Foro semana 5 y 6

Ivonne Katherinne Estepa Rodriguez

Pensamiento Algorítmico

Fabián Águila Garay

Politécnico Grancolombiano
Foro Semana 5

En la Semana 5 desarrollaremos temas basados en Problemas Estructurados

de Simulación, para lo cual inicialmente debemos responder las siguientes
inquietudes:

Definir Conceptos:

1. ¿Para qué sirven los Problemas Estructurados de Simulación?

2. ¿Cómo se usa en nuestra vida cotidiana los Problemas Estructurados de
Simulación?
3. ¿Por qué considera que sería útil aprender estos conceptos para su vida
cotidiana profesional y laboral?
4. Indicar Ventajas y desventajas de los Problemas Estructurados de
Simulación

SOLUCIÓN

1. Los problemas estructurados de simulación nos sirven para comprender

lo que se lee, se analiza información y se encuentra correlación entre los
elementos de un problema.
2. En nuestro diario vivir, tenemos problemas de diferentes magnitudes, los
cuales requieren de soluciones diferentes. En ocasiones tenemos
problemas económicos, en los cuales podemos poner en practica la
metodología de la solución de problemas estructurados; usando
operaciones, graficas, y tablas para ordenar nuestra información, y así
saber cuánto tenemos, a quien le debemos, y cuando nos queda de
ganancia, lo mismo podríamos aplicarlo a la hora de hacer negocios.
3. Se consideran útiles, por el orden, la claridad, y la facilidad con la que se
obtienen los resultados, aplicando los métodos de solución de problemas
estructurados. Estos también son útiles para ejercitar la mente, para darle
mayor orden a las ideas, y para ser lógicos a la hora de tomar buenas
decisiones. También nos beneficia, nos estimula y ayuda a tener la mente
en buen funcionamiento.
4. Ventajas. Estos procedimientos nos llevan a una mejor solución,
escogiendo la fórmula adecuada para representar un caso. Se extrae
información importante de una manera correcta y ordenada.
Desventajas: Escoger el método incorrecto, ya que nos llevaría a la
solución deseada, y se convertiría en un problema y no en una solución.
SOLUCION DEL TALLER.

Problema 1:
Abel, Bernardo, Carlos y Daniel quieren cruzar un río. Tienen un único bote,
que comomáximo puede llevar a dos personas a la vez.
Las relaciones entre los cuatro no son buenas.

Abel y Bernardo se odian.

Bernardo y Carlos se odian.
Carlos y Daniel se odian.
Daniel y Abel se odian.

Sabemos que, si dos personas que se odian quedan solas, sea en una orilla,
en la otra del bote, ocasionarían un problema.
¿Cómo pueden cruzar el río sin que se ocasionen problemas?

SOLUCION:
Para evitar problemas, cruzarían el rio de la siguiente manera:
Abel-Carlos
Bernardo- Daniel

Problema 2:
Un hombre, cuenta la historia, debe cruzar un río con un zorro, una cabra y un
repollo.
Para hacer la travesía solamente dispone de un pequeño bote, tan pequeño que
apenas le permite llevar una sola de las tres cosas por vez. El problema es que,
si en cualquiera de las orillas deja a la cabra sola con el repollo, la cabra se
come el repollo; y si deja al zorro solo con la cabra, el zorro se come la cabra.

¿Cómo hace para cruzar el río?

SOLUCION:
La manera correcta de cruzar el rio, seria: Mandar de primero al ZORRO, después
el repollo (AL ZORRO NO LE GUSTA EL REPOLLO) y por ultimo a la cabra. Y de
esa manera todos estarían a salvo.

Problema 3:
Hay tres sospechosos de robo detenidos en la estación: Arnulfo, Benancio y
Clodomiro. En la estación de policía se les aplica una prueba en el detector de
mentiras. A continuación, podrá encontrar las declaraciones de los tres
sospechosos, por favor ayude a la policía a determinar quién es el ladrón.

Arnulfo: el ladrón es Benancio.

Benancio: lo que dice Arnulfo es verdad.

Clodomiro: yo no he robado nada.

Si usted tuviera la certeza de que todos los sospechosos están mintiendo,

responda: ¿quién sería el ladrón?

SOLUCION:
El ladrón es Benancio, porque Arnulfo lo culpa y el mismo Benancio lo afirma.

