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UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIAS
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
LABORATORIO # 1
4. Use calzado adecuado para el trabajo en el laboratorio. Debe cubrir el pie y usarse
ajustado convenientemente. La suela debe ser antideslizante. No trabaje en el
laboratorio con calzado descubierto o suelto como chanclas y sandalias y menos aún
descalzo. Todas las prendas de vestir deben ser adecuadas. Se les recomienda a las
damas utilizar slack el día de la práctica.
5. Las personas que tengan el cabello largo, deben recogérselo y sujetarlo atrás
sostenerlo de alguna manera cómoda. Recogerse y asegurarse las mangas largas, las
cintas y los cordones.
6. No use dentro del laboratorio prendas como cadenas, pulseras, collares, cachuchas,
entre otros, que obstaculicen el trabajo y puedan ocasionar accidentes.
10. Los materiales requeridos serán entregados a cada grupo de estudiantes por parte
del auxiliar de laboratorio al comenzar la sesión. Los estudiantes serán responsables de
los materiales que reciben y que utilicen durante la práctica. Al finalizar la sesión
deberán entregar los materiales asignados limpios y secos, en el mismo o en mejor
estado con respecto a como los recibieron. El material que se rompa o se deteriore
anormalmente durante el desarrollo de la práctica deberá ser repuesto por parte del
estudiante o grupo responsable a la menor brevedad posible, para lo cual deberán
entregar el material nuevo con su respectiva factura o recibo de compra.
11. Cuando un material se rompa por manipulación incorrecta e irresponsable por parte
de un estudiante, solamente este estudiante responderá por su costo o reposición. En
caso de que la ruptura se presente como un hecho fortuito y sin agravantes de
responsabilidad, el costo lo asumirá el grupo respectivo. Retire inmediatamente del
lugar de trabajo los restos de materiales rotos y deposítelos en el recipiente destinado
para tal fin.
12. Todo estudiante debe mantener vigilancia permanente sobre el orden de trabajo y
disposiciones sobre higiene general, normas de seguridad en el trabajo y cuidado con
las instalaciones, los reactivos y los materiales e implementos de trabajo.
13. El lugar de trabajo debe permanecer ordenado, limpio, seco y libre de objetos ajenos
a la práctica tales como los libros, ropa, carteras, bolsos, radios, grabadoras y joyas,
entre otros. Estos deben colocarse en el lugar asignado exclusivamente para tal fin. Un
sitio de trabajo limpio, ordenado y bien iluminado es mucho más seguro que un sitio
sucio, desordenado u oscuro.
14. Tenga confianza en su trabajo, pues para un científico íntegro y honrado lo más
importante es la observación, la experimentación y el análisis de sus propios datos y
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15. Las observaciones, datos y demás resultados los debe anotar en su libreta de apuntes
de laboratorio. No lo haga en hojas sueltas, en hojas de papel de filtro, en periódicos o
en las mesas entre otros. Cuando las observaciones hechas deban ser recogidas en
tablas, elabórelas previamente para anotar en ellas los datos obtenidos durante la
experiencia; indique claramente las unidades respectivas y los cálculos necesarios.
Elabore con prontitud, orden, claridad y estética cada uno de los informes de
laboratorio. Tenga en cuenta las normas establecidas para la presentación de los
informes.
16. No raye ni escriba en las sillas, mesas y demás instalaciones, aparatos y materiales
del laboratorio; ayude a mantenerlos en perfecto estado.
17. Está absolutamente prohibido comer, tomar algún líquido, fumar, jugar, hablar en
voz alta e innecesariamente, gritar, producir ruidos, hacer bromas o distraer a los
compañeros de prácticas. No se permiten las visitas de personas ajenas al laboratorio.
18. El laboratorio dispone de equipo básico de seguridad que se debe conocer y usar
haya riesgo de accidente por mínimo que sea.
20. Solamente debe practicar los experimentos planteados en la guía o los que autorice
el profesor. Las sustancias químicas únicamente podrán ser usadas y mezcladas en las
cantidades mencionadas en la guía y según las orientaciones dadas por el profesor. Bajo
ninguna circunstancia utilice sustancias químicas diferentes a las sindicadas en la guía,
sin la autorización del profesor.
21. No manipule aparatos, materiales ni reactivos que no conozca bien. No mezcla los
reactivos arbitrariamente. Informe al profesor o al auxiliar las técnicas y
procedimientos incorrectos y los actos irresponsables realizados por parte de sus
compañeros.
22. Si tiene dudas sobre algún procedimiento o sobre los cuidados que se deben seguir
al utilizar algún reactivo, material o aparato, consulte l profesor o la auxiliar de
laboratorio. No deje equipos ni montajes funcionando sin prestarles atención. Ajuste
convenientemente los montajes. Evite la distracción y la negligencia.
inflamables, coloque la alnilla o toalla humedecida sobre el área afectada: proceda con
calma, no se deje dominar por el pánico, si suspende el oxígeno puede apagar las
llamas. Si las llamas persisten, se debe utilizar el extinguidor. No arroje agua a equipos
eléctricos o a líquidos inflamables incendiados. En caso de incendio, se debe desalojar
el recinto, en forma rápida pero ordenada. No arroje a la basura cerillas ni papeles
encendidos.
25. Lave bien sus manos, brazos y cara inmediatamente después de cada experimento
en el que utilice sustancias químicas nocivas para la salud humana.
26. No pipetee líquidos tóxicos o corrosivos succionando con la boca. Debe usar una
perilla de seguridad o un accesorio equivalente.
27. Cuando haya contacto directo de zonas de la piel o los ojos con cualquier reactivo,
debe enjuagar la parte afectada con abundante agua y durante un tiempo prolongado,
como medida preventiva general. Debe verificar que la sustancia con la cual haya
contacto no reaccione violentamente con el agua.
28. No acerque un reactivo a la nariz para olerlo directamente. Cuando requiera hacer
esta prueba organoléptica, arrastre los vapores del reactivo hacia la nariz con
movimientos suaves de la mano sobre a boca del recipiente, manteniendo éste a una
distancia prudente de la cara (30cm) y en posición horizontal con respecto a la cara.
