Repaso de Química

EV.
DE SALIDA 17/CIENCIAS/DEBEDSAR/MyE
CIENCIAS: BIOLOGÍA – QUÍMICA - FÍSICA

Jueves 30 de noviembre de 2017 (mañana)
115 min
Apellidos y Nombres:
DNI: COAR:
INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS
 No abra esta prueba hasta que se lo autoricen.

 Cuando una frase o palabra no quiere que sea corregida, táchela con una línea.
 En esta prueba no está permitido usar calculadora ni corrector.
 Utilice lapicero de tinta seca para escribir la respuesta final.
 Los gráficos se pueden realizar con lápiz pero el trazo final debe ser con lapicero.
 La puntuación máxima para esta prueba es 54 puntos.
La prueba tiene dos secciones:
Sección A: Marque la alternativa correcta en la hoja de respuestas. Los procesos puedes

hacerlos en el mismo cuadernillo.
Puntuación máxima: 30 puntos.
 Sección B: Resuelva con letra clara. Escriba todos tus procesos de forma ordenada pues
estos serán evaluados. Coloque su respuesta en los espacios correspondientes.
Puntuación máxima: 24 puntos.
23 páginas
EV.DE SALIDA/CIENCIAS/DEBEDSAR/MyE
Sección A
Criterio: Conocimiento y comprensión
Biología
1. El esquema muestra una red trófica de un ecosistema desértico.
Halcón Zorro
Arañas Escorpiones Lagartija Serpiente
Insectos Roedores
Hierbas y arbustos
¿Cuál de las siguientes alternativas representa una cadena trófica de este ecosistema?
A. Hierbas y arbustos → insectos → lagartija

B. Hierbas y arbustos → insectos → araña → halcón
C. Hierbas → insectos → araña → serpiente
D. Hierbas y arbustos → roedores → serpiente → halcón → zorro
2. Miriam sufre molestias gastrointestinales luego de ingerir productos lácteos. Su doctor le ha

diagnosticado intolerancia a la lactosa. ¿Cuáles son los síntomas que presenta luego de consumir
productos lácteos y la causa de los mismos?
Síntomas Causa
A. Diarrea, fiebre, vómitos y dolor de cabeza. Incapacidad de producir lactasa en
cantidades suficientes.
B. Nauseas, vómitos, gases, diarrea e hinchazón Sobreproducción de lactasa en el
estomacal. intestino delgado.
C. Diarrea, fiebre, vómitos y dolor de cabeza. Sobreproducción de lactasa en el
intestino delgado.
D. Nauseas, vómitos, gases, diarrea e hinchazón Incapacidad de producir lactasa en
estomacal. cantidades suficientes.
2
3. La siguiente imagen muestra la estructura del ácido desoxirribonucleico (ADN) y del ácido
ribonucleico (ARN).
Fuente: https://ydequehablamosahora.files.wordpress.com/2013/04/diferencia_dna_rna.jpg?w=548&h=453
Lea las siguientes afirmaciones acerca de la estructura del ADN y el ARN.
i. El ADN presenta una estructura de una sola hélice y el ARN de doble hélice.
ii. El ADN contiene el azúcar desoxirribosa y el ARN contiene el azúcar ribosa.
iii. El ADN tiene la base nitrogenada uracilo mientas que el ARN contiene la base nitrogenada
timina.
¿Cuáles afirmaciones son verdaderas?
A. i y ii
B. i, ii y iii
C. ii y iii.
D. ii
3
4. Las imágenes representan las fases de la mitosis en una célula animal.
V W X
Y Z
Fuente: http://www.mrothery.co.uk/cellcycleandrepro/mitosisq1.htm
¿Qué alternativa identifica correctamente las fases de la mitosis y sus características?
V W Y Z
A. Las cromátidas Se duplica el ADN de la Los cromosomas llegan a Los cromosomas se
hermanas se separan célula. los polos y se desenrollan. alinean en el centro
y se mueven hacia los Se forma la membrana de la célula.
polos. nuclear.
B. Las cromátidas La cromatina se condensa Los cromosomas llegan a Los cromosomas se

hermanas se separan formando cromosomas. los polos y se desenrollan. alinean en el centro
y se mueven hacia los La membrana nuclear Se forma la membrana de la célula.
polos. desaparece. nuclear.
C. Los cromosomas se La cromatina se condensa Las cromátidas hermanas Los cromosomas