Problema 4:
Cuatro hermanos tienen $45.000. Si el segundo en nacer le da al mayor $2.000,
el tercero duplica su dinero y el menor gasta la mitad de lo que tiene, todos
tendrían la misma cantidad. ¿Cuánto dinero tiene originalmente el menor?

SOLUCION:
X= hermano mayor
Y= segundo hermano
Z= tercer hermano
W= cuarto hermano

x+y+z+w=45,000
x+2000=y-2000
y-2000=2z
y-2000=w-w/2

Despejemos la ecuación 2,3 y 4, para que quede en términos de Y.

Sustituir x,z,w en la primera ecuación en términos de y, así encontramos el valor de Y.
Multiplicando todo por 2, nos queda.

Hermano mayor: $8.000

Segundo hermano: $12.000
Tercer hermano: $5.000
Cuarto hermano: $20.000

Problema 5:
Andrés, que es un niño inquieto, observa que cuando cumple 14 años, su padre
cumple 41, es decir, el número 14 con las cifras invertidas.
Si Andrés y su padre vivieran cien años, ¿podrías decir las veces que a lo largo
de su vida volverá a ocurrir este fenómeno?

SOLUCION:
Si vivieran 100 años, este fenómeno pasaría cada 11 años, y esto da un total de
9 veces.

Problema 6:
Hay cinco cajas en un lugar, y tienen que llevarse a diferentes sitios como
sigue: La primera a 10 metros de distancia del origen, la segunda a 20 metros,
la tercera a 30 metros y así sucesivamente hasta colocarlas siempre a 10
metros de la anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la
caja al lugar que le corresponde y regresa al punto de origen. Si solo se puede
llevar una caja en cada intento, ¿cuántos metros habrá recorrido la persona al
finalizar la tarea?

SOLUCION:

CAJA1  10Mts Metros recorridos: 20Mts



CAJA2  20Mts Metros recorridos: 40Mts

CAJA3  30Mts Metros recorridos: 60Mts

CAJA4  40Mts Metros recorridos: 80Mts

CAJA5  50Mts Metros recorridos: 100Mts

En total el recorrido que hace la persona es de 300 METROS.

Foro Semana 6
En la Semana 6 desarrollaremos temas basados en Problemas Estructurados
de Simulación con Procedimientos Algebraicos, para lo cual inicialmente
debemos responder las siguientes inquietudes:

1. ¿Para qué sirven los Problemas Estructurados de Simulación con

Procedimientos Algebraicos?
2. ¿Cómo se usa en nuestra vida cotidiana los Problemas Estructurados de
Simulación con Procedimientos Algebraicos?
3. ¿Por qué considera que sería útil aprender estos conceptos para su vida
cotidiana profesional y laboral con Procedimientos Algebraicos?
4. Indicar Ventajas y desventajas de los Problemas Estructurados de
Simulación con Procedimientos Algebraicos

SOLUCIÓN
1. Este método nos hace obtener resultados mucho más concretos. Deben
contener 2 o más incógnitas y nos ahorra mucho tiempo a la hora de
resolverlos.
2. Este método se unas, cuando el problema tiene 2 o más variables o
incógnitas. Estos se usan por medio de dibujos o gráficas.
3. Este método útil, porque nos da mucha facilidad, ya que permite resolver
problemas de manera práctica sencilla, y concreta, con pasos conocidos
que permiten un mejor y mayor análisis.
4. Ventajas: Nos da un mayor dominio, mejora y facilita la solución. Pone
en práctica nuestros conocimientos básicos de matemáticas.
Desventajas: En ocasiones es más complejo y largo, cuando no se usa
la metodología correcta.

Taller Semana 6:
Adicionalmente, debe resolver el siguiente taller, recuerde que no solo debe
entregar la respuesta si no graficar o apoyarse con temas visuales como hemos
visto a lo largo del módulo para llegar a la respuesta.
Problema 1:

Un agricultor lleva melones en el maletero de su coche. Encuentra a tres amigos

y les da, al primero, la mitad de los melones más dos; al segundo, la mitad de
los que le quedan más dos y, al tercero, la mitad de los sobrantes más dos. Aún
sobra un melón.

