 Las Barandas del bloque B del segundo piso, no tienen estabilidad están hechas

de materiales muy delgados, no hay letreros de precaución y por lo tanto deberían

de ser más altas, de tal manera que los estudiantes no puedan recostarse en ellas
y provocar algún accidente. RIESGO MECÁNICO
 La entrada a la universidad por las escaleras, presentan un riesgo cuando llueve,
ya que son muy angostas, los estudiantes buscan alternativas para subir más
rápido por lo que optan subir por los lados, pero alrededor de estas escaleras hay
barro, es resbaloso, y se presentan accidentes. RIESGO MECÁNICO
 Las gradas en las canchas de la parte de atrás de la universidad, no tienen sus
tablas adecuadas para hacer uso de ellas, estas gradas tienen huecos y puede
producir un accidente al intentar sentarse en las pocas tablas en mal estado que
quedan. RIESGO MECÁNICO
 La universidad cuenta con una zona donde hay unas mesas hechas en troncos
de árbol, las cuales presentan un riesgo ya que a medida que ha pasado el tiempo
estos troncos ya no están fijos, y al sentarse los estudiantes se puede provocar
un accidente. RIESGO MECÁNICO
 Hay una zona donde se calientan los almuerzos, allí hay una instalación de tomas
para el uso de ellos, pero al momento de llover, el agua se filtra entre la pared y
las tejas que cubren dicha instalación, lo que permite que esta agua alcance a
mojar las toma corriente, y la instalación de los hornos. RIESGOS ELÉCTRICOS
 En la misma zona de los hornos frente a los baños de hombres hay una lampara,
la cual no está fijada de la manera adecuada, ya se ha soltado en varias ocasiones
y esto puede causar un accidente. RIESGO MECÁNICO
 El área de mantenimiento que esta actualmente en la universidad, consideramos
que está mal ubicada, debería ser un área restringida donde los estudiantes no
tenga acceso fácilmente a ella, y los de mantenimiento tengan mas espacio, ya
que muchas veces hacen su trabajo al aire libre como pintar, perjudicando el
ambiente de los estudiantes, ya que no tenemos ningún tipo de protección ante
los olores fuertes que tienen dichas pinturas. CONTAMINACION DEL AIRE
 Los parqueaderos de autos deberían ser solo en la zona de parqueo en la parte
de abajo a la entrada de la Universidad , ya que los autos suben por los espacios
de los estudiantes que están haciendo sus deportes, interrumpiendo sus
actividades y exponiéndolos algún accidente. RIESGO MECÁNICO
 Las zona de parqueadero para bicicletas, tienen unas tejas que no tienen un
amarre seguro, por lo que se evidencia que ya se han soltado algunas, estas tejas
presentan un riesgo para los estudiantes que cada día dejan ahí sus bicicletas.
RIESGO MECÁNICO
 Dotación de botiquines de primeros auxilios y verificación de elementos de
acuerdo al listado en cada bloque de la universidad y camillas en los espacios de
más alto riesgo. RIESGO MECÁNICO
La universidad no cuenta con toda la señalización adecuado ante una emergencia, lo
que provoca que los visitantes y los estudiantes que no han participado en un simulacro,
ante una emergencia no sepan hacia donde deben dirigirse. RIESGO MECÁNICO

Las puestas de la universidad no son lo suficientemente amplias para una evacuación

de forma rápida, por lo que se debe tener el control y la calma para abrir la puerta en su
totalidad y poder evacuar. RIESGO MECÁNICO

Recurso Humano
 Algunos estudiantes y docentes nuevos desconocen el plan claro según el tipo
de emergencia, y así saber como se debe actuar antes, durante y después de una
emergencia.
 Fugas menores o derrames de Sustancias peligrosas de productos químicos
 Ataque o Asonada
 Sismo, Terremoto.
 Explosión, Incendio o emergencias relacionadas con humo.
Así que al momento de ingresar a la institución como estudiante o como docente se
debería hacer una capacitación de forma clara y concisa de dichos planes de
emergencia.
  Plan desconocido de atención médica y primeros auxilios, por lo tanto no tenemos
conocimiento de quienes son los brigadistas y primeros auxilios.
 En la primera semana de Universidad deberían de planear un simulacro donde
incentiven a participar a todos los estudiantes de la institución, de tal manera que
todos estemos preparados de cómo reaccionar ante cualquier emergencia, se
evidencien los puntos de encuentros ya establecidos en la universidad, y los
brigadistas que prestan el servicio.
 Enterar a los estudiantes del uso adecuado de las alarmas, para así reaccionar
ante una posible emergencia.
 Falta una capacitación de los riesgos que se pueden presentar en el Has-200, y
como prevenirlos.

 Falta una capacitación a estudiantes del uso de extintores, y el tipo que se debe
utilizar según el caso de incendio.
Tipos de fuegos extintores
Para poder entender mejor la funcionalidad de cada tipo de extintor, es necesario saber
primero qué tipos de fuegos existen:
Clase A: fuegos con combustibles sólidos como madera, cartón, plástico, etc.
Clase B: fuegos donde el combustible es líquido como por ejemplo el aceite, la gasolina
o la pintura.
Clase C: en este caso el combustible son gases como el butano, propano o gas ciudad.
Clase D: en este tipo de fuegos el combustible es un metal: el magnesio, el sodio o el
aluminio en polvo.
Tipos de extintores y características
Teniendo en cuenta esta categorización, podemos entender mejor los tipos de extintores
existentes y sus características particulares:
Extintores de agua: son apropiados para extinguir fuegos de tipo A, es decir todos
aquellos producidos por la combustión de elementos sólidos. El poder del agua como
elemento extintor se debe a su gran capacidad para absorber el calor consiguiendo así
reducirlo más deprisa de lo que el fuego es capaz de regenerar. A la hora de utilizarlo
es muy importante revisar el entorno y no utilizarlo en lugares donde haya electricidad o
una corriente eléctrica para evitar el riesgo de electrocución.
Extintores de polvo: es el más común y es indicado para los tipos A, B y C. Dadas las
múltiples aplicaciones de estos extintores, son una magnífica protección para las
viviendas, oficinas y empresas.
Extintores de C02: estos tipos de extintores son aptos para fuegos de tipo A, B y C. Al
ser un extintor limpio, resulta ideal para maquinaria delicada y equipamientos eléctricos.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que se trata de un elemento químico y que por
tanto, para evitar intoxicaciones, es muy importante salir de inmediato del lugar cuando
se haya extinguido el fuego.
Extintores para fuegos especiales: estos son los únicos que se pueden utilizar para
sofocar fuegos de clase D. Actúan en general por sofocación y algunos también absorben
el calor actuando por enfriamiento al mismo tiempo que por sofocación.
Medios de comunicación entre los
brigadistas
Disposición de los estudiantes en
aprender y participar en los simulacros.
Los puntos de encuentro establecidos
ante una evacuación son amplios y
seguros.
No hay Inspecciones mensuales a
Docentes con previo conocimiento de extintores y realización de los
como actuar ante una emergencia. correctivos necesarios a los mismos.
No hay Botiquín de emergencia en cada
aula

Los visitantes de la Universidad , no

Comedores estudiantiles, de tal manera
tienen conocimiento de las rutas de
que los estudiantes no se sienten en los
evacuación.
troncos en mal estado.
No hay Herramientas visibles como
Bomberos voluntarios de Soacha, están
hachas, para remover escombros en
cerca para actuar ante una emergencia.
caso de una emergencia.
Capacitaciones con el personal que
tiene conocimiento del tema, y así no
necesitar más recursos.
http://www.solerprevencion.com/instalacion/tipos-de-extintores-incendio/
https://www.pqs.pe/tu-negocio/como-hacer-una-matriz-foda