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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Asignatura : Introducción a la Filosofía
1.2. Área :
1.3. Docente : Mg. Garayar Tasayco Oscar Rolando
1.4. Ciclo :I Semestre: IMPAR - 2018
2. CONTENIDO:
3. CAPACIDADES:
4. ACTITUD:
5. INDICADOR DE LOGRO:
6. SECUENCIA FORMATIVA:
Actividades de
Fases Estrategias Recursos Tiempo
aprendizaje
Inicio
Proceso
Salida
7. EVALUACIÓN
8. BIBLIOGRAFÍA
9. OBSERVACIONES
---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
Docente Director del Departamento. Académico
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(Creada por Ley Nº 25265)
FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Conocer atraves de la Concepto, historia, ubicación Demuestra disciplina y
multimedia la Historia de la importancia, caracteristicas y responsabilidad de lo aprendido.
Filosofía. objetivos de la Historia de la
Filosofía.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
El docente Saluda y realiza las siguientes Lluvias de Papelotes 10 min
Preguntas orientadoras: ideas Plumones
MOTIVACION
¿Qué estoy pensando? ¿Por qué es importante Pizarra
razón?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 50 min
el tema a desarrollarse: referente a la Historia Equipo
PROPORCIONAR de la Filosofía. multimedia
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan
información de los conocimientos de la
Historia de la Filosofía.
A los estudiantes se le reparte algunos gráficos Participación Práctica 10 min
DESARROLLAR acerca de los filósofos de la edad antigua, activa calificada
PRACTICA media, medieval, contemporáneo y actual, y
DIRIGIDA les pide que identifique a los filósofos de cada
edad.
Los estudiantes identifican a los diferentes Practica Práctica 10 min
RESOLUCION DE
filósofos a través de los gráficos. Se consolida calificada calificada
PROBLEMAS Y
el aprendizaje del tema con la intervención del
TRANSFERENCIA docente.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 10 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
Mg. Garayar Tasayco, Oscar Rolando
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“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Conocer atraves de la Concepto, historia, ubicación Demuestra disciplina y
multimedia la Antropología importancia y caracteristicas de responsabilidad de lo aprendido.
Filosofía. la Antropología Filosofía.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
El docente Saluda y realiza las siguientes Lluvias de Papelotes 10 min
MOTIVACION Preguntas orientadoras: ideas Plumones
¿Qué son nómades? ¿Qué es seminomades? Pizarra
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 50 min
el tema a desarrollarse: referente a la Equipo
PROPORCIONAR Antropología Filosófica. multimedia
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan
información de los conocimientos de la
Antropología filosófica.
DESARROLLAR A los estudiantes se le reparte un Planisferio Participación Práctica 10 min
PRACTICA para estudiar las teorias e hipotesis del activa calificada
DIRIGIDA hombre primitivo
Los estudiantes identifican las teorias e Practica Práctica 10 min
RESOLUCION DE
hipotesis del hombre primitivo. Se consolida el calificada calificada
PROBLEMAS Y
aprendizaje del tema con la intervención del
TRANSFERENCIA docente.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 10 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
Mg. Garayar Tasayco, Oscar Rolando
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Conocer atraves de la Concepto, historia, ubicación Demuestra disciplina y
multimedia el Origen del importancia y caracteristicas del responsabilidad de lo aprendido.
Hombre. Origen del Hombre.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
El docente Saluda y realiza las siguientes Lluvias de Papelotes 10 min
Preguntas orientadoras: ideas Plumones
MOTIVACION
¿Cómo se origina el hombre? ¿Cuáles son las Pizarra
teorias del Origen del Hombre?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 50 min
PROPORCIONAR
el tema a desarrollarse: referente al Origen del Equipo
Hombre. multimedia
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan
información acerca del Origen del Hombre.
DESARROLLAR A los estudiantes se les reparte el libro del Participación Práctica 10 min
PRACTICA origen del hombre para estudiar cómo se activa calificada
DIRIGIDA origina.
Los estudiantes identifican las teorias del Practica Práctica 10 min
RESOLUCION DE
Origen del Hombre. Se consolida el calificada calificada
PROBLEMAS Y
aprendizaje del tema con la intervención del
TRANSFERENCIA docente.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 10 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Conocer atraves de la Concepto, historia, importancia Demuestra responsabilidad de lo
multimedia la Historia de la y caracteristicas de la Psicologia aprendido.