29. Nunca intente probar al gusto las sustancias químicas y aún más cuando desconoce
su naturaleza, pues pude ser causa de intoxicación o generar graves daños a su salud.
30. Durante el trabajo en el laboratorio no lleve a la boca, nariz, ojos y en general a la
cara o al cuerpo, los dedos, la mano completa ni objetos extraños como lápices,
borradores o materiales de laboratorio, especialmente si se encuentran sucios o
contaminados..
31. El manejo del gas exige cuidado. Debe ser usado solamente cuando se requiera. Las
llaves tanto del gas como del agua deben permanecer cerradas cuando no se estén
utilizando. Utilice racionalmente el gas, el agua y la electricidad. Cuide en todo
momento que la manguera de los mecheros permanezca alejada de l llama y que no
toque superficies calientes. Para prender el mechero hágalo utilizando una cerilla; no
utilice papeles.
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33. Los sólidos y papeles que sean desechados se deben arrojar a un recipiente
destinado para tal propósito. No arroje al vertedero o sifón cerillas. Papel filtro o
desechos sólidos poco solubles e insolubles en agua, ni los que sean contaminantes
peligrosos. No arrojar por las cañería sustancias tóxicas, corrosivas, ni explosivas.
Cuando deseche por el vertedero alguna sustancia, haga correr abundante agua.
34. Los reactivos sólidos deben sacarse utilizando una espátula y los líquidos con
pipeta. Se debe utilizar una espátula o una pipeta por cada reactivo para evitar que se
contaminen o en caso de que sean insuficientes se deben lavar y secar antes de
cambiarlas a otros reactivos.
35. No devuelva a los frascos de origen los sobrantes de compuestos utilizados. Saque
de los frascos solamente las cantidades requeridas. No malgaste los reactivos.
36. No transporte desde el lugar donde están ubicados los reactivos hasta los sitios de
trabajo sustancias con las pipetas o con las espátulas; hágalo en recipientes adecuados
como vasos, tubos o Erlenmeyer.
37. Procure no llenar más de ¾ partes los tubos de ensayo y cuando requiera calentar
su contenido, o bien, cuando de esté llevando a cabo alguna reacción en ellos,
manténgalos inclinados y orientados de tal forma que no se corra el riesgo expulsión
del contenido hacía sí mismo ni hacia los demás compañeros. No cliente los tubos de
ensayo directamente por su fondo.
39. Considere todos los reactivos y sus vapores como peligrosos, ya que pueden ser:
explosivos, comburentes, corrosivos, irritantes, tóxicos, volátiles o inflamables, a
menos que se especifique lo contrario. Cuando trabaje con sustancias peligrosas, la
limpieza de las manos, de los brazos, de la cara, del sitio de trabajo y de los materiales
debe ser rigurosa.
40. Utilice gafas protectoras cuando maneje compuestos químicos peligrosos o cuando
trabaje con vidrio. Toda reacción en la que se produzcan vapores peligrosos, irritantes
o desagradables debe realizarse dentro de una vitrina extractora de gases.
41. Todo material o aparato se debe limpiar y secar bien inmediatamente después de
utilizado y colocarse en su sitio respectivo.
42. No caliente materiales de vidrio común. Los recipientes que se utilicen para
calentamiento deben ser de vidrio Pirex. Nunca caliente material de vidrio que esté
mojado en la parte exterior. Al comienzo, el calentamiento debe ser suave y moderado.
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43. Los ácidos y las bases, especialmente los concentrados y fuertes son altamente
corrosivos e irritantes y causan graves quemaduras en al piel e irritan la mucosa de las
vías respiratorias al inhalarlos. Se deben utilizar en forma de soluciones diluidas en
caso de que no se indique lo contrario. Para preparar soluciones acuosas de ácidos, se
debe agregar lentamente el ácido al agua haciéndolo fluir a través de una varilla –
agitador y utilizando un recipiente de boca ancha. Nunca agregue agua a los ácidos
concentrados, puesto que se produce una reacción violenta y por lo tanto peligrosa.
44. Debe tenerse en cuenta que el aspecto del vidrio caliente es igual al del vidrio frío.
Deje pasar algún tiempo para tomar directamente con las manos los materiales de vidrio
que han sido calentados y hágalo protegiéndose con la toalla o utilizando las pinzas
adecuadas. No coloque materiales de vidrio calientes directamente sobre los mesones.
En general, no someta los materiales de vidrio no los de porcelana a cambios bruscos
de temperatura. No caliente los materiales volumétricos. No utilice recipientes rotos o
averiados.
46. Si necesita salir del laboratorio, debe solicitar permiso al profesor. No permanezca
dentro del laboratorio en horario diferente al de las prácticas. No ingrese sin ser
autorizado al almacén.
49. El lugar de trabajo y los equipos utilizados deben dejarse bien limpios y secos antes
de salir del laboratorio. Los equipos se deben colocar ordenados en su lugar
correspondiente. Los reactivos se deben ordenar y tapar. Cerciórese de que las llaves
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del gas y del agua queden perfectamente cerradas y los aparatos eléctricos
desconectados.
50. Al término del trabajo en el laboratorio, lávese muy bien las manos, los brazos y en
algunos casos la cara con agua y jabón.
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FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIAS
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
LABORATORIO # 2
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DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
LABORATORIO # 3
USO Y MANEJO DEL MECHERO DE BUNSEN Y LA BALANZA
OBJETIVOS
TEORIA RELACIONADA
El mechero es un aparto que sirve para mezclar gas (metano, butano o propano) y aire
(oxígeno, nitrógeno) a fin de que se produzca una reacción de combustión.
Está construido de tal forma que tanto la cantidad de aire como la de gas que entran al
quemador, puedan ser controladas. Esto es necesario puesto que se requieren
cantidades estequiométricamente de aire y gas, para que la eficiencia de la combustión
sea alta.
MATERIALES Y REACTIVOS
PROCEDIMIENTO
la entrada del gas. Si la llama del mechero se queda dentro del tubo de combustión,
apáguelo cerrando la llave del gas del laboratorio y proceda a encenderlo nuevamente.
Abra gradualmente la válvula de gas del mechero, hasta obtener una llama de 10cm de
alto aproximadamente. Observe la llama luminosa.
