Informe de proyecto del curso Cálculo Para la Física 1

ESTUDIO DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO DE UN CUERPO IMPULSADO POR UNA CATAPULTA

ESTUDIO DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO DE UN

CUERPO IMPULSADO POR UNA CATAPULTA

Guerra Quispe, Abel (1); Miñan Enriquez, Jonathan (1); Sandoval Rojas, Alisson (2);
Zevallos Ruiz, Jhimy (2)

(1) Facultad de Ingeniería de Sistemas y Electrónica

(2) Facultad de Ingeniería Industrial y Mecánica

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ESTUDIO DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO DE UN CUERPO IMPULSADO POR UNA CATAPULTA

1. RESUMEN
El proyecto que desarrollaremos tiene como objetivo explicar los fenómenos físicos que
rigen el comportamiento un cuerpo al ser impulsado al vacío por una catapulta. Es
relevante la elaboración de este proyecto, porque permite estudiar el movimiento de un
cuerpo mientras recorre una trayectoria curva situada en un solo plano.

Por una parte, realizaremos el análisis conceptual y teórico de esta ocurrencia,

valiéndonos de cálculos con magnitudes físicas, estudiados en dos dimensiones y
teniendo en cuenta el recorrido y dirección del cuerpo impulsado. Por otra parte,
realizaremos la parte experimental, estableciendo previamente las condiciones adecuadas,
tales como: un objeto de poca masa impulsada en diferentes turnos por una catapulta hasta
un determinado grado de inclinación y al nivel del suelo. Tras realizar estos análisis,
concluiremos con sus métodos de aplicación en la vida diaria y en las actividades
industriales, gubernamentales o de otro sector.

Este proyecto nos servirá para analizar la finalidad de la física y su importancia basándose
en prácticas y el estudio de las diversas proposiciones existentes. Además, constituirá un
instrumento de aprendizaje para demostrar la importancia de la física en el estudio de
fenómenos cotidianos y de amplia utilidad.

En conclusión, lo que esperamos obtener de este proyecto es la determinación práctica y

explicación del movimiento parabólico del cuerpo, producto del impulso de la catapulta
empleado, a un cierto grado de altura y con un ángulo determinado.

Palabras Claves:

Fenómenos físicos: Son los cambios que sufre un cuerpo.

Magnitudes físicas: Es una propiedad medible de un sistema físico, es decir, a la que se

le pueden asignar distintos valores como resultado de una medición

Grado de inclinación: La pendiente es la inclinación de una superficie o de una línea en

relación a la horizontal. Puede medirse según un ángulo en grados, según radianes o
grados e incluso en porcentajes.

Movimiento / Tiro parabólico; Se denomina así al movimiento realizado por un objeto

cuya trayectoria describe una parábola.
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ABSTRACT

The project that we will develop aims to explain the physical phenomena that govern the
behavior of a body when being driven to the vacuum by a catapult. The elaboration of
this project is relevant, because it allows studying the movement of a body while traveling
a curved path located in a single plane.
On the one hand, we will carry out the conceptual and theoretical analysis of this
occurrence, using calculations with physical magnitudes, studied in two dimensions and
taking into account the path and direction of the driven body. On the other hand, we will
perform the experimental part, previously establishing the appropriate conditions, such
as: an object of low mass driven in different turns by a catapult up to a certain degree of
inclination and at ground level. After carrying out these analyzes, we will conclude with
their methods of application in daily life and in industrial, governmental or other sector
activities.
This project will serve us to analyze the purpose of physics and its importance based on
practices and the study of the various existing proposals. In addition, it will be a learning
tool to demonstrate the importance of physics in the study of everyday phenomena and
of wide utility.
In conclusion, what we hope to obtain from this project is the practical determination and
explanation of the parabolic movement of the body, product of the impulse of the catapult
used, to a certain degree of height and with a certain angle.

Keywords:
Physical phenomena: These are the changes that a body undergoes.
Physical magnitudes: It is a measurable property of a physical system, that is, to which
different values can be assigned as a result of a measurement
Degree of inclination: The slope is the inclination of a surface or a line in relation to the
horizontal. It can be measured according to an angle in degrees, according to radians or
degrees and even in percentages.
Movement / parabolic shot; It is called the movement performed by an object whose
trajectory describes a parabola.