Psicologia y Desarrollo Humano. y Desarrollo Humano.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
El docente Saluda y realiza las siguientes Lluvias de Papelotes 10 min
Preguntas orientadoras: ideas Plumones
MOTIVACION ¿Qué es la Psicologia? ¿Cuáles son las ramas de Pizarra
la Psicologia? ¿Qué es el Desarrollo Humano?
¿De qué manera se clasifica?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 50 min
el tema a desarrollarse: referente a la Historia Equipo
PROPORCIONAR de la Psicologia y Desarrollo Humano. multimedia
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan
información de los conocimientos de la
Psicologia y el Desarrollo Humano.
DESARROLLAR A los estudiantes se le reparte la historia del Participación Práctica 10 min
PRACTICA desarrollo humano. activa calificada
DIRIGIDA
Los estudiantes describen y analiza la historia Practica Práctica 10 min
RESOLUCION DE
de la Psicologia y el Desarrollo Humano. Se calificada calificada
PROBLEMAS Y
consolida el aprendizaje del tema con la
TRANSFERENCIA intervención del docente.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 10 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
Mg. Garayar Tasayco, Oscar Rolando
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Describe atraves de la Concepto, importancia, etapas Demuestra responsabilidad de lo
multimedia la Personalidad. y caracteristicas de la aprendido.
Personalidad.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
El docente Saluda y realiza las siguientes Lluvias de Papelotes 10 min
Preguntas orientadoras: ideas Plumones
MOTIVACION
¿Qué es la Personalidad? ¿Cuáles son las Pizarra
etapas Personalidad?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 50 min
PROPORCIONAR
el tema a desarrollarse: referente a la Equipo
Personalidad. multimedia
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan
información de la Personalidad.
DESARROLLAR A los estudiantes se entrega un test de la Participación Práctica 10 min
PRACTICA Personalidad. activa calificada
DIRIGIDA
RESOLUCION DE Los estudiantes describen e investigan la Practica Práctica 10 min
PROBLEMAS Y Personalidad. Se consolida el aprendizaje del calificada calificada
TRANSFERENCIA tema con la intervención del docente.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 10 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Describe atraves de la Concepto, importancia, etapas Demuestra responsabilidad de lo
multimedia Los procesos y caracteristicas de los procesos aprendido.
integradores del pensamiento. integradores del pensamiento.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
El docente Saluda y realiza las siguientes Lluvias de Papelotes 10 min
Preguntas orientadoras: ideas Plumones
MOTIVACION ¿Qué es el proceso integrador del Pizarra
pensamiento? ¿Cuáles son las etapas
integradores del pensamiento?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 50 min
el tema a desarrollarse: referente a los Equipo
PROPORCIONAR integradores del pensamiento. multimedia
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan
información de los integradores del
Pensamiento.
DESARROLLAR Los estudiantes realizan una tesis, antítesis y Participación Práctica 10 min
PRACTICA evaluación de la integración del pensamiento. activa calificada
DIRIGIDA
Los estudiantes describen e investigan la Practica Práctica 10 min
RESOLUCION DE
integración del pensamiento. Se consolida el calificada calificada
PROBLEMAS Y
aprendizaje del tema con la intervención del
TRANSFERENCIA docente.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 10 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
Mg. Garayar Tasayco, Oscar Rolando
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Describe atraves de la Concepto, importancia, etapas Demuestra responsabilidad de lo
multimedia la Actitud. y caracteristicas de la Actitud. aprendido.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
El docente Saluda y realiza las siguientes Lluvias de Papelotes 10 min
Preguntas orientadoras: ideas Plumones
MOTIVACION
¿Qué es la Actitud? ¿Cuáles son las etapas Pizarra
Actitud?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 50 min
PROPORCIONAR el tema a desarrollarse: referente a la Actitud. Equipo
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan multimedia
información de la Actitud. Modulo
DESARROLLAR A los estudiantes se entrega un libro del Participación Práctica 10 min
PRACTICA conocimiento de actitud. activa calificada
DIRIGIDA
RESOLUCION DE Los estudiantes describen e investigan la Practica Práctica 10 min
PROBLEMAS Y Actitud. Se consolida el aprendizaje del tema calificada calificada
TRANSFERENCIA de la actitud.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 10 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Describe y analiza atraves de la Concepto, importancia, etapas Demuestra con responsabilidad
multimedia la Inteligencia. y caracteristicas de la de lo aprendido.
