Sie sind auf Seite 1von 56

PLAN DE REFUERZO LECTOR

Protocolo de aplicación

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 1 05-12-18 3:36 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 2 05-12-18 3:36 p.m.
Cuadernillo de lecturas

Nombre:

Curso:

Establecimiento Educacional:

Teléfono:

En caso de extravío llamar al teléfono:

"La información contenida en la presente obra es de propiedad exclusiva de Fundación


Educacional Crecer con Todos, cuyo dominio se encuentra acreditado por el Registro en
la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos. El uso no autorizado del contenido del
presente instrumento, faculta a su titular a ejercer todas las acciones legales que emanan
de la ley 17.336, su Reglamento, como de toda otra norma del ordenamiento jurídico que
proteja la propiedad intelectual contenida en el mismo."
Edición 2019

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 3 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

Protocolo de aplicación
del Plan de Refuerzo Lector

Estimado(a) encargado(a) del Plan de Refuerzo Lector, a continuación se presenta el proto-


colo y materiales que se espera que usted aplique durante este plan de refuerzo, para
poder lograr el principal objetivo de este, que consiste en que nuestros(as) estudiantes me-
joren su fluidez lectora.

Periodicidad y modalidad:

• Este plan se realizará todos los días durante la jornada escolar, fuera del horario de
lenguaje y con cada uno de los(as) estudiantes que forman parte del plan.
• Usted debe practicar la lectura en voz alta con un(a) estudiante a la vez y luego
registrar el trabajo realizado (fechas). Repetir el mismo procedimiento con cada uno
de ellos(as).
• Pedir a los(as) estudiantes que lean un texto completo en cada sesión, el cual debe
repetirse en 3 sesiones, es decir, un mismo texto se leerá 3 días.

Material:

• Cuadernillo de lecturas para el(la) estudiante: aquí encontrará los textos organizados
en tres niveles: inicial (1), intermedio (2) y avanzado (3). Se incluye también, una pauta
de autoevaluación que debe realizar el estudiante una vez al mes.
• Cuadernillo de lecturas para el(la) evaluador(a): aquí encontrará los textos de nivel
intermedio y avanzado, marcados con varios asteriscos (*), los cuales son para marcar
pausas dentro de una misma oración. Esta estrategia es para que la utilice con los(as)
estudiantes que presenten dificultad en la lectura fluida de una oración más larga,
permitiéndoles hacer una pausa entremedio sin perder el significado de la idea. Si los
estudiantes tienen un buen ritmo de lectura, no hace falta que se use.
• Lista de palabras para lectura en casa: las palabras deben ser pegadas semanal-
mente en el cuaderno de lenguaje y se trabajarán diariamente en casa.
El material incluye una comunicación explicativa para las familias y un cuadro de
registro de las lecturas realizadas.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 4 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

Registro de progresión:

• Registro diario en cuadernillo del estudiante: al final de cada texto aparecen 3


estrellas, las que el (la) mismo(a) estudiante debe pintar por cada vez que haya practi-
cado la lectura.
• Autoevaluación en cuadernillo del (la) estudiante: dentro del cuadernillo se incluye
una pauta que se debe completar al final de cada mes de práctica.

Rol del encargado(a) del Plan de Refuerzo Lector:

• Motivar a los(as) estudiantes reforzando positivamente sus logros, usando comenta-


rios como “¡Lo estás haciendo muy bien! ¡Has avanzado mucho! ¡No te rindas, eres
capaz de hacerlo mejor! ¡Admiro tu esfuerzo!”, etc.
• Ayudar a los(as) estudiantes con la lectura cuando presenten mucha dificultad, por
ejemplo:
a) Señalándoles el sonido de las letras que no reconozca.
b) Pidiéndoles que lean la palabra “en su cabeza” y luego en voz alta.
c) Mostrándoles cómo se leen las palabras que les presenten dificultad.
d) Utilizando la estrategia de marcar pausas entremedio de una oración más larga.

¡¡¡De antemano le agradecemos su apoyo, compromiso y perseverancia!!!

