I.E.

REPÚBLICA DE PARAGUAY - N° 1146

UGEL N° 03

INFORME N° -2018

A LA : Mag. Lilia Rivera Muñoz.

Directora de la I.E. República del Paraguay
De : Lic. Juana Bernales Zuloeta.
Asunto : REMITO INFORME TÉCNICO-PEDAGÓGICO ANUAL 2018
Fecha : 27 de diciembre del 2018.

Es grato dirigirme a usted, para hacerle llegar el informe Técnico –Pedagógico del Primer Grado
de educación secundaria de menores.; según el siguiente detalle.

1. COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes

Metas de rendimiento por grados en el Área de COMUNICACIÓN.

A B C

18-20 - - 0
N° de estudiantes 14-17 - - 6
según calificación 11-13 - - 14
0-10 - - 4
1er. Año
18-20 - - 0%

% de estudiantes según 14-17 - - 25 %

calificación 11-13 - - 58%
0-10 - - 17 %
2. COMPROMISO 2: USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

ACCIONES ADOPTADAS PARA SUPERAR LAS

LOGROS DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS
DIFICULTADES

 Con respecto a las tardanzas, pienso que no se

 Este año han habido muchos estudiantes impuntuales.
Esto se ha ido incrementando durante el tercer
trimestre.
 Se aplicó y se puso en práctica los
acuerdos de aula.
 La indisciplina de algunos estudiantes en las aulas no
 Se puso en práctica la Rubrica para la
permitieron el normal desarrollo de las clases.
evaluación docente.
debería permitir a los estudiantes impuntuales
ingresar al aula la primera hora de clase. La
norma dice que no se debe dejar a los
estudiantes fuera de la escuela, no fuera del
aula, si ellos supieran que por las tardanzas
pierden puntos y/o desaprueban las primeras
clases, entonces podría haber cambios en ellos.
Pero tampoco que lleguen tarde y perder el
tiempo estando fuera del aula.
 Llamada de atención, información verbal al
auxiliar de educación, citación a sus padres y/o
apoderados, anotación en el cuaderno de
incidencia.
 Entrevista con los estudiantes primero y luego
con padres de familia obteniendo el
compromiso de corregirlo y asistir con
puntualidad.
-Anotación en sus cuadernos de control.
 Citación a sus apoderados.
-Informes a la subdirección.

3. COMPROMISO 3: USO DE HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS POR LOS PROFESORES DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

ACCIONES ADOPTADAS PARA SUPERAR LAS

LOGROS
 No se han programado este año las jornadas de
 Aplicación de las Rutas de aprendizaje.
 Desarrollar en los estudiantes las
diversas competencias del área, a partir
del empleo de las capacidades e
indicadores en forma pertinente.
 Durante la reunión colegiada, los
DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS
DIFICULTADES
Reflexión, espacio importante para realizar el
 Que se tenga en consideración para el siguiente
interaprendizaje y evaluar el avance y dificultades, en
año las jornadas de Reflexión luego de cada
diversos aspectos, de la enseñanza-aprendizaje, así
Trimestre.
como, sugerir medidas y estrategias para superarlas.
Pueden ser tratadas como aspecto en la agenda
en las Reuniones del trabajo colegiado.
 docentes fueron capacitados por el área
de Comunicación, mediante los
docentes: Gladis Del Águila Aguilar y
Juana Bernales Zuloeta, sobre la técnica
del “Parafraseo”, para lograr superar las
metas en la evaluación de la ECE. y la
comprensión de los estudiantes en las
diversas áreas académicas.
 El señor subdirector, en la reunión de
Trabajo Colegiado, ha capacitado
(retroalimentación), especialmente a los
docentes contratados, sobre los
elementos que toda sesión de
aprendizaje debe tener.

4. COMPROMISO 4: USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACCIONES ADOPTADAS PARA SUPERAR LAS

DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS
LOGROS DIFICULTADES
 Retención en la I.E. de los textos escolares para
asegurar el trabajo y aprendizaje en el aula.

