PRACTICA I

 Es la posibilidad de interpretar el mundo

simbólico, teniendo en cuenta que no
implica enseñar letras o hacer planas
alfabéticas de manera descontextualizada.
 La lectura en la educación inicial significa
familiarizarse con la cultura oral y escrita
disfrutando de cuentos, poesías, canciones,
retahílas, rondas.
 Es difícil establecer una fecha precisa para
determinar el nacimiento de la poesía, Sin
embargo, si nos referimos a pruebas
materiales que sirvan como testimonio de
la actividad poética, podemos hablar
sobre ciertas inscripciones jeroglíficas
egipcias del año 2.600 A.C. Se trata
de canciones, de las que se han
conservado la letra pero no la música, que
abarcan distintos géneros
(lamentos, odas, elegías, himnos) y que, en
su mayoría, poseen significación religiosa
 Comprende todas
aquellas creaciones
orales y escritas en las
que predomina la
intención de jugar con
la sonoridad y explorar
múltiples resonancias
de las palabras.
 Con la mitad de un periódico hice un
barco de papel,
en la fuente de mi casa le hice navegar
muy bien,
Mi hermana con su abanico sopla, y
sopla sobre él.
¡Buen viaje, muy buen viaje barquichuelo
de papel!
 Se remonta a muchos años atrás. Más
concretamente a la Antigua Grecia,
época en la que los sabios inventaban
enigmas, paradojas y juegos de palabras.
¿Sabes por qué lo hacían? Con fines
educativos, ya que eran una excelente
forma de aprender y desarrollar la mente.
 El fin de los trabalenguas no ha cambiado,
ya que éstos siguen ayudándonos a
desarrollar la mente y el habla. Intentando
pronunciarlos bien mejoramos nuestra
pronunciación y nuestra dicción. Y todo
ello sin darnos casi cuenta.
 Son oraciones y
textos breves, en
cualquier idioma,
creados para su
pronunciación en
voz alta y sea de
difícil articulación.
La araña con maña
amaña la laña.
La araña con maña
teje la telaraña.
La araña con maña
es una tacaña
 Soncomposiciones que parten
de una secesión de hechos o de
una enumeración de objetos.
¡Me cepillo los dientes!
Con pasta y cepillo
quedan relucientes
de limpios mis dientes
lo debes de hacer
después de comer
después de cenar
o desayunar
fíjate si… ¡mola!
Que ya me los cepillo
De…¡carambola!
 Género artístico que hunde sus raíces en el
verso popular, históricamente eterno,
desde lo antiguos rapsodas, los juglares
medievales, o los artistas de corrales de la
Edad Moderna, que en la
contemporaneidad ya pasada de nuestro
presente, en el que persisten, se
convirtieron en divas y divos, que
sucedieron las diferentes formas de decir o
cantar los sucesos románticos
 Composición poética que consta
de una cuarta de romance, de una
seguidilla, de una redondilla o de
otras combinaciones breves, y por lo
común sirve de letras en las
combinaciones populares
En la punta de aquel cerro
yo hi clavado mi facón,
así clavaste tus ojos
adentro mi corazón.

Lloviendo está sobre el río

y ya saltan los pescaos,
así salta el corazón mío
cuando te veo en algún
lao.
 Entre los romanos, existía la costumbre de exhibir en los
actos fúnebres los retratos de todos los antepasados y
deudos del difunto.
Por eso, el célebre historiador Tácito, al relatar en el
libro III de sus "Anales" las honras fúnebres de Junia -
viuda de Casio y hermana de Bruto (el asesino de Julio
César)- cuenta que todo el mundo se daba cuenta
de la ausencia ("brillaban" por ella) de la efigie de los
dos criminales.
Posteriormente, en el siglo XVIII, el gran poeta francés
André de Chenier puso de moda la expresión brillar
por su ausencia que todo el mundo usa hoy, a veces
con mala intención, para resaltar la falta de algo o
alguien en determinada circunstancia.
Son dichos breves , que
representan algún aspecto
del sentido común o de
sabiduría popular
GRACIAS