Con la ayuda de una pinza para crisol, sostenga sobre la llama por unos segundos una
cápsula de porcelana (sin abrir las ventanas del mechero), examine el depósito negro
que se forma en la cápsula.
Repita el procedimiento, pero con las ventanas abiertas.
Coloque tres fósforos, uno en la parte inferior, uno en la parte media y otro en la parte
superior de la llama. Observe cual fósforo se enciende primero.
LAMPARA DE ALCOHOL
Observe cuidadosamente una vela de cera. Enciéndala y observe su llama y todo lo que
ocurre mientras la vela se quema. Anote todas las observaciones que crea son de interés
y que merezcan una explicación. Invierta un vaso de precipitado de 400mL, cubra
totalmente la llama encendida y espere hasta que la llama se extinga.
Coloque una tubo de vidrio a la llama del mechero, tal como lo indique el profesor o
auxiliar. Mantenga el tubo el la zona de mayor temperatura con movimientos de giro
en forma uniforme. En la medida en que el tubo se caliente, se va blandando y tomando
la forma de ángulo requerido, retírelo de la llama.
No se recomienda doblar el tubo en la zona mas caliente de la llama, sino que una vez
se siente blando, se baja a la zona de menor temperatura y se dobla.
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Identifique cada una de las partes de una balanza. Limpie la balanza con un limpión o
panola. Cuando la balanza esté calibrada (lista para pesar), las tres pesas deben estar en
cero de su respectiva escala y el fiel debe en el cero o moviéndose uniformemente a los
lados de la escala.
Realizar pesada de varias sustancias y objetos indicados por el profesor (maicena,
piedras, arena, etc.).
Nunca pese directamente en el platillo de la balanza.
CUESTIONARIO
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DEPARTAMENTO DE QUIMICA
PRACTICA No.4
MATERIALES.
1 pipeta graduada de 10ml, 1pipeta graduada de 5ml, 1 pipeta graduada de 2ml, 1 pipeta
graduada de 1ml, 1 probeta graduada de 100ml, 1 probetas graduada de 50ml, 1 probeta
graduada de 25ml, 1 bureta de 50ml, 1 vaso de precipitados de 100ml, 1 vaso de
precipitados de 250ml, 1 erlenmeyer de 250ml, 1 matraz aforado de 100ml, 1 balanza
de brazo triple, 1 termómetro de vidrio, 1 cronómetro digital, 1 regla graduada, tijeras,
1 lámina de papel de aluminio.
PROCEDIMIENTO.
los dos instrumentos permite medir volúmenes de líquidos con mayor exactitud, la
pipeta graduada de 10ml o la probeta graduada utilizada ?. Explique por qué razón.
5. Mida con la pipeta 8ml de agua y transfiéralos a la bureta; determine si en ésta última
corresponden exactamente a una medida de 8ml. ¿Cuál de los dos instrumentos permite
medir volúmenes de líquidos con mayor exactitud, la pipeta o la bureta ?. Explique por
qué razón.
7. Si se requiere medir 0,6ml de agua con un alto grado de exactitud, ¿cuál instrumento
se debería utilizar : una pipeta graduada de 10ml, una pipeta graduada de 5ml, una
pipeta graduada de 2ml o una pipeta graduada de 1ml. Explique por qué razón. Efectúe
la prueba.
8. Pesar un mismo objeto, en forma independiente por parte de cada estudiante del
grupo utilizando la balanza de brazo triple. Posteriormente reunir los resultados
obtenidos ; organizarlos en una tabla de datos y calcular el valor promedio, la
desviación absoluta de cada medida , la desviación absoluta promedio, la desviación
promedio porcentual, la desviación estándar y la desviación estándar porcentual.
Concluir respecto a la precisión de estos resultados. En caso de que se hubiese utilizado
una balanza cuya aproximación fuese de 0,0001g, explique si los resultados podrían
tener mayor o menor grado de precisión y de exactitud.
Explique en forma clara y con ejemplos cual seria la forma más apropiada para aforar
aquellos instrumentos volumétricos de laboratorio que lo requieran.
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DEPARTAMENTO DE QUIMICA
PRACTICA No. 5
DISCUSION.
La forma más simple de separar una mezcla que consta de una fase líquida y una fase
sólida, es por filtración. La filtración consiste en intentar pasar la mezcla a través de
una membrana, la cual permite el paso de la fase líquida pero retiene la fase sólida.
Generalmente, las membranas usadas en la filtración están hechas de un papel
preparado especialmente que se conoce como papel de filtro. Este papel tiene pequeños
poros que permiten únicamente el paso del líquido. A veces puede realizarse la
separación de sustancias en la fase sólida, mezclando la muestra sólida con un solvente
líquido, el cual disuelve algunos de los componentes, pero no otros. Entonces puede
separarse la mezcla resultante de la fase sólida y la fase solución por filtración. En esta
forma algunos de los componentes de la mezcla original quedarán aislados en la fase
solución. Este método de separación se denomina extracción sólido-líquido.
Adicionalmente, el soluto sólido de la solución puede separarse por evaporación del
solvente líquido.
MATERIALES Y REACTIVOS.
PROCEDIMIENTO.
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Del papel de filtro pase la arena a una cápsula de porcelana. Por calentamiento con el
mechero seque la arena. Observe cuidadosamente la arena y la sal secas y compruebe
que el procedimiento efectuado ha permitido separar estos componentes de la mezcla.
CUESTIONARIO.
PRACTICA No.6
MATERIALES Y REACTIVOS.
PROCEDIMIENTO
que ocurra la disolución total. ( !No exagere el calentamiento, puesto que puede
perderse solvente por evaporación lo cual es perjudicial !). Enjuague las paredes del
erlenmeyer para solubilizar el sólido adherido.