Inteligencia.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
El docente Saluda y realiza las siguientes Lluvias de Papelotes 10 min
Preguntas orientadoras: ideas Plumones
MOTIVACION ¿Qué es la Inteligencia? ¿Cuáles son las etapas Pizarra
de la Inteligencia? ¿Cuáles son las
características de la Inteligencia?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 50 min
PROPORCIONAR
el tema a desarrollarse: referente a la Equipo
Inteligencia. multimedia
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan a los
investigadores de la inteligencia.
DESARROLLAR Los estudiantes investigan a los psicólogos de Participación Práctica 10 min
PRACTICA la inteligencia (Jean Piaget, Goleman, Vygoskit, activa calificada
DIRIGIDA Ghaned).
RESOLUCION DE Los estudiantes describen e investigan la Practica Práctica 10 min
PROBLEMAS Y inteligencia. Se consolida el aprendizaje del calificada calificada
TRANSFERENCIA tema de inteligencia.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 10 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Conocer atraves de la Concepto, ubicación y Demuestra disciplina y
multimedia los valores. características de la Axiología. responsabilidad de lo aprendido.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
El docente Saluda y realiza las siguientes Lluvias de Papelotes 05 min
Preguntas orientadoras: ideas Plumones
MOTIVACION
¿Qué estoy realizando? ¿Por qué es Pizarra
importante saludar?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 10 min
el tema a desarrollarse: referente a la Equipo
PROPORCIONAR Axiología. multimedia
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan
información de los conocimientos de
Axiología.
DESARROLLAR A los estudiantes se le reparte un gráfico Participación Práctica 05 min
PRACTICA acerca de los valores, y les pide que identifique activa calificada
DIRIGIDA qué clase de valor es de acuerdo al gráfico.
Los estudiantes identifican los diferentes Practica Práctica 05 min
RESOLUCION DE
valores a través de los gráficos. Se consolida el calificada calificada
PROBLEMAS Y
aprendizaje del tema con la intervención del
TRANSFERENCIA docente.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 05 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
Mg. Garayar Tasayco, Oscar Rolando
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Contextualiza las 8 regiones Concepto, ubicación y Demuestra disciplina y
naturales del Perú. características de las 8 Regiones responsabilidad de lo aprendido.
Naturales.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de Papelotes 05 min
desarrollar: ideas Plumones
MOTIVACION Preguntas orientadoras: Pizarra
¿Identifica las 4 regiones del Perú? ¿Por qué
son importante las regiones del Perú?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 10 min
el tema a desarrollarse: referente a las 8 Equipo
PROPORCIONAR Regiones Naturales. multimedia
INFORMACION Los estudiantes investigan y recopilan
información de los conocimientos geográficos
del Perú.
DESARROLLAR Los educandos ubican en el mapa del Perú las Participación Práctica 05 min
PRACTICA 8 Regiones Naturales. activa calificada
DIRIGIDA
Los estudiantes ubican e identifican en el mapa Practica Práctica 05 min
RESOLUCION DE
del Perú las 8 Regiones Naturales. Se consolida calificada calificada
PROBLEMAS Y
el aprendizaje del tema con la intervención del
TRANSFERENCIA docente.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 05 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
…………………………………..…………………….
Mg. Garayar Tasayco, Oscar Rolando
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Resalta la historia turística de Reseña historia de la Mina de Demuestra disciplina y
Huancavelica desde sus Santa Bárbara. responsabilidad de lo aprendido.
orígenes. Reseña histórica del Cerro de
San Cristóbal.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de Papelotes 05 min
desarrollar: ideas Plumones
Preguntas orientadoras: Pizarra
¿Sabe dónde se ubica la Mina de Santa
MOTIVACION
Bárbara? ¿Por qué es importante la Mina de
Santa Bárbara? ¿Qué produce la Mina de Santa
Bárbara? ¿Por qué es importante el Cerro de
San Cristóbal?
