PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA

1. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Unidad Académica: Departamento de Nivelación y Admisión Universitaria

Carrera: Medicina, Odontología, Enfermería, terapia Ocupacional
Periodo académico: 2019 (1)
Nombre de la Biología
asignatura:
Unidad de Organización Formación Básica
Curricular:
Campo de Formación Sistema Nacional de Nivelación y Admisión Universitaria
Distribución del tiempo: Compo Total de horas
Componente Prácticas de nente Créditos
de docencia aplicación y autóno
experimentació mo
n de los
aprendizajes

32 32 64 128
Sumilla de la Esta asignatura explora los conceptos científicos básicos sobre el
asignatura: estudio de los seres vivos como una ciencia fundamental y
(máximo 100 palabras) estratégica, atendiendo sus orígenes, formación, bioquímica,
organización, función celular y estructura tisular. Su relación al
perfil de ingreso se basa en conocimientos orientados a
comprender los principios biológicos generales, celulares y leyes
que rigen el funcionamiento y organización de los seres vivos,
garantizando el desempeño en la formación superior. Aporta al
proyecto integrador de saberes, guías en la evolución y
consolidación teórica y práctica.
Equipo elaborador: Dr. Carlos Zambrano/ Dr. Carlos Delgado D.

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 2. OBJETIVOS

Objetivo de carrera Objetivo de SNNA Objetivo de la asignatura

Implementación del componente Nivelar el
curricular de nivelación de la desarrollo de las Fortalecer y desarrollar los
Universidad Laica Eloy Alfaro habilidades de conocimientos adquiridos
de Manabí, previo a la admisión estudio y sobre biología en la
en la educación superior, conocimientos de educación secundaria, a
optimizando las habilidades y los estudiantes del través de un
competencias de aprendizaje, SNNA para su acompañamiento docente
para una inserción efectiva a los ingreso a la que permita la nivelación de
primeros niveles de Universidad habilidades cognitivas
profesionalización mediante la relacionadas con los seres
articulación curricular entre el vivos: orígenes, función,
programa de nivelación y la estructura y relación.
carrera correspondiente.

3. RESULTADO DE APRENDIZAJE

Del SNNA
Analizar desde el punto de vista de la ciencia; los conceptos y procesos básicos sobre
los cuales se desarrolla la vida, coadyuvando a las habilidades necesarias para el
aspirante a las carrearas de salud de las distintas Universidades públicas del Ecuador.
Esencial el desarrollo de las competencias y habilidades teóricas necesarias para el
entendimiento del: origen, funcionamiento, estructura, fenómenos, interacciones y
sucesos relevantes que rigen las ciencias de la vida, brindando conocimientos
necesarios para el desenvolvimiento en el primer nivel de educación superior de
manera que se cumpla con los estándares de desempeño requeridos en las unidades
académicas.

De la asignatura
Conocer e identificar los principios generales, específicos y leyes que rigen el
funcionamiento de los seres vivos, su organización, su diversidad y su relación, aplica
técnicas de aprendizaje que le permitan entender las diferencias fundamentales que
rigen a los seres vivos.

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 4. CONTENIDOS
UNIDAD I. INTRODUCCION DE LA BIOLOGÍA CELULAR
1.1 DEFINICIÓN DE CÉLULAS, TIPOS, CARACTERISTICAS: (importancia del
microscopio para el desarrollo de la citología).
1.2- Citoplasma, características, cito esqueleto y organeros, estructura y función.
1.3- Núcleo y su estructura, replicación del ADN, síntesis de proteínas.
1.4Ciclo celular: mitosis y meiosis
1.5Tejidos animales clasificación y características de tejido conjuntivo, muscular y
nervioso
UNIDAD II: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA
2.1.-Organización y evolución del universo, (teorías del BIG BANG, teoría
evolucionista del universo, teoría del estado invariable, teoría del origen de la tierra.
2.2.- Definición de materia y energía, estados de la materia, (leyes de conservación y
degradación de la energía).
2.3.- Teoría de la relatividad.
2.4 Origen y evolución de la vida de los organismos vivos.
2.5.- Origen del oxígeno en la tierra, nutrición de los primeros organismos.
2.6.- Fotosíntesis y reproducción primigenia.
UNIDAD III, INTRODUCCION A LA BIOLOGIA COMO CIENCIA
3.1- Biología como ciencia, historia, conceptualización, utilización científica, proceso
del pensamiento sistemático.
3.2 Nomenclatura de unidades biológicas.
Niveles de organización biológicos, características esenciales de los seres vivos.
3.3.- Organización y complejidad de los seres vivos, ciclo vital, estructura celular.
3.4.- Procesos básicos de la vida: (Nutrición, respiración, metabolismo, crecimiento,
homeostasis, irritabilidad. Movimientos, reproducción, tiempo de vida cronológico y
biológico).
UNIDAD IV: BASES QUÍMICAS DE LA VIDA
4.1 Definición de Moléculas. Bioelementos u oligoelementos, que es el agua, utilidad
porcentajes naturaleza de las moléculas biológicas.
4.2.- Niveles de organización de la materia viva el ser vivo, organización ecológica:
población, comunidad, ecosistema, bioma, biosfera.
4.3- Función de biomoléculas, moléculas orgánicas: carbono, monosacáridos,
disacáridos, polisacáridos, lípidos, fosfolípidos, glucolipidos, esteroides.
4.4.- Proteínas: aminoácidos ADN / ARN.

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 5. METODOLOGÍA

5.1. Ambiente de aprendizaje

Ambiente critico; de manera que se discrimine cual es la “verdad” que cada individuo
juzga conveniente creer (Olivares & Heredia, 2012), lo que le permitirá tomar
decisiones para dar solución a casos problemáticos (Streib, 1992), a partir de diversas
habilidades cognitivas tales como: interpretación, análisis, evaluación, inferencia,
explicación y autorregulación. (Ibid, 2012)
(Tomado del Modelo Educativo aprobado para la Universidad)

5.2. Procesos y estrategias para el componente presencial

El proceso didáctico a llevarse a cabo confluye desde la interacción de: a) clases

teóricas, b) estudios y trabajo en grupo y, b) estudios y trabajo autónomo e
individual.
Esto en función de utilizar materiales útiles para el proceso educativo como son:
recursos permanentes, escritos, audiovisuales y digitales.
(Tomado del Modelo Educativo aprobado para la Universidad)

5.3. Procesos y estrategias para otros escenarios

El espacio donde se desarrollara el proceso de aprendizaje es el Aula de clases,

debido al componente teórico – fundamental del módulo.

5.4. Procesos y estrategias para el componente autónomo

Como aporte al desarrollo de la materia en el aula, se empleara técnicas

complementarias basadas en la adquisición de habilidades investigativas
individuales y grupales a partir de recursos bibliográficos, audiovisuales y digitales.

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 6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Ámbito Peso Estrategias

Actuación 20% Controles de lectura
Participación en Exposición
Foros y actividades en clases
Fomentar el trabajo en equipo
Redes semánticas
Actividades varias en clases
Trabajo autónomo 20% -Manejo correcto de conceptos.
Ejecutar adecuadamente líneas de
investigación.
Ejercicio de resolución
Manejo apropiado de base de datos
Análisis de información y adecuado
elaboración de resúmenes
Apropiado desenvolvimiento académico.
Trabajo prácticos 30% talleres
foros
deberes en grupo
exposiciones
Examen 30% lecciones escritas
examen parcial
examen final

7. BIBLIOGRAFÍA

 Referente a la construcción del Plan analítico

Reyes, A. (Coord). (2016). Modelo Educativo de la Universidad Laica Eloy Alfaro de

Manabí.
Manta: Editorial Universitaria Mar Abierto.
Mendoza, F., Calderón, M., Rodriguez, J., & Calderón, O. (s.f.). Proyecto Curricular
Del Curso De Nivelación De La Universidad Laica Eloy Alfaro De Manabí.
Vicerrectorado Académico, Manta.

 Referente a la utilización en el Sílabo para la catedra.

a. Básica

Audesirk, T., & Gerald, A. (2008). Biología. La Vida En La Tierra (Octava ed.). (E. Q.
Duarte, Ed.) México, México: Pearson Educación de México. Obtenido de
https://docs.google.com/file/d/0B-U7MT-d1IAPN2I4bHhYZHFJZk0/edit
Gerard, T., & Derrickson, B. (2016). Principios de Anatomía y
Fisiología (Onceava ed.). Buenos Aires,

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 Argentina: Editorial Medica Panamericana. Obtenido de
https://es.slideshare.net/jozmark/tortora-65257077
b. Complementaria

GOBIERNO DE ESPAÑA. (s.f.). Proyecto Biosfera. Ministerio de Educación, Cultura

y Deporte, Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y
Universidades. Obtenido de
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/index.htm

8. VISADO

APROBACIÓN Y REGISTRO DEL PROGRAMA ANALÍTICO DE

ASIGNATURA
APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA
ELABORACIÓ

Dr. Carlos Zambrano Macías.

Docente responsable catedra
N

de Bilogía Nivelación.
Dr. Carlos Delgado Delgado.
Docente responsable cátedra
de Bilogía Nivelación
REVISIÓN APROBACIÓN
Firma y sello Firma y sello

Coordinador Académico DANU Vicerrectora Académica

FECHA: 17 de ABRIL, 2019 FECHA: 17 de ABRIL, 2019

-FIN-

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