Una vez que toda la acetanilida esté disuelta, agregue carbón activado y caliente a
ebullición durante 5 minutos en forma suave. Luego separe el carbón y otras posibles
impurezas sólidas por filtración en caliente. Caliente el embudo pasando suavemente
la llama del mechero por su alrededor. Si se presenta la formación de cristales en el
tallo del embudo, pase a través de éste 10ml de agua bien caliente. Si durante la
filtración pasan a través del papel de filtro impurezas coloreadas, añada carbón al
filtrado, caliente de nuevo y repita la filtración en caliente hasta que el filtrado no
contenga impurezas. Una vez que haya filtrado toda la solución, enfríela con un baño
de agua-hielo, con lo cual se consigue recristalizar la mayor parte de la sustancia.
Cuando esto haya ocurrido, recoja los cristales por filtración al vacío utilizando un
embudo Buchner. Nota: En la preparación del embudo, es importante que el papel de
filtro tenga un diámetro igual al del diámetro interno del embudo para que quede
completamente adherido a su superficie y sin pliegues.
6. Extracción con solventes. Colocar 2ml de agua destilada en cada uno de dos tubos
de ensayo; agregar al primero 3 gotas de solución acuosa de azul de metileno al 0,2%
y al segundo 3 gotas de solución acuosa de rojo de metilo al 0,2%. Luego añada a cada
solución 1ml de éter etílico y agite vigorosamente ambos tubos de ensayo durante un
minuto. Deje reposar las soluciones durante unos 10 minutos y anote los resultados.
100ml debajo del embudo de separación; abra la llave del embudo y recoja el líquido
de la capa inferior en el vaso de precipitados, hasta que el nivel de la interfase llegue a
la altura de la llave. Cierre la llave dando vuelta en forma rápida para evitar que se pase
parte de la capa superior. Finalmente vierta en otro recipiente el líquido que
corresponde a la capa superior por la boca del embudo. Observe y anote los resultados.
CUESTIONARIO
1. ¿Podría usarse la destilación simple para separar una mezcla de etanol-agua? Si cree
que no es el método adecuado , ¿cuál sugiere y por qué ?
2. En la destilación del vino, ¿cómo se detecta el punto donde empieza a destilar agua?
3. ¿Qué función cumplen los trozos de porcelana o las piedritas que se colocan dentro
del balón en la destilación?
4. Consultar un método de preparación de la acetanilida, usos, fórmula molecular,
punto de fusión, solubilidad y densidad.
4. Explicar los requisitos que debe cumplir un buen solvente para utilizarlo en un
proceso de recristalización.
6. ¿Qué función cumple el carbón activado utilizado en la purificación de la
acetanilida ?. ¿Cómo se obtiene el carbón activado?
7. Consultar la diferencia entre absorción y adsorción.
8. ¿Qué es el coeficiente de reparto o de distribución en los procesos de extracción
líquido-líquido?
9. Un litro de solución de bromo en agua que contiene 20g de bromo se trata con 50ml
de bisulfuro de carbono (CS2). El coeficiente de reparto del bromo entre el bisulfuro de
carbono y el agua, a 25ºC, es 76,4. ¿Cuántos gramos de bromo fueron extraídos en la
operación?
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PRACTICA No. 7
DISCUSION.
Los elementos químicos son las formas fundamentales de la materia; son los integrantes
de los compuestos químicos. Cada elemento tiene un nombre oficial y un símbolo que
se usan para referirse a él. Algunos elementos tienen propiedades específicas que los
caracterizan como metales. Otros no tienen tales propiedades y se conocen como no
metales. Unos pocos elementos, llamados metaloides, presentan algunas propiedades
de los metales y otras de los no metales. Los elementos pueden participar en las
combinaciones químicas para formar los compuestos. Los compuestos son sustancias
químicas puras que tienen propiedades específicas y están constituidos por cantidades
definidas de los elementos combinados. Un compuesto dado siempre contendrá los
mismos elementos y éstos siempre estarán presentes en las mismas cantidades molares
proporcionales. Por ejemplo, el compuesto dióxido de carbono ( CO2 ) contiene un mol
de átomos de carbono combinado por cada dos moles de átomos de oxígeno
combinado. Los compuestos se representan mediante fórmulas que indican los
elementos que los constituyen y sus cantidades molares relativas; en los compuestos
las propiedades específicas de los componentes se modifican y como consecuencia de
ello, el compuesto formado tiene propiedades específicas que son diferentes de las de
los elementos que lo constituyen. Por otra parte, tanto los elementos como los
compuestos en algunos casos y bajo determinadas circunstancias se pueden mezclar sin
que exista entre ellos combinación química, para dar origen así a las mezclas
heterogéneas y a las soluciones, en las cuales las proporciones de los componentes no
son constantes y se conservan las propiedades específicas de los mismos.
MATERIALES Y REACTIVOS.
10 tubos de ensayo, 1 gradilla para tubos de ensayo, 1 pinza para tubos de ensayo, 1
pipeta graduada de 10ml, 1 espátula metálica, 1 mortero de porcelana con mango, 1
embudo de filtración, 1 soporte universal, 1 aro metálico, 1 malla metálica con asbesto,
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PROCEDIMIENTO.
1. Propiedades del azufre. En una hoja de papel blanco examine una muestra de
azufre; identifique su estado físico, color y olor. Observe el efecto de un imán sobre el
azufre. Agregue 0,1g de azufre a 5ml de agua en un tubo de ensayo; observe si el azufre
es más denso o menos denso que el agua. Agite el tubo y observe si el azufre se disuelve
o no en el agua. En otro tubo de ensayo agregue 0,1g de azufre a 2ml de solución de
ácido clorhídrico (1:1). Observe si ocurre alguna reacción ( observe si se desprende un
gas o no ).
Ensaye la solubilidad del azufre en disulfuro de carbono de la siguiente manera:
coloque 0,1g de azufre en un tubo de ensayo limpio y seco que contenga 2ml de
disulfuro de carbono y agite vigorosamente el tubo. Prepare un papel de filtro y ajústelo
en el embudo. Filtre recogiendo el filtrado en un vidrio de reloj. Deje que el filtrado se
evapore a temperatura ambiente y luego observe los cristales con una lupa. Observe la
porción del papel de filtro que se torna amarilla. Nota: al trabajar con disulfuro de
carbono, hágalo en ausencia de llama puesto que es muy inflamable.