alinean en el centro formando cromosomas. se separan y se mueven llegan a los polos y
de la célula. La membrana nuclear hacia los polos. se desenrollan. Se
desaparece. forma la membrana
nuclear.
D. Las cromátidas La cromatina se condensa Se duplica el ADN de la Los cromosomas se
hermanas se separan formando cromosomas. célula. alinean en el centro
y se mueven hacia los La membrana nuclear de la célula.
polos. desaparece.
4
5. El gráfico muestra los resultados de una investigación sobre la frecuencia del consumo de pescados
ricos en omega 3 y el riesgo de desarrollar enfermedades coronarias en mujeres adultas.
Consumo de omega 3
Menos de 1 vez al mes
1 a 3 veces al mes
1 vez a la semana
2 a 4 veces a la semana
5 o más veces a la semana
Porcentaje de riesgo relativo de desarrollar

enfermedades coronarias (%)
Fuente: http://www.bandolier.org.uk/booth/hliving/FishCHD2.html
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. Consumir pescados ricos en omega 3 una vez a la semana disminuye el riesgo de

desarrollar enfermedades coronarias en un 13% comparado a 5 o más veces por semana.
B. Consumir pescados ricos en omega 3 una a tres veces al mes disminuye el riesgo de
desarrollar enfermedades coronarias en un 21% comparado a menos de una vez al mes.
C. La frecuencia en el consumo de pescados ricos en omega 3 no tiene una relación con el
desarrollo de enfermedades coronarias.
D. A mayor frecuencia de consumo de pescados ricos en omega 3 mayor el riesgo de
desarrollar enfermedades coronarias.
6. La amilasa es una proteína producida en las glándulas salivales. Juega un rol importante en la
digestión de los carbohidratos de los alimentos.
Amilasa
Almidón
Maltosa
Fuente: https://yourbrainonsci.wordpress.com/2014/08/20/ill-take-the-pork-fried-rice-please/
¿Qué tipo de función cumple esta proteína?
A. Enzimática
B. Estructural.
C. Transporte.
D. Mecánica.
5
7. Las imágenes debajo muestran una célula animal y una célula vegetal.
Fuente: http://www.istockphoto.com/vector/diagram-of-plant-and-animal-cells-gm165814604-19634547
¿Qué alternativa identifica correctamente las funciones de P, Q y R?
P Q R
A. Realiza el proceso de Transporta, modifica y empaca Almacenamiento de sustancias de
respiración celular. proteínas y lípidos en vesículas. reserva o desecho.
B. Realiza el proceso de Realiza el proceso de respiración Almacenamiento de sustancias de
fotosíntesis. celular. reserva o desecho.
C. Realiza el proceso de Transporta, modifica y empaca Almacenamiento del ADN de la
respiración celular. proteínas y lípidos en vesículas. célula.
D. Sintetiza proteínas. Realiza el proceso de fotosíntesis. Almacenamiento del ADN de la
célula.
8. En la actualidad, un gran porcentaje de personas padecen de estreñimiento. ¿Cuál es una causa

común de este trastorno digestivo?
A. Bajo consumo de carbohidratos refinados.

B. Consumo abundante de agua.
C. Dietas con altos contenidos de fibra dietética.
D. Dietas pobres en fibra dietética.
6
9. La tabla debajo muestra posibles características de infecciones respiratorias comunes.
Características J K L M
Causada por un virus. ✓ X X ✓
Ocasiona fatiga extrema y dolores musculares. ✓ X ✓ X
Síntomas comunes incluyen dolor de garganta, tos y ✓ ✓ X ✓
dolor de cabeza.
Presenta fiebre alta por 3 o 4 días seguidos y ✓ ✓ ✓ X
escalofríos.
¿Qué columnas identifican correctamente las características del resfriado común y la gripe?
A. Resfriado común: M Gripe: K

B. Resfriado común: J Gripe: M
C. Resfriado común: K Gripe: L
D. Resfriado común: M Gripe: J
10. ¿Cuál de los siguientes enunciados explica por qué ciertos antibióticos pueden ser usados para
tratar una amigdalitis bacteriana pero no la varicela?
A. La varicela es causada por tener un sistema inmunitario débil.

