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TRABAJO DE CAMPO II
TEMA:
GESTION EDUCATIVA
PROFESORA:
Mg. MARITZA SORIA RAMIREZ
ALUMNA:
ANTONIA SALAS PAREDES
PUCALLPA-2019
INDICE
I. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................3
V. RECOMENDACIONES .........................................................................................11
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II. OBJETIVOS
3.1.Gestión educativa
3.1.1. Concepto
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Gestión Educativa: desde lo pedagógico
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Innovadora, introducir nuevos métodos y procedimientos.
Participativa, lograr el aporte de los grupos sociales y comunidad.
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para articular sus procesos internos y consolidar su PEI (proyecto educativo
institucional).
En el ámbito institucional está constituida por cuatro áreas de gestión: Área
de gestión directiva, área de gestión pedagógica y académica, área de gestión
de la comunidad y área de gestión administrativa y financiera.
Las cuatro áreas de gestión mencionadas anteriormente son:
4. Gestión de la comunidad
Es el ámbito que se encarga de las relaciones de la institución con la
comunidad, así como de la participación y la convivencia, la atención
educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales bajo una
perspectiva de inclusión y la prevención de diferentes tipos de riesgos.
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TABLA N°. Cuadro comparativo de las funciones de cada área de la gestión educativa.
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3.2. Calidad de la educación
2. Existen notables diferencias entre las ideas o conceptos de lo que debe ser
la educación. El resultado son las discrepancias sobre las metas o fines a
lograr y sobre los procesos a llevar a cabo para lograrlo. Por ello, no
disponemos de una teoría suficientemente consolidada para explicar la
eficacia en el ámbito educativo.
Una primera aproximación nos la proporciona Gento Palacios (1996, pág. 55)
cuando afirma que si “la finalidad esencial de las instituciones educativas
parece ser el impulso y orientación de la educación en sus propios alumnos,
podría considerarse que una institución educativa de calidad sería aquella en
la que sus alumnos progresan educativamente al máximo de sus posibilidades
y en las mejores condiciones posibles”.
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Pero para poder sustentar esta afirmación necesitamos conocer una serie de
aspectos del centro educativo relacionados con la organización, la gestión, la
dirección, los resultados académicos, etc. y para ello precisamos disponer de
unos referentes o componentes a los que con frecuencia se denomina
variables.
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IV. COCLUSIONES
V. RECOMENDACIONES
Uno de los grandes problemas con que se enfrentan los docentes con las
nuevas generaciones es la falta de interés por el estudio que reflejan los
jóvenes al llegar a la adolescencia, a partir de la educación media o media
superior encontramos en los jóvenes una gran apatía por todo lo
relacionado por el estudio como consecuencia de la falta de valores que
encuentran en la sociedad misma en la que se desenvuelven.
La globalización de la sociedad en la que vivimos está provocando que los
jóvenes pierdan el interés en su preparación escolar a sabiendas de que en
la mayor parte de las ocasiones no importa tanto el saber que poseen sino
las amistades con las que puedan contar para la obtención de un puesto
bien remunerado en su futuro inmediato
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Mendoza, J., (2013). Manual de Gestión de Instituciones educativas. Lima:
Colectivo de Investigación e Innovación Pedagógica “sembrando saberes”.
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