales que enmarcan la lectura empleando el inglés como
lengua extranjera. Poniendo en juego habilidades, saberes y actitudes provenientes de su experiencia lectora y del mundo que lo rodea.
 Desarrolle habilidades matemáticas y resuelva situaciones de problemas matemáticos empleando estrategias en un contexto cotidiano,
social, laboral y científico.
 Elabore y emplea estrategias para representar y resolver situaciones matemáticas con números naturales, fracciones, decimales,
porcentajes, noción de potencia, unidades convencionales, patrones, ecuaciones, desigualdades, proporcionalidad, tablas, gráficos, formas
geométricas bi y tri dimensionales, rotación, ampliación, ángulos, superficies, volúmenes y capacidad, giros y la posición de un objeto en el
 plano cartesiano, organización de información en tablas estadísticas, interpretando datos cualitativos y cuantitativos, la media aritmética o la
probabilidad de un suceso
 Formule preguntas e hipótesis relacionando variables dependientes e independientes, estableciendo relaciones entre datos observables
para interpretar y contrastar información. Evaluando sus conclusiones y procedimientos.
 Desarrolle habilidades de investigación en fuentes documentadas con respaldo científico en los seres vivos, ecosistemas, moléculas,
átomos, células, virus, bacterias, adaptación al hábitat, cambios climáticos y atmosféricos.
 Establezca relaciones entre el descubrimiento científico, el progreso tecnológico y los impactos en las formas de vivir y las creencias de las
personas.
 Practique estrategias de autorregulación de sus emociones en actividades variadas y respetando la diversidad, elabore nociones de valores
éticos, construya normas de convivencia en el aula.
 Dialogue en asuntos de interés público formulando argumentos que sustenten su posición y el respeto a opiniones diferentes.
 Maneje campos temáticos sobre procesos históricos peruanos, espacios geográficos y relaciones económicas.
 Realice actividades relacionados a la apreciación y expresión artística en música, danza, canto, pintura entre otros.
 Manifieste y practique sus habilidades deportivas en forma individual, grupal con reglas y sin ellas.
 Use los diversos lenguajes artísticos (artes visuales, música, danza, teatro, artes interdisciplinares y otros) para expresar o comunicar
mensajes, ideas y sentimientos. Ponga en práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar
propuestas y evaluarlas de manera continua, empleando recursos y conocimientos que ha desarrollado en su interacción con el entorno,
con manifestaciones artístico-culturales diversas y con los diversos lenguajes artísticos.
 Emplee recurso en entornos virtuales como el manejo de documentos, hojas de Excel, presentaciones en power point, además de
interactuar con la plataforma de Perueduca para la realización de proyectos.

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán al progreso de los estándares del V ciclo. Para ello, se tendrá como
referencia los indicadores formulados para el grado en las Rutas del Aprendizaje.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

sus
costumbres y la economía del
Nos conocemos y organizamos

Me conozco y conozco a mis

nuestros espacios de aprendizaje

El pasado y presente de nuestro

de nuestros derechos y deberes

Promovemos el reconocimiento
El cuidado del Medio Ambiente
y su importancia para la vida

Nuestro aprendizaje ante la

protegidas de nuestro país
Una feria para el consumo
Nuestra diversidad cultural
PROPÓSITOS DE

responsable de nuestros

La biodiversidad: áreas
familias,
AREAS

APRENDIZAJE:

en nuestra escuela
N° COMPETENCIAS Y
ENFOQUES
TRANSVERSALES

Nuestras

localidad
recursos
amigos

hogar

país
3 4 5 4 4 3 4 5 4 3
Sem. Sem. Sem. Sem. Sem Sem. Sem. sem. Sem. Sem.
.
1 Construye su identidad
x x
Convive y participa
2 democráticamente en la x x x x x
Personal Social

búsqueda del bien común

Construye interpretaciones
3 x x x x x x
históricas
Gestiona responsablemente el
4 espacio y el ambiente x x x x