B. Los antibióticos requieren de mucho tiempo para actuar.
C. La varicela es causada por un virus.
D. Las bacterias que causan la varicela han generado resistencia a los antibióticos.
Química
11. La siguiente ecuación muestra la reacción entre el óxido de cromo (III) y el aluminio elemental.
¿Qué sustancia será el agente oxidante y cuál el agente reductor, en ese orden?
A. Cr2O3, Cr
B. Al, Cr2O3
C. Cr2O3, Al
D. Al2O3, Al
7
12. Las letras en la Tabla Periódica representan elementos.
¿Qué elemento será el más electronegativo y cuál el menos electronegativo, en ese orden?
A. X, Y
B. Z, X
C. W, X
D. X, Z
13. Se sabe que elemento X tiene varios isótopos y uno de ellos se representa de la siguiente manera:
14
6X
¿A qué símbolo corresponde el elemento X en esta Tabla Periódica?
A. T
B. Y
C. W
D. H
8
14. El grafito es una forma alotrópica del carbono y se diferencia de las otras por su particular
estructura, la cual le permite ser usado en minas de lápices y como lubricante.
¿Cuál de las siguientes figuras representa al grafito?
r s t u
A. t
B. u
C. r
D. s
15. Se muestran a continuación los diagramas de Lewis para tres sustancias.
¿Cuál de ellas corresponde a una sustancia compuesta por iones y cuál será la suma de sus cargas?
A. a, 0
B. a, +4
C. b, 0
D. c, −6
9
16. Debido a los procesos industriales se libera SO3 a la atmósfera y este rápidamente podría convertirse
en ácido sulfúrico, el cual se precipita como lluvia ácida. La reacción para formar ácido sulfúrico en
la atmósfera se muestra a continuación:
¿Cuál es la identidad de la sustancia B en la ecuación?
A. H2
B. O2
C. H2O
D. H3O+
17. En la tabla periódica se muestra la ubicación de varios elementos.
¿En qué subnivel termina la configuración electrónica de los elementos X, Y y Z, en ese orden y en
qué bloques se encuentran?
A. subniveles y bloques s,d,f

B. subniveles y bloques f,d,s
C. subniveles y bloques d,s,f
D. subniveles y bloques f,s,d
18. Se muestran a continuación los diagramas de Lewis para tres sustancias químicas: X, Y y Z.
¿Cuál de ellas corresponde a una sustancia compuesta por moléculas?
A. Y
B. X
C. X e Y
D. Z
10
19. La fórmula empírica de un compuesto es CH2O. Se determinó que la masa molar del compuesto es
180 g/mol. Conociendo los datos de cada elemento mostrados en la siguiente tabla, determine la
fórmula molecular del compuesto.
Elemento Masa molar g/ mol
C 12
H 1
O 16
A. C6H12O6
B. C5H10O5
C. C12H22O11
D. C3H6O3
20. ¿Cuántas moles de potasio hay en 156.36 gramos de este metal, sabiendo que su masa molar es
39.09 g/mol?
A. 3.5 moles
B. 3 moles
C. 4 moles
D. 3.8 moles
Física
21. Una cocina utiliza un balón de gas para funcionar. ¿Cuál de los siguientes enunciados muestra
correctamente la transformación de energía en la cocina?
A. Energía cinética → energía eléctrica y mecánica

B. Energía eléctrica → energía química y cinética
C. Energía química → energía térmica y energía luminosa
D. Energía potencial → energía química y luminosa
22. Santiago y unos amigos ayudan a un chofer a empujar su carro hasta llegar al grifo ya que se ha
quedado sin gasolina. La distancia que deben empujar es 215m y la fuerza aplicada en conjunto es
de 1020N.
¿Cuál es el trabajo realizado para mover el carro?
A. 2.19 x 105 J
B. 2.35 x 105 J
C. 2.19 x 104 J
D. 2.35 x 104 J
11
23. La imagen muestra un calentador eléctrico, aparato utilizado para calentar el ambiente de una
casa.
Aire caliente
Aire frío
Fuente: http://www.machinedesign.com/whats-difference-between/what-s-difference-between-conduction-convection-and-radiation
¿Cuál es el nombre del proceso que permite la transferencia de calor?
A. Evaporación
B. Convección
C. Radiación
D. Conducción
24. La gráfica debajo muestra la velocidad (v) de un cuerpo respecto al tiempo (t).
¿Cuál es la distancia que recorre el cuerpo en los primeros 6 segundos?