3. Mezcla del azufre con el hierro. Pese en un papel 1g de azufre pulverizado y luego
en otro papel 1,74g de hierro pulverizado. Coloque las dos sustancias en un mortero,
mézclelas al máximo posible. ¿Puede distinguir por separado las partículas de azufre
de las de hierro ?. Agregue 0,3g de la mezcla a 5ml de agua en un tubo de ensayo; agite
y deje reposar. Observe la solubilidad y la densidad de cada uno de los componentes
de la mezcla con respecto al agua. Traslade el líquido turbio a otro tubo de ensayos,
inclinando lentamente el tubo y cuidando de no arrastrar el contenido del fondo
(decantación). Coloque 0,3g de la mezcla en un tubo de ensayo y agregue 2ml de
solución de HCl. Caliente suavemente. Observe la reacción y determine el olor del gas
que se desprende. Coloque 0,3g de la mezcla en un tubo de ensayo y agregue 2ml de
disulfuro de carbono. Agite bien y filtre. Recoja el filtrado en un vidrio de reloj. Cuando
el disulfuro de carbono se haya evaporado, examine con una lupa los resultados en el
vidrio de reloj y en el papel de filtro. Sobre una hoja de papel coloque 0,5g de la mezcla,
acerque y pase un imán forrado con un papel por encima de la mezcla. ¿Qué sucede ?.
Pese la cantidad de hierro que se ha separado mediante el imán.¿ El azufre y el hierro
al hacer parte de la mezcla han perdido sus propiedades particulares o las conservan ?.
4. Combinación del azufre y el hierro. Pese en un papel 2g de azufre pulverizado y
luego en otro papel 3,5g de hierro pulverizado. Coloque las dos sustancias en un
mortero, mézclelas y tritúrelas lo máximo posible. En un tubo de ensayo coloque la
mezcla y caliente suavemente hasta que comience a inflamarse. Retire el tubo de la
llama y observe que la reacción química que se inició mediante el calentamiento del
tubo de ensayo, se propaga ahora liberando una cantidad de calor muy superior a la que
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se le suministró para iniciarla; ¿Qué tipo de reacción es esta desde el punto de vista del
cambio de energía ?. Caliente fuertemente hasta el rojo con el mechero de Bunsen.
Escriba la ecuación que representa la reacción entre el hierro y el azufre mediante el
calentamiento. Una vez que el contenido del tubo de ensayo esté frío tritúrelo en un
mortero.
Coloque una pequeña muestra del contenido del tubo de ensayo en una hoja de papel,
y con una lupa examine el color y la homogeneidad. Pase por encima de ella un imán.
Explique lo sucedido. En un tubo de ensayo agregue 0,3g de la muestra a 5ml de agua.
¿Se separan, como en el experimento 3 el azufre y el hierro ?. En otro tubo de ensayo
agregue 0,3g de la muestra a 2ml de disulfuro de carbono; agite, filtre y recoja el
filtrado sobre un vidrio de reloj; deje evaporar, observe y elabore conclusiones al
respecto. Finalmente, en otro tubo de ensayo agregue a 0,3g de la muestra 2ml de
solución de ácido clorhídrico; perciba el olor y el color del gas. Escriba la ecuación que
representa a esta reacción.
CUESTIONARIO.
1. Elabore en cada caso una tabla especificando los siguientes datos: Estado físico,
consistencia, color, olor, efecto del imán, solubilidad en el agua, densidad con respecto
al agua, solubilidad en el disulfuro de carbono, acción del ácido clorhídrico.
2. Especifique en cuáles experiencias hubo mezclas y en cuáles hubo combinaciones.
Dé explicaciones.
3. compare las propiedades del azufre y del hierro, estando separados, con sus
propiedades al ser mezclados y con las propiedades al combinarse. Elabore
conclusiones al respecto.
4. Concluya si ocurrió o no cambio químico cuando únicamente se mezclaron el hierro
y el azufre. Dé las razones de su conclusión.
5. Especifique en cuáles experiencias ocurrió cambio químico. Explique las razones y
escriba las ecuaciones químicas respectivas.
6. Mencione 10 ejemplos de elementos químicos metálicos, 10 ejemplos de elementos
químicos no metálicos, todos los elementos que son metaloides, 10 ejemplos de
mezclas diferenciando si son homogéneas o heterogéneas y 10 ejemplos de
combinaciones químicas.
7. Mencione las propiedades generales de los elementos químicos metálicos, las
propiedades generales de los elementos químicos no metálicos, las propiedades
generales de las mezclas y las propiedades generales de las combinaciones químicas (
compuestos químicos ).
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DISCUSION.
Existe una serie de características que permiten identificar una sustancia y distinguirla
de las demás; al conjunto de ellas se les llama propiedades de la sustancia. Los valores
de algunas propiedades suelen ser específicos. Así, por ejemplo la densidad es una
propiedad general de todas las sustancias, sin embargo, su valor es característico para
cada sustancia a una temperatura y presión dadas.
Las propiedades pueden ser Extensivas o Intensivas y ambas pueden ser Físicas o
Químicas.
Las propiedades Extensivas son aquellas cuyo valor depende de la cantidad de masa
de la sustancia, como por ejemplo: volumen, peso, calor liberado en una reacción, entre
otras.
Es importante destacar que la relación entre dos propiedades extensivas origina una
propiedad intensiva, como por ejemplo, la relación entre la masa y el volumen que dan
origen a la densidad.
Las propiedades Físicas son todas aquellas propiedades, específicas de una sustancia
cuya medición, observación o determinación no implica ni genera cambios en la
naturaleza de ella, es decir que la sustancia conserva su identidad propia. Los valores
numéricos de las propiedades físicas dependen de la temperatura y de la presión.
Algunas propiedades físicas son de tipo cualitativo, como el color, el olor y el sabor,
que son detectadas por los órganos de los sentidos y reciben el nombre de propiedades
Organolépticas. Las propiedades físicas más importantes son: color, olor, sabor, forma
cristalina, masa, volumen, densidad, viscosidad, temperatura de ebullición,
temperatura de fusión, solubilidad, índice de refracción, dureza, maleabilidad,
ductilidad y tenacidad.
MATERIALES Y REACTIVOS.
PROCEDIMIENTO.
