ENTREVISTA DE DIAGNÓSTICO

Complete los siguientes datos de la institución:

I. DATOS GENERALES

Nombre de la institución :
Tipo de institución :
Niveles-turnos :

II. CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCIÓN

2.1 Ubicación
2.2 Misión y visión de la institución
2.3 Características de la población
2.4 Nivel socioeconómico
2.5 Capacidad (estudiantes)
2.6 Actividades a las que participa la institución (por ejm: concurso de
matemáticas, campeonatos, etc.)
2.7 Relaciones con otras instituciones
2.8 Miembros de la institución (cantidad y cargos)
2.9 Organigrama de la institución

Si la institución cuenta con servicio psicológico, complete los datos; en caso contrario
preguntar qué área se ocupa de estos servicios.

III. SERVICIO PSICOLOGICO

3.1 Información general

re del responsable

po de servicio

ones

3.2 Relación con los diferentes miembros de la educación (Director, tutores,

docentes, auxiliar, administrativos, padres de familia, estudiantes, entre
otros.)
 3.3 Actividades planificadas para el presente año (plan de trabajo, si se
cambia o se mantiene todos los años)

IV. INTERVENCIÓN EDUCATIVA

4.1 Preguntas generales
a. ¿Se realizan programas de intervención psicoeducativa? ¿Qué tipos? ¿En
qué población se priorizan?

A continuación las siguientes preguntas procuren realizarlas a la docente o tutora o

persona que brinde mayor información sobre el aula o grupo donde se propone hacer la
intervención.

V. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

1) ¿Qué dificultades más frecuentes ha encontrado en el aula? ¿Cuál le
preocupa más? (descripción de la conducta problema)
2) ¿Cuándo, dónde y con quién se presenta el problema?
3) ¿Qué estrategias se han utilizado desde que se detectó por primera
vez?
4) Según Ud., ¿Cuál es la causa del problema?
5) De lo descrito, ¿cuál le interesaría que se priorice?

CUESTIONARIO ESPECÍFICO ​(Se realizará en acorde a la problemática

encontrada)

VI. ÁREA ACADEMICA

Antecedentes
1. ¿Desde cuándo enseña al grupo?
2. ¿Qué criterios utiliza para la evaluación del grupo?

Habilidades básicas para el aprendizaje

3. En promedio, ¿Por cuánto tiempo el grupo mantiene la atención en

una actividad específica? ¿Cuánto tiempo duran las actividades?
¿Qué dificultades ha observado para que los estudiantes mantengan
la atención durante las clases?
4. ¿Los estudiantes siguen instrucciones? ¿Cuánto tiempo se demoran
en ejecutarlo? ¿Qué tipo de actividades ejecutan en menor tiempo?
¿Qué tipo de actividades ejecutan en mayor tiempo?
 5. En promedio, ¿cuánto tiempo permanecen sentados? ¿Levantan la
mano para participar? ¿Qué otras conductas adecuadas ha observado?

Rendimiento académico
6. ¿Cómo es su rendimiento en la lectura y comprensión de textos?
¿Qué errores son frecuentes?
7. ¿Cómo es su rendimiento en la escritura y redacción de textos? ¿Qué
errores son frecuentes?
8. ¿Cómo es su rendimiento en las matemáticas y solución de
problemas? ¿Qué estrategias usan los alumnos para solucionar
problemas de tipo matemático?
9. ¿En qué cursos muestran un buen desempeño? ¿En qué áreas o
cursos los alumnos presentan mayores dificultades y en cuales
presentan más fortalezas?
10. ¿Cómo son los exámenes y evaluaciones? (P. e. tipo memorístico,
inferenciales o de análisis crítico)
11. ¿Ha observado casos de deserción escolar?

VII. HABILIDADES SOCIALES DE ADAPTACIÓN

Comunicación
12. ¿Cómo es la comunicación entre los estudiantes?
13. ¿Existe una buena comunicación entre alumnos? ¿De qué forma es la
comunicación que poseen los estudiantes con sus pares?

Interacción social
14. ¿Qué dificultades ha observado sobre interacciones sociales entre los
estudiantes? ¿Los estudiantes tienen problemas para trabajar en
grupo?
15. ¿Con que frecuencia se acercan los alumnos a pedir más información
de la dada?
16. ¿Qué tipo de estrategias se enseñan para que los estudiantes logren la
solución de problemas o conflictos?
17. ¿Qué tipo de actividades realizan mayormente los alumnos en su hora
de receso?
18. ¿Ha observado problemas como: exclusión, discriminación,
hostilidad entre los estudiantes?
19. ¿Ha obsevado algún tipo de problema psicosocial? (adicciones,
drogadicción, emabarazo adolescente, discriminación racial, etc.)

VIII. CONDUCTA
 20. ¿Qué señales de agresividad observa en sus alumnos cuando
interactúan?
21. ¿Observa Ud. Dificultades para controlar emociones en sus
estudiantes? Describa.
22. ¿Cómo reaccionan los estudiantes con respecto a los cambios que se
les presenta por parte de la institución?
23. ¿Qué se observa cuando los estudiantes presentan discrepancia entre
pares?
24. ¿Cómo se enfrentan, los estudiantes, a situaciones como exámenes o
exposiciones?, ¿Presentan signos de ansiedad?
25. ¿Qué conductas interfieren en las clases (berrinches, pataletas, etc)?
¿Con que frecuencia? ¿Qué estrategias utiliza frente a estos? ¿Cuáles
son las causas que usted considera, por las cuales ocurre estas
conductas?

IX. DINAMICA GRUPAL

Relación entre docentes y alumnos

26. ¿Cómo es la comunicación entre alumnos y docentes?
27. ¿Qué estrategias se utilizan con los alumnos para lograr que ellos
participen de las actividades escolares?
28. ¿Qué estrategias se utilizan con los alumnos para lograr que ellos
logren un desempeño adecuado?

Relación entre docentes y padres

29. ¿Cómo es la comunicación entre docentes y los padres de sus
estudiantes?
30. ¿Qué estrategias se utilizan con los padres para lograr que ellos
participen de las actividades escolares de sus hijos?

X. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
31. ¿Qué materiales didácticos utilizan los docentes para enseñar a los
estudiantes los diversos temas?
32. ¿Se sienten incentivados, los alumnos, a participar en clases?, ¿Qué
estrategias usan los profesores para motivarlos?
33. ¿De qué recursos se valen los profesores para lograr que los
estudiantes presten atención?
34. ¿Qué tipo de estrategias se enseñan para que los estudiantes logren
aprender?
35. ¿Qué tipo de estrategias se enseñan para que los estudiantes logren la
solución de problemas o conflictos?