Datos informativos del syllabus.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS
2017

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: INGENIERÍA INDUSTRIAL Dominio: Ciencias Básicas, Bioconocimiento y Desarrollo Industrial.
Carrera: INGENIERÍA INDUSTRIAL
Asignatura: Matemáticas IV Código: 025 UOC: Unidad Profesional Campo Formación: Fundamentos teóricos
LUNES - 10:00 - 13:00 - JUEVES 11:00 - 13:00
IND-S-MA-4-1
MIERCOLES - 11:00 - 13:00 - VIERNES 08:00 - 11:00
IND-S-MA-4-2
MARTES 09:00 - 12:00 – VIERNES 11:00 - 13:00
IND-S-MA-4-3
LUNES 16:00 - 18:00 - JUEVES 16:00 - 19:00
Semestre: cuarto Paralelo: IND-S-VE-4-4 Horario: MIERCOLES - 19:00 - 22:00 – JUEVES 17:00 - 19:00
IND-S-NO-4-5
LUNES - 17:00 - 19:00 – VIERNES - 19:00 - 22:00
IND-S-NO-4-6
MARTES - 17:00 - 20:00 – MIERCOLES - 19:00 - 21:00
IND-S-NO-4-7

Plan de Horas componente Horas componente práctica y Horas componente trabajo

N° Créditos: 5 80 80
estudios: docencia: experimentación: autónomas:
Prerrequisitos: Matemáticas III ( COD. 018 )
Período Académico: 2017 - 2018 Ciclo: CII
1) Magister en Seguridad Higiene Industrial y Salud Ocupacional.
1) RODRIGUEZ MERCHAN MELISSA SONIA
2) Magister en docencia Matemática – Magister en docencia y currículo para la
2) MARTINEZ VILLACREZ HECTOR DAVID
Docente: 3) MOSQUERA VIEJO JOSE LUIS
Título de posgrado: docencia superior.
3) Magister en Gestión de la Productividad y la Calidad.
4) ZAMBRANO SILVA DENNIS HOLGER
4) Magister en Gestión de la Productividad y la Calidad.

Leyenda: UOC: Unidad de Organización Curricular.

Justificación del conocimiento del syllabus en el campo de formación.
 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve Justificación de los contenidos del Syllabus:

La asignatura es de naturaleza teórico–práctica y participativa que permita facilitar el desarrollo del pensamiento y posibilitar e integrar equipos para resolver problemas
enmarcados en la vida real y especificados en el Plan del Buen Vivir, las necesidades de formación según la Matriz Productiva y Tensiones y Agenda de las Zonas 5 y 8 a la
que pertenece la ciudad de Guayaquil y Provincia del Guayas, siempre bajo un enfoque del tipo científico y matemático.

Aporte a la comprensión de los

Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Contextos de Aplicación
problemas del Campo Profesional

El estudio de la ingeniería requiere

El contenido secuencial de la
asignatura aportará en el estudiante
los conocimientos para desarrollar
ejercicios y problemas.
La enseñanza será organizada de
forma tal que los temas seleccionados
y su tratamiento, contribuyan a
desarrollar una concepción de la
matemática como instrumento para
conocer y transformar el sistema de
educación y, a la vez, como un campo
de conocimiento con objetivos, reglas
y fundamentos propios.
La enseñanza de la matemática
fortalecerá la probidad académica, la 
cual se entiende como un cúmulo de
actitudes, valores y habilidades que 
promueve la integridad del ser
humano.
 Reconocer la necesidad de una decisión
personas que puedan pensar de manera
para resolver una situación problemática.
cuantitativa y cualitativa de forma que
 Análisis de la situación problemática.
puedan resolver problemas creativa y
 Identificar las alternativas factibles para
eficientemente dentro de los campo de:
solucionar un problema, según objetivo.
Elección de la alternativa o alternativas
Campo Amplio: Industrias Básicas.
deseables.
Campo Específico: refinería, astilleros,
Implantación de la alternativa elegida y
petroquímica, metalurgia, siderurgia,
acciones concretas.
celulosa y papel, farmacéutica, motores.
 Seguimiento de resultado y revisión de
efectos emergentes.
Campo Amplio: Sectores Estratégicos.
 Aprendizaje y mejoramiento continuo del
Campo Específico: hidrocarburos,
proceso.
minería, electricidad,
telecomunicaciones.
 Propósitos y aportes al perfil de egreso.

C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE

APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE DEL
SYLLABUS RELACIONADOS CON EL
CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVOS DE CAPACIDADES INTEGRALES Y CAPACIDADES INTEGRALES Y
LA CARRERA: LOGROS O RESULTADOS DEL
COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA ÁMBITO
APRENDIZAJE
UG CARRERA

Capacidad para identificar,

plantear y resolver problemas y
tomar decisiones referentes a
temas de:
Elaborar proyectos de investigación y  Derivadas Parciales.
desarrollo para el diagnóstico,  Ecuaciones Diferenciales de Primer
Suministrar información, métodos y Orden “Variables Separables”.
planificación, prevención y/o resolución

CONOCIMIENTOS
técnicas relevantes que le permitan al Competencias Genéricas:  Ecuaciones Lineales de Segundo
de problemas. Orden.
estudiante poder identificar el núcleo  Capacidad para identificar,
 Ecuaciones Lineales de Orden
de un problema con precisión y poder plantear y resolver problemas.
Organizar e integrar el conocimiento y Superior.
aplicar un análisis sistémico a los  Capacidad para tomar decisiones.  Soluciones en Serie de las Ecuaciones
asumir con un pensamiento sistémico las
diferentes temas planteados,  Capacidad de investigación. Lineales de Segundo Orden.
transformaciones actuales, adoptando 
determinando la mejor solución con Transformada de Laplace.
enfoques multidisciplinarios para la  Sistema de Ecuaciones Lineales de
propiedad.
comprensión de los problemas que Primer Orden.
presenta la sociedad.  Funciones Ortogonales y Series de
Fourier.
 Ecuaciones Diferenciales en
Derivadas Parciales y Problemas de
Valor en la Frontera en Coordenadas
Rectangulares.

El estudiante estará en la capacidad de
desarrollar la comunicación oral y
escrita, tanto en sus relaciones
interpersonales, como en la redacción
de textos e informes académicos y
profesionales enfocados en los temas
pertenecientes a la asignatura.
El estudiante estará en la capacidad de multidisciplinarios.
desarrollar el compromiso de
participación como pieza integrante del Mantener un compromiso constante en el  Compromiso ético.
desarrollo del curso semestral.
Competencias Genéricas: Piensa, gestiona y evalúa
 Capacidad de comunicación oral y tensiones y problemas con
Expresarse escrita, oral y digitalmente de escrita. enfoque sistémico, utilizando los
manera adecuada, con capacidad de  Capacidad creativa. lenguajes, métodos, procesos y
HABILIDADES
diálogo y comunicación, reconociendo y  Habilidades para buscar, analizar procedimientos disciplinares para
respetando los diversos enfoques y y procesar información. la explicación e intervención de la
posiciones, presentando habilidades para  Habilidad para trabajar en forma realidad, asumiendo sus
su integración en el proceso de autónoma. transformaciones y
construcción de soluciones en su ámbito  Habilidades en el uso de las complejidades, enmarcadas en
de acción. tecnologías de la información y cada uno de los temas a
comunicación. desarrollarse durante el curso
 Habilidades interpersonales. académico de la asignatura.
Trabajar en equipo en el logro de objetivos
Integrar equipos colaborativos,
VALORES Y ACTITUDES
y metas determinadas en el área de su Competencias Genéricas:
multidisciplinares y multi-
profesión o en escenarios  Capacidad de trabajo en equipo.
profesionales para el diseño de
 Capacidad de aprender y
propuestas para una mejor
actualizarse permanentemente.
compresión del aprendizaje,
desarrollo y solución de los
aprendizaje continuo en la búsqueda de su  Capacidad para organizar y
problemas a efectuarse en la
auto superación, en función de su planificar el tiempo.
asignatura.
crecimiento profesional y como
ciudadano.
 Unidades temáticas o de análisis.

D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS

Unidad #: 1 Descripción: Derivadas Parciales. (4 semanas)

Objetivo: Desarrollar aplicaciones y resolver problemas relacionados con Derivadas Parciales.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de

organización del aprendizaje
Componente de docencia. Componente de Escenarios en
Contenidos:
prácticas de Tiempo de función de los Recursos
Conocimientos a Actividades de Componente de
Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de didácticos.
desarrollar aprendizaje aprendizaje
aprendizaje experimentación aprendizaje.
asistido por el autónomo.
colaborativo. de los
profesor
aprendizajes.
1.1.- Función de varias
3 horas  Infocus,
variables.
Dinámicas y Uso de laptop.
1.2.- Interpretación  Debates y
geométrica de las actividades plataformas 3 horas  Bibliografía
desarrollo de
derivadas parciales. relacionadas con virtuales seleccionada.
conjeturas.
1.3.- Derivadas totales Planteamiento, condiciones interactivas  Pizarra.
Talleres,  Diálogos para
de una función.- Razón explicación, específicas, (OneDrive, 3 horas  Aula de clase.
resolución de la resolución
de variación. resolución e simuladas y Moodle, SIUG,  Marcadores,
1.4.- Incremento total de
casos y de problemas.
interpretación de presenciales para la etc.) para el borrador.
una función.- Diferencial ejercicios. 3 horas  Resolución de
ejercicios. resolución de casos monitoreo y  Plataformas
total. Problemas.
de cada subtema de retroalimentación digitales
1.5.- Derivadas de  Proyectos de
la Unidad #1 de del tema 4 horas (otras
función implícita. Investigación.
Derivadas Parciales. analizado. fuentes de
1.6.- Derivadas de orden
4 horas consulta).
superior.
 Evaluación de los aprendizajes de las unidades.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

Sistema de Evaluación de los aprendizajes en función
Actividades:
de:

a) Trabajo participativo en clase, [ x ]

b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, [ x ]
Gestión formativa c) Controles de lectura, [ ]
d) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]
e) Exposición de casos y situaciones [ ]

a) Exposiciones individuales y grupales, [ x ]

b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, [ ]
50%
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, [ x ]
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica, [ ]
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios, [ ]
Gestión práctica y autónoma f) Trabajos de campo, [ ]
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, [ x ]
h) Uso creativo y orientado de nuevas TIC´s y la multimedia, [ ]
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, [ ]
j) Asistencia y reporte de eventos académicos, [ ]
k) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]

a) Exámenes orales y escritos teóricos, [ ]

Acreditación y validación 50% b) Exámenes orales y escritos prácticos, [ ]
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos, [ ]
d) Otros: (Detallar) _Se realizará Exámen Teórico que abarcará la Unidad 1 y 2__ [ x ]
 D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS
Unidad #: 2 Descripción: Ecuaciones Diferenciales. (4 semanas)

Objetivo: Desarrollar aplicaciones y resolver problemas relacionados con Ecuaciones Diferenciales.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de

organización del aprendizaje
Componente de docencia. Componente de Escenarios en
Contenidos:
prácticas de Tiempo de función de los Recursos
Conocimientos a Actividades de Componente de
Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de didácticos.
desarrollar aprendizaje aprendizaje
aprendizaje experimentación aprendizaje.
asistido por el autónomo.
colaborativo. de los
profesor
aprendizajes.
Dinámicas y
2.1.- Ecuaciones Uso de
actividades 5 horas  Infocus,
diferenciales. plataformas
relacionadas con  Debates y laptop.
virtuales
condiciones desarrollo de  Bibliografía
Planteamiento, interactivas conjeturas. seleccionada.
2.2.- Ecuaciones diferenciales específicas,
explicación, Talleres, (OneDrive, 5 horas  Diálogos para  Pizarra.
de primer orden.
simuladas y
resolución e resolución de Moodle, SIUG, la resolución  Aula de clase.
presenciales para la
interpretación casos y ejercicios. etc.) para el de problemas.  Marcadores,
2.3.- Ecuaciones diferenciales resolución de casos  Resolución de borrador.
de ejercicios. monitoreo y 5 horas
de segundo orden. de cada subtema Problemas.  Plataformas
retroalimentación
de la Unidad #2 de  Proyectos de digitales (otras
del tema Investigación. fuentes de
2.4.- Ecuaciones diferenciales Ecuaciones
analizado. 5 horas consulta).
de orden superior. Diferenciales.
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2
Sistema de Evaluación de los aprendizajes en función
Actividades:
de:

a) Trabajo participativo en clase, [ x ]

b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, [ x ]
Gestión formativa c) Controles de lectura, [ ]
d) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]
e) Exposición de casos y situaciones [ ]

a) Exposiciones individuales y grupales, [ x ]

b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, [ ]
50%
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, [ x ]
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica, [ ]
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios, [ ]
Gestión práctica y autónoma f) Trabajos de campo, [ ]
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, [ x ]
h) Uso creativo y orientado de nuevas TIC´s y la multimedia, [ ]
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, [ ]
j) Asistencia y reporte de eventos académicos, [ ]
k) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]

Acreditación y validación 50% a) Exámenes orales y escritos teóricos, [ ]

b) Exámenes orales y escritos prácticos, [ ]
 c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos, [ ]
d) Otros: (Detallar) _Se realizará Exámen Teórico que abarcará la Unidad 1 y 2__ [ x ]

D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS

Unidad #: 3 Descripción: Series. (8 semanas)
Objetivo: Desarrollar aplicaciones y resolver problemas relacionados con Series.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje
Componente de docencia. Componente de Escenarios en
Contenidos:
prácticas de Tiempo de función de los Recursos
Conocimientos a Actividades de Componente de
Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de didácticos.
desarrollar aprendizaje aprendizaje
aprendizaje experimentación aprendizaje.
asistido por el autónomo.
colaborativo. de los
profesor
aprendizajes.
3.1.- Serie de Taylor.
4 horas
3.2.- Serie de Maclaurin.  Infocus,
Dinámicas y Uso de 4 horas  Debates y
laptop.
3.3.- Serie de Fourier. actividades plataformas 5 horas desarrollo de
 Bibliografía
relacionadas con virtuales conjeturas.
3.4.- Series de Fourier de seleccionada.
condiciones interactivas 4 horas  Diálogos para
cosenos y de senos. Planteamiento,  Pizarra.
3.5.- Serie de Fourier-
Talleres, específicas, (OneDrive, la resolución
explicación, 5 horas  Aula de clase.
Bessel. resolución de simuladas y Moodle, SIUG, de problemas.
resolución e  Marcadores,
3.6.- Serie de Fourier- casos y presenciales para la etc.) para el  Resolución de
interpretación de 5 horas borrador.
Legendre. ejercicios. resolución de casos monitoreo y Problemas.
ejercicios.  Plataformas
3.7.- Transformada de de cada subtema de retroalimentación  Proyectos de
Laplace.
4 horas digitales
la Unidad #3 de del tema Investigación.
3.8.- Definición de la (otras
Series. analizado. 4 horas
transformada de Laplace.
3.9.- Solución de fuentes de
problemas con valor 5 horas consulta).
inicial.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

Sistema de Evaluación de los aprendizajes en función
Actividades:
de:

a) Trabajo participativo en clase, [ x ]

b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, [ x ]
Gestión formativa c) Controles de lectura, [ ]
d) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]
e) Exposición de casos y situaciones [ ]

a) Exposiciones individuales y grupales, [ x ]

b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, [ ]
50%
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, [ x ]
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica, [ ]
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios, [ ]
Gestión práctica y autónoma f) Trabajos de campo, [ ]
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, [ x ]
h) Uso creativo y orientado de nuevas TIC´s y la multimedia, [ ]
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, [ ]
j) Asistencia y reporte de eventos académicos, [ ]
k) Otros: (Detallar) _________________________________________________ [ ]

Acreditación y validación 50%

 a) Exámenes orales y escritos teóricos, [ ]
b) Exámenes orales y escritos prácticos, [ ]
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos, [ ]
d) Otros: (Detallar) ___Se realizará Exámen Teórico que abarcará la Unidad 3 [ x ]
___

Bibliografías.

E) BIBLIOGRAFÍA

Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
Algebra Superior ; Autores: Murray, R Spiegel, Autor ; Luis Gutiérrez Díez, Traductor ; Editorial: McGraw-
1
Hill/Interamericana de México S.A ; 1969 ; BINGI1618
Biblioteca Ing Industrial 1
Álgebra Superior ; Autores: Murray, R Spiegel, Autor ; Luis Gutiérrez Díez, Traductor ; Editorial: McGraw-
2
Hill/Interamericana de México S.A ; 1970 ; BINGI1227 ; BINGI1228
Biblioteca Ing Industrial 2
BÁSICA

Cálculo I: Con Geometría Analítica ; Autores: Ron Larson, Autor ; Robert P. Hostetler, Autor ; Bruce H. Edwards,
3
Autor ; Editorial: McGraw-Hill Interamericana ; 8a ed. ; 2006 ; BINGI2718 ; BINGI2719 ; BINGI2720
Biblioteca Ing Industrial 3
Cálculo Diferencial e Integral ; Autores: William Anthony Granville, Autor ; Steven T. Byington, Traductor ;
4 Antonio Romero Juárez, Traductor ; Editorial: México : Limusa ; 2009 ; BINGI1325 ; BINGI1363 ; BINGI1318 ; Biblioteca Ing Industrial 8
BINGI1319 ; BINGI1320 ; BINGI1317 ; BINGI1316 ; BINGI1315
Ecuaciones diferenciales ; Autores: Frank Jr. Ayres, Autor ; Tomás Gómez de Dios, Traductor ; Editorial: México D.
5 F.: McGraw-Hill ; 1969 ; BINGI1672 ; BINGI1680 ; BINGI1679 ; BINGI1678 ; BINGI1677 ; BINGI1676 ; BINGI1675 ; Biblioteca Ing Industrial 9
BINGI1674 ; BINGI1673
Cálculo con Geometría Analítica ; Autores: Earl W. Swokowski, Autor ; José Luis Abreu, Traductor ; Editorial:
6
Grupo editorial iberoamerica ; 1982 ; BINGI1311
Biblioteca Ing Industrial 1
COMPLEM

Existencia en Número de
ENTARIA

No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
Cálculo ; Autores: Edwin J. Purcell, Autor ; Dale Varberg, Autor ; Steven E Rigdon, Autor ; 9a ed ; Editorial:
1
Madrid : Pearson Educación ; 2007 ; BMAT1069
Biblioteca Matemáticas 1
 Cálculo con geometría analítica ; Autores: Ron Larson, Autor ; Robert P Hostetler, Autor ; Editorial: McGraw-
2
Hill/Interamericana Editores, S.A. ; 8a. ed ; 2006 ; BMAT1072
Biblioteca Matemáticas 1
Cálculo con Geometría Analítica ; Autores: Thomas Finney, Autor ; Editorial: E.U.A. : Addison-Wesley
3
Iberoamericana ; 6a. ed ; 1987 ; BMAT1018 ; BMAT1019 ; BMAT1020
Biblioteca Matemáticas 3
4 Càlculo ; Autores: James Stewart, Autor ; Joaquín Ramos Santalla, Traductor ; 3a. ed. ; 2006 ; BINGQ 1.429 Biblioteca Ing Química 1
Calculus : De una y varias variables con Geometría Analítica ; Autores: Saturnino L Salas, Autor ; Einar Hille, Autor
5
; Editorial: Barcelona: Editorial Reverté, S.A ; 2a.ed ; 1986 ; BMAT3597 ; BMAT3596
Biblioteca Matemáticas 2
Problemas y ejercicios de análisis matemático ; Autores: B.P. Demidovich, Autor ; Editorial: Madrid : Paraninfo ;
6
5a ed. ; 1976 ; BFILO2875
Biblioteca Filosofía 1
No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL
SITIOS WEB