A cada grupo se le asignarán dos sustancias problema: Una en estado líquido y otra en
estado sólido. Al líquido asignado se le determinarán las propiedades generales y
posteriormente, la temperatura de ebullición, la densidad y la solubilidad o
miscibilidad. Al sólido asignado se le determinarán además de sus propiedades
generales, su temperatura de fusión y la solubilidad o miscibilidad. En la tabla 1 se
presentan las principales propiedades físicas de algunas sustancias, entre las cuales
están las sustancias problema. Esta tabla cumple una función análoga a la de la
literatura y debe utilizarse para identificar cada una de las sustancias problemas
asignados.
sellado por uno de sus extremos. Para introducir el sólido problema dentro del capilar,
se coloca una porción en el extremo abierto del capilar y luego se deja caer éste dentro
de una varilla de vidrio de 1m de longitud aproximadamente, colocando el extremo
abierto del capilar hacia arriba; en el extremo inferior de la varilla de vidrio se coloca
un cuaderno para amortiguar la caída del capilar y evitar que se rompa; la anterior
operación se repite hasta que haya suficiente cantidad de sólido problema dentro del
capilar (entre 0,5 y 1 cm de altura en el capilar). Una vez que se ha introducido la
muestra problema se ata el capilar al termómetro mediante un alambre delgado de cobre
o un hilo y el conjunto se introduce en un baño de aceite o de glicerina cuidando de que
ésta no entre al capilar, y que el termómetro y el capilar no toquen las paredes del
recipiente que contiene el baño (vaso de precipitados o tubo de Thiele). Se procede a
hacer el montaje que aparece en la figura 1. Se inicia el calentamiento en forma suave
y gradual (de 2 a 3 ºC/minuto) El baño de aceite o de glicerina debe agitarse para
homogeneizar el calentamiento. Cuando se inicie la fusión, se retira el mechero y se
registra la temperatura a la cual funde toda la sustancia problema.
Verter luego y por separado 2ml de cada uno de los solventes en tres tubos de ensayo
limpios y secos; agregar una pequeña porción del sólido problema a cada tubo y agitar
vigorosamente; si el sólido no se disuelve, es inmiscible.
Anotar todas sus observaciones y datos en una tabla. Comparar los resultados con los
datos que se presentan en la tabla 1 e identificar cuáles de las sustancias que allí
aparecen corresponden al líquido y al sólido problema respectivamente.
CUESTIONARIO.
PRACTICA No. 9
PROPIEDADES QUIMICAS.
DISCUSION.
Cambios Físicos. Las sustancias que experimentan cambios físicos, no sufren cambios
en su composición y estructura química; su composición no se altera y sus moléculas
no cambian en cuanto a su estructura. Así por ejemplo, cuando el hielo se funde, se
forma agua en estado líquido y ésta a su vez se puede evaporar para formar agua en
estado de vapor; en estos casos, el agua como tal conserva sus características propias,
habiéndose presentado sólo cambios de estado. Ejemplos de estos cambios de estado
son: la fusión, la evaporación, la congelación, la condensación y la sublimación.
Generalmente los cambios de estado son procesos “reversibles”.
Cambios Químicos. Una propiedad química de una sustancia es aquella que se puede
manifestar sólo en relación con una reacción o un cambio químico. Un cambio químico
es aquel en el cual los átomos de las sustancias iniciales (reactivos) se reordenan para
formar otras sustancias (productos). Los productos presentan composición diferente a
la de los reactivos en cuanto a las proporciones y forma de ordenamiento de los
constituyentes y, por lo tanto, sus propiedades también serán diferentes. La mayoría de
las reacciones químicas van acompañadas por algunos cambios visibles, los cuales se
pueden utilizar como claves para determinar cuando ha ocurrido un cambio químico.
Estas claves son entre otras las siguientes :
Un sistema químico formado por una o varias sustancias posee una cantidad específica
de energía que depende de la naturaleza química y su estado físico. Un cambio químico
puede ocurrir bajo las siguientes condiciones:
relativamente largo.
Si una reacción química libera energía en forma de calor, se clasifica como reacción
exotérmica y si absorbe, como reacción endotérmica.
MATERIALES Y REACTIVOS.
PROCEDIMIENTO.
En un tubo de ensayo colocar 2ml de acetato de plomo 0,1F y en otro tubo de ensayo
colocar 2ml de yoduro de sodio 0,1F. Mezclar luego el contenido de ambos tubos.
Observar la muestra de una mezcla de acetato de plomo y de yoduro de sodio sólidos.
Compare los resultados con los obtenidos en el numeral 4. ¿ Qué concluye al respecto ?.
Colocar 2ml de ácido clorhídrico 4F en cada uno de tres tubos de ensayo limpios y
secos. Al primer tubo agregar un fragmento de cinta de magnesio, al segundo tubo una
granalla de zinc y al tercer tubo un fragmento de cobre.
Observar la apariencia de un fragmento de cinta de magnesio y ensayar su solubilidad
en el agua. Luego secar totalmente el fragmento de cinta de magnesio y con una pinza
para crisol, sujetarla por un extremo y colocar el extremo libre directamente a la llama
del mechero. Cuando comience a producirse una luz blanca intensa (deslumbrante),
retire la cinta del mechero y manténgala lejos de la cara mientras ocurra la reacción.
Dejar enfriar y luego recoger en un vidrio de reloj el producto de la reacción y examinar
su aspecto. Añadir de 3 a 5 gotas de agua y una gota de solución de fenolftaleína.
Colocar en un tubo de ensayo 5ml de solución de sulfato de cobre (II); inclinar el tubo
y dejar caer dentro de él un clavo de hierro, limpio y seco. Dejar el sistema en reposo
durante 15 minutos. Luego retirar cuidadosamente el clavo y examinarlo
minuciosamente. Observe el color de la solución en el tubo. Evapore unas pocas gotas
de esta solución sobre un vidrio de reloj y examine el residuo sobre un papel blanco.
¿Es el residuo sulfato de cobre ?. ¿Qué evidencias hay para afirmar que ha ocurrido
algún cambio químico?
CUESTIONARIO.
