EL IMPACTO DE LA CIBERCULTURA EN LA EDUCACIÓN

El hombre es un ser social por naturaleza, que desde los inicios de la humanidad
ha sentido la necesidad de comunicarse, de expresar sus pensamientos,
sentimientos, emociones e ideas; las cuales les han permitido desenvolverse en la
sociedad, una sociedad que día a día debe responder a los avances y exigencias
de la ciencia y la tecnología, así como aprovechar los recursos que esta les ofrece.
Es por ello que los grandes avances tecnológicos, científicos y el gran auge del
internet y la globalización, sumado al acceso fácil a los conocimientos y tecnologías
han originado un acercamiento importante a diferentes entornos políticos,
económicos, sociales, religiosos y educativos en todo el mundo.

Según lo expresado por Bonilla (2005), Las TIC han causado diversas alteraciones
culturales, creando una nueva sociedad, a la que se le antepone el prefijo ciber,
enmarcada dentro del consumismo de la información y la revolución informática
(electrónica, telecomunicaciones, autopistas de la información etc. ). A partir de la
popularización de las TI y del desarrollo de las TIC´s se ha generado una sociedad
(poscapitalista) cuya principal fuente de riqueza y principio de organización es la
información.

Todo esto implica que nuestra manera de realizar nuestras actividades en la vida
cotidiana ha cambiado y se le ha dado un giro total a la forma como trabajamos,
como nos relacionamos y como aprendemos. La aparición de todas estas
tecnologías de la información y la comunicación además de desempeñar un papel
importante han generado un boom mundial transformando nuestra sociedad y
nuestra cultura. Es tanta la trascendencia, que en los últimos años se ha
incrementado considerablemente el uso de estas tecnologías en la sociedad y con
esto se ha logrado desarrollar la denominada “sociedad del conocimiento y de la
información”, la cual destaca el uso, procesamiento, almacenamiento e intercambio
de la información y que está íntimamente relacionado con computadores, celulares,
software, hardware y las telecomunicaciones.

Algo importante en lo expuesto por Luna (2005) es que “existen diferentes aspectos
positivos en el uso de las TIC´s entre los más destacados podrían mencionarse la
posibilidad de tener acceso a la información desde cualquier parte del planeta,
eliminando fronteras y distancias; en el ámbito educativo y formativo la posibilidad
de hacer más cómodo el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la utilización
de recursos tecnológicos en las aulas, la utilización de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación se ha vuelto prioritaria en el mundo de la educación.”
Si bien es cierto que el uso de las Tics favorece el proceso de enseñanza y que el
aprendizaje debe orientarse hoy en día hacia la sociedad del conocimiento, y esto
implica dinámicas de saberes muy particulares, sin embargo los retos y
problemáticas del siglo XXI no son muy distintos a los de cada etapa en particular
en nuestra historia, pienso que no debemos olvidar los diferentes enfoques que
marcaron la enseñanza-aprendizaje a lo largo del tiempo. Todos los enfoques
pedagógicos son válidos, en el sentido de que se puedan desarrollar de forma
integral, es decir que no sea solo sea la conducta, catedra, actividades, búsqueda
de conocimientos previos, interdisciplinariedad entre áreas, proyectos educativos
sino que se manejen distintos modelos de una forma coherente y se tengan en
cuenta aspectos pedagógicos, la idea es hacer como un “sancocho” que se puedan
usar en determinados momentos en nuestra práctica docente en el aula, con el
objetivo de transformar positivamente a los estudiantes, convirtiéndolas en
personas con principios éticos, propositivas, competentes, y desarrollarles
habilidades y capacidades con poder resolutivo antes problemáticas de la vida y
que vayan encaminadas siempre en pro del progreso y desarrollo social sostenible.
Para esto es imprescindible que en las instituciones educativas promuevan
estrategias de cultura cibernética que propicien la innovación y la creatividad y por
ende se logre un cambio de paradigma en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Dentro de este ámbito y cambio de paradigma Aviram (2002) identifica tres posibles
escenarios de los docentes para adaptarse a las TIC´s y al nuevo contexto cultural:

Escenario Tecnócrata.- Las escuelas se adaptan realizando pequeños ajustes: en

primer lugar la introducción de la “alfabetización digital” de los estudiantes en el
curriculum para que utilicen las TIC´s como instrumento para mejorar la
productividad en el proceso de la información y luego progresivamente la utilización
de las TIC´s como fuente de información y proveedor de materiales didácticos.

Escenario Reformista.- Aprender sobre las TIC´s y aprender de las TIC´s, introducir
las TIC´s en las practicas docentes como nuevos métodos de enseñanza
aprendizaje constructivistas que contemplan su uso como instrumento cognitivo y
para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas.

Escenario Holístico.- Las instituciones educativas llevan a cabo una profunda

reestructuración de todos sus elementos.

Por lo tanto las instituciones educativas a través del uso de recursos tecnológicos y
las Tics favorecen el auto aprendizaje, la investigación, el intercambio social y la
cibercultura, además que se posibiliten procesos de formación. Y es que a partir de
la cibercultura se desarrollan habilidades, destrezas y competencias que coadyuvan
al desarrollo integral y por consiguiente a formar ciudadanos competentes, capaces
de desenvolverse productivamente y competitivamente en el contexto en el cual se
desenvuelve. Es por esta razón que los docentes dentro del ecosistema digital se
convierten en actores activos, facilitadores y orientadores que utilizan las Tics como
herramientas de información y comunicación además que forman individuos
críticos, amantes del cambio, autónomos y capaces de aprender a hacer y ser.

Otro aspecto interesante que debemos tener en cuenta y que esta íntimamente
relacionado con la cibercultura según Soto (2004) es que ” La educación y el
docente tienen un papel muy importante en la alfabetización informática que tiende
a la formación de los alumnos para la investigación, el análisis de la información y
la solución de problemas, para esto es necesario que adquieran destrezas saber
construir hipótesis, realizar investigación, interpretar datos, resolver problemas,
analizar y hacer conclusiones. Esas destrezas les permitirán a los alumnos dar
sentido a la información y que sean artífices de sus deducciones y tener puntos de
vista independientes.”

Y si bien es cierto que la cibercultura ha traído muchos beneficios a la educación y

ha permitido desarrollar muchas habilidades positivas en los estudiantes, también
es cierto que se han generado aspectos negativos que han repercutido en nuestra
sociedad principalmente con el ciberbullyn o cyberacoso. Por lo tanto es importante
educar a los jóvenes en un proyecto ético de vida ligado a la utilización de las Tics,
la cibercultura, la alfabetización informática y los ecosistemas digitales, pues ayudan
a los individuos a ser capaces de responder a las exigencias del mundo actual (
estando preparados por medio de entornos virtuales), en el manejo de situaciones
de conflictos que suelen ser comunes en el aula de clases ya que permite el
fortalecimiento de valores como el respeto y tolerancia esenciales para una sana
convivencia, aportando de esta forma al desarrollo integral de los estudiantes , el
objetivo de la educación con el apoyo de las Tics, permite una reflexión continua de
sus acciones y la forma en cómo pueden estar influyendo en su propio desarrollo y
el de los demás ayudando a su crecimiento personal.

Crear una cultura de la participación para potenciar el diálogo, la investigación y la

generación de contenidos por parte de nuestros estudiantes inmersos en
ecosistemas digitales, no es algo que se logra de la noche a la mañana, es un
trabajo arduo y continuo que requiere del apoyo de todos los miembros que forman
parte del plantel educativo, pero a la vez es muy importante porque trae consigo
herramientas y estrategias pedagógicas que permiten que los estudiantes se formen
de manera integral y asimilen de manera mucho más fácil y sencilla las temáticas y
puedan aplicarlas a diferentes contextos de su vida cotidiana.
Entre las estrategias para crear una cultura de participación encontramos las
prácticas pedagógicas esenciales, las cuales me llevaron a autoevaluarme y
comprender que tanto he avanzado en la puesta en marcha de las Tics en mi
institución, y me he percatado que debo poner más de mi empeño y motivación para
poder formar personas integras y capaces de hacerles frente a los diferentes retos,
necesidades y problemáticas que se presentan en mi institución(clima escolar,
mejor desempeño académico, prevenir situaciones de embarazo adolescente,
desmotivación y desinterés por la academia, deserción escolar, drogadicción,
violencia entre pares etc.), a través de una educación integral adaptada y
personalizada.

Así mismo debo seguir mejorando en el desarrollo de la comunicación en el aula de

clase, propiciando de una mejor manera la escucha activa y el dialogo, así como la
participación continua de los estudiantes. Es por eso que es importante introducir
las tecnologías en los procesos educativos para generar cambios en el aprendizaje
de los estudiantes, con el fin de lograr cambios positivos en el transcurso escolar.
Así mismo, se considera que debe ser integral donde en conjunto estén aportes de
profesores y estudiantes que permita el desarrollo adecuado del mismo. Trabajar
mayor cantidad de clases donde se aborden situaciones para trabajar en equipo y
se busquen los mecanismos para alcanzar metas comunes y buscar acciones
encaminadas a despertar el espíritu emprendedor y creativo en los estudiantes. En
esta parte por medio de videos que traten sobre la resolución de problemas y
buscando herramientas digitales que me permitan estar más cerca de cada uno de
los estudiantes.

El despertar las habilidades socioemocionales utilizando la cibercultura en las

instituciones educativa son herramientas muy importantes pues buscan dar
respuesta a los diferentes retos y necesidades personales, educativas,
familiares de la comunidad educativa en la parte psicosocial, académica,
disciplinaria y de esta manera comenzar a formar estudiantes, docentes, directivos
que sean capaces de afrontar las diferentes problemáticas del contexto en relación
a los diferentes riesgos sociales que se presentan en la institución(clima escolar,
mejor desempeño académico, prevenir situaciones de embarazo adolescente,
desmotivación y desinterés por la academia, deserción escolar, drogadicción,
violencia entre pares etc.), a través de una educación integral adaptada y
personalizada.

Para finalizar según Luna (2005), podemos decir que la utilización de las TIC´s en
el ámbito educativo ha beneficiado, ya que existe una actualización constante en
los docentes y como consecuencia un mejor desarrollo en el proceso de enseñanza
aprendizaje para los alumnos en las instituciones educativas, aquí lo negativo es
que hasta ahora no todas las escuelas están equipadas con estas herramientas,
pero por otro lado ha aumentado la educación informal gracias a la utilización de
las TIC´s, contribuyendo al alfabetismo digital.

ANGEL DE JESUS BELTRAN ANAYA

 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Quiñones Bonilla, Fernando. (2005). DE LA CULTURA A LA CIBERCULTURA.

Hallazgos. 2. 10.15332/s1794-3841.2005.0004.14.

Albanesi, Carlos. El desafío de la tecnología Informática e Internet en la educación.

Editorial EXO Informática. Buenos Aires. Argentina. Año 2001.

Luna Picazo, David. (2012). El impacto social y educativo de la cibercultura.

Puebla de Zaragoza. Galeón. Recuperado de
http://galeon.com/impacticsocedu/pagwebd.htm