Gestiona responsablemente los

5 recursos económicos x x x

Se desenvuelve de manera
6 autónoma a través de su x x x x x x x x x x
Educación

motricidad.
física

Asume una vida saludable

7 x x x x x x x x x x
Interactúa a través de sus
8 x x x x x x x x
habilidades socio motrices
 Aprecia de manera crítica
9 manifestaciones artístico x x x x x x x x x x
cultura
Arte y

culturales
Crea proyectos desde los
10 lenguajes artísticos x x x x x x

Se comunica oralmente en
Comunicación

11 lengua materna. x x x x x x x x x x

Lee diversos tipos de textos

12 escritos en lengua materna x x x x x x x x x x

Escribe diversos tipos de textos

13 en lengua materna x x x x x x x x x x

Se comunica oralmente en
Inglés como lengua

14 inglés como lengua x x x x x x x x x x

extranjera.
extranjera

Lee diversos tipos de textos

15 escritos en inglés como x x x x x x x
lengua extranjera.
Escribe diversos tipos de textos
16 en inglés como lengua x x x x
extranjera.
Resuelve problemas de
17 x x x x x x x x x x
cantidad
Resuelve problemas de
Matemática

18 regularidad, equivalencia y x x x x x
cambio
Resuelve problemas de forma,
19 movimiento y localización x x x x x x

Resuelve problemas de gestión

20 de datos e incertidumbre x x x x x x

Indaga mediante métodos

21 científicos para construir x x x x
Tecnología

conocimientos
Ciencia y

Explica el mundo físico

basándose en
22 conocimientos sobre seres x x x x x x
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
 Diseña y construye soluciones
23 tecnológicas para resolver x x x
problemas de su entorno
Construye su identidad como
persona humana, amada por
dios, digna, libre y
Educación Religiosa

24 trascendente, comprendiendo la x x x x x x x x x X
doctrina de su propia religión,
abierto al dialogo con las que le
son más cercanas
Asume la experiencia del
encuentro personal y
25 comunitario con Dios en su x x x x x x x x
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa

Se desenvuelve en los entornos

26 x x x x x x x x x x
virtuales generados por las TIC
Competencias
transversales

Gestiona su aprendizaje de
27 x x x x x x x x x x
manera autónoma

ENFOQUES TRASVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

Enfoque Intercultural x x
Enfoque de Atención a la diversidad x
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental x x
Enfoque de Derechos x x
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia x x
Enfoque de Orientación al bien común x x
Tutoría y Orientación Educativa x x x x x x x x x x
3. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9 Unidad 10

3 semanas 4 semanas 5 semanas 4 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 4 semanas 3 semanas

3 semanas Unidad didáctica 1: Nos conocemos y organizamos nuestros espacios de aprendizaje

4 semanas Unidad didáctica 2: Me conozco y conozco a mis amigos

I TRIMESTRE
5 semanas Unidad didáctica 3: Nuestras familias, sus costumbres y la economía del hogar

4 semanas Unidad didáctica 4: El cuidado del Medio Ambiente y su importancia para la vida

4 semanas Unidad didáctica 5: Nuestra diversidad cultural

II TRIMESTRE 3 semanas Unidad didáctica 6: Una feria para el consumo responsable de nuestros recursos

4 semanas Unidad didáctica 7: La biodiversidad: áreas protegidas de nuestro país

5 semanas Unidad didáctica 8: El pasado y presente de nuestro país

III TRIMESTRE Unidad didáctica 9: Promovemos el reconocimiento de nuestros derechos y deberes en nuestra
4 semanas
escuela
3 semanas Unidad didáctica 10: Nuestro aprendizaje ante la localidad

4.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro del estudiante de Comunicación del 5° grado

 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 5° grado
 Textos de la Biblioteca de aula – MINEDU. Gob. Pe.
 Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 5° grado
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología 5° grado
 Cuaderno de trabajo de Matemática 5° grado
 Materiales didácticos: Base Diez, ábaco, geoplano, regletas de colores.
 Libros de Consulta de Personal Social 5° grado
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 5° grado
 Cuadernillo de Tutoría del 5° grado

5.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). Programa Curricular de Educación Primaria - 2017 –MINEDU.gob.pe

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria - 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACION (2016) Currículo Nacional de Educación Básica
 Ministerio de Educación del Perú (2014) Orientaciones generales para la planificación curricular. Consulta: 21 de Noviembre 2016

V°B° DIRECTOR(A) DOCENTE DE AULA DEL 5°

DE LA I.E. ……………….. DE LA I.E. ………………..