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 5 05-12-18 3:36 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 6 05-12-18 3:36 p.m.
PLAN DE REFUERZO LECTOR

Cuadernillo de lecturas

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 7 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas
Textos nivel 1

El sol y las olas. El perro está en el carro.


La sala de Susi. En ese tarro hay atún.
Lalo suma y lee. El turrón es rico.
Esa osa lee. El ratón está amarrado.
Luisa sale al sol. El puma corre rápido.
Ese oso se asolea. Ricardo amarra fuerte.

En la carretera hay autos. Pepe y Emilia pasean solos.


El carrito es rosado. Mi papá lee poemas.
Ramón tiene risa. Ana usa un mapa y lo lee.
El pájaro canta fuerte. El león es un animal.
La tijera corta. Esa lámina es mía.
La carta de Tomás. La luna ilumina el pino.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 8 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

Pepe olía la amapola. La familia está en la casa.


Luis amasa la masa. El teléfono suena.
El sol se asoma. El delfín salta alto.
Pepa pesa las pasas. La estufa calienta la casa.
Los pulpos salen de paseo. Los fideos están en la fuente.
La mesa de Paloma. El elefante se saca una foto.

AUTOEVALUACIÓN:

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que


estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y


signos de interrogación o
exclamación?

¿Leo las palabras


correctamente o las corrijo
cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la


lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 9 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

Quique come queso. Los colores del remolino.


El quitasol tapa el sol. Pilar tiene el pelo café.
El esquimal está en el Polo. El ratón salió de su rincón.
En Iquique salió la luna. Rosita metió ruido.
Sofía come panqueques. El perro de Ramón.
El queque de mi mamá. El turrón es rico.

Luis tiene un maletín. Pepe y Elena salen de paseo.


En mi maleta están mis Los leones y los pumas.
pantalones. Un pan en la mesa.
El lunes comí pasteles. Paula piensa en los animales.
La tele tiene antena. Puse las láminas en el suelo.
Tito salta muy alto. La luna ilumina las olas y el sol
El mono come una paleta. se asoma.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 10 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

Pepe y Luis se columpian. El humo es hediondo.


En el campo hay palomas. Las espuelas del huaso.
El músico usa un piano. Nicolás se comió una humita.
El mecánico anda en Hilda come pan con huevo.
camión. Hoy me comí un helado.
Esa camisa es de pirata. Hay huesos en el suelo.
Esos poemas son cómicos.

AUTOEVALUACIÓN:

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que


estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y


signos de interrogación o
exclamación?

¿Leo las palabras


correctamente o las corrijo
cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la


lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 11 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas
Textos nivel 2

El burro Bernardo

El burro Bernardo es un buen amigo


teje bufandas y guantes de hilo.
Cuando está aburrido y no sabe qué hacer
toma la escoba y se pone a barrer.
Después toma un paño y sacude la pieza
a Bernardo le gusta el orden y la limpieza.

La llama Millará

La llama Millará sale a pasear,


por los valles y lagos de todo el lugar.
Millará es muy graciosa y no puede parar,
de tanta risa se pone a llorar.
Se hace de noche y comienza a llover,
Millará se asusta y se pone a correr.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 12 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

La jirafa Jacinta

La jirafa Jacinta se puso a jugar,


corría y saltaba por todo el lugar.
Comía hojas de todos colores,
y disfrutaba sus ricos sabores.
Tomaba jugo de pera y sandía,
y junto a todos siempre reía.

La vaca Valeria

La vaca Valeria se fue de viaje,


pasea en velero y mira el paisaje.
Anda en auto y vuela en avión,
navega en barco y se sube a un camión.
Valeria vive mil emociones,
mientras disfruta de sus vacaciones.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 13 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El hipopótamo Hugo

El hipopótamo Hugo está hinchado,


por comer hamburguesas y tomar helados.
Le duele la panza y no se puede mover,
eso le pasa de tanto comer.
Hugo descansa en su habitación,
mientras observa la televisión.

El zorro Zacarías

El zorro Zacarías es muy educado,


sus zapatos siempre están muy bien lustrados.
Come zanahorias y también zapallo
y en las tardes pasea a caballo.
Zacarías es un buen cazador,
de todos los zorros, él es el mejor.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 14 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

AUTOEVALUACIÓN:

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que


estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y


signos de interrogación o
exclamación?

¿Leo las palabras


correctamente o las corrijo
cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la


lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 15 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El chancho Checho

El chancho Checho está cochino,


porque se ensució comiendo tocino.
Manchó la chaqueta y el pantalón,
porque es un chancho muy glotón.
Checho come todo el día,
chocolates, pasteles y también sandía.

La ñandú Begoña

La ñandú Begoña es muy traviesa


y desordena toda su pieza.
Su mamá se enoja y la regaña,
mientras Begoña no dice nada.
Begoña se acuesta a descansar,
tiene sueño, ya no quiere jugar.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 16 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

La yacaré Yolanda

Yolanda tiene una banda, en la que toca


un oso panda, una yegua y una elefanta.
Yolanda y su banda lo pasan muy bien,
sus admiradores son más de cien.
En el mes de mayo darán un concierto,
y ya están listos para ese evento.

La koala Karina

La koala Karina se ve muy coqueta,


con su kimono de karateca.
Da algunos saltos, gritos y patadas,
no sé cómo, está siempre peinada.
La koala Karina es muy deportista,
come sano y corre en la pista.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 17 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El loro Leonardo

El loro Leonardo es un loro lector,


lee cuentos de animales y otros de amor.
Le gusta leer cuando está en la escuela
y también en la casa de su abuela.
Todos dicen que Leonardo es muy hablador,
eso siempre pasa con un loro lector.

El mono Matías

El mono Matías, está enamorado,


de la mona que vive en la jaula del lado.
Le da la mano y la invita a comer,
manzanas, maní y también pastel.
El mono Matías comienza a cantar,
la mona lo mira y se pone a llorar.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 18 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

AUTOEVALUACIÓN:

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que


estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y


signos de interrogación o
exclamación?

¿Leo las palabras


correctamente o las corrijo
cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la


lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 19 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

La serpiente Sofía

La serpiente Sofía pasea sola,


se arrastra en el suelo y mueve su cola.
En una roca toma el sol,
mientras se come a un caracol.
Saca su lengua larga y rosada,
nadie la molesta y se queda acostada.

La pata Patricia

La pata Patricia es muy elegante,


se peina las plumas y usa sus guantes.
Se pinta los labios y sale a pasear,
es la más linda de todo el lugar.
Patricia se ríe y menea la cola,
todos la quieren, nunca está sola.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 20 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El dinosaurio Daniel

Al dinosaurio Daniel le gusta dormir,


se queda en la cama y no quiere salir.
Es dormilón y no sale a cazar,
siempre está echado, no se quiere parar.
Su mamá le dice que salga a jugar,
pero él no se anima y se vuelve a acostar.

La nutria Natalia

La nutria Natalia es amistosa,


juega con la elefanta y con la osa.
Ríen y corren por la montaña,
cuando sale el sol cada mañana.
Siempre están juntas, son muy unidas,
y se divierten todos los días.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 21 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

La tortuga Tomasa

La tortuga Tomasa camina muy lento


y para todo se toma su tiempo.
Anda calmada y no tiene apuro,
pero eso es bueno, es más seguro.
Tomasa tiene patas cortitas,
y eso la hace aún más lentita.

La foca Florencia

Los días de fiesta se pone a cantar


y su familia comienza a bailar.
Florencia es famosa por su talento,
y eso es verdad, yo no lo invento.
La foca Florencia ama las flores
porque le gusta mirar sus colores.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 22 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

AUTOEVALUACIÓN:

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que


estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y


signos de interrogación o
exclamación?

¿Leo las palabras


correctamente o las corrijo
cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la


lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 23 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas
Textos nivel 3

Aves curiosas

¿Sabías que en Chile existen aves muy curiosas?


En la Isla Juan Fernández existe un picaflor único en el mundo,
es rojo y muy hermoso. Se alimenta del néctar de las flores de
los árboles. Lamentablemente se encuentra en peligro de
extinción, porque introdujeron gatos en la isla, lo que provocó
una amenaza para su supervivencia.
Fundación Educacional Crecer con Todos

El paseo de Rafael

El fin de semana fui con mi familia de paseo al campo.


Mientras caminábamos, vimos un campesino que usaba una
máquina para sacar tomates. Esta máquina ponía los tomates
feos en un saco y los tomates lindos en un canasto.
A la hora de almuerzo, comimos tortillas y damascos.
Después, nos tendimos en el pasto a tomar el sol.
Fundación Educacional Crecer con Todos

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 24 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El problema de Martina

La señora Araña le hizo un hermoso vestido de novia con


encajes a Martina, la puercoespina. Pero cuando se lo puso,
sus púas cortaron el vestido y quedó destrozado.
Martina se puso muy triste por lo sucedido, pero mientras dormía,
las flores la vistieron con sus pétalos y cuando despertó era la
novia con el vestido más hermoso del lugar.
Adaptación de “El problema de Martina” de María Luisa Silva. Editorial Alfaguara.

Los juguetes de Benjamín

Benjamín es el menor de tres hijos, y por eso tiene muchos


juguetes que sus hermanos mayores le han regalado. Hoy
Benjamín cumple 10 años y decidió donar parte de sus
juguetes a niños más pequeños. Por eso fue con su mamá al
jardín infantil que está cerca de su casa para entregarlos.
Fundación Educacional Crecer Con todos

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 25 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

¡Es hora de dormir papá!

Érase una vez un niño que todas las noches cuando iba a
acostar a su papá, este no quería dormirse.
Entonces el papá se ponía a correr por el departamento,
pedía que le leyeran historias y quería acostarse en la cama del niño.
El papá era grande y fuerte, pero le tenía miedo a la oscuridad,
entonces el niño dejó la luz prendida para que el papá se durmiera.
Adaptación. ¡Es hora de dormir papá! de Saudo Coraline. Ediciones Buenas Noches

El camello

El camello es un animal herbívoro y su comida preferida es la hierba,


trigo y avena. Este animal, que es usado para viajar por el desierto-
donde la comida es escasa-, puede sobrevivir sin problemas con
maleza espinosa o cualquier cosa que encuentre, como huesos,
semillas, hojas secas, o incluso ¡la carpa de su dueño!
Un camello aguanta de 5 a 7 días con poca comida y sin agua, luego
es capaz de beber 90 litros de una sola vez.
Fundación Educacional Crecer con Todos

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 26 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

AUTOEVALUACIÓN:

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que


estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y


signos de interrogación o
exclamación?

¿Leo las palabras


correctamente o las corrijo
cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la


lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 27 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El puma y el pudú

En un bosque del sur de Chile, un pudú cocinaba a la orilla del río.


El puma quiso ir a cazarlo, pero para lograrlo tenía que cruzar el río
y no sabía nadar.
El puma le pidió al pudú que lo fuera a buscar en balsa. El pudú le dijo
que no, por lo que el puma decidió cruzar por un puente de palos.
La madera del puente estaba podrida, por lo que el puma cayó al
agua y no pudo cazar al pudú, quien feliz saboreó su comida.
Adaptación de “El puma y el pudú” de Ana María Pavez y Constanza Recart. Editorial Amanuta

La comida chilena

La comida chilena surgió de la mezcla entre la alimentación de los


pueblos indígenas y de los españoles.
Los principales ingredientes de la comida chilena corresponden a
alimentos propios del país, como el maíz, la papa y el tomate, como
también a productos inicialmente traídos por los españoles, como el
trigo y las carnes de cerdo, pollo y vacuno.
Los platos tradicionales de la comida chilena son los anticuchos, el
asado, la carbonada, la cazuela, el charquicán, el curanto, las
empanadas de pino, las humitas y el pastel de choclo, entre otros.
Fundación Educacional Crecer con Todos

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 28 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El viaje de la gota

Una gotita estaba muy aburrida de vivir en la cañería de la llave de


agua fría, por lo que un día se salió de la llave y cayó en la bañera
llena de agua caliente.
Se subió en una burbuja de jabón y salió volando hasta que cayó en
una esponjosa nube. Siguió viajando junto a otras muchas gotitas,
hasta que comenzó a llover y la gotita cayó al mar.
Jugó en las olas, hasta que entró en un tubo donde la lavaron y
cuando estuvo muy limpia volvió a la llave de agua fría de donde
había salido.
Fundación Educacional Crecer con Todos

Chile, nuestro país

Chile es un país de América del Sur que tiene tres zonas. La primera
de ellas es conocida como Chile continental. Esta zona limita al norte
con Perú y Bolivia, y al este con Argentina.
La segunda zona, denominada Chile insular, corresponde a un conjunto
de islas de origen volcánico en el océano Pacífico Sur y las islas Salas
y Gómez e Isla de Pascua, geográficamente ubicadas en la Polinesia.
La tercera zona, llamada Territorio Chileno Antártico, es una zona de
la Antártida.
Fundación Educacional Crecer con Todos

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 29 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

La casita del perro

Josefina tenía un perro muy regalón, llamado Carbón.


La pequeña no tenía dinero para comprarle una casita a su perro. Eso
la tenía muy triste porque se acercaba el invierno y, por ello, el frío.
Su vecino, Pedro, se dio cuenta del problema de Josefina. Con mucho
esfuerzo, Pedro comenzó a construir la casita para Carbón.
Cuando por fin terminó, dejó la casita del perro en el patio
de la pequeña. Grande fue la sorpresa de Josefina al ver la casita
en el jardín. Corrió a abrazar a su perro y a agradecer prontamente a
su generoso vecino.
Fundación Educacional Crecer con Todos

Los caballitos de mar

Los caballitos de mar son peces marinos y reciben su nombre por la


forma de su cabeza, muy parecida a la de los caballos. Además, tienen
una cola con forma de espiral que les permite enrollarse en las plantas
acuáticas.
Lo que más los distingue es que son la única especie en que la hembra
le entrega los huevos al macho, y él los cría en una bolsa que tiene en
su cuerpo. De este modo, es el macho el que cuida a las crías de
caballito de mar hasta que estén listos para nacer.
Sin duda, extraordinario.
A pesar de su belleza, el caballito de mar está en peligro de extinción.
Muchas personas los pescan para comérselos pues creen que tienen
poderes para mejorar enfermedades.
Fundación Educacional Crecer con Todos

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 30 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

AUTOEVALUACIÓN:

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que


estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y


signos de interrogación o
exclamación?

¿Leo las palabras


correctamente o las corrijo
cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la


lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 31 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El payaso Payoté

“¡Ríanse todos, por favor!”, así empezaba todos los días su función el
payaso Payoté. -¡Ríanse todos!- Repitió, y empezó la función.
Ese domingo había muchos niños y niñas en el circo; todos deseaban
reírse a carcajadas, todos menos Alicia. Una niña que no conseguía
sonreír por más que lo intentara, porque los payasos le daban miedo.
Sus padres, su hermana y sus amigos le daban consejos a Alicia para
que se relajara, pero no lo conseguían. Y Payoté saltaba, reía, daba
brincos, incluso cantaba canciones, y niños y grandes daban palmas,
hasta se ponían de pie para aplaudir. Todos, menos Alicia, como ya
se lo podrán imaginar.
Adaptación. http://www.cuentosinfantilescortos.net/

Los panqueques de la abuela

La abuela Guillermina llamó por teléfono a sus nietos para invitarlos a


almorzar.
Decidió prepararles un rico almuerzo. Les cocinó pollo con puré y de
postre panqueques con manjar.
Para hacer el postre mezcló harina, huevos y leche y luego comenzó
a hacer los panqueques en un sartén.
Finalmente los rellenó con manjar.
Antes de la hora de almuerzo puso la mesa y arregló su casa con
lindas flores para que sus nietos se sintieran a gusto, y pasaran un
agradable día en familia.
Fundación Educacional Crecer con Todos

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 32 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El quique, un animal muy astuto e irritable

En Chile existe un pequeño animal que se caracteriza por la furia con


que se defiende de sus enemigos, especialmente del hombre y de
los perros cuando quieren cazarlo.
El quique es de color amarillo-gris mezclado con negro, su cuerpo es
alargado y su cola es corta. Lo distinguen dos franjas blancas que
van por ambos lados de la cabeza, desde la frente hasta el cuello.
La parte inferior, patas y nariz son negras. Cuando se ve atacado
expele un líquido de un olor muy desagradable.
Este animal habita en Paraguay, Brasil, Uruguay, Bolivia, Perú y
Argentina. En Chile, está presente en todo el país, desde el norte
hasta el sur.
Además de ser un animal muy astuto e irritable es un excelente
cavador de hoyos y túneles.
La familia de quiques se moviliza en fila, con el padre a la cabecera,
la cría en el medio y la hembra al final.

Adaptación www.asociacionparquecordillera.cl/ficha/quique

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 33 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El sastrecillo valiente

Un sastrecillo trabajaba junto a su mesa cosiendo todos los trajes que


podía. Cuando pasó por allí una señora anunciando en voz alta:
- ¡Buenas mermeladas, deliciosas mermeladas! ¡Baratas, a muy buen
precio, llévenlas!
Eso llamó la atención a los oídos del sastrecillo y, asomando su cabeza
por la ventana, gritó: - ¡Hey, buena señora, suba acá y venderá todas
sus mermeladas! La mujer subió los tres pisos hasta el taller del
sastrecillo y este la hizo sacar todos los frascos con mermelada.
Él los inspeccionó uno a uno, los levantaba y los acercaba a su nariz,
hasta que por fin dijo: - Me parece que las mermeladas están muy
buenas, así que por favor, deme dos frascos estimada señora.
La dama, que esperaba tener una buena venta, le entregó lo que
pidió, pero salió enojada, por haber creído que realmente iba a
venderlo todo.

Adaptación hermanos Grimm.

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 34 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

El duraznero

Un duraznero que crecía junto a un nogal, observaba con envidia


las ramas llenas de nueces de su vecino.
-¿Por qué carga él tantos frutos y yo tan pocos?- pensó-. No es justo.
Trataré de superarlo.
-No abuses de ti mismo -dijo un tierno ciruelo, que había entendido
sus pensamientos-. ¿No ves cuán forzudas son las ramas y el tronco
del nogal? Cada cual ofrece de acuerdo a su fuerza. Piensa más
bien en ofrecer buenos duraznos. No es la cantidad lo que más
importa, sino la calidad.
El duraznero no soportaba la envidia y no quiso escuchar. Ordenó a
sus raíces sacar más sustancia de la tierra, a sus flores transfor marse
en más frutos, hasta que finalmente llegó el tiempo de estar cargado
de duraznos desde la cabeza a los pies.
Los duraznos maduros pesaban demasiado y las ramas no podían
soportarlos. El duraznero gimiendo se torció, y luego, en un gran
estruendo el tronco se partió en dos y todos los duraznos rodaron a
los pies del nogal.

Leonardo Da Vinci

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 35 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

La marimba, leyenda centroamericana

La Marimba es un instrumento música que emite sonidos muy alegres


y es muy popular en varios países de Centro América. Existen varias
leyendas que cuentan su origen. Una de ellas cuenta que hace
cientos de años, un joven leñador llamado Pluma de Quetzal, escuchó
una hermosa música que provenía de los árboles. Se puso a caminar
hasta que se encontró con un árbol que comenzó a emitir los más
hermosos sonidos que el leñador había oído.
Pluma de Quetzal corrió donde sus compañeros a contarles lo
sucedido, pero ellos no le creyeron. El joven fue noche tras noche al
lugar, pero no volvió a escuchar nada. Los otros leñadores pensaron
que estaba hechizado y decidieron cortar el árbol.
Apenas comenzaron a hacerlo, el árbol les habló y les dijo que el
que tenía que cortarlo era Pluma de Quetzal. Este cortó el tronco en
trozos de diferentes tamaños, siguiendo las instrucciones del árbol,
los amarró de mayor a menor, e hizo un instrumento musical llamado
Marimba.

Fundación Educacional Crecer con Todos

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 36 05-12-18 3:36 p.m.


Cuadernillo de lecturas

AUTOEVALUACIÓN:

Lee los indicadores y marca con una X el desempeño con el que


estés de acuerdo.

Indicadores

¿Respeto puntos, comas y


signos de interrogación o
exclamación?

¿Leo las palabras


correctamente o las corrijo
cuando me equivoco?

¿Practico todos los días la


lectura de las palabras de
uso frecuente en casa?

Firma del estudiante:

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 37 05-12-18 3:36 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 38 05-12-18 3:37 p.m.
Palabras para lectura

bien por para

arriba mal una

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

poco con quizás

dónde quién qué

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

cómo cuándo ahora

mucho porque después

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 39 05-12-18 3:37 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 40 05-12-18 3:37 p.m.
Palabras para lectura

abajo dentro fuera

adelante atrás tu

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

sin más menos

del es ese

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

esa así aquí

acá allá yo

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 41 05-12-18 3:37 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 42 05-12-18 3:37 p.m.
Palabras para lectura

ella ellos bien

mal mayor menor

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

encima fin contra

entre desde hacia

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

igual incluso cualquier

además según demasiado

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 43 05-12-18 3:37 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 44 05-12-18 3:37 p.m.
Palabras para lectura

suficiente mejor necesario

todavía luego este

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

acuerdo hacer alto

aceptar bajo negar

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

lugar contra minuto

demás mientras diferente

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 45 05-12-18 3:37 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 46 05-12-18 3:37 p.m.
Palabras para lectura

empezar ningún terminar

adornar regresar hora

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

ir apenas algo

bastante deseo perder

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

ganar idea inmenso

pequeño perfecto alguien

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 47 05-12-18 3:37 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 48 05-12-18 3:37 p.m.
Palabras para lectura

gran usar posible

derecho izquierdo bajar

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

subir gritar contento

esto triste cantar

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

jugar bailar enojado

distinto extraño esta

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 49 05-12-18 3:37 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 50 05-12-18 3:37 p.m.
Palabras para lectura

amor equipo nosotros

paz nuestro mismo

Firmas apoderado, semana del: ___ / ___

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 51 05-12-18 3:37 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 52 05-12-18 3:37 p.m.
Comunicación

Estimado(a) Apoderado(a):

Junto con saludarlo(a), nos dirigimos a usted para contarle que la escuela iniciará un
Plan de refuerzo lector, destinado a los niños y niñas que han obtenido resultados bajo lo es-
perado en la evaluación de lectura oral, entre los cuales se encuentra su hijo(a).

Es responsabilidad tanto de la escuela como del hogar, el poder ayudarlos en la práctica


de la lectura para que puedan mejorar su desempeño. Es por eso que el Plan de refuerzo
contempla dos principales acciones:

- La ejercitación de la lectura en voz alta en la escuela, a través del trabajo con un cuader-
nillo de lecturas.
- La ejercitación de la lectura en voz alta en la casa, a través del trabajo con las palabras
de uso frecuente.

Para el caso del primer trabajo, necesitamos contar con su compromiso en cuanto a la
asistencia permanente de su hijo(a) a la escuela.
Para el caso del trabajo en casa, le pedimos que la lectura en voz alta sea practicada
con su apoyo y acompañamiento. La lectura de las palabras se encontrará pegada sema-
nalmente en el cuaderno de lenguaje, esta debe ser repetida 3 veces, o hasta que su
hijo(a) logre leerlas sin dificultad, considerando que la tarea no dure más de 10 minutos.

Le solicitamos por favor, que apoye a su hijo(a) en esta tarea, asegurándose de


que todos los días practique su lectura en voz alta, ya que sabemos que, con la práctica
diaria, tanto en casa como en la escuela, lograremos que su lectura sea cada día mejor.
Es importante cuidar que el momento de la tarea sea una experiencia agradable para
su hijo(a) y que con ello entienda que estamos comprometidos con su aprendizaje.

Agradeciendo de antemano su colaboración y compromiso, se despide atentamente,

Profesor(a) _____________________________________________

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 53 05-12-18 3:37 p.m.


Plan refuerzo lector 2 básico.indd 54 05-12-18 3:37 p.m.
Plan refuerzo lector 2 básico.indd 55 05-12-18 3:37 p.m.
www.fundacioncrecer.net

Plan refuerzo lector 2 básico.indd 56 05-12-18 3:37 p.m.