PRACTICA No. 10
LEYES PONDERALES. LEY DE LA CONSERVACION DE LA MATERIA.
DISCUSION.
MATERIALES Y REACTIVOS.
PROCEDIMIENTO.
Pesar con alto grado de exactitud 0,5g de nitrato de plomo y colocarlos dentro de un
matraz erlenmeyer; agregar 10ml de agua destilada y agitar hasta que el nitrato de
plomo se disuelva totalmente. Por aparte, pesar 0,5g de yoduro de potasio, colocarlos
dentro de un tubo de ensayo pequeño y agregar 3ml de agua destilada; agitar hasta
disolver el yoduro de potasio y con la ayuda del hilo, mantener el tubo dentro del
erlenmeyer. Cerrar herméticamente el erlenmeyer mediante un tapón de caucho. Todo
el conjunto constituye un sistema. Pesar el sistema asegurándose de que el erlenmeyer
esté totalmente seco por fuera. Manteniendo el sistema herméticamente cerrado,
Inclinar el matraz y el tubo contenido dentro de él con la ayuda del hilo de tal manera
que los dos líquidos se mezclen. Cuando la reacción se haya desarrollado
completamente, pesar de nuevo todo el sistema y observar si hubo variación en el peso.
CUESTIONARIO.
35
DISCUSION.
Para los químicos resulta conveniente clasificar cuatro tipos principales de sustancias
sólidas, de acuerdo con los tipos de enlace que presenten: covalentes, iónicas, metálicas
y moleculares. Al establecer estas cuatro categorías, no debe suponerse que cualquier
sólido encaja de manera perfecta dentro de una de ellas, puesto que algunas sustancias
químicas con frecuencia presentan propiedades comunes a más de una categoría. La
utilidad de esta clasificación radica en que establece extremos o puntos de referencia
diferentes y fáciles de entender, que permiten al químico sistematizar y organizar el
estudio de un nuevo compuesto. La caracterización de las sustancias contribuye a poder
predecir sus probables propiedades.
Estas sustancias tienen puntos de fusión muy altos, generalmente superiores a los
1000ºC. Suelen ser resistentes a la descomposición térmica, no volátiles, no conducen
la corriente eléctrica y son insolubles en agua y en solventes orgánicos. En síntesis, son
casi siempre inertes y muy duros, lo cual los hace muy útiles como abrasivos.
Sólidos iónicos. Los sólidos iónicos están formados por una distribución regular de
iones que se mantienen rígidamente unidos por medio de atracciones electrostáticas.
Su solubilidad está limitada a disolventes muy polares como el agua y las soluciones
son electrolitos, o sea que conducen la corriente eléctrica por medio del movimiento de
los iones entre los electrodos. Los sólidos sin disolver no conducen la corriente eléctrica
puesto que los iones están unidos rígidamente dentro de la red cristalina y no pueden
moverse. El calentamiento de los sólidos iónicos causa dos tipos de comportamiento:
1) si el sólido es anhidro (sin moléculas de agua en el cristal) funde sólo a temperaturas
relativamente altas, del orden de 300 a 1000ºC. 2) Si el sólido ha cristalizado con
moléculas de agua dentro de su estructura (llamada agua de cristalización y
representada por una fórmula tal como CuSO4. 5H2O), tales moléculas de agua pueden
liberarse de la estructura cristalina con un calentamiento moderado (entre 100 y 300ºC
); en este caso el sólido se fundirá o descompondrá, volviendo después a adquirir su
apariencia sólida y seca al continuar su calentamiento y se comportará igual que
cualquier otro sólido iónico anhidro. Una vez fundidos, los sólidos iónicos son todavía
no volátiles, por lo que suelen tener puntos de ebullición muy altos. Las sustancias
iónicas fundidas conducen la electricidad, pues los iones adquieren movilidad en el
líquido.
Sustancias metálicas. Los sólidos metálicos pueden describirse como una red de iones
37
Todos los gases, casi todos los líquidos y un gran número de sólidos son sustancias
covalentes en forma molecular. Los compuestos orgánicos, esto es, los que contienen
primordialmente carbono e hidrógeno combinados con otros elementos, son
moleculares. Los puntos de fusión de un gran número de sólidos orgánicos son
inferiores a 300ºC. Un buen número de compuestos inorgánicos son también
moleculares y funden a menos de 600ºC.
Una de las características distintivas de las sustancias orgánicas consiste en que su alto
contenido de carbono hace que se puedan “carbonizar” fácilmente por combustión,
dejando un residuo negro de hollín.
38
MATERIALES Y REACTIVOS.
PROCEDIMIENTO.
En esta práctica se estudiarán varias sustancias para clasificarlas de acuerdo con los
tipos discutidos anteriormente. Para organizar el trabajo, se debe preparar una tabla en
la cual se registrarán los resultados de solubilidad, y conductividad eléctrica y se
anotarán los valores consultados de los puntos de fusión y de ebullición así como
también de algunas otras propiedades físicas.
Las pruebas de solubilidad se pueden hacer en agua destilada, ácido clorhídrico 1M,
etanol y tetracloruro de carbono. Para realizar esta prueba, se debe colocar en cada
caso 1ml de disolvente en un tubo de ensayo, se le agregan unos pocos cristales o
fragmentos del sólido en cuestión y se agita vigorosamente.
La conductividad eléctrica se determina con un dispositivo que consta de una bombilla
eléctrica montada sobre una plataforma, con dos alambres conductores prolongándose
por debajo; los alambres y la bombilla están conectados en serie, por lo que cuando se
sumergen sus extremos en una solución conductora, la corriente eléctrica fluirá
provocando el encendido de la bombilla. Debe tenerse mucho cuidado al conectar el
dispositivo, pues por los alambres fluirá una corriente alterna de 110 a 220 voltios. Si
el sólido en cuestión es soluble en agua destilada, compruébese la conductividad de la
solución. Asegúrese de desconectar el sistema y limpiarlo bien después de cada
determinación, para que los iones de una sustancia no contaminen a la siguiente,
produciendo resultados erróneos. Para realizar esta prueba se deben prepara soluciones
de las sustancias a estudiar en vasos de precipitados.