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2. INTRODUCCIÓN

Hoy en día, el movimiento hace posible el desarrollo de la vida. No obstante, existen

diversos tipos de movimientos y, junto a ellos, fuerzas y leyes que rigen estos
movimientos. Ahora bien, el siguiente proyecto tiene la finalidad de adquirir
conocimientos sobre un tipo de movimiento específico: el movimiento parabólico.
Desarrollaremos el tema y los conceptos técnicos de un modo amigable, de modo que
resulte agradable aprender de la física.

Diariamente somos testigos de fenómenos físicos de diferente tipo, ver avanzar a los
carros, ver caer la lluvia, cuando aventamos un moño de papel al basurero, un juego de
baloncesto, el rebote de una pelota, el giro de una moneda en el aire, etc. Este proyecto
nos servirá para entender fenómenos tan comunes como el que se produce mientras los
bomberos hacen uso de la bomba de agua de una manguera para sofocar un incendio, así
como el chorro de agua de los aspersores giratorios de un jardín o un parque, arrojando
el líquido a una altura y a un ángulo determinado.

La inspiración que tuvimos para estudiar este movimiento fue el análisis de la siguiente
situación: Si un bombero tiene un edificio en llamas a una altura de 50 metros, ¿cómo
puede apagar el fuego utilizando la manguera? Para poder resolver ese dilema será
necesario analizar el ángulo y la velocidad en la que deberá ser lanzado el chorro de agua.

Para las personas convencionales, estas actividades cotidianas les resultan de lo más
normal, sin preocuparles qué leyes gobiernan esos movimientos. Sin embargo, como
estudiantes universitarios, con el objetivo de entender el funcionamiento de las cosas y
contribuir al desarrollo colectivo del mundo, nos resulta muy importante conocer los
conceptos de física relacionados con el movimiento de los cuerpos.

Para tal fin, hemos visto conveniente realizar una descripción del movimiento parabólico
impulsado por una catapulta, desarrollando un experimento en un ambiente cerrado, de
modo que podamos aplicar los resultados en el mejoramiento de procesos de desarrollo
de cualquier tipo de actividad.

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3. MARCO TEÓRICO

El proyecto empezará a desarrollarse con la recopilación de material de estudio, con el

fin de analizar el siguiente tema:

“PRINCIPIOS DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO”

Quien haya observado una pelota de béisbol en movimiento observó lo que en física se
llama El movimiento de un proyectil. La bola se mueve en una trayectoria curva y regresa
al suelo.

El movimiento de proyectil de un objeto es simple de analizar a partir de dos

suposiciones:

1) La aceleración de caída libre es constante en el intervalo de movimiento y se dirige

hacia abajo (esta suposición es razonable en tanto el alcance del movimiento sea
pequeño en comparación con el radio de la Tierra que es 6.4 x 106 m. En efecto, esto
equivale a suponer que la Tierra es plana en el intervalo considerado del
movimiento).
2) El efecto de la resistencia del aire es despreciable (Dicha suposición, por lo general,
no está justificada, en especial a velocidades altas. Además, cualquier giro impartido
a un proyectil, como el que se aplica cuando un pitcher lanza una bola curva, origina
algunos efectos muy interesantes asociados con fuerzas aerodinámicas).

Con estas suposiciones, se encuentra que la trayectoria de un proyectil siempre es

una parábola, como se muestra en la figura.

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La expresión para el vector de posición del proyectil como función del tiempo se sigue
directamente de la ecuación:

Aceleración=gravedad

Donde las componentes X e Y de la velocidad inicial del proyectil son:

La expresión en la ecuación se grafica para un proyectil lanzado desde el origen, de modo

que r1= 0. La posición final de una partícula se considera como la superposición de su
posición inicial r1, el término v1t que es su desplazamiento si no hubiese aceleración
presente; y el término 0.5 gt2 que surge de su aceleración debida a la gravedad. En otras
palabras, si no hubiera aceleración gravitacional, la partícula continuaría moviéndose a lo
largo de una ruta recta en la dirección vi. En consecuencia, la distancia vertical 0.5 gt2
desde la que “cae” la partícula en línea recta, es la misma distancia desde la que caería un
objeto que se deja caer desde el reposo durante el mismo intervalo de tiempo.

Se ha establecido que el movimiento en dos dimensiones con aceleración constante se

puede analizar como una combinación de dos movimientos independientes en las
direcciones x e y, con aceleraciones ax y ay. El movimiento de proyectiles también se
maneja de esta forma, con aceleración cero en la dirección x y una aceleración constante
en la dirección y, ay=-g.

Por lo tanto, cuando se analice el movimiento de un proyectil, debe representarlo como

la sobre posición de dos movimientos:

 Movimiento de una partícula bajo velocidad constante en la dirección horizontal.

 Movimiento de una partícula bajo aceleración constante (caída libre) en la
dirección vertical.

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Las componentes horizontal y vertical del movimiento de un proyectil son

completamente independientes una de otra y se manejan por separado, con el tiempo
t como la variable común para ambas
componentes.

Vector de posición rf de un proyectil lanzado

desde el origen, cuya velocidad inicial en el
origen es vi. El vector vi t sería el
desplazamiento del proyectil si no hubiera gravedad, y el vector 0.5 gt2 es su
desplazamiento vertical de una trayectoria recta debido a su aceleración gravitacional
descendente.

Alcance horizontal y altura máxima de un proyectil

Proyectil lanzado sobre una superficie plana desde

el origen en ti = 0 con una velocidad inicial vi. La
altura máxima del proyectil es h y el alcance
horizontal es R. En A, el máximo de la trayectoria,
la partícula tiene coordenadas (R/2, h).

Considere que un proyectil es lanzado desde el origen en ti = 0 con una componente vyi
positiva, como se muestra en la figura y regresa al mismo nivel horizontal. Dos puntos
son de especial interés para analizar: el punto máximo A, que tiene coordenadas
cartesianas (R/2, h), y el punto B, que tiene coordenadas (R, 0). La distancia R se llama
alcance horizontal del proyectil, y la distancia h es su altura máxima. Encuentre h y R
matemáticamente a partir de vi , ꝋ i y g. Se puede determinar h al notar que, en el máximo,
vyA =0. Debido a esto, se puede usar la componente y ecuación anteriormente planteada
para determinar el tiempo tA en que el proyectil alcanza el pico:

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Al sustituir esta expresión para tA en la componente en la ecuación 4.9 y sustituir y=yA

con h, se obtiene una expresión para h en términos de la magnitud y dirección del vector
velocidad inicial:

El alcance R es la posición horizontal del proyectil en el tiempo que es el doble del tiempo
en el que alcanza su máximo, esto es, un tiempo tB =2tA. Al usar la componente x de la
ecuación, note que vxi = vxB = vi cos ꝋi y establezca xb = R en t=2tA se encuentra que:

Al aplicar la identidad sen2ꝋ = 2senꝋcosꝋ se puede escribir R en la forma más compacta:

El valor máximo de R a partir de la ecuación es Rmáx = vi 2/g. Este resultado tiene sentido
porque el valor máximo de sen2ꝋi es 1, lo que ocurre cuando 2 ꝋi =90°. Debido a esto, R
es un máximo cuando ꝋi =45°. La figura a continuación ilustra varias trayectorias para un
proyectil que tiene una rapidez inicial dada, pero se lanza a diferentes ángulos. Como
puede ver, el alcance es máximo para ꝋi = 45°. Además, para cualquier ꝋi distinto de 45°,
se alcanza un punto con coordenadas cartesianas (R, 0) al usar cualesquier valores
complementarios de ꝋi , como 75° y 15°. Desde luego, la altura máxima y el tiempo de
vuelo para uno de estos valores de Vi son diferentes a causa de la altura máxima y el
tiempo de vuelo para el valor complementario.

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Muchas personas afirman que la aceleración de un proyectil en el punto más alto de su

trayectoria es cero. Este error surge de la confusión entre velocidad vertical cero y
aceleración cero. Si el proyectil experimentara aceleración cero en el punto más alto, su
velocidad en dicho punto no cambiaría; sucedería que, ¡desde ese momento el proyectil
se movería horizontalmente con rapidez constante! Sin embargo, esto no ocurre, porque
la aceleración no es cero en parte alguna de la trayectoria

4. MARCO EXPERIMENTAL

Este proyecto no requiere de mucho presupuesto, pero sí de mucho esfuerzo, estudio,

paciencia y perseverancia, pues no siempre se pueden obtener los resultados esperados
por tratarse de métodos experimentales. Con el desarrollo de la resiliencia, lograremos
concretar nuestros objetivos y brindar un mejor entendimiento de algunos fenómenos
físicos. De esta forma, estaremos incitados a ver el mundo con los ojos de una ciencia tan
extendida como la física.

El proceso de desarrollo del proyecto fue de la siguiente manera:

 A inicios del curso de Física, se asignó a los alumnos la tarea de avanzar con la
elaboración de un proyecto final, cuyo tema podría ser de elección libre. Por lo
tanto, con la tarea asignada, el primer paso fue la constitución de un grupo de
trabajo; labor no tan sencilla teniendo en cuenta en el aula gran parte de los
alumnos no nos conocíamos. Sin embargo, debido a la cercanía de nuestros
asientos, decidimos unirnos entre 5 compañeros, sentados uno al lado del otro. El
siguiente paso como grupo fue la elección del tema del proyecto. Para encontrar
una solución eficaz, determinamos que cada miembro del grupo buscaría un tema
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de proyecto de realización factible. Al día siguiente, se creó un grupo dé

WhatsApp, la cual se convertiría en él medio por el cual coordinaríamos cualquier
punto del proyecto. Luego de 3 días, cada miembro del grupo envió una propuesta
de proyecto al grupo de WhatsApp.
 Tras revisar las ideas, decidimos concentrarnos en desarrollar el tema: “Estudio
del movimiento parabólico de un cuerpo impulsado por una catapulta”. Luego de
ello, nos determinamos a seguir buscando información para elaborar la parte
teórica del proyecto y, además, asignar un presupuesto para la estructura de la
catapulta. Los logros obtenidos fueron los siguientes:

Información teórica:

 Se buscaron libros y páginas web referenciales que nos podrían ayudar con la
elaboración de nuestro proyecto. Luego se revisó el material recopilado para
establecer los puntos principales que nos serviría para el desarrollo del
proyecto.
 Además del material seleccionado buscamos completar toda la información
con la teoría aprendida en clase y así poder realizar cálculos más precisos.

Elaboración de la catapulta:

 Para la construcción de la catapulta se contó con la ayuda de padre de nuestra

compañera, luego de ello solo tuvimos que darle ciertos detalles como lijar la
base para que se mantenga fija en la superficie o estilizarlo con algunos colores
para una buena presentación.

Luego de todo esto, experimentaremos con la catapulta y con un objeto de masa ligera.
La catapulta será la encargada de ejercer una fuerza sobre el objeto. Posteriormente, se
realizarán anotaciones de los resultados y se procederá a su análisis e interpretación. Se
culminará el desarrollo del proyecto con las conclusiones finales y la exposición del
mismo para beneficio de nuestros compañeros.

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5. PROCEDIMIENTO Y CÁLCULO DE RESULTADOS

Luego de establecer las condiciones necesarias en un ambiente sin ventisca, se procedió
a la experimentación con la catapulta y el objeto correspondiente. Se realizaron diferentes
cálculos para llegar a determinar la ocurrencia del fenómeno conocido como movimiento
parabólico. A continuación, se detalla el cálculo de uno de los intentos:

Fotografía de la catapulta

Se toma como nivel de referencia la parte superior de la catapulta, lugar desde que
sale el proyectil. Lanzando el objeto y obteniendo datos.

t=1.07 segundos

x=3.226 metros

θ=54°

y=-1.077 metros

y_i=0

x_i=0

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Ecuaciones a utilizar en movimiento parabólico:

 𝑣𝑥𝑖 = 𝑣𝑖 cos 𝜃 … (1)

 𝑣𝑦𝑖 = 𝑣𝑖 sen 𝜃 … (2)
1
 𝑦 = 𝑦𝑖 + 𝑣𝑦𝑖 𝑡 − 2 𝑔𝑡 2 … (3)

 𝑥 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑥𝑖 𝑡 … (4)

Encontrando 𝑣𝑖 :

Reemplazando (2) en (3)

1
𝑦 = 𝑦𝑖 + (𝑣𝑖 sen 𝜃)𝑡 − 𝑔𝑡 2
2

1 2
𝑔𝑡 + 𝑦 − 𝑦𝑖
𝑣𝑖 = 2
𝑡 sen 𝜃

Reemplazando valores encontrados en el experimento:

1
(9.81)(1.07)2 + (−1.077) − (0)
𝑣𝑖 = 2
(1.07) sen 54°

𝑣𝑖 = 5.243 𝑚⁄𝑠

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Encontrando el valor de x experimental:

Reemplazando (1) en (4)

𝑥 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑥𝑖 𝑡

𝑥 = (0) + (𝑣𝑖 cos 𝜃)𝑡

𝑥 = (5.243) (cos 54°)(1.07)

𝑥 = 3.297 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠

Encontrando el porcentaje de error relativo porcentual del alcance máximo

𝑉𝑒𝑥𝑝 − 𝑉𝑟𝑒𝑓
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟𝑟𝑒𝑓 % = | | × 100%
𝑉𝑟𝑒𝑓

3.226 − 3.297
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟𝑟𝑒𝑓 % = | | × 100%
3.226

𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟𝑟𝑒𝑓 % = 2.2%

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6. RESULTADOS

Luego del experimento se observó la trayectoria del objeto, estableciendo un recorrido en

forma parabólica. Se ha demostrado experimentalmente el efecto de la gravedad sobre los
cuerpos, específicamente sobre el objeto del experimento, por lo que manifestaba una
tendencia hacia el suelo.

Sin embargo, debido a la fuerza del objeto, ocasionado por el impulso de catapulta, se
establece una primera resistencia a la fuerza de la gravedad, resistencia que va
disminuyendo con el paso del tiempo, debido a que la gravedad es una fuerza de
orientación permanente hacia el centro de la tierra.

No obstante, las leyes físicas permiten calcular los tiempos estimados de la ocurrencia del
fenómeno parabólico, según la masa de este o el impulso que ha adquirido, gracias a una
fuerza.

Algunos elementos que actúan en este experimento, como el tiempo, dependerán

directamente del ángulo y de la constante de elasticidad del resorte con el que se trabaje.

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7. CONCLUSIONES
Con respecto al presente proyecto, llegamos a las siguientes conclusiones:

 Existe un error aproximado del 2% porque en el transcurso en el que el proyectil

viaja existe una fuerza que desacelera el movimiento que no es tomado en
consideración el cual es la resistencia del aire.

 Un factor que influye en el error relativo es que las herramientas para medir no
son exactas. Se usó una app descargada para el celular que simula un cronometro,
obteniendo con esta el tiempo aproximado de vuelo.

 Otro factor es que al momento de calcular el alcance máximo no se utilizó una

sola regla para medir la distancia, sino que se usó más de una por no tener una
herramienta más adecuada.

 Al igual que el punto anterior la medición no fue exacta para obtener el ángulo.
Se utilizaron aproximados para los cálculos de la distancia y altura en las
ecuaciones

 Se propone plantear la siguiente mejora para resultados más precisos: realizar un

sistema automático de lanzamientos. De este modo, se establecería una fuerza
constante sobre el brazo de la catapulta y propiciaría las condiciones similares en
cada lanzamiento. De esta manera, se reduciría considerablemente el margen de
error.

 Finalmente, es necesario mencionar que el tiempo de vuelo, altura máxima y

distancia horizontal máxima se verán influenciados por factores como el ambiente
en el que se realice el lanzamiento.

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8. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Medina, H. (2015). Trabajo y Energía. Recuperado de

http://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/7139/Medina_
Fisica1_Cap5.pdf

 Aguilar, María Antonieta (2005). Un estudio del teorema fundamental del

cálculo en el contexto área bajo la curva. Recuperado de
http://funes.uniandes.edu.co/5961/1/AguilarEstudioAlme2005.pdf

1. ANEXOS

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CUADRO DE AVANCES

PLAN DE TRABAJO SEMANAL

Item Detalle de Actividades Sem 2 Sem 5 Sem 7 Sem10 Sem 12 Sem 15 Sem 16

1 Presentación de Resumen X

Recopilación de información.
2 Estructuración de la X X
monografía.

Teorización de la cinemática.
3 Finalización de apartado 2 de X X X X
la monografía.

4 Construcción de la catapulta. X

Realización de las pruebas.

5 Finalización de apartado 3 de X X
la monografía.

Estudio de los resultados.

6 Finalización de apartado 4 de X X
la monografía.

Conclusiones finales.
7 Finalización de apartado 5, 6 y X X X
7 de la monografía.

Presentación final del proyecto

8 X
(Word)

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Sustentación del
9 X
proyecto(diapositivas)

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