ACTIVIDAD SUPLEMENTARIA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

“El diseño de investigación. Qué elementos se deben considerar para

definir el diseño de una investigación”.

o Qué es el diseño de una investigación.

 El diseño de investigación constituye el plan general del investigador para obtener

respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño
de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para
generar información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que
intentamos obtener respuestas a preguntas como: Contar, Medir, Describir.

 El diseño de investigación estipula la estructura fundamental y especifica la

naturaleza global de la intervención.

 El diseño también debe especificar los pasos que habrán de tomarse para controlar
las variables extrañas y señala cuándo, en relación con otros acontecimientos, se
van a recabar los datos y debe precisar el ambiente en que se realizará el estudio.
Esto quiere decir que el investigador debe decir dónde habrán de llevarse a cabo las
intervenciones y la recolección de datos, esta puede ser en un ambiente natural
(como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en un ambiente de laboratorio
(con todas las variables controladas).

 Al diseñar el estudio el investigador debe decir qué información se dará a los

sujetos, es recomendable revelar a los sujetos el propósito de la investigación y
obtener su consentimiento.

o Presencia de los enfoques investigativos (cuantitativo y cualitativo) para elegir

un diseño de investigación.

El enfoque cualitativo y cuantitativo.

Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su misión de

generar conocimiento, de ampliar la evidencia que sustenta el que ya existe, de
matizarlo o de descartarlo. En términos generales, podemos decir que estos métodos
utilizan 5 estrategias similares y relacionadas entre sí:

 Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.

 Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación

realizada.

 Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.

 Revisan tales suposiciones o ideas en base a las pruebas o análisis

 Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.

o Definición del alcance de la investigación para la selección del diseño de una

investigación.

Algunas veces una investigación puede caracterizarse como básicamente

exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente
como tal. Esto es, aunque un estudio sea en esencia exploratoria contendrá
elementos descriptivos; o bien, un estudio correlacional incluirá componentes
descriptivos, y lo mismo ocurre con los demás alcances. Asimismo, debemos
recordar que es posible que una investigación se inicie como exploratoria o
descriptiva y después llegue a ser correlacional y aun explicativa. Por ejemplo, un
investigador que piense en un estudio para determinar cuáles son las razones por
las que ciertas personas (de un país determinado) evaden impuestos. Su objetivo
inicial sería de carácter explicativo. Sin embargo, el investigador, al revisar la
literatura, no encuentra antecedentes que se apliquen a su contexto (las
referencias fueron generadas en naciones muy diferentes desde el punto de vista
socioeconómico, la legislación fiscal, la mentalidad de los habitantes, etc.).
Entonces debe comenzar a explorar el fenómeno, mediante algunas entrevistas al
personal que trabaja en el Ministerio de Impuestos (o su equivalente), a
contribuyentes (causantes) y a profesores universitarios que imparten cátedra
sobre temas fiscales, y posteriormente, generar datos sobre los niveles de evasión
de impuestos.

o Otros elementos a observar para seleccionar uno o más diseños de

investigación.

Al momento de realizar un proyecto de investigación, es necesario que el

investigador aborde los conocimientos al tipo de investigación a aplicarse. Dado
que, como he sabido existen en la actualidad dos tipos de investigación. “La de
campo y la de laboratorio”, ahora bien, en ambas se aplican cuatro estudios
conocidos como: “Estudios exploratorios, descriptivos, correlaciónales y estudios
explicativos”. Siendo este último el tipo de investigación que busca el porqué de los
hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto, este tipo de estudio emplea la
hipótesis, enfocándose en explicar porque ocurre un fenómeno y en qué
condiciones se manifiesta y porque se relacionan dos o más variable. Su
importancia viene dada a que este tipo de investigación le permite al investigador
identificar el problema a través del método científico y a su vez brindarle soluciones
concretas. Razón por la cual he elegido esta modalidad para desarrollar mi tema de
investigación.

BIBLIOGRAFÍA:

 Bisquerra, R. (1989) Métodos de Investigación Educativa. Guía práctica. Barcelona:

CEAC
 Recuperado: Toro Jeraldine Torrealba ensayoptdg-170214000734.pdf Universidad
Fermín
 Castro, I. (1976). Diseño experimental sin estadística. México, Edit. Trillas.
 Hernández Sampieri, Roberto. Fernández, Collado y Baptista (2010). Metodología
de la Investigación Investigación - Quinta Edición. México: McGraw Hill.