Pesar con la mayor exactitud posible una cápsula de evaporación y agregar 3g de una
sal de cobre hidratada, pulverizada previamente en un mortero. Después de pesar la
cápsula con la sal, calentar moderadamente durante 30 minutos. Al haberse liberado
toda el agua de cristalización, se obtendrá la sal anhidra, que es de color blanco.
Después de dejar enfriar la cápsula, volver a pesar. Comprobar que toda el agua de
cristalización ha sido eliminada recalentando durante otros 10 minutos, enfriando y
volviendo a pasar. Procurar no calentar fuertemente, puesto que la sal se puede
39
descomponer a altas temperaturas. Registrar todos los datos de las pesadas y las
observaciones pertinentes.
CUESTIONARIO.
DISCUSION
Síntesis A + B → AB
Descomposición AB → A + B
Desplazamiento A + BC → AB + C
Doble desplazamiento AB + BC → AD + BC
Puesto que los anteriores procesos no son directamente observables, es necesario tener
en cuenta los criterios establecidos en la práctica referente a cambios químicos para
determinar cuando ha ocurrido una reacción química.
MATERIALES Y REACTIVOS.
Mechero de Bunsen, soporte universal, aro metálico con nuez, malla metálica con
asbesto, 12 tubos de ensayo, gradilla para tubos de ensayo, pinza para crisol, pinza
metálica para tubos de ensayo, 1 pipeta graduada de 10ml, 1 espátula metálica
Clorato de potasio (s), magnesio metálico en cinta, zinc metálico en granallas, ácido
clorhídrico diluido ( 1 : 1 ), solución de yoduro de potasio 1M, solución de nitrato de
plomo 1M, solución de carbonato de sodio 0,1M, ácido clorhídrico concentrado,
solución de hidróxido de sodio al 10% p/v, solución de cloruro de bario 0,1M, ácido
sulfúrico concentrado, aluminio en polvo, azufre en polvo, óxido de mercurio (II),
fenolftaleína en solución, sulfato de cobre (II) pentahidratado, acetato de plomo,
yoduro de potasio.
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PROCEDIMIENTO.
CUESTIONARIO.
evidencias de la reacción.
Escriba mínimo otros dos ejemplos con su respectiva ecuación de cada uno de los tipos
de reacciones estudiadas.
Clasifique cada una de las reacciones del experimento 5.
La parte b del numeral 3 se explica mediante la serie de actividad de los metales.
Escriba en su orden la serie y de explicaciones referentes a este caso.
PRÁCTICA # 13
MATERIALES Y REACTIVOS.
43
OBJETIVOS.
FUNDAMENTO TEÓRICO:
Una reacción química es un proceso por el cual una o más sustancias se transforman,
para dar otras sustancias diferentes. Matemáticamente una reacción química se
representa mediante una ECUACIÓN QUÍMICA, la cual nos permite visualizar no
solamente las clases de sustancias que toman parte en la reacción, sino determinar la
proporción en que dichas sustancias deben reaccionar.
Así por ejemplo, cuando se dice que el cloruro de aluminio (AlCl3) y el hidróxido de
sodio (NaOH) reaccionan entre sí para dar hidróxido de aluminio III (Al(OH)3) y
cloruro de sodio (NaCl), la ecuación que determina dicho proceso es la siguiente:
1 mol de AlCl3 reacciona con 3 moles de NaOH para dar 1 mol de Al(OH)3 y 3 moles
de NaCl; si expresamos las cantidades involucradas en gramos, se obtiene:
Reactivo límite
Cuando ocurre una reacción, los reactivos probablemente no se encuentran en la
relación estequiométrica exacta ( la cual es siempre constante), sino que puede haber
un exceso de uno, más que el otro. En tal caso, habrá un reactivo que se consumirá en
su totalidad y será el que va a limitar la reacción. Dicho reactivo, llamado reactivo
límite, será el punto de referencia para todos los cálculos relacionados con la ecuación.
La ecuación química balanceada nos dice que la relación teórica en la reacción es:
1 mol de AlCl3 a 3 moles de NaOH o 0.10 mol de AlCl3 a 0.3 moles de NAOH. Pero el
problema nos da: 0.10 mol de AlCl3 a 0.25 moles de NaOH.
Por ende el reactivo límite es el NaOH, debido a que no es suficiente para reaccionar
con todo el AlCl3. El cálculo de cantidad de Al (OH)3 producida debe efectuarse con
NaOH.
Eficiencia o rendimiento de una reacción: Se dice que una reacción termina cuando
el reactivo límite se consume totalmente. Pero hay otras que terminan antes de que esto
suceda, estas son reacciones incompletas que están en equilibrio. El grado de
completación o eficiencia de la reacción es una medida de la cantidad de reactivos
puros que se transforman en productos:
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%P = Sp/ Si x 100
Ejemplo.
Dada la siguiente tabla, determinar la relación estequiométrica en la reaccionan el
Pb(NO3)2 y el KI, según la reacción:
PROCEDIMIENTO.
Pesar 9 papeles de filtro (o según indicación del profesor). En cada uno filtrar el
contenido de los tubos de ensayo y lavar las paredes de éste con el filtrado.
Después de transferido el precipitado secar el papel de filtro con su contenido en una
estufa a 110 °C. Dejar enfriar y pesar. Para determinar el reactivo en exceso
cualitativamente, tomar los tubos 2 y 8 y separar el filtrado en dos tubos de ensayo,
adicionar a un tubo 2 gotas de BaCl2 y al otro 2 gotas de K2CrO4, anote sus
observaciones. Elaborar la tabla completa.
PREGUNTAS.
1) ¿Cuál es el reactivo límite en los tubos 2 y 8?
2) Si la reacción no produjera precipitado, ¿qué otra propiedad del sistema es
susceptible de medir?
3) Con los datos obtenidos elabore una gráfica de altura del precipitado (en mm) contra
volumen de BaCl2 y K2CrO4 en mL. Determine el punto de equivalencia y luego calcule
la relación estequiométrica en que se combinan los reactivos. Escriba la ecuación
balanceada para la reacción estudiada.
4) Calcule la eficiencia o rendimiento de la reacción para los tubos a los cuales pesó el
precipitado.
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