“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

PLANEAMIENTO DEL PLAN LECTOR 2019

LEER PARA SENTIR,

LEER PARA VIVIR

I. DATOS GENERALES:
 Institución Educativa : “1204 Villa Jardín”
 Grado : Cuarto Grado
 Ciclo : IV
 Secciones : A, B, C
 Responsables : Carlos Quinto Suárez
María del Pilar Delgado Atencia
Angélica Belleza De la Roca

 Duración : Abril - Diciembre

BASES LEGALES:
Ley N° 28044, Ley General de Educación.
R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de
Educación Básica regular.
R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y
consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica
Regular
R.M. Nº 712-2018-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2019 en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva.

II. FUNDAMENTACIÓN:
A partir de los resultados obtenidos en el trabajo diario en clase se ha podido detectar
escasos niveles de comprensión lectora que posee gran parte de la población estudiantil,
dadas las dificultades detectadas, se observa la necesidad de fijar un modelo que favorezca y
potencie el hábito lector de nuestros estudiantes.
Llegar al fondo del problema se hace difícil, ya que encontramos diversos tipos de estudiantes
cuyas habilidades lectoras (mecánica lectora, entonación, ritmo...) dejan bastante que desear.
La deficiencia de adquisición de la suma total o parcial de las partes subrayadas genera una
situación de “desmotivación” que muchas veces resulta casi imposible de superar.
El principal problema con el que nos encontramos se halla en la falta de estímulos positivos
que refuercen el gusto por la lectura.
La lectura es el instrumento capital del aprendizaje. Tal es así que es de gran importancia en
el proceso de maduración y desarrollo del niño, ya que le permite aprender, desarrollar su
inteligencia, adquirir cultura y educar su voluntad.
En todas las áreas se desarrolla el aprendizaje mediante el acto de leer; por lo tanto, nadie es
ajeno al fortalecimiento de la lectura. En cada área, de acuerdo a la naturaleza del curso, se
deben fijar estrategias y técnicas para comprender lo que se está desarrollando. Por lo tanto
nos vemos en la necesidad de aplicar diversas estrategias y actividades que les permitan
reflexionar, analizar y encontrar sentido y significado del texto que lee con el único propósito
de fortalecer las capacidades comunicativas.
Frente a todo lo expuesto es nuestra misión comprometernos a fortalecer la lectura y por
ende al Plan Lector.

III. OBJETIVOS GENERALES:

 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer en docentes y
estudiantes a través de la lectura recreativa y del disfrute.
  Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión
de textos y la expresión oral.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Mejorar la práctica de la lectura en los estudiantes de la I.E. “1204 Villa Jardín”
 Enriquecer su vocabulario, expresión oral y producción de textos, a través de lecturas de
acuerdo al grado e interés del educando.
 Promover el hábito de la lectura en los estudiantes.
 Desarrollar las habilidades fundamentales para la lectura en los niveles literal, inferencial
y criterial.
 Sensibilizar a los padres y madres de familia para sean modelos de buenos lectores y
contribuyan a estimular la lectura.

IV. META:
 Leer las lecturas del libro del Med
 Leer las obras programadas en cada aula.
 Realizar 3 reuniones con padres de familia para observar las producciones escritas de sus
hijos.
 0bras sugeridas para la lectura por placer: en razón a la implementación de la Biblioteca
Escolar de cada aula promovida por la docente con ayuda de los padres de familia.

V. ENFOQUE
Se plantea el enfoque por mediación, por el cual el docente construye, acompaña y motiva
la experiencia lectora de los estudiantes llegando a cabo la lectura compartida, el diálogo, y
la construcción del sentido a partir de la experiencia propia y lo que aporta la lectura.

VI. ESTRATEGIAS PARA LA EJECUCIÓN:

Títeres, cuentacuentos, cuaderno viajero, línea de tiempo lectora, susurro de poemas,
dramatización, LIVA (Lectura Interactiva en Voz Alta), tertulia literaria, lectura coral, visita del
autor del libro, para desarrollar las actividades de lectura recreativa es recomendable aplicar
la siguiente:
Estrategias durante y después de la lectura:
 Toma de apuntes.
 Subrayado.
 Escaneo.
 Organizadores del conocimiento.
 Resúmenes.
 Parafraseo.
 Identificación de ideas principales y secundarias.
 Análisis y síntesis.
 Auditiva y visual (CD videos)

VII. ACTIVIDADES:

N° ACTIVIDADES GENERALES METAS RESPONSABLES PRODUCTO

01 Reunión de coordinación y Sub Director Equipo del Plan Plan lector Texto
organización. Docentes Lector. informativo)
02 Analisis del documento del Plan Docentes Sub Director Plan lector (Texto
Lector con los docentes Informativo)
encargados.
03 Implementación de la biblioteca Estudiantes Docentes Texto
 del aula Docentes Discontinuo
(Listado)
04 Comprometer y capacitar a los Docentes Docente Practica lectora
padres a trabajar con sus hijos, Padres de
realizando pequeños talleres, familia
para fomentar el hábito lector.
05 Invitar a los padres a compartir la Docentes Docente Narración de
experiencia de contar cuentos o Padres de cuentos
historias a sus hijos. familia
06 Ejecución del Plan Lector Alumnos Docentes Obras literarias y
(Realizar la hora de lectura en la Docentes no literarias
I.E.)
07 Monitoreo y acompañamiento Alumnos Sub Director Intercambio de
del Plan Lector. Docentes experiencias.
08 Actualizar el Periódico Mural con Alumnos Docentes Periódico Mural
producciones de los alumnos. Docentes Alumnos
Padres de
familia
09 Realizar concursos de producción Alumnos Equipo de Plan Producción
de textos en forma individual lector literaria
(cuentos, fabulas, poesías,
historietas)
10 Informe y rendición de cuentas Docentes Sub Director y Informe del
de avances y resultados a la I. E. Equipo del Plan resultado
Lector. obtenido

VIII. CRONOGRAMA DE LECTURAS:

N° MESES METAS RESPONSABLES PRODUCTO

01 MARZO Alumnos Docentes y Padres de Sangre de Campeón: Carlos
familia Cuauthemoc Sánchez
02 ABRIL Alumnos Docentes y Padres de La abuela: Peter Hartling
familia
03 MAYO Alumnos Docentes y Padres de Juanita o la dama de Ampato:
familia Julio R. Villanueva Sotomayor
04 JUNIO Alumnos Docentes y Padres de Nahuan y el gran viaje: Jose
familia Gonzales de la Lama

05 JULIO Alumnos Docentes y Padres de La rebelión de las palabras

familia
06 AGOSTO Alumnos Docentes y Padres de Querido Hijo estás despedido:
familia Jordi sierra
07 SETIEMBRE Alumnos Docentes y Padres de La alforja del jorobado
familia
08 OCTUBRE Alumnos Docentes y Padres de Días de Terror : Diana shaww
familia
09 NOVIEMBRE Alumnos Docentes y Padres de Los ojos del perro siberiano
familia
10 DICIEMBRE Alumnos Docentes y Padres de Hola Andrés , soy María otra
familia vez… : Ma Fernanda Heredia
IX. EVALUACION:

Las lecturas del Plan Lector, no deben estar sujetas a evaluación ni interrogatorios punitivos, pero si
debe proyectarse a tener un producto que será socializado en clase.

La evaluación del Plan Lector debe realizarse de manera (evaluación formativa), la cual permitirá
retroalimentar su ejecución

San Luis, ABRIL del 2019

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Lic. Lic. Lic.