 Los textos y cuadernos de trabajo del MED
de Comunicación, Comprensión lectora y
Antología literaria fueron repartidos a todos
los estudiantes, para trabajar con ellos.
 El docente preparó sus propios materiales:
organizadores, imágenes, afiches, cuadros,
otros.
 Pocos estudiantes no traían sus textos por el peso que estos
tienen, por olvido, pérdida y/o robos de los textos escolares.
 Este año, solo el último trimestre, estuvo a disposición de los
docentes al aula de innovación pedagógica.
 Se tuvo que adecuar algunas actividades de las
sesiones que requerían utilizar los programas virtuales
por otras actividades en el aula los dos primeros
trimestres.
 La docente debe elabora materiales didácticos como
esquemas, diagramas, mapas y demás informaciones
que contribuya al desarrollo de las capacidades.
5. SOBRE EL TRABAJO EN HORAS ADICIONALES
5.1 HORAS DE REFORZAMIENTO

Grado y Estudiantes atendidos (Apellidos y

Fecha Aspectos más relevantes que se atendieron
sección nombres)
Yucra, Melany
Chiriboga, Camila El tema y subtemas.
3 abril
Nieto, Sayuri
1º C
Peláez, Keneth
Mamani, Jhon
Mamani, Jhon
Peláez, Keneth
1º C Nieto, Sayuri 10 abril El propósito comunicativo.
Rada, Joseph
Bahamondes, Adriano
Rada, Joseph
Bahamondes, Adriano
Chiriboga, Camila 24 abril La idea principal y secundaria.
1º C
Nieto, Sayuri
Peláez, Keneth
Rada, Joseph
Bahamondes, Adriano
Chiriboga, Camila
Peláez, Keneth 8 mayo El cuadro sinóptico.
1º C
Yucra, Melany
Mamani, Jhon
Nieto, Sayuri
Rada, Joseph De las ideas a los organizadores
Chiriboga, Camila “Una elegante marinera”
1º C 15 mayo
Nieto, Sayuri Infiere el contenido, subtemas e ideas principales.
Bahamondes, Adriano Reorganiza la información: Construye organizadores gráficos del texto “Una elegante marinera”
Rada, Joseph
Bahamondes, Adriano
Chiriboga, Camila
1º C Peláez, Keneth 22 mayo Organizadores gráficos.
Yucra, Melany
Mamani, Jhon
Nieto, Sayuri
5.1 HORAS DE ATENCION A PP.FF.
Grado y
Padres atendidos (Apellidos y nombres) Fecha Aspectos más relevantes que se atendieron
sección
Aspecto académico y emocional.
Jessica Flores Villanueva La estudiante se distrae conversando con sus compañeros y no presenta algunos trabajos
1º C
3 abril En las clases de Reforzamiento también se distrae y no participa, solo sonríe. La madre se comprometió
(Madre de la estudiante Yamila Chiriboga)
a que su hija cumpla con los trabajos y asista a las clases de Reforzamiento.
Aspecto emocional y académico:
Nicolasa Sòssima La estudiante llego a clase muy animada, pero ha cambiado, ya casi no participa, esta distraída se
1º C (Madre de la estudiante Grecia Gutiérrez) 17 abril
levante de su silla para conversar en secreto con su compañera Nolazco. Sin embargo los resultados en
el área de Comunicación son buenos.
Evelyn Bobadilla
1º C Falta a clases de Reforzamiento y no ha presentado algunas tareas y trabajos.
(Madre del estudiante Jhon Mamani)
Walter Peláez Cana
1º C 3 julio El estudiante no tiene cuaderno, escribe en un block y no presenta los trabajos.
(Padre del estudiante Keneth Peláez)
Esta desaprobado en dos trimestres. No asiste a clases. Su asistencia es completamente irregular. Se
Carmen Rosa Flores 7
1º C duerme en clases. No presenta los trabajos.
(Madre del estudiante Marcelo, Miuler) noviembre
Carmen Castro Amoretti 27 de Se distrae y no presenta los trabajos. Se le ha dado oportunidades. Dijo que no sabía el número de
1º C
(Madre del estudiante Ángel Solari) noviembre teléfono de su casa, razón por la cual, no se pudo llamar al apoderado.

