PRESENTACIÓN DEL EJERCICIO

El ejercicio consiste en proponer 1 actividad y

responder a una serie de preguntas cortas desde un
enfoque de salud comunitaria que aborde la
diversidad de un grupo de escolares de 13 años que
va a pasar dos días en una granja – escuela. El
grupo de escolares viene descrito en términos
generales, pero se especifican cuatro perfiles
concretos que tienen rasgos de diversidad cultural,
funcional, sexual y potenciales víctimas de bullying
PERFIL 1: DIVERSIDAD / ciberbullying. El alumnado tendrá que proponer
una actividad concreta que aborde cada una de las
situaciones y aportar claves o criterios generales de
CULTURAL funcionamiento de la actividad.

Alba Cabedo
Atención Psicopedagógica: Claves para un
manejo creativo de la diversidad Alba Cabedo Mendoza
Máster en Salud Escolar Curso 2017-18
Descripción de la situación:
Formas parte del equipo educativo de un grupo de 16 niños y niñas de 13 años y el colegio ha
planteado una salida a una Granja Escuela. La salida extraescolar incluye que los niños y niñas
vayan a realizar talleres al aire libre, tener contacto con animales de granja, y convivir fuera del
ámbito escolar, incluyendo dormir una noche fuera de su casa.

Desde un enfoque de salud, diseña o propón una actividad concreta que tengan sentido en el
contexto de la excursión y que al tiempo aborden y la diversidad del grupo. Puedes proponer
alguna actividad que aborde más de una diversidad.

Junto a ello has de proponer claves generales (normas de convivencia, claves de logística, de
alimentación etc.) que aborden esta diversidad, sabiendo que el grupo incluye varios perfiles a
los que hay que prestar atención:

Perfil 1 (diversidad cultural). Diseñado por A. Rivas

Descripción: Rashida es una niña de origen marroquí, lleva en España apenas 6 meses y
aunque ya ha aprendido el idioma tiene muchas dificultades, no está familiarizada en absoluto
con el mundo cultural en España. No es la única del grupo con otra nacionalidad, también hay
dos niños de origen ecuatoriano, una niña rumana y otra colombiana. También hay otro niño
de origen marroquí que ya lleva en España cinco años.

Rashida es la pequeña de 5 hermanos, su padre se encuentra en Marruecos y su madre trabaja

en España. Es la primera vez en su vida que duerme fuera de casa y la dirección del Centro ha
hecho un trabajo muy especial de explicación a la madre para que concediera a Rashida el
permiso para esta actividad.

Tarea para el alumnado:

1. Actividad Propuesta (incluyendo objetivo y un pequeño desarrollo de alrededor de

12 líneas).
APRENDER CONOCIENDO

Objetivo: Conocer en profundidad las diferentes culturas existentes en el aula mediante

la elaboración de un proyecto en una granja escuela.

La actividad consistiría en dividirse en 5 grupos heterogéneos (1 grupo de 4 personas y

4 grupos de 3) y destinar la estancia en la granja escuela a conocer en mayor profundidad la
diversidad de culturas de las que disponemos en la clase (cultura musulmana, española,
ecuatoriana, colombiana y rumana). A cada grupo se le será asignada una cultura y al final de
la estancia deberá exponer un proyecto (plasmado en una cartulina) explicando los principales
conocimientos que han aprendido y les ha llamado la atención sobre dicha cultura.

De este modo si un grupo tiene que trabajar la cultura colombiana, puede preguntar al
alumnado colombiano sus inquietudes. La granja escuela servirá para promover el aprendizaje
lúdico: conocer como se denominan los diferentes tipos de animales en otros idiomas, cocinar
Atención Psicopedagógica: Claves para un
manejo creativo de la diversidad Alba Cabedo Mendoza
Máster en Salud Escolar Curso 2017-18
platos típicos de otros países y conocer los hábitos alimenticios. Asimismo, también se
abordará el concepto religioso desde el respeto, permitiendo al alumnado la oportunidad de
contar su propia visión de la religión y los hábitos cotidianos que derivan de ésta
(alimentación, relaciones interpersonales, rezos y tipos de monumentos sagrados: mezquita,
iglesia cristiana, iglesia evangelista e iglesia ortodoxa). Se puntuarán todos los proyectos y el
equipo ganador obtendrá entradas de cine para ellos y sus padres. Se restarán puntos de la
nota final cada vez que algún alumno y/o alumna incumpla las normas de convivencia.

2. Claves generales para abordar este aspecto (puedes tocar claves de logística, normas
de convivencia o propuestas de salud que no sean una actividad sino un criterio que
ayude a abordar esta situación).

Las claves generales para abordar dicho aspecto son en primer lugar disponer del material
necesario: material escolar para plasmar el proyecto en una cartulina que posteriormente será
colgada en el aula; y conocer las recetas de las comidas de otros países para poder disponer de
los alimentos con antelación. Para conocer las recetas de comida se debe haber hablado con el
alumnado de otros países con antelación para saber que plato les gustaría dar a conocer.

En segundo lugar, se deberá tener en cuenta los valores religiosos y los platos deberán ser
cocinados sin carne de cerdo en respeto a la cultura musulmana. Además de que las
habitaciones deberán ser separadas por sexos teniendo en cuenta aspectos religiosos y
aspectos relacionados con la imagen corporal (el pudor al que se enfrentan algunos
adolescentes por el cambio en su anatomía).

Finalmente, se deberán exponer claramente las normas al inicio de la estancia. Toda

actitud de violencia verbal y/o física, de discriminación por raza, género o diversidad funcional;
será castigada con una reducción de 0’5 de la nota final del proyecto.

3. 5 PREGUNTAS DE RESPUESTA CORTA:

1. La vivencia del tiempo en la cultura occidental se puede visualizar como

lineal y ascendente
2. La representación visual de los mapas en la cultura occidental denota unos
valores etnocentristas
3. La arquitectura cultural tiene tres elementos: valores y creencias, las
instituciones y los comportamientos y artefactos.
4. Qué tipo de identidad potencia la cultura occidental en contraposición a
otras culturas: el individualismo.
5. Las dos grandes instituciones occidentales son: democracia y mercado.