Guía para elaborar un Proyecto

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 “GUÍA PARA ELABORAR UN PROYECTO”

Aspectos generales

o Diferencias entre Plan- Programa –Proyecto

Plan: Un plan posee características de carácter global, general. Generalmente está constituido por
un conjunto de Programas. Ejemplo: Plan Nacional de Lectura.
Programa: Es el que concreta las líneas generales de un Plan. Ejemplo: Programa Integral de
Bibliotecas del Sistema Educativo.
Proyecto: Conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, con el fin de
resolver problemas, ¿Qué quiere hacer? Ejemplo: Curso: El lector del siglo XXI.

Definición de Proyecto
“El proyecto es un conjunto de previsiones e intentos de acciones de diverso orden que permite el
logro de una finalidad u objetivo”. (Palladino, 2005, p.73).

Un proyecto es un conjunto de actividades interrelacionadas y su elaboración responde a ciertas

necesidades que apuntan a lograr un mejoramiento en nuestro entorno. Para ello, se utilizarán

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recursos limitados para lograr los objetivos que se han definido en el fundamento-diagnóstico, con
un inicio y una finalización determinados

Es necesario que quien desarrolle el proyecto defina y tenga en claro QUÉ se quiere hacer, QUÉ
se quiere lograr y PARA QUÉ o POR QUÉ, para poder fundamentar con criterio las acciones
posibles.

El Proyecto
o Título o nombre del proyecto
El mismo debe ser corto y sencillo, no debe confundirse con la enunciación o solución de un
problema.

o Descripción del Proyecto

Es deseable que todo proyecto empiece con una presentación. La presentación es nuestra puerta
de entrada al proyecto, será importante por tanto, que en ella se realice una descripción del
mismo, definiendo la idea central de lo que se pretende hacer, con un título que no sea de
fantasía sino que deje entrever el trabajo. No es necesario hacer una descripción extensa, ya que a
lo largo del desarrollo se incorpora información complementaria. La idea es tener una visión exacta
de lo esencial del proyecto. Asimismo será conveniente explicitar también, dónde se realizará, los
datos personales del creador, a qué institución pertenece y la información de contacto.

o Fundamentación
Son las razones por las que se necesita realizar un proyecto. La fundamentación es la tarea inicial
más importante del proyecto, porque de ella partirá el resto del trabajo, es la justificación de un
problema diagnosticado que requiere de acciones para su solución, en la misma se especifican las

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razones por las que se argumenta su realización. Identificando estas razones se tendrá en claro el
problema a solucionar. Es importante respaldarla dentro de un marco teórico.
El diagnóstico puede estar incluido en el desarrollo de la fundamentación.

o Diagnóstico
En el mismo, se registran conocimientos previos, dificultades, necesidades, etc. sobre el grupo al
que se aplicará el proyecto. Porqué se hace y a quién va dirigido.
Se comienza analizando qué queremos hacer y a quién dirigiremos nuestras acciones educativas o
formativas, realizando un análisis de los objetivos de la institución.
Kurt Lewin (1946), dice que los problemas que se entienden como una necesidad no cubierta
generarán conflictos. Es por eso que el diagnóstico nos va a permitir determinar las acciones que
realizaremos para solucionar ese problema, nos va a servir para tener una visión de la situación y
con ello dar un primer paso en el diseño de eventos y acciones concretas para afrontar las
necesidades detectadas y alcanzar así los objetivos marcados.
En definitiva, se deberá identificar un problema y conocer también, por qué existe ese problema.
Además, se indagará cuál es el contexto de esa situación, qué objetivos y acciones se deberán
priorizar y qué medios y recursos necesitamos para resolverlo.

o Meta
La formulación de una meta es la expresión cuantitativa de lo que se quiere lograr con la realización
del proyecto, en un tiempo y un espacio delimitados. Es el planteo de la posible solución del
problema anteriormente planteado en la fundamentación.

o Propósito
En él se detallará el resultado o producto (efecto concreto) que se quiere lograr con la realización
del proyecto de acuerdo a los objetivos previstos y se realizará dentro de los límites de un
presupuesto y un período establecido.