5.1 HORAS DE ATENCION PERSONALIZADA

Grado y Estudiantes atendidos (Apellidos y
Fecha Aspectos más relevantes que se atendieron
sección nombres)
Entrevista al estudiante:
No presentó el trabajo del Plan lector y la tarea del parafraseo.
2 abril Dice que, le parece difícil el área de Comunicación “me distraigo y pienso en otras cosas”- dijo.
Rada, Jhosep
1º C Se compromete a participar en clase, a atender y a hacer a la profesora, por lo menos, una pregunta
cada clase
Atención individualizada para reforzar Comprensión lectora:
1º C Peláez, keneth 3 setiembre “La dama y el viajero”
Ficha de lectura.
15 octubre Atención individualizada para reforzar Comprensión lectora:
y todos los “La leyenda de la bella durmiente” y muchas lecturas más.
1º C Peláez, keneth lunes hasta Fichas de lecturas.
el 19 Se detuvo la atención con el estudiante para poder preparar a los que se presentarían para al Día del
noviembre logro.
Todo lo anteriormente referido es lo que tengo que informar a Ud. en honor a la verdad y para los fines que considere convenientes.

……………………………………………………
Juana Bernales Zuloeta.
Docente del Área …………………….
 I.E. REPÚBLICA DE PARAGUAY - N° 1146
UGEL N° 03

INFORME N° -2018

A LA : Mag. Lilia Rivera Muñoz.

Directora de la I.E. República del Paraguay
De : Lic. Juana Bernales Zuloeta.
Asunto : REMITO INFORME TÉCNICO-PEDAGÓGICO ANUAL 2018
Fecha : 26 de diciembre del 2018.

Es grato dirigirme a usted, para hacerle llegar el informe Técnico –Pedagógico del Segundo
Grado de educación secundaria de menores.; según el siguiente detalle.

1. COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes

Metas de rendimiento por grados en el Área de Comunicación.

A B C

18-20 0 0 0
N° de estudiantes 14-17 2 3 2
según calificación 11-13 11 15 11
0-10 5 4 3
2do. Año
18-20 0% 0% 0%
% de estudiantes según 14-17 11 % 14 % 12 %
calificación 11-13 61 % 68 % 69 %
0-10 28 % 18 % 19 %
2. COMPROMISO 2: USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

ACCIONES ADOPTADAS PARA SUPERAR

LOGROS DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS
 Este año han habido muchos estudiantes
impuntuales. Esto se incrementó más en el tercer
trimestre.
 Se aplicó y se puso en práctica los acuerdos
 La indisciplina de algunos estudiantes en las aulas
de aula.
no permitieron el normal desarrollo de las clases.
 Estudiantes que juegan o hablar en lugar de poner
atención y trabajar en clase.
LAS DIFICULTADES
 Con respecto a las tardanzas, pienso que no
se debería permitir a los estudiantes
impuntuales ingresar al aula la primera hora
de clase. La norma dice que no se debe dejar
a los estudiantes fuera de la escuela, no fuera
del aula, si ellos supieran que por las
tardanzas pierden puntos y/o desaprueban las
primeras clases, entonces podría haber
cambios en ellos. Pero tampoco que lleguen
tarde y perder el tiempo estando fuera del
aula.
 Llamada de atención, citación a sus padres
y/o apoderados, anotación en el cuaderno de
incidencia.

 Entrevista con los estudiantes y luego con

sus apoderados; obteniendo el compromiso
de corregir la falta.

3. COMPROMISO 3: USO DE HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS POR LOS PROFESORES DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

ACCIONES ADOPTADAS PARA SUPERAR

DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS
LOGROS LAS DIFICULTADES
 Que se tenga en consideración para el
siguiente año las jornadas de Reflexión luego
 Aplicación de las Rutas de aprendizaje. de cada Trimestre.