A. 60 m/s
B. 60 m
C. 30 m/s
D. 30 m
12
25. Un automóvil va por la carretera a una velocidad de 125 km/h. ¿Cuál será su velocidad en metros
por segundo?
A. 3.47 m/s
B. 34.72 m/s
C. 347.4 m/s
D. 3474 m/s
26. Una motocicleta acelera cuando no hay mucho tráfico en la pista. El gráfico muestra como la
velocidad de la motocicleta cambia con el paso del tiempo en la pista.
¿Cuál será la el valor de la aceleración de la motocicleta antes de alcanzar una velocidad constante?
A. 20 m/s2
B. 2 m/s2
C. 1 m/s2
D. 10 m/s2
27. Un niño deja caer una piedra desde la azotea de un edificio, como se muestra en el gráfico. ¿Cuál es
la altura (h) del edificio, si sabemos que la piedra demora 10 segundos en llegar al suelo?
A. 10 m
B. 980 m
C. 98 m
D. 490 m
13
28. Una niña hace girar una pelota atada a una pita, haciéndola girar a una velocidad tangencial (v)
constante, donde la circunferencia que sigue la pelota en movimiento, tiene un radio r.
Fc
r
¿Cómo variará la fuerza centrípeta, (Fc), si la niña hace girar más rápido la pelota, aumentando la
velocidad tangencial?
A. Fc disminuirá en magnitud
B. Fc aumentará en magnitud
C. Fc no cambiará en magnitud
D. Fc cambiará de dirección.
29. Las gráficas siguientes muestran la relación entre dos variables: X e Y. ¿Cuál de las gráficas
muestra una relación lineal entre las dos variables?
y
y
K L
y y
x
x
M N
A. K
B. L
C. M
D. N
14
30. Un transportista tiene una camioneta. Cinco fuerzas A, B, C, D y E actúan sobre la camioneta. ¿Cuál
debería ser la relación entre las fuerzas E y A cuando la camioneta esté estacionada?
A. A mayor que E
B. E mayor que A
C. E igual que A
D. C mayor que todas las demás fuerzas
15
Sección B
Criterios: Diseño, indagación y procesamiento / Evaluación y reflexión
31. Eduardo está interesado en realizar una investigación sobre el efecto del ejercicio físico en la frecuencia
cardiaca (número de pulsaciones por minuto) de estudiantes de 3ro de media del Colegio de Alto
Rendimiento. Para ello selecciona a 30 estudiantes como muestra y les solicita que midan su frecuencia
cardiaca después de realizar un número de saltos.
La imagen A muestra el método utilizado para medir la frecuencia cardiaca de los estudiantes.
La imagen B muestra el ejercicio realizado por los estudiantes.
Imagen A: Medición del pulso en la muñeca Imagen B: Estudiante realizando saltos
Los resultados del experimento se muestran a continuación:
Gráfico n°1: Frecuencia cardiaca promedio de los

estudiantes en relación al número de saltos realizados
Frecuencia cardiaca promedio
180
(pulsaciones por minuto)
160
140
120
100
80
60
40
20
0
0 15 25 35 45
(En reposo)
Número de saltos realizados
16
a. Identifique la variable independiente y la dependiente de este experimento:
Variable Independiente (variable manipulada en el experimento):

………………………………………………………………………………………………………….…………………………………. [1]
Variable Dependiente (variable que es afectada por la variable independiente):

………………………………………………………………………………………………………….…………………………………. [1]
b. Sugiera dos factores qué el investigador debió mantener constantes (variables controladas) durante este
experimento para obtener datos pertinentes y válidos.
1.……………………………………………………………………………………………………………………… [1]
2.……………………………………………………………………………………………………………………… [1]
c. Determine por qué el investigador midió la frecuencia cardiaca “en reposo”

………………………………………………………………………………………………………….…………………………………. [1]
d. Los resultados del experimento muestran incremento de la frecuencia cardiaca al aumentar el número
de saltos realizados.
Justifique si los resultados de este experimento tienen sentido o no.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………[2]
17
32. Los estudiantes de 3ro de secundaria realizaron una serie de experimentos donde se hizo reaccionar zinc
con ácido sulfúrico para obtener hidrógeno. Se armó el equipo mostrado en la Fig. 1 con ese fin.
Figura 1
Se utilizó la misma masa de zinc cada vez que se realizó el experimento, pero el volumen de ácido
sulfúrico fue diferente cada vez. Se registró en la Tabla 1 los datos del volumen de hidrógeno producido
cada vez.
Tabla 1
Experiencia Volumen de ácido Volumen de
sulfúrico/cm3 hidrógeno/cm3
(± 0.5 cm3 ) (± 0.5 cm3 )
1 0.0 0.0
2 5.0 15.0
3 15.0 45.0
4 20.0 61.0
5 25.0 73.0
6 30.0 74.0
7 35.0 80.0
8 40.0 80.0
a. Represente gráficamente los resultados del experimento. Para ello trace la gráfica lineal en la
cuadrícula de la página siguiente [2].
b. Utilice el gráfico para encontrar el volumen de ácido sulfúrico que producirá 33 cm3 de gas
hidrógeno.
.………………………………………………………………………………………………………………………… [1]
18
c. Interprete qué ha sucedido en este experimento.
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….[2]
d. Explique por qué a volúmenes altos de ácido sulfúrico el volumen de gas hidrógeno producido se
mantiene constante.
.……………………………………………………………………………………………………………………………… [1]
19
e. Complete la tabla. Describa una fuente de error y mejora para el experimento [2].
Fuente de error Mejora
No se ha determinado la concentración del

ácido sulfúrico desde un inicio, ni en cada
experiencia.
Eliminar la capa de óxido de la superficie del

zinc.
20
33. Un estudiante quiere conocer la velocidad que alcanza en una pista de patinaje cerca a su casa. La figura
1 muestra la pista.
Pista de patinaje
Fuente:
http://teetong.typepad.com/.a/6a012876db0
45e970c016300ded338970d-pi
Figura 1
El estudiante empieza su recorrido desde su casa (Punto A) y sigue la ruta ABCDEB y toma la velocidad que
alcanza en cada uno de estos puntos. La Figura 2 representa el comportamiento de la velocidad con respecto
al tiempo.
Figura 2
a. Usando la información mostrada en la Figura 1 y los resultados presentados en la Figura 2

describa el movimiento del estudiante. [2]
i. A lo largo del tramo AB
.…………………………………………………………………………………………………………………………
ii. A lo largo del tramo BCDEB
………….……………………………………………………………………………………………………
21
b. Calcule el perímetro de la pista de patinaje. [1]
Perímetro =……………………………………… (m)
c. Respecto a la figura 1 ¿Qué tipo de aceleración tendrá el estudiante al moverse en el tramo

BCDEB y hacia donde está dirigido el vector de esta aceleración?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………. [2]
22
34. Lea el siguiente texto acerca del uso de la energía nuclear para producir electricidad:
En la actualidad, existe un debate frente al uso de la energía nuclear para producir electricidad. Existen países
como Francia, que apuestan por esta energía y producen hasta el 75% de la electricidad que utilizan de esta
fuente. Mientras que otros, como Alemania, han anunciado una reducción progresiva del uso de reactores
nucleares y esperan acabar con su uso en el 2022. ¿Por qué existen estas posiciones antagónicas?
Por un lado, los partidarios de la energía nuclear afirman que es una energía limpia ya que produce
electricidad sin emitir ninguno de los gases contaminantes asociados al uso de combustibles fósiles; como el
metano y el dióxido de carbono (gases del efecto invernadero), óxidos de nitrógeno y dióxido de azufre,
precursores de la lluvia ácida, y material particulado que es responsable de enfermedades respiratorias en la
población. La reducción de estos gases contaminantes podría mitigar el calentamiento global y acabar con
problemas ambientales como la lluvia ácida y reducir las miles de muertes que se dan anualmente por
enfermedades respiratorias causadas por la contaminación atmosférica.
Además, la energía nuclear es virtualmente inagotable y más eficiente que los combustibles fósiles. 1
kilogramo de uranio es capaz de producir aproximadamente 50,000 kWh de electricidad mientras que 1 kg
de carbón puede producir solamente 3kWh de electricidad.
Sin embargo, el uso de la energía nuclear es aún un tema de debate. Sus adversarios plantean que la seguridad
de las plantas nucleares es un aspecto crucial a considerar. Y es que accidentes como el de Chernobyl en 1986
o el de la planta nuclear de Fukushima en el 2011 no pueden ni deben ser olvidados fácilmente.
Además, las plantas nucleares deben enfrentar un problema aún no resuelto. ¿Cómo deshacerse fácilmente
de los residuos radiactivos que surgen como producto de su actividad?
a. Utilice sus conocimientos y la información del texto para evaluar (identificar los impactos positivos
y negativos) del uso de la energía nuclear para producir electricidad.
Puede considerar impactos sociales, ambientales y/o económicos.
Escriba 2 impactos positivos:
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………
………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………..…… [1]
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………................
………………………………………………………………………………………………………………………….……..……………………….…[1]
Escriba 2 impactos negativos:
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………[1]
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………….…..[1]
23

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EV.

CIENCIAS: BIOLOGÍA – QUÍMICA - FÍSICA

INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS

 No abra esta prueba hasta que se lo autoricen.

La prueba tiene dos secciones:

Sección A: Marque la alternativa correcta en la hoja de respuestas. Los procesos puedes

Puntuación máxima: 30 puntos.

Puntuación máxima: 24 puntos.

1. El esquema muestra una red trófica de un ecosistema desértico.

Arañas Escorpiones Lagartija Serpiente

A. Hierbas y arbustos → insectos → lagartija

2. Miriam sufre molestias gastrointestinales luego de ingerir productos lácteos. Su doctor le ha

Lea las siguientes afirmaciones acerca de la estructura del ADN y el ARN.

¿Cuáles afirmaciones son verdaderas?

4. Las imágenes representan las fases de la mitosis en una célula animal.

¿Qué alternativa identifica correctamente las fases de la mitosis y sus características?

B. Las cromátidas La cromatina se condensa Los cromosomas llegan a Los cromosomas se

C. Los cromosomas se La cromatina se condensa Las cromátidas hermanas Los cromosomas

Menos de 1 vez al mes

5 o más veces a la semana

Porcentaje de riesgo relativo de desarrollar

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. Consumir pescados ricos en omega 3 una vez a la semana disminuye el riesgo de

¿Qué tipo de función cumple esta proteína?

¿Qué alternativa identifica correctamente las funciones de P, Q y R?

8. En la actualidad, un gran porcentaje de personas padecen de estreñimiento. ¿Cuál es una causa

A. Bajo consumo de carbohidratos refinados.

9. La tabla debajo muestra posibles características de infecciones respiratorias comunes.

A. Resfriado común: M Gripe: K

A. La varicela es causada por tener un sistema inmunitario débil.

12. Las letras en la Tabla Periódica representan elementos.

¿A qué símbolo corresponde el elemento X en esta Tabla Periódica?

¿Cuál de las siguientes figuras representa al grafito?

15. Se muestran a continuación los diagramas de Lewis para tres sustancias.

¿Cuál es la identidad de la sustancia B en la ecuación?

17. En la tabla periódica se muestra la ubicación de varios elementos.

A. subniveles y bloques s,d,f

¿Cuál de ellas corresponde a una sustancia compuesta por moléculas?

Elemento Masa molar g/ mol

A. Energía cinética → energía eléctrica y mecánica

¿Cuál es el trabajo realizado para mover el carro?

¿Cuál es el nombre del proceso que permite la transferencia de calor?

¿Cuál es la distancia que recorre el cuerpo en los primeros 6 segundos?

La imagen B muestra el ejercicio realizado por los estudiantes.

Imagen A: Medición del pulso en la muñeca Imagen B: Estudiante realizando saltos

Los resultados del experimento se muestran a continuación:

Gráfico n°1: Frecuencia cardiaca promedio de los

a. Identifique la variable independiente y la dependiente de este experimento:

Variable Independiente (variable manipulada en el experimento):

Variable Dependiente (variable que es afectada por la variable independiente):

c. Determine por qué el investigador midió la frecuencia cardiaca “en reposo”

Justifique si los resultados de este experimento tienen sentido o no.

(± 0.5 cm3 ) (± 0.5 cm3 )

c. Interprete qué ha sucedido en este experimento.

Fuente de error Mejora

No se ha determinado la concentración del

Eliminar la capa de óxido de la superficie del

a. Usando la información mostrada en la Figura 1 y los resultados presentados en la Figura 2

i. A lo largo del tramo AB

ii. A lo largo del tramo BCDEB

b. Calcule el perímetro de la pista de patinaje. [1]

Perímetro =……………………………………… (m)

c. Respecto a la figura 1 ¿Qué tipo de aceleración tendrá el estudiante al moverse en el tramo

Puede considerar impactos sociales, ambientales y/o económicos.