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 o Objetivos
Permitirán organizar el PARA QUÉ se quiere realizar el proyecto, serán redactados en infinitivo y
deben ser redactados de manera más clara y precisa que los objetivos generales.
Son las metas a alcanzar durante y al finalizar el proyecto.
Se redactará un objetivo general y sólo dos o tres específicos.

Objetivos generales: son a largo plazo, constituyéndose en la intención del proyecto.

Objetivos específicos: son aquellos que permiten concretar los pasos a seguir para alcanzar el
objetivo general.
A modo de ejemplo:
● Objetivo General:
“Lograr que los usuarios incorporen las nuevas tecnologías para resolver sus necesidades de
información”.
“Generar espacios de promoción de la lectura”
● Objetivo Específico:
“Diseñar el blog de la biblioteca”.
“Manipular la información en distintos formatos”.
“Implementar acciones de promoción de la lectura”.

o Contenidos
Incluyen lo que se va a enseñar o los temas a tratar en los diversos ejes temáticos. No confundir con
objetivos.
Ejemplos:
“Conocimiento y uso de distintos tipos de buscadores”
“Los clásicos en la literatura infantil”

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o Actividades
Son el conjunto de tareas sucesivas requeridas para el cumplimiento de los objetivos propuestos,
Es decir, acciones necesarias para alcanzar los objetivos específicos del proyecto. Se deben citar
todas las actividades que se desarrollarán a lo largo del proyecto. Las actividades son tareas en sí
mismas, se realizan en forma secuencial e integrada. No deberán confundirse con objetivos.

Ejemplos:
Objetivo: Promover la producción de información en distintos formatos.
Actividad: Leemos/ realizamos un cuento grupal en computadora / papel

o Recursos
Todo proyecto necesita de una serie de recursos para la realización de las actividades y para
alcanzar los objetivos. Se tendrán en cuenta y se planificarán de manera realista, es decir, qué
recursos humanos, materiales y financieros se necesitan para realizar las actividades y lograr
los objetivos propuestos.
Recursos materiales y técnicos: equipos, infraestructura, tecnología.
Recursos humanos: personal necesario para llevar adelante el proyecto.
Recursos financieros: estimación de fondos.

o Evaluación
Es necesario realizarla en cada etapa del proyecto, para observar aciertos y errores desde lo
particular a lo general, para tener un referente de logros, obstáculos y aciertos y saber qué corregir
en otra oportunidad. Además es necesaria una evaluación posterior.
La evaluación determina los cambios que se han producido tras el desarrollo del proyecto,
realizando una comparación entre la situación inicial y la final prevista en el proyecto. Es decir, se

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intenta determinar cuál es el grado de consecución de los objetivos fijados en la elaboración del
proyecto o qué capacidad tiene el proyecto para conseguirlos.

El principio básico de la evaluación deberá responder a la pregunta: ¿los resultados del proyecto,
una vez ejecutados, solucionaron el problema o no? Una buena evaluación tendrá como referente
principal los principios prefijados en el proyecto.

Evaluación de proceso. Este tipo de evaluación permite saber cómo se van logrando los
objetivos, por esto es que se debe buscar la forma de perfeccionar el proyecto aprendiendo de los
errores que se han detectado.
Evaluación posterior: ésta se realiza una vez concluido el proyecto y su finalidad es averiguar si
se han cumplido los objetivos para establecer si los cambios producidos han sido consecuencia del
proyecto.
Evaluación de impacto: determina cuáles han sido los cambios permanentes, las mejoras y los
efectos inesperados positivos y negativos que se produjeron como consecuencia del desarrollo del
proyecto. Esta evaluación no se debe realizar inmediatamente a la finalización del proyecto sino
pasado un tiempo de la misma.

o Bibliografía
Se consignará al final del proyecto la bibliografía utilizada y consultada para la elaboración del
mismo, siguiendo la norma elegida (APA o ISO 690 o 690-2) a lo largo de todo el proyecto.

Algunas consideraciones finales

1. Citar Bibliografía o referencias, según APA o ISO.

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 ▪ Presentar las citas y referencias de manera normalizada, ayuda a ser más claros y a ofrecer
los datos al lector, sin confusiones ni desorden.
▪ No incluir gráficos o imágenes, sin citar.

2. Cómo no hacer plagio

Plagio es hacer uso de ideas o frases de otros sin acreditar claramente de dónde provino dicha
información.
Cometer plagio significa una violación seria a los derechos de autor, pero citando debidamente en
nuestros trabajos o proyectos evitamos estas acciones.
Cuando hacemos una bibliografía estamos dando crédito a los autores que usamos como referencia
para elaborar nuestro proyecto, y esto, además nos ayudará a reforzar la credibilidad de nuestro
trabajo.
Los fragmentos de texto ajeno se pueden incluir entrecomillándolos, citando y referenciando la
fuente de procedencia.
También está autorizado parafrasear, comentar o aludir a información ajena en forma sucinta y
circunscripta al trabajo y con la debida cita y referencia.
Un ejemplo de cómo parafrasear sería el siguiente:
✓ Párrafo original:
“La organización de las ideas tiene que quedar reflejada en el texto de alguna manera, si queremos
que el lector siga la estructura que hemos dado al mensaje. Las divisiones y subdivisiones de
nuestro esquema tienen que corresponderse con unidades equivalentes del texto” (Cassany, 1995,
p.76).
✓ Paráfrasis:
De alguna manera, debemos reflejar en el texto la organización de las ideas, si tenemos la intención
de que el lector siga, en el mensaje, dicha organización. Por otro lado, deberá haber una
correspondencia entre las divisiones y subdivisiones de nuestro esquema con las unidades
equivalentes del texto. (Cassany, 1995)

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En la paráfrasis no encomillamos pero sí citamos autor y año.

3. Revisión del trabajo (Cassany, 1995, pág. 234).

Antes de comenzar…
● Leer la bibliografía y ampliarla si es necesario. Buscar información, planificarla, redactar,
revisar.
● Reflexionar sobre el tema que se quiere tratar, y a quién va dirigido.
● ¿Queda claro el propósito que motiva el proyecto?

En el momento de la revisión….
● ¿Responde tu escrito a lo que te habías planteado?
● ¿Las frases llevan la información importante al principio? Detectar algún tic de redacción
(repetición de ciertas palabras o verbos).
● No utilizar palabras o expresiones vulgares o rebuscadas.
● ¿Los datos están bien agrupados en los apartados?
● Observar que los párrafos estén ordenados y no pierdan la unidad de sentido.
● Dejar reposar el trabajo unos días y darlo a leer a otros, mostrará el escrito con otros ojos, se
descubrirán cosas que no se vieron antes.
● Releer el trabajo como si fueras tu propio lector. Esto ayudará a corregir errores
gramaticales que se nos escaparon en un principio así como también algunas frases que no
estén bien formuladas. Oralizar el escrito puede ayudar en estos casos.
● Finalmente revisar la forma y la ortografía.

“Cada oración matiza una idea, cada párrafo concluye un subtema, y el escrito
completo agota el mensaje” (Cassany, 1995 p. 240).

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BIBLIOGRAFÍA

American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological

Association (6ta ed.). Washington, DC: Author.

Briones, Guillermo. (1992). La investigación social y educativa. Colombia: SECAB (pp. 34- 36).
Cassany, Daniel. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Lewin, Kurt. (1946). "Action research and minority problems"; Journal of Social Issues 2 (4): 34-46.
Palladino, Enrique. (2005). Como diseñar y elaborar proyectos. (2ª. reimp). Buenos Aires: Espacio
Editorial.

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