 Desarrollar en los estudiantes las diversas  Pueden ser tratadas como aspecto en la
 No se pudo realizar el interaprendizaje e
competencias del área a partir del empleo de agenda en las Reuniones del trabajo
intercambio de experiencias entre los docentes
las capacidades e indicadores en forma colegiado.
durante la jornada de reflexión del primer trimestre,
pertinente.
porque todo termina con el tiempo exacto.
 Durante la reunión colegiada, los docentes  El docente debe auto instruirse buscando
fueron capacitados por el área de información que refuerce sus conocimientos.
Comunicación, mediante los docentes: Gladis
Del Águila Aguilar y Juana Bernales Zuloeta,  Dar lectura a las informaciones de carácter
sobre la técnica del “Parafraseo”, para lograr pedagógico que el señor subdirector envía en
superar las metas en la evaluación de la ECE. el grupo de whatsApp
 y la comprensión de los estudiantes en las
diversas áreas académicas.
 El señor subdirector, en la reunión de Trabajo
Colegiado, ha capacitado (retroalimentación),
especialmente, a los docentes contratados,
sobre los elementos que toda sesión de
aprendizaje debe tener.
4. COMPROMISO 4: USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
METAS
LOGROS
 La mayoría de estudiantes portaban sus
textos del MED, los cuadernos de trabajo del
MED, los cuadernos del área, los libros de
Comprensión lectora y la Antologías literarias.
 El docente preparó sus propios materiales:
organizadores, imágenes, afiches, cuadros,
otros.
Todo lo anteriormente referido es lo que tengo que informar a Ud. en honor a la verdad y para los fines que considere convenientes.
ACCIONES ADOPTADAS PARA SUPERAR
DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS
 Pocos estudiantes no traían sus textos por olvido,
pérdida y/o robos de textos escolares.
 Este año no hubo asistencia al aula de innovación
y esto restaba motivación e interés en las sesiones
que se requerían utilizar las Computadoras.
……………………………………………………
 Buscar otras fuentes en las páginas webs del
ministerio para poder incrementar nuestros
saberes.
LAS DIFICULTADES
 Retención de los textos escolares para
asegurar el trabajo y aprendizaje en el aula
 Reemplazar actividades en las sesiones que
se requiere la tecnología virtual por otras
actividades.
 Se tuvo que adecuar algunas actividades de
las sesiones que requerían utilizar los
programas virtuales por otras actividades en el
aula los dos primeros trimestres.
 La docente debe elabora materiales
didácticos como esquemas, diagramas,
mapas y demás informaciones que contribuya
al desarrollo de las capacidades.
Juana Bernales Zuloeta.
Docente del Área …………………….
5- SOBRE EL TRABAJO EN HORAS ADICIONALES
5.1 HORAS DE REFORZAMIENTO

