Name:

 Madeline  Prebe  
Date  of  Lesson:  Tuesday,  November  6,  2018  
Grade:  2nd  (3rd  grade  standards  taught)  
Lesson  Title:  Multiply  By  Two  
 
Content  Standards:  
3.OA.1.  Interpret  products  of  whole  numbers.    
3.OA.3.  Use  multiplication  and  division  within  100  to  solve  word  problems  in  situations  involving  equal  
groups,  arrays,  and  measurement  quantities.    
A.  Collaborative  1.  Exchanging  information  and  ideas  with  others  through  oral  collaborative  discussions  
on  a  range  of  social  and  academic  topics.    
SL.3.1  Participate  in  collaborative  conversations  with  diverse  partners  about  grade  3  topics  and  texts  with  
peers  and  adults  in  small  groups.    
 
ISTE  Standard:  
Student  Standard  1.  Empowered  Learner  
Students  leverage  technology  to  take  an  active  role  in  choosing,  achieving  and  
demonstrating  competency  in  their  learning  goals,  informed  by  the  learning  sciences.    
 
CSTP  Elements:    
3.5  Using  and  adapting  resources,  technologies,  and  standards-­‐aligned  instructional  
materials  including  adopted  materials,  to  make  subject  matter  accessible  to  all  students  
4.4  Planning  instruction  that  incorporates  appropriate  strategies  to  meet  learning  needs  
of  all  students  
 
Learning  Objectives:  
Students  will  multiply  whole  numbers  by  two.  
Students  will  participate  in  a  collaborative  discussion  sharing  their  ideas  and  reasoning  
while  solving  multiplication  problems.    
 
Rationale:  
I  believe  that  including  real  world  applications  and  various  technology  tools  will  help  
increase  students’  ability  to  perform  well  on  multiplying  numbers.  Students  will  be  
more  engaged  is  solving  real  world  problems  with  their  peers  and  in  practicing  the  skill  
of  multiplication  using  the  iPad.  
 
Materials:    
• Promethean  Board  /  Active  Expressions  Interactive  Flipchart  for  Multiplying  By  
Two  
• Individual  White  Boards  &  White  Board  Pens  
• Class  set  of  iPads  -­‐  First  in  Math  –  Whole  Numbers  Gym  –  Multiplying  by  2  
(See  Directions  for  game  on  last  page  of  lesson  plan)        
• Exit  Ticket    
 
Development/Procedures  
Introduction:    
(Part  1  –  10  minutes)  Students  will  participate  in  whole  class  a  lesson  that  introduces  
and  teaches  the  skill  of  multiplying  by  two  (including  real  world  experiences  of  a  second  
grader)  using  an  interactive  flipchart  on  a  Promethean  Board.  Key  vocabulary  will  be  
reviewed  during  this  time.  I  will  teach  the  skill  while  asking  students  to  come  up  to  the  
board  to  solve  a  variety  of  problems.    
 
Body:    
(Part  2  –  15  minutes)  Students  will  use  their  individual  white  boards  to  solve  
multiplication  problems  like  6  x  2  by  drawing  a  picture  or  using  an  array.  They  will  also  
practice  writing  a  multiplication  sentence  and  solving  it  for  word  problems.  I  will  display  
a  problem  and  walk  around  to  assist  and  monitor  student  understanding.  I  will  call  on  
students  to  share  how  which  strategy  they  used  to  solve  each  problem  with  their  peers.  
*I  will  look  fro  opportunities  for  my  focus  students  to  share  what  they  learned.    
 
(Part  3  –  15  minutes)  Students  use  individual  iPads  to  play  “Whole  Numbers  Gym  –  
Multiplying  by  2”  to  practice  their  multiplication  fluency.  Students  will  be  expected  to  
solve  12  facts  to  earn  4  stickers  and  their  Silver  Star.  Those  who  earn  their  Silver  Star  will  
be  challenged  to  earn  their  Gold  Star  by  solving  24  facts  without  making  any  errors.    I  
will  travel  the  room  to  assess  where  the  students  are  in  their  fluency  for  multiplying  by  
2.    
 
Closure:    
(Part  4  –  5  minutes)  I  will  pose  one  final  word  problem  to  students  and  have  them  work  
with  their  desk  mate  to  solve  it.  Students  will  then  be  asked  to  share  their  findings  with  
the  class.  
Question:  There  are  two  fake  spiders  on  the  cobweb  over  the  cubbies.  Each  has  eight  
legs.  How  many  legs  are  there  in  all?  
 
Assessment:    
Students  will  be  given  an  exit  ticket  to  solve  and  turn  in.  Students  will  be  expected  to  
answer  with  accuracy  of  at  least  75%  or  higher.    
 
Exit  Ticket  
 
 
Name:  __________________________  #  ______  
 
Multiply.  Draw  a  picture  or  use  an  array.  
 
1. 2  x  7  

2. 5  x  2  
 3. 8  x  2  

4. Meisha  wants  to  bake  cookies  for  her  four  friends.  She  wants  to  give  two  cookies  

to  each  friend.  How  many  cookies  does  Meisha  need  to  bake?    

 
Accommodations/  Modifications:    
• I  will  pull  my  focus  students  aside  earlier  in  the  day  before  each  lesson  to  front-­‐
load  new  vocabulary  and  concepts  with  them  with  a  little  of  the  content  so  they  
feel  comfortable  and  at  ease  during  the  lesson.  I  will  then  look  for  opportunities  
for  them  to  show  their  classmates  how  they  correctly  solved  problems  to  help  
build  confidence.  
• Higher  students  will  be  challenged  during  the  First  in  Math  activity  to  reach  a  
Gold  Star  by  solving  24  facts  in  a  row  without  making  an  error.    
 
 
 
First  in  Math  –  Whole  Numbers  Gym  –  Multiplying  by  2  

Gyms  Scoring  and  Directions  

How  to  play  

1.  Select  a  WHOLE  NUMBERS,  FRACTIONS,  DECIMALS  or  INTEGERS  GYM  from  the  main  hub  on  your  Player  Home  Page.  

2.  Select  an  operation:  Add;  Subtract;  Multiply  or  Divide.  

3.  Select  a  number  fact  (Example:  1  through  12  for  Whole  Numbers  Gym,  1/32  through  7/8  for  Fractions  Gym,  etc).  

4.  Click  the  blue  START  button  to  start  the  clock.  The  amount  of  time  given  varies  among  the  different  Gyms.  

5.  Click  on  the  wheel  that  shows  the  correct  equation  to  make  the  TARGET  NUMBER  shown  at  the  top  of  the  card  in  white.  As  you  
click  correct  wheels,  the  Strength  Meter  bar  will  expand  accordingly.  

6.  If  you  select  an  incorrect  wheel,  the  Strength  Meter  returns  to  zero,  and  you  must  click  the  Timer/Start  button  to  try  again.  

7.  If  you  successfully  solve  all  12  facts,  you  will  earn  4  stickers,  and  a  Silver  Star  will  appear  for  that  number  fact.  

ROUND  TWO  -­‐  Gold  Star  Awards:  

After  you  earn  a  Silver  Star,  you  may  try  to  earn  a  Gold  Star  for  that  same  fact.  Gold  Stars  are  earned  if  you  solve  24  facts  in  the  time  
given  without  making  any  mistakes.  You  will  earn  6  stickers  with  each  Gold  star.  If  you  make  a  mistake  while  trying  to  earn  a  Gold  
Star,  you  will  need  to  start  again.  

Once  a  Gold  Star  is  earned,  no  additional  stickers  are  given  for  repeat  plays  of  that  number  fact.