INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

(generalidades)

ELABORADO POR: PROFA. MARIELA CABELLO S.

MAYO, 2008
 La investigación en las Ciencias de la Educación

o Concepto
formales
o Estructura
o Elementos
o Medios
o actividades

Ciencias INVESTIGACIÓN
Ciencias Campos de estudios
naturales que inciden en EDUCATIVA
la Educación

factuales

Ciencias Ciencias
Sociales y de la
Humanas Educación

Adaptado de Sandín Esteban, M. (2003)

Concepto de la investigación Educativa

Estudio de los métodos,

los procedimientos
y las técnicas utilizadas para
obtener un conocimiento,
un explicación y una comprensión
científica de los fenómenos educativos,
Así como también,
para <solucionar >los
problemas educativos y sociales

Hernández Pina (1995)

Aspectos determinantes en el proceso de
investigación educativa

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

o Los supuestos paradigmáticos de o Paradigmas de investigación en las

los que se parte. ciencias sociales.

o La naturaleza del fenómeno objeto o Naturaleza de la realidad educativa

de estudio. como realidad social.

o Las preguntas que se formulan o Problemas en el campo.

acerca del fenómeno.

o Procedimientos para el abordaje de

o El método a utilizar. los fenómenos educativos

Adaptado de Buendía Eisman, Colas Bravo y Hernández Pina (1998)

Funciones de la Investigación Educativa

EPISTÉMICA INNOVADORA
Sirve de criterio de análisis Incorpora elementos
epistemológico para el resto novedosos
de disciplinas

CRÍTICA
De los resultados

SINTÉTICA
DINAMIZADORA
Integradora en la
Potenciadora de la
Interpretación de los resultados
dialéctica entre teoría
y en la valoración
y práctica
de conocimientos

De Miguel (1982)
 Desarrollo histórico en la
Investigación Educativa
o Primer período: (segunda mitad del siglo XIX)

Se desarrolla bajo los postulados de la
psicología experimental.

Adoptó el método experimental.

La preocupación metodológica fundamental
fue la medición.
o Segundo período (entre 1920 y 1945)

Auge de la investigación empírica-cuantitativa,
con apoyo en la estadística.

Sandín Esteban (2003)

 Desarrollo histórico en la
Investigación Educativa
o Tercer período: (1950 y comienzos de 1980)

Desarrollo y validación de investigaciones
cuantitativas, técnicas asistidas por computadora.

Avance en el uso de técnicas de investigación social.

Se comienza a cuestionar el carácter de método único
atribuido al método experimental, y proliferan nuevas
perspectivas teóricas y metodológicas.
o Actualidad

El debate epistemológico es el centro de la
preocupación teórica.

Difusión de los principios de la sociología interpretativa
de la educación.
Sandín Esteban (2003)
 Prospectiva de la Investigación Educativa

o Nuevas preguntas suponen nuevas maneras de

investigar.

o Nuevos protagonistas plantean nuevos métodos y

estrategias de investigación.

o Los escenarios cambian.

o Lo que importa es el proceso.

o La consideración nuevas tecnologías en la

investigación.

Bartolomé (2000)