Grado y Estudiantes atendidos (Apellidos y

Fecha Aspectos más relevantes que se atendieron
sección nombres)
Díaz Capcha, Esther Comprensión de lectura:
2º A Alcedo, Josué
Ramos, Flavio
12 junio
Núñez, Gino
2º B “El anillo volador” (Texto instructivo- Guía de experimentos)
González, Withman
2º C Mondragón, Luz
2º A Díaz Capcha, Esther Comprensión de lectura:
Pino, Nicol
Alcedo, Josué 19 junio “¿cómo hacer un atrapasueños?”
2º B González, Withman
2º C Mondragón, Luz (Texto instructivo-Manual de instrucciones)
Loureiro, Matías. Comprensión de lectura:
Alcedo, Josué
2º A
Pérez, Ximena “Energía solar para el Perú”
Pino, Nicol 26 junio
Poma, Emerson
2º B
González, Withman
(Texto descriptivo – infografía)
2º C Pérez, Jhoshua
Díaz Capcha, Esther
Pino, Nicol
2º A Alcedo, Josué Comprensión de lectura:
Loureiro, Matías.
Pérez, Ximena 3 julio “Energía solar en Arequipa” (Texto narrativo- Reportaje periodístico)
2º B González, Withman
“Los otakus van al frente” (Texto argumentativo-Artículo de opinión)
Pérez, Jhoshua
2º C
Mondragón, Luz
Loureiro, Matías.
2º A Pérez, Ximena
Díaz Capcha, Esther Comprensión de lectura:
10 julio “El cuy” (Historieta)
2º B González, Withman
“El minotauro” (Mito)
Pérez, Jhoshua
2º C
Mondragón, Luz
Morales, Jhonathan
2º A Díaz Capcha, Esther Comprensión de lectura:
Pérez, Ximena 17 julio
2º B González, Withman “El pez que regenera su corazón” (Artículo de divulgación)
2º C Pérez, Jhoshua
2º B González, Withman Comprensión de lectura:
24 julio
2º C Mondragón, Luz “¿Qué significa lo que soñamos? (Texto expositivo)
 Comprensión de lectura:
4
2º C Pérez, Jhoshua
setiembre “Adopción prioritaria: 358 niños esperan un hogar”
(Texto Narrativo-Reportaje objetivo)
Díaz Capcha, Esther
2º A Pérez, Ximena Comprensión de lectura:
11
Pino, Nicol
setiembre
“Espantos de agosto” (Leyenda)
2º B González, Withman
Díaz Capcha, Esther
2º A Pérez, Ximena
Pino, Nicol Comprensión de lectura:
18
setiembre
2º B González, Withman “El calzado” (Texto expositivo- Artículo de divulgación”)
2º A Pérez, Jhoshua
Díaz Capcha, Esther Comprensión de lectura:
2º A Pérez, Ximena 25
Pino, Nicol setiembre “La envidia en el Perú” (Texto argumentativo-Artículo de opinión)
2º C Pérez, Jhoshua
Díaz Capcha, Esther
Pérez, Ximena Comprensión de lectura:
2º A Pino, Nicol
Loureiro, Matías. 2 octubre “Para vivir hace falta vivir …- Creo que no deberíamos olvidarlo”
Morales, Jhonathan
2º C
(Texto Argumentativo-Recomendaciones)
Pérez, Jhoshua
Díaz Capcha, Esther
Pérez, Ximena Comprensión de lectura:
2º A
Pino, Nicol
9 octubre
Loureiro, Matías. “El cine peruano” (Texto Conversacional-Entrevista )
2º C
González, Withman

Díaz Capcha, Esther Comprensión de lectura:

2º A
Pino, Nicol 16 octubre
2º B González, Withman “Albert Einstein” (Biografía)
Angulo, Kevin Recuperado del viernes 5 de octubre
Loureiro, Matías.
2º A 23 octubre
Añes, Nicol El mapa conceptual y el resumen.
Morales, Jhonathan
Illatopa, Sebastián Comprensión de lectura:
2º B González, Withman 30 octubre
Palomino, Steven “El santo cristo de Bargazàn” (Narrativo-leyenda)
2º A Loureiro, Matías.
Illatopa, Sebastián Comprensión de lectura:
2º B González, Withman 6
Palomino, Steven noviembre “El ADN” (Texto expositivo)
Pérez, Jhoshua
2º C
 Loureiro, Matías. Comprensión de lectura:
2º A
Angulo, Kevin
13
González, Withman “Grau, el caballero de los mares” (Infografía)
noviembre
2º B Illatopa, Sebastián
Palomino, Steven
Morales, Jhonathan Comprensión de lectura:
2º A
Angulo, Kevin 20
González, Withman noviembre “El huevo saltarín” (Instructivo-Guía de Experimento)
2º B
Palomino, Steven
Loureiro, Matías.
2º A Morales, Jhonathan Comprensión de lectura:
Díaz Capcha, Esther 27
González, Withman
noviembre “¿Qué debe contener una lonchera saludable?”
2º B
Illatopa, Sebastián