El docente a través de la data explica y dicta el Expositivo Pizarra 10 min
PROPORCIONAR tema a desarrollarse: Reseña historia de la Equipo
INFORMACION Mina de Santa Bárbara. multimedia
Reseña histórica del Cerro de San Cristóbal.
DESARROLLAR Los educandos ubican en el mapa del Perú la Participación Práctica 05 min
PRACTICA Región de Huancavelica. activa calificada
DIRIGIDA
Los estudiantes ubican en el mapa del Perú la Practica Práctica 05 min
RESOLUCION DE
Región de Huancavelica. Se consolida el calificada calificada
PROBLEMAS Y
aprendizaje del tema con la intervención del
TRANSFERENCIA docente.
Se aplica un cuestionario Ficha de Papel Bond 05 min
EVALUACION Se observa la participación activa de los evaluación A4
estudiantes
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
Relata la historia de la Mina de Santa Lluvias de Ideas Mapa del Perú
Bárbara. Participación Activa. Ficha de prueba de
Describe la historia del Cerro de San ejecución
Cristóbal
Lircay, Agosto del 2017
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Resalta la pintura en el arte Concepto de Pintura Demuestra disciplina y
rupestre. Concepto de arte rupestre. responsabilidad de lo aprendido.
Localización de las artes
rupestres
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de Papelotes 05 min
desarrollar: ideas Plumones
MOTIVACION Preguntas orientadoras: Pizarra
¿Defunción de pintura rupestre? ¿Por qué es
importante la pintura rupestre?
El docente a través de la data explica y expone Expositivo Pizarra 10 min
PROPORCIONAR
el tema a desarrollarse: referente a la pintura Equipo
INFORMACION rupestre. multimedia
DESARROLLAR Los educandos ubican en el mapa del Perú los Participación Práctica 05 min
PRACTICA diferentes artes rupestres del Perú. activa calificada
DIRIGIDA
Los estudiantes ubican en el mapa del Perú las Practica Práctica 05 min
RESO DE
artes rupestres que son basados en pinturas calificada calificada
PROBLEMAS Y
pre inca. Se consolida el aprendizaje del tema
TRANSFERENCIA con la intervención del docente.
Se observa la participación activa de los Ficha de Papel Bond 05 min
EVALUACION estudiantes evaluación A4
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Propagación de hortalizas, semilla, muestreo Propagación de hortalizas, semilla, muestreo Participa con capacidad crítica y respeto.
de suelo, preparación de terreno. Arado, de suelo, preparación de terreno. Arado,
rastrado, nivelación y surcado rastrado, nivelación y surcado
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de ideas Papelotes 20 min
desarrollar: Preguntas orientadoras: ¿Qué Plumones
forma de propagación conoces? Pizarra
PROPORCIONAR El docente a través de un organizador explica y Expositivo Pizarra 80 min
INFORMACION dicta el tema a desarrollarse: Aspectos básicos Equipo multimedia
de Propagación de hortalizas, semilla,
muestreo de suelo, preparación de terreno.
Arado, rastrado, nivelación y surcado
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos analizan y Mesa redonda Guías prácticas 200 min
PRACTICA diferencian formas de propagación. Separatas
DIRIGIDA Preparación del terreno, uso adecuado de Campo experimental
herramientas y equipos. del IESTP.
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo sustentan sus Debate Papelotes 120 min
PROBLEMAS Y conclusiones según las identificaciones y Pizarra
TRANSFERENCIA observaciones realizadas del trabajo encargado Campo experimental
Importancia de los pastos y forrajes. del IESTP.
Importancia agronómica, económica y social se
consolida el aprendizaje con la intervención del
docente.
EVALUACION Se aplica un cuestionario Ficha de Papel Bond A4 80 min
Se observa la participación activa de los evaluación
estudiantes
_________________________
Tec. JORGE OSCCO, Sofía
Docente del IESTP Virgen de Cocharcas
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Aplica la producción de cultivos contemplado con las Siembra directa, métodos, época,
buenas prácticas agrícolas en la región. densidad, siembra directa, almácigos, Asume con responsabilidad
Explica sobre la influencia de los fases lunares en la características, tipos de trasplante. solidarizándose con sus compañeros
aplicación de abonos orgánicos
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de ideas Papelotes 20 min
desarrollar: Preguntas orientadoras: ¿cuantos Plumones
tipo de siembra conoces? Pizarra
PROPORCIONAR El docente a través de un organizador explica y Expositivo Pizarra 80 min
INFORMACION dicta el tema a desarrollarse: Aspectos básicos Equipo multimedia
de Siembra directa, métodos, época, densidad,
siembra directa, almácigos, características,
tipos de trasplante.
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos analizan y Mesa redonda Guías prácticas 200 min
PRACTICA diferencian formas de siembra. Separatas
DIRIGIDA Preparación del terreno, uso adecuado de Campo experimental
herramientas y equipos. del IESTP.
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo sustentan sus Debate Papelotes 120 min
PROBLEMAS Y conclusiones según las identificaciones y Pizarra
TRANSFERENCIA observaciones realizadas del trabajo encargado Campo experimental
Importancia de siembra. del IESTP.
Importancia agronómica, económica y social se
consolida el aprendizaje con la intervención del
docente.
EVALUACION Se aplica un cuestionario Ficha de Papel Bond A4 80 min
Se observa la participación activa de los evaluación
estudiantes
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACION: Supervisa las labores de la siembra directa e indirecta o mixta de acuerdo a las especificaciones técnicas del
cultivo.
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
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Tec. JORGE OSCCO, Sofía
Docente del IESTP Virgen de Cocharcas
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Explica, Manejo ecológico del suelo. Calidad y Desahijé, deshierbo, cultivo, cambio Demuestra disciplina y responsabilidad de lo
manejo de suelo de surco, aporque aprendido.
Evaluación de calidad de suelo
Criterios de evaluación de suelo
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de ideas Papelotes 20 min
desarrollar: Preguntas orientadoras: ¿Qué es Plumones
desahije? Pizarra
PROPORCIONAR El docente a través de un organizador explica Expositivo Pizarra 80 min
INFORMACION y dicta el tema a desarrollarse: Aspectos Equipo multimedia
básicos de Explica, Manejo ecológico del
suelo. Calidad y manejo de suelo
Evaluación de calidad de suelo
Criterios de evaluación de suelo
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos analizan y Mesa redonda Guías prácticas 200 min
PRACTICA diferencian Separatas
. Campo experimental
DIRIGIDA del IESTP.
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo sustentan sus Debate Papelotes 120 min
PROBLEMAS Y conclusiones según las identificaciones y Pizarra
observaciones realizadas del trabajo Campo experimental
TRANSFERENCIA encargado Importancia de del IESTP.
Desahijé, deshierbo, cultivo, cambio de
surco, aporque
Importancia agronómica, económica y social se
consolida el aprendizaje con la intervención del
docente.
EVALUACION Se aplica un cuestionario Ficha de Papel Bond A4 80 min
evaluación
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Tec. JORGE OSCCO, Sofía
Docente del IESTP Virgen de Cocharcas
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Evalúa la fertilidad de suelos Abonamiento, fertilización, cantidad época Analiza con certeza y eficiencia el trabajo
Macronutrientes y micronutrientes y forma de aplicación en riegos, volumen en equipo
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de ideas Papelotes 20 min
desarrollar: Preguntas orientadoras: Plumones
¿Qué es Abonamiento y fertilización? Pizarra
PROPORCIONAR El docente a través de un organizador Expositivo Pizarra 80 min
INFORMACION explica y dicta el tema a desarrollarse: Equipo multimedia
Aspectos básicos del Abonamiento,
fertilización, cantidad época y forma de
aplicación en riegos, volumen
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos Mesa redonda Guías prácticas 200 min
PRACTICA analizan y diferencian formas de Separatas
DIRIGIDA abonamiento, fertilización, cantidad época Campo experimental
y forma de aplicación en riegos, volumen. del IESTP.
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo sustentan Debate Papelotes 120 min
PROBLEMAS Y sus conclusiones según las identificaciones Pizarra
TRANSFERENCIA y observaciones realizadas del trabajo Campo experimental
encargado Importancia del abonamiento y del IESTP.
la fertilización.
Importancia agronómica, económica y
social se consolida el aprendizaje con la
intervención del docente.
_________________________
Tec. JORGE OSCCO, Sofía
Docente del IESTP Virgen de Cocharcas
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Macronutrientes y micronutrientes Aplicación en riegos, volumen, frecuencia y Demuestra disciplina y responsabilidad de
Funciones vitales de los macro nutrientes y calidad del agua de riego. Protección lo aprendido.
micronutrientes,
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de ideas Papelotes 20 min
desarrollar: Preguntas orientadoras: ¿Qué Plumones
es riego? Pizarra
PROPORCIONAR El docente a través de un organizador Expositivo Pizarra 80 min
INFORMACION explica y dicta el tema a desarrollarse: Equipo multimedia
Aspectos básicos de riego y cantidad y
época
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos Mesa redonda Guías prácticas 200 min
PRACTICA analizan y diferencian formas de riego y Separatas
DIRIGIDA cantidad. Campo experimental Del
IESTP.
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo sustentan Debate Papelotes 120 min
PROBLEMAS Y sus conclusiones según las identificaciones Pizarra
TRANSFERENCIA y observaciones realizadas del trabajo Campo experimental del
encargado Importancia de riego. IESTP.
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Tec. JORGE OSCCO, Sofía
Docente del IESTP Virgen de Cocharcas
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Evalúa la fertilidad de suelos Abonamiento, fertilización, cantidad época y Demuestra disciplina y
Macronutrientes y micronutrientes Funciones forma de aplicación en riegos, volumen, responsabilidad de lo aprendido.
vitales de los macro nutrientes y micronutrientes, frecuencia y calidad del agua de riego.
como controlar sobre las plagas y enfermedades. Protección vegetal. Plagas y enfermedades
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de ideas Papelotes 20 min
desarrollar: Preguntas orientadoras: ¿Qué es Plumones
manejo y control de plagas? Pizarra
PROPORCIONAR El docente a través de un organizador explica y Expositivo Cuadros estadísticos. 80 min
INFORMACION dicta el tema a desarrollarse: Estadística de Pizarra
producción a nivel local, regional, nacional y Equipo multimedia
mundial.
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos analizan e Mesa redonda Guías prácticas 200 min
PRACTICA interpretan cuadros estadísticos de producción Separatas
DIRIGIDA de hortalizas: local regional, nacional y
mundial.
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo sustentan sus Debate Papelotes 120 min
conclusiones según las identificaciones y Pizarra
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CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Conoce e identifica a los cultivos hortícolas según Raíces. Zanahoria, betarraga, nabo, rabanito.
las partes que se consumen y realiza su Factores edáficos y climáticos, labores Valora la importancia de los
clasificación para su respectiva comercialización. culturales, plagas y enfermedades, control, diversos cultivos hortícolas.
cosecha, post cosecha y comercialización
Demuestra interés.
Bulbos. Ajo, cebolla y poro.
Tallo. Esparrago. Iniciativa y responsabilidad en el
Hojas. Col, lechuga, apio . trabajo
Inflorescencia. Alcachofa, coliflor y brócoli.
Frutos. Tomate, zapallo,
Granos.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(Creada por Ley Nº 25265)
FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de ideas Papelotes 20 min
desarrollar: Preguntas orientadoras: ¿Cómo se Plumones
realiza su clasificación para su respectiva Pizarra
comercialización?
PROPORCIONAR El docente a través de un organizador explica y Expositivo Cuadros estadísticos. 80 min
INFORMACION dicta el tema a desarrollarse: Estadística de Pizarra
hortaliza de producción a nivel local, regional, Equipo multimedia
nacional y mundial.
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos analizan e Mesa redonda Guías prácticas 200 min
PRACTICA interpretan cuadros estadísticos de producción Separatas
DIRIGIDA de hortalizas: local regional, nacional y mundial.
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo sustentan sus Debate Papelotes 120 min
PROBLEMAS Y conclusiones según las identificaciones y Pizarra
TRANSFERENCIA observaciones, interpretaciones realizadas del
trabajo encargado estadística de producción de
hortalizas. Se consolida el aprendizaje con la
intervención del docente.
EVALUACION Se aplica un cuestionario Ficha de Papel Bond A4 80 min
Se observa la participación activa de los evaluación
estudiantes
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACION: Planifica, organiza y supervisa la producción de las hortalizas de raíces, bulbos, tallos, hojas, inflorescencias,
frutos y granos. Planifica organiza y supervisa la aplicación de riegos en las diferentes hortalizas de acuerdo al proceso productivo.
_______________________
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Selecciona a los cultivos hortícolas y clasifica para Épocas y momentos de cosechas. Demuestra interés en la selección
su comercialización inmediata. Índices de cosecha. y clasificación en el producto
Cuidados y manipulación de los productos cosechado.
cosechados.
Normas de calidad.
Sistemas de conservación almacenamiento de
los productos, costos de producción, planes
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FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de ideas Papelotes 20 min
desarrollar: Preguntas orientadoras: ¿Qué es Plumones
cosecha y post cosecha? Pizarra
PROPORCIONAR El docente a través de un organizador explica y Expositivo Cuadros estadísticos. 80 min
INFORMACION dicta el tema a desarrollarse: Estadística de Pizarra
cosecha post cosecha a nivel local, regional, Equipo multimedia
nacional y mundial.
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos analizan e Mesa redonda Guías prácticas 200 min
PRACTICA interpretan cuadros estadísticos de cosecha y Separatas
DIRIGIDA post cosecha: local regional, nacional y
mundial.
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo sustentan sus Debate Papelotes 120 min
PROBLEMAS Y conclusiones según las identificaciones y Pizarra
TRANSFERENCIA observaciones, interpretaciones realizadas del
trabajo encargado estadística de cosecha y post
cosecha. Se consolida el aprendizaje con la
intervención del docente.
EVALUACION Se aplica un cuestionario Ficha de Papel Bond A4 80 min
Se observa la participación activa de los evaluación
estudiantes
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACION: Supervisa el cumplimiento de los criterios de calidad establecidos en la limpieza, selección y clasificación
para su almacenamiento y conservación de los productos cosechados.
.
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
Conoce la estadística de la producción Observación Observación sistematiza
cosecha y post cosecha con claridad. Experimentales Dialogo
Comparación. Ficha de prueba de ejecución
_________________________
Tec. JORGE OSCCO, Sofía
Docente del IESTP Virgen de Cocharca
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Selecciona a los cultivos hortícolas y clasifica para Normas de calidad de Sistemas de conservación Demuestra disciplina y
su comercialización inmediata. almacenamiento de los productos, costos de responsabilidad de lo aprendido.
producción, planes productivos
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(Creada por Ley Nº 25265)
FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el tema a Lluvias de ideas Papelotes 20 min
desarrollar: Preguntas orientadoras: ¿Qué es Plumones
sistema de almacenamiento y costo? Pizarra
PROPORCIONAR El docente a través de un organizador explica y Expositivo Cuadros estadísticos. 80 min
INFORMACION dicta el tema a desarrollarse: Estadística de Pizarra
sistema de almacenamiento de nivel local, Equipo multimedia
regional, nacional y mundial.
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos analizan e Mesa redonda Guías prácticas 200 min
PRACTICA interpretan cuadros estadísticos de sistema de Separatas
DIRIGIDA almacenamiento: local regional, nacional y
mundial.
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo sustentan sus Debate Papelotes 120 min
PROBLEMAS Y conclusiones según las identificaciones y Pizarra
TRANSFERENCIA observaciones, interpretaciones realizadas del
trabajo encargado estadística de producción de
sistema de almacenamiento. Se consolida el
aprendizaje con la intervención del docente.
EVALUACION Se aplica un cuestionario Ficha de Papel Bond A4 80 min
Se observa la participación activa de los evaluación
estudiantes
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACION: Supervisa el cumplimiento de los criterios de calidad establecidos en la limpieza, selección y clasificación
para su almacenamiento y conservación de los productos cosechados.
Organiza los procesos de comercialización de los productos hortícolas de acuerdo a las exigencias del mercado.
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
Conoce la estadística de Observación Observación sistematiza
almacenamiento de hortalizas con Experimentales Dialogo
claridad. Comparación. Ficha de prueba de ejecución
_________________________
Tec. JORGE OSCCO, Sofía
Docente del IESTP Virgen de Cocharcas
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Conoce las características botánicas y Características botánicas y Demuestra disciplina y responsabilidad de
fisiológicas de los pastos y forrajes fisiológicas. lo aprendido.
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FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el Lluvias de ideas Papelotes 10 min
tema a desarrollar: Plumones
Preguntas orientadoras: Pizarra
¿Sabe Ud. Referente a características
botánicas y fisiológicas de un vegetal?
PROPORCIONAR El docente a través de un Expositivo Cuadros 20 min
organizador explica y dicta el tema estadísticos.
INFORMACION
a desarrollarse: Características Pizarra
botánicas y fisiológicas de los pastos Equipo
y forrajes local, regional y nacional. multimedia
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos Mesa redonda Guías prácticas 60 min
PRACTICA analizan objetivamente en el campo Separatas
las diferencias botánicas de los Campo
DIRIGIDA
forrajes del tipo gramíneas y experimental
leguminosas . del IESTP
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo Debate Papelotes 40 min
sustentan sus conclusiones según Pizarra
PROBLEMAS Y las identificaciones y Plantas de
TRANSFERENCIA observaciones, realizadas del
gramíneas y
trabajo encargado sobre
Características botánicas y vegetales
fisiológicas de los vegetales, se
consolida el aprendizaje con la
intervención del docente.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Determina la época, cantidad y frecuencia del riego de acuerdo al tipo de pasto y forraje.
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
Conoce y describe las características Observación Observación sistematiza
botánicas y fisiológicas correctamente. Experimentales Dialogo
Comparación. Ficha de prueba de
ejecución
_________________________ _________________________
Prof. Antonio Esplana Bastidas Jefe(e) Área Académica
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(Creada por Ley Nº 25265)
FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
Docente UD
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Conoce las características botánicas y Características botánicas y Demuestra disciplina y responsabilidad de
fisiológicas de los pastos y forrajes fisiológicas. lo aprendido.
mediante videos, proyección de power
point. Y practicas objetivos en el campo
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FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
MOTIVACION Recoger saberes previos sobre el Lluvias de ideas Papelotes 10 min
tema a desarrollar: Plumones
Preguntas orientadoras: Pizarra
¿Sabe Ud. Referente a características
botánicas y fisiológicas de un vegetal?
PROPORCIONAR El docente a través de un Expositivo Cuadros 20 min
organizador explica y dicta el tema estadísticos.
INFORMACION
a desarrollarse: Características Pizarra
botánicas y fisiológicas de los pastos Equipo
y forrajes local, regional y nacional. multimedia
DESARROLLAR Los educandos divididos en grupos Mesa redonda Guías prácticas 60 min
PRACTICA analizan objetivamente en el campo Separatas
las diferencias botánicas de los Campo
DIRIGIDA
forrajes del tipo gramíneas y experimental
leguminosas . del IESTP
RESOLUCION DE Representantes de cada grupo Debate Papelotes 40 min
sustentan sus conclusiones según Pizarra
PROBLEMAS Y las identificaciones y Plantas de
TRANSFERENCIA observaciones, realizadas del
gramíneas y
trabajo encargado sobre
Características botánicas y vegetales
fisiológicas de los vegetales, se
consolida el aprendizaje con la
intervención del docente.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Determina la época, cantidad y frecuencia del riego de acuerdo al tipo de pasto y forraje.
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
Conoce y describe las características Observación Observación sistematiza
botánicas y fisiológicas correctamente. Experimentales Dialogo
Comparación. Ficha de prueba de
ejecución
_________________________ _________________________
Prof. Antonio Esplana Bastidas Jefe(e) Área Académica
Docente UD
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(Creada por Ley Nº 25265)
FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Realiza la preparación de terreno y Preparación de terreno y siembra Demuestra disciplina y responsabilidad de
siembra de pastos y forrajes en el de pastos y forrajes. lo aprendido.
campo. Herramientas, maquinaria e
implementos de labranza del suelo.
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOS/ RECCURSOS DURACION
TECNICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(Creada por Ley Nº 25265)
FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”
CRITERIOS DE EVALUACION: Determina la cantidad y tipo de fertilizantes y/o abonos a utilizar, de acuerdo a los
requerimientos nutricionales de pastos y forrajes, especificando su aplicación.
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
Conoce y realiza la preparación de Observación Observación sistematiza
terreno y siembra de pastos y forrajes Experimentales Dialogo
con claridad. Comparación. Ficha de prueba de
ejecución
_________________________ _________________________
Prof. Antonio Esplana Bastidas Jefe(e) Área Académica
Docente UD
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(Creada por Ley Nº 25265)
FACULTAD DE INGENIERÁ DE MINAS CIVIL AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”