Pregunta 1.1., ¿Cuántos melones le dio al tercer amigo?

a) 1
b) 3
c) 5
d) 6

Pregunta 1.2: ¿Cuántos melones tenía cuando se encontró con el

segundo amigo?

a) 8
b) 16
c) 12
d) 30

Pregunta 1.3: ¿Cuántos melones le entregó al primer amigo?

a) 8
b) 16
c) 20
d) 18

Pregunta 1.4, ¿Cuántos melones llevaba el agricultor al principio?

a) 36
b) 24
c) 32
d) 16

Pregunta 1.5: ¿Cuántos melones regaló en total?

a) 20
b) 30
c) 35
d) 18
SOLUCION:
N: número total de melones
X: Melones que le da al primer amigo.
Y: Melones del segundo amigo
Z: Melones del tercer amigo.
N-(X+Y+Z)=1
N-X-Y-Z= 1

Reemplazar.

- X= ½n+2
- Y= ½(N-X)+2  ½ [N-(½N+2)]+2 = ½[N-½N-2]+2 =½(½N-2)+2
- Y=1/4N+1
- Z=½(N-X-Y)+2 ½[N-(½N+2)-(1/4N+1)]+2
- Z=½[N-½N-2-1/4N-1]+2 =½[N/Z-N/4-3] =½[N/4-3]
- Z=N/8-3/2

Ecuación original en términos de una sola variable: N

N-X-Y-Z=1

N-(½N+2)-(1/4N+1)-(1/8N-3/2) =1
N-½N-2-1/4N-1-1/8N+3/2=1
½N-2-1/4N-1-1/8N+3/2=1
¼ N-3- 1/8N+ 3/2 =1
1/8N -3+3/2 =1  1/8 N -3/2 =1
N/8=1+3/2
N/8=5/2  N=20

N=20

X= ½N+2 = ½(20)+2  X=12 PRIMER AMIGO

Y= ¼ N+1= ¼ (20)+1  Y=6 SEGUNDO AMIGO
Z= 1/8 N -3/2 = 1/8(20) -3/2 = 5/2-3/2 =2/2=1 Z=1 TERCER AMIGO

COMPROBAR:
N-X-Y-Z = 1
20-12-6-1=1
8-6-1=1
2-1=1
1=1
Problema 2:
Una reina cautiva, con su hijo y su hija, fueron encerrados en lo alto de una torre.
En la parte exterior de la ventana había una polea de la que pendía una soga
con dos canastas atadas, una a cada extremo; ambas canastas de igual peso.
Los cautivos lograron escapar sanos y salvos usando una pesa que había en la
habitación. Habría sido peligroso para cualquiera de los tres descender pesando
más de 15 kg que el contenido de la canasta inferior, porque habría bajado
demasiado rápido; y se las ingeniaron para no pesar tampoco menos de esa
diferencia de 15 kg. La canasta que bajaba hacía subir, naturalmente, a la otra.

La reina pesaba 75 kg, la hija 45, el hijo 30 y la pesa 15 kg

Pregunta 2.1, Responda falso o verdadero

El primer paso es que se suba a la canasta el hijo porque pesa menos.

RESPUESTA: VERDADERO. 30-15= 15km
Pregunta 2.2, Responda Falso o Verdadero

Para que la reina pueda bajar de la torre es suficiente con que previamente
haya bajado el hijo y la pesa.

RESPUESTA: FALSO. Porque es necesario equilibrar el peso de la otra

canasta, y la suma de los 2 pesos de los hijos nos da el resultado exacto del
peso de la reina.

Pregunta 2.3, Responda Falso o Verdadero

El último en bajar de la torre es el hijo.

RESPUESTA: VERDADERO. El hijo sube en una canasta, y la pesa en otra,

en lugar de la pesa, se sube la hija y baja. Se pone la pesa sola y baja. Se
pone el hijo en la otra canasta y baja.

Pregunta 2.4: El número mínimo de viajes (contando subida y bajada)

está entre:

a) 8 y 12
b) 12 y 14
c) 14 y 16
d) 16 y 20

RESPUESTA: D
Pregunta 2.5, ¿Cuánto suman los primeros 100 dígitos que aparecen
después de la coma al hacer 1/13? (1 dividido entre 13)

a) 454
b) 432
c) 445
d) 456
La secuencia se repite 16 veces y se suman los dígitos restantes.

RESPUESTA: A: 432

Problema 3:

¿Cuál es el resultado de evaluar la siguiente expresión? (27 < 30) Y (30 < 45)
Y (45 < 40)

Seleccione una:
a. Falso
b. Verdadero
c. 27
d. 30
e. 45

RESPUESTA: D: 30