5.1 HORAS DE ATENCION A PP.FF.

Grado y
Padres atendidos (Apellidos y nombres) Fecha AspeNolazcoctos más relevantes que se atendieron
sección
Aspecto académico y conductual:
-El estudiante demuestra conducta inapropiada en el aula durante las clases:
Interrumpe constantemente emitiendo ruidos.
Mercedes Zenaida García
Molesta a sus compañeros diciendo el nombre de sus madres.
2º A 19 abril
-Se levanta constantemente de su asiento para molestar a sus compañeros.
(Madre del estudiante Nino Arana
-Luego de hacerlo reflexionar, se disculpa y promete no volver a hacer, pero eso no lo cumple y reitera
sus actitudes.
La madre se compromete conversar con el estudiante y llevarlo al psicólogo.
Marilú Briceño Trujillo Se le informó que su hijo no está bien en su aspecto académico. El estudiante no está atento a las
2º B clases, se le ve ensimismado, retraído. Todo o que encuentra se lo mete a la boca: lapiceros, borradores,
(Madre del estudiante Pérez Jhoshua)
reglas. Su madre dice que lo va a hacer atender en un psicólogo.
24 abril
Oscar Altamirano León. El Estudiante está llegando tarde a clases hasta las 8: 45 a.m.
2º C
No termina las actividades y contesta en forma irrespetuosa
(Padre del estudiante Altamirano, Leonardo) El padre se compromete a que el estudiante llegue puntual a clase
Estudiante distraído, no responde a las interrogantes, se le nota ausente; no presenta los trabajos.
Cinthya León Gallo
2º A Conversa en clase.
8 mayo
La madre dice que conversará con el estudiante para que presente los trabajos, aunque sea de esta
(Madre del estudiante Ramos, Flavio)
segunda unidad.
El estudiante esta desaprobado en la Unidad 1; sin embargo en esta unidad 2 ha mejorado en la oralidad
Sonia Michi Saldaña
2º B 15 mayo (el dialogo).
(Madre del estudiante Roly Alania)
La madre va a estar atenta a que su hijo presente los trabajos pendientes.
Elene Paniura Cuevas Los estudiantes llegan tarde todas las clases. Hay desinterés en ambos en os estudios no presentan
2º C (Madre de los hermanos Ángelo y Shirley Inga) 22 mayo trabajos.
Se compromete, la madre, para que los hermanos presenten sus trabajos.
La estudiante es callada y no responde las preguntas orales en clase y cunado lo hace su voz en muy
Donata Capcha Lizárraga
2º A 29 mayo baja, no se escucha. A veces mueve negativamente la cabeza. No presenta los trabajos.
(Madre de la estudiante Esther Capcha)
 Mery Malapi La estudiante sufre de asma. La madre viene a justificar su inasistencia, por lo que el trabajo que se
2º C 19 junio
(Madre de la estudiante Andrea Cabanillas) realizó durante su inasistencia lo presentará la próxima clase.
Enrique Poma Está desaprobado en el Primer trimestre, se le ha llamado para las clases de Reforzamiento y no asiste.
2º B 25 junio
(Padre del estudiante Emerson Poma) No presenta trabajos, ni responde las interrogantes.
No tiene al día el cuaderno de Comunicación. No investigo el tema para la “Discusión” tiene un cuaderno
Concepción Paredes
2º B en el que comparte 3 áreas su padre dice que le ha comprado para todos las áreas. Dice que solucionara
(Padre del estudiante Edison Paredes)
el problema con su hijo.
10 julio
No cumple con las tareas. No trabaja los temas. No termina las actividades en clase ni en casa. Su
María Eloísa Valdez
2º B cuaderno tiene anotaciones con tareas no cumplidas.
(Madre del estudiante Withamn Gonzales)
La madre dice que lo envía a internet para que cumpla con sus trabajos.
Jessica Milos Heredia 4 No ha presentado La carta argumentativa. Contesta en forma inadecuada Un día en agosto no ingresó a
2º C
(Madre del estudiante Romero, Giovanni) setiembre clase.
Durante el segundo trimestre el estudiante ha bajado su desempeño académico. No responde ninguna
--
2º A 2 octubre pregunta oral, no cumple con las tareas y trabajos que el mismo se comprometió a presentar dándole
(Madre del estudiante Sebastián Acama)
oportunidad.
Jhon Cárdenas
2º B La estudiante esta desaprobado en el segunda trimestre. Ya no asiste a clases.
(Padre de la estudiante Lucero Cárdenas)
Fernando Israel, Zea El estudiante esta desaprobado en los dos primeros trimestres. Nunca participa en clases. No presenta
2º C
(Padre del estudiante Fernando Zea) los trabajos.
2º C Elena Paniura Cuevas El estudiante Ángelo tiene varios cursos desaprobados según la boleta de notas. Falta a clases. No
(Madre de los hermanos Ángelo y Shirley Inga) presenta los trabajos. Shirley, su hermana, esta desaprobada en el segundo trimestre.
18 octubre
Aida Pereira Desaprobado en el segundo trimestre. Esta distraído en clase. Solo dibuja “Goku”.No atiende.
(Madre del estudiante Palomino Steven) La madre informo que tiene en casi todo un equipo de juegos que su padre les ha comprado y eso les
quita el tiempo.
2º B

