SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05

Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 1º “A”

Área : MATEMÁTICA. reforzamos Tiempo : 2 H. (8:00 – 9:30)
Tema : pertenece y no pertenece. Fecha : 01 - 04-2019
Indicador : Emplea estrategias y procedimientos en relación de pertenencia e inclusión en situaciones codianas.

MOME
ESTRATEGIAS RECURSOS T
MT.

Motivación: Saludo a los estudiantes y les recuerdo las normas de convivencia. Pizarra, 10
La profesora realiza 2 círculos en la pizarra luego les reparto unas imágenes de frutas y verduras Plumones
INICIO

y otros de útiles. pido que pasen a colocarlos en la pizarra en lugar que corresponde. Cuaderno
Recuperación de saberes previos: ¿Qué hicimos? ¿Por qué se colocamos las frutas en este
circulo y la verdura en este otro?
Conflictos cognitivos: ¿y que paso con las otras imágenes? ¿Por qué no lo pusieron en algún
lugar del circulo?

Construcción de aprendizaje.

Pego una ficha.

Pizarra,
Plumón
DESARROLLO

Cuaderno
tarjetas
gráficas
Libro 60

luego desarrollamos el libro de actividades las pags.25

20
Extensión: Ficha de aplicación
Evaluación: desarrollo del libro de actividades.
FIN

Reflexión: ¿Qué hemos conocido hoy?, ¿será importante saber clasificar los elementos?
¿Por qué?
¿BIBLI
OGR. Libro de Matemática Ediciones Corefo

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Directora
 SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05
Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 1º “A”
Área : MATEMÁTICA Tiempo : 2 H. (8:00 – 9:30)
Tema : SUBCONJUNTOS. Fecha : 01- 04-2019
Indicador : Establece relaciones de forma gráfica y simbólica en un conjunto de elementos”

MOMEMT. ESTRATEGIAS RECURSOS T

Motivación: Saludo a los estudiantes, recordamos las normas de convivencia. Respetar la Pizarra, 10
opinión del compañero, levantar la mano para participar. Plumones
Luego les pido que saquen su cartuchera para clasificar los plumones y lapices de color. Cuaderno
INICIO

Recuperación de saberes previos: ¿Qué tenemos? Un grupo de lápices y otro de plumones

¿Cuántos grupos tenemos?, ¿por qué? Darles la oportunidad de participar en forma
ordenada.
Conflictos cognitivos: ¿Cómo los podría clasificar y formar grupos? ¿Cómo los ordenaría?
Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “a formar conjuntos. Es decir el
CONJUNTO.

Construcción del aprendizaje:

Pizarra,
Plumón 60
Cuaderno
chapas
gráficas
Libro.

SUB
CONJUNTO
DESARROLLO

Anita agrupó a todos los animales. Ahora ayúdala a

seleccionar
a los animales que nadan color azul.

EXPLICO los pececitos que hemos coloreado están incluidos dentro del grupo de otros
animales. entonces ellos formaran el GRUPO B.
A ese grupo que esta dentro de un grupo se le llama subconjunto. Y se representa con C Y C
PREGUNTO.
B es el subconjunto de A._________
A es el subconjunto de B_________
1.pego una ficha en el cuaderno.
2. desarrollo del libro de actividades.
 20
Extensión: Ficha de aplicación
Evaluación: desarrollo del libro de actividades
FIN

Reflexión: ¿Qué aprendieron hoy? ¿los subconjuntos? ¿con que nombre se le conoce a ese
grupo que formanos”? ¿Cómo se le llama al grupo que está dentro de un grupo? ¿Cómo
agruparon los objetos hoy? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
BIBLIOGR.
Libro de Matemática Ediciones Corefo

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Director
 SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05
Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 1º “A”
Área : Comunicación. Tiempo : 2 H. (8:00 – 9:30)
Tema : Conocemos la vocal o, u. Fechas : 01- 04-2019
Indicador : Identifica y escribe las vocal o, u.
MOM
ESTRATEGIAS RECURSOS T
EMT.

Motivación: recordamos las normas de convivencia. Pizarra, 10

INICIO

la profesora les muestra las vocales y repasamos oralmente. Plumones

Cuaderno
Recuperación de saberes previos: ¿Cuáles son las vocales? ¿Cuántos son?
Conflictos cognitivos: ¿para qué sirve la vocal?

Construcción del aprendizaje:

1. pego la ficha en su cuaderno y lo resolvemos.

60
Pizarra,
Plumón
Cuaderno
tarjetas
gráficas
Libro
DESARROLLO

Desarrollo del libro de actividades. Pag. 25 y 26

20
Extensión: Ficha de aplicación
FIN

Evaluación: desarrollo del libro de actividades

Reflexión: Retroalimentación ¿será importante conocer las vocales? ¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Te fue fácil aprender? ¿Tuviste dificultades?
BIBLI
OGR. Libro de comunicación Ediciones Corefo

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Directora
 SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05
Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 1º “A”
Área : Raz. matemático Tiempo : 2 H. (9:30 – 11:00)
Tema : Patrones de repetición con un criterio. Fecha : 26- 03-2019
Indicador :Discrimina la sucesión con un criterio de tamaño.
MOMEMT. ESTRATEGIAS RECURSOS T

Motivación: recordamos las normas de convivencia y cantamos la canción de caracolito y Pizarra, 10

INICIO

cara colote. Plumones,

Recuperación de saberes previos: ¿Cómo eran los caracolitos? ¿y los cara colotes? colores, lego.
Conflictos cognitivos: ¿Cómo podemos diferenciar? Cuaderno
Hoy aprenderemos la sucesión de repetición con un criterio de tamaño.

Construcción del aprendizaje:

1. pego en la pizarra unas peras de 3 tamaños pequeños,
medianos y grandes.
2. Pido a los estudiantes a formar mas secuencia. a partir de un
patrón. 60
Pizarra,
Ficha
Cuaderno

Libro
DESARROLLO

20
Extensión: Ficha de aplicación
FIN

Evaluación: desarrollo del libro de actividades

Reflexión: Retroalimentación, ¿es bueno saber diferencia? ¿por qué? ¿Cómo lo hemos
aprendido? ¿Te fue fácil aprender? ¿Tuviste dificultades?

BIBLIOGR. Libro de Raz. Matemático Ediciones Corefo pág: 7; 8.

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Di
 SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05
Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 1º “A”
Área : Personal Social. Tiempo : 2 H. (9:30 – 11:00)
Tema : Prevenimos los accidentes. Fecha : 02 - 04-2019
Indicador : Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o malas.
MOME
ESTRATEGIAS RECURSOS T
MT.

Motivación: recordamos las normas de convivencia. Pizarra, 10

¿de qué temas hablamos?, ¿qué actividades realizamos? Plumones,
INICIO

Recuperación de saberes previos: ¿Cómo somos cuando somos bebes? ¿Qué hacemos cuando colores, lego.
somos bebes? Cuaderno
Conflictos cognitivos ¿creen que saber cuidarse es importante?, ¿por qué?
Comunica el propósito de la sesión: hoy sabrán diferenciar situaciones buenas de
malas y cómo protegerse ante circunstancias peligrosas.
Construcción del aprendizaje:
1. Explico a los estudiantes como debemos evitar accidentes en el hogar.
Pego la ficha.

60
DESARROLLO

Pizarra,
Plumón
Cuaderno
Papel de
colores
Libro

Escribo en el cuaderno cada uno de las imágenes que me indica.

Desarrollamos el libro de actividades.

20
Extensión: Ficha de aplicación
FIN

Evaluación: desarrollo del libro de actividades pág. 17

Reflexión: Retroalimentación, ¿Qué ambientes tiene tu casa? ¿Por qué tiene que estar separada
los ambientes? ¿Te fue fácil aprender? ¿Tuviste alguna dificultad?
BIBLIO
GR. Libro de personal social Ediciones Corefo

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Directora
 SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05
Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 1º “A”
Área : Personal Social. Tiempo : 2 H. (9:30 – 11:00)
Tema : lectura de la familia de topos y el liron. Fecha : 02 - 04-2019
Indicador : Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o malas.
MOME
ESTRATEGIAS RECURSOS T
MT.

Motivación: recordamos las normas de convivencia. Pizarra, 10

¿de qué temas hablamos?, ¿qué actividades realizamos? Plumones,
INICIO

Recuperación de saberes previos: ¿Cómo somos cuando somos bebes? ¿Qué hacemos cuando colores, lego.
somos bebes? Cuaderno
Conflictos cognitivos ¿creen que saber cuidarse es importante?, ¿por qué?
Comunica el propósito de la sesión: hoy sabrán diferenciar situaciones buenas de
malas y cómo protegerse ante circunstancias peligrosas.
Construcción del aprendizaje:
Pido que observen las imágenes del textos.
Que tiene en la mano la topa de color rosa.
Cuantos personajes hay.
Cuantos adultos? 60
DESARROLLO

De que tratara la lectura. Pizarra,

Luego pido que presten atención que vamos a leer. Plumón
Cuaderno
Desarrollamos el libro de actividades.pag. 19 Papel de
colores
Libro

20
Extensión: Ficha de aplicación
FIN

Evaluación: desarrollo del libro de actividades pág. 17

Reflexión: Retroalimentación, ¿Qué ambientes tiene tu casa? ¿Por qué tiene que estar separada
los ambientes? ¿Te fue fácil aprender? ¿Tuviste alguna dificultad?
BIBLIO
GR. Libro de personal social Ediciones Corefo

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Directora
 SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05
Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 1º “A”
Área : Religión. Tiempo : 2 H. (8:00 – 9:30)
Tema : somos imagen y creación de Dios. Fecha : 18 - 03-2019
Indicador : identifica a los primeros hombres ADAN Y EVA.

MOMEMT. ESTRATEGIAS RECURSOS T

Motivación: recordamos las normas de convivencia, pido que mencionen las normas de Pizarra, 10
convivencia y escribo en la pizarra para cumplirlas.
INICIO

Plumones
Recuperación de saberes previos: Hoy nos toca el área de religión ¿Qué hablaremos en Cuaderno
religión? ¿de quién hablaremos?
Conflictos cognitivos: ¿Quién ha creado todo lo que nos rodea? Por ejemplo: el día, la noche
las plantas, ¿el hombre?

Construcción del aprendizaje:

1.pido a los estudiantes guardar orden y silencio que vamos a ver un video
Vemos un video de la creación.
2.pego una ficha para que colorear.
60
Pizarra,
Plumón
Cuaderno
tarjetas
DESARROLLO

gráficas
Libro

COMO SE LLAMABAN LOS PRIMEROS HOMBRES.

SOBRE QUE LES DIO AUTORIDAD.DIOS.

20
Extensión: Ficha de aplicación
FIN

Evaluación: PARTICIPACION EN EL AULA.

Reflexión: Retroalimentación, ¿Qué hizo Dios? ¿será importante para el hombre lo que hizo
Dios? ¿Por qué ha creado? ¿Te fue fácil aprender? ¿Tuviste dificultades?

BIBLIOGR. Libro de religión Ediciones semillitas de fe.

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Directora
 SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05
Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 3º “A”
Área : COMUNICACIÓN Tiempo : 2 H. (11:30 – 1:00)
Tema : Deducir el propósito del texto. Fecha : 04- 04-2019
Indicador : Identifica las partes en una narración.
MOMEMT. ESTRATEGIAS RECURSOS T

Motivación: Saludo a los estudiantes con amabilidad. Luego recordamos las normas de Pizarra, 10
convivencia y lo anotamos en la pizarra. para ser cumplidos. Plumones,
INICIO

La profesora lee el libro de área la lectura CIENTIFICOS DESCUBRE HORMIGAS QUE NUNCA colores,
EVEJECEN. Cuaderno
Recuperación de saberes previos: ¿Qué texto hemos leído? ¿Quiénes eran los personajes?
¿Cuál era el problema? ¿y cuál fue la solución?
Conflictos cognitivos: ¿Qué nos quiere decir el texto?
Construcción del aprendizaje:
1. CONCEPTO.
QUE ES DEDUCIR UN TEXTO.

2. DESARROLLO DEL LIBRO DE ACTIVIDADES.

PAG; 30.31.32 Pizarra,
DESARROLLO

plumones 60

Cuaderno
ficha

Libro

20
Extensión: Ficha de aplicación
Evaluación: desarrollo del libro de actividades.
FIN

Reflexión: Retroalimentación, ¿Cuál es la estructura de una narración? ¿Por qué debo utilizar
los conectores? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Te fue fácil aprender? ¿Tuviste
dificultades?

BIBLIOGR. Libro de comunicación Ediciones Corefo pág:

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Directora
 SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05
Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 5º “A”
Área : Comunicación Tiempo : 3 H. (11:00 – 1:45)
Tema : imágenes mentales y respuestas afectrivas. Fecha : 27 - 03-2019
Indicador :Utiliza recursos gramaticales sustantivos.
MOMEMT. ESTRATEGIAS RECURSOS T

Motivación: Saludo con amabilidad a Pizarra, 10

los estudiantes. Plumones,
colores, lego.
INICIO

Muestro una imagen de ramos de Cuaderno

flores.
Recuperación de saberes previos: ¿?
¿Qué ven? ¿Qué se imaginan con esta
imagen?
Conflictos cognitivos: ¿todos nos imaginamos lo mismo?

Construcción del aprendizaje:

1. Explicamos que son las imágenes mentales ya las respuestas afectivas.
2. Realiazamos un concepto en el cuaderno.
3. Desarrollo del libro de actividades. Pag.pag 30
60
DESARROLLO

Pizarra,
Plumón
Cuaderno
Papel de
colores
Libro

20
Extensión: Ficha de aplicación
FIN

Evaluación: desarrollo del libro de actividades.30

Reflexión: Retroalimentación, ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿para que sirve lo
que aprendimos hoy?

BIBLIOGR. Libro de comunicación Ediciones Corefo pag 24

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Directora
 SESIÓN DE CLASE - SEMANA N° 05
Profesor : Ayda Quintanilla Muñiz. Grado : 4º “A”
Área : Razonamiento verbal Tiempo : 2H. (8:00 – 9:30)
Tema : ESTRUCTURA Y FOMACION DE PALABRAS. Fecha : 03- 04-2019
Indicador :Reconoce como están formado las palabras..
MOMEMT. ESTRATEGIAS RECURSOS T

Motivación: recordamos las normas de convivencia y pido que mencione algunas normas Pizarra, 10
INICIO

escribo en la pizarra para que se respete la norma. Plumones,

Recuperación de saberes previos: ¿Qué es estructura? ¿y que será estructura de palabras? colores, lego.
Conflictos cognitivos: ¿toda la palabra tiene estructuras? Cuaderno

Construcción del aprendizaje:

La palabra : es la minina unidad que tiene significado.
Y este también puede estar formado por prefijos sufijos .
Prefijos in, des, pos etc.,
O sufijos ota, osa, cion, etc. 60
DESARROLLO

Practicamos. Pizarra,
Escribe 2 palabras utilizando los prefijos . Plumón
Inter Cuaderno
Sobre Papel de
Pos colores
Intra. Libro
2, desarrollo del libro de actividades.

20
Extensión: desarrollo del libro de actividades.
FIN

Evaluación: desarrollo del libro de actividades.

Reflexión: Retroalimentación, ¿Cómo se desarrolla la serie? ¿Qué debemos tener en cuenta?
¿Te fue fácil aprender? ¿Tuviste dificultades?

BIBLIOGR. Libro de Raz, verbal Ediciones Corefo pág:

___________________ V° B° _____________________________________
Ayda Quintanilla Muñiz María Teresa Peralta Badaracco
Profesora Directora