Verónica Pérez 28 La estudiante no ha querido trabajar el tema para el Día del Logro. Tampoco ha querido asistir en la tarde
2º B
(Madre de la estudiante Verónica Ochoa) noviembre para prepararla en el tema que va a exponer.

5.1 HORAS DE ATENCION PERSONALIZADA

Grado y Estudiantes atendidos (Apellidos y

Fecha Aspectos más relevantes que se atendieron
sección nombres)
Entrevista a la estudiante:
No participa voluntariamente. Su voz en muy débil. No presenta las tareas.
2º C Luz Mondragón 23 abril
Se compromete a participar y levantar la voz cuando va a responder y, a presentar sus trabajos.

Entrevista a la estudiante:
Se le hizo recordar que no presenta sus trabajos y que su mamá sabe que no ha presentado.
2º B
Segura, Luisa 30 mayo Dice que llega tarde al colegio porque cuida a su hermanita de dos años y que su mamá llega a veces a
las 11 pm.
Se comprometa a asistir siempre.
Entrevista al estudiante:
Dice que es tímido y tiene vergüenza que lo miren mientras esté hablando. No presenta los trabajos
Fernando, Zea. 11 junio porque se olvida. Dice que hace quehaceres de la casa: barre, lava y trapea.
2º C
Se compromete a presentar el trabajo del paratexto y a estar atento.
 Atención individualizada para reforzar :
2º A Pino ,Nicol 10 octubre La rima
Actividades.
Atención individualizada para reforzar :
Loureiro, Matías
2º A 22 octubre El resumen
Angulo, kevin
Actividad
Atención individualizada para reforzar :
2º A 29 octubre El mapa conceptual
Morales, Jhonatan
Organizador
5 Atención individualizada para reforzar :
2º C Altamirano , Leonardo noviembre El adjetivo
Actividad
Atención individualizada para reforzar el trabajo para el DÍA DEL LOGRO :
26
2º C Altamirano , Leonardo El poema.
noviembre
Actividad

Todo lo anteriormente referido es lo que tengo que informar a Ud. en honor a la verdad y para los fines que considere convenientes.

……………………………………………………
Juana Bernales Zuloeta.
Docente del Área …………………….
TEMARIO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN PRIMER GRADO SECUNDARIA-
2018
1-Técnicas de lectura: Esquemas, mapas y organizadores.
3- El tema y los subtemas.
4- El propósito comunicativo.
5- Las ideas principales y las ideas secundarias.
6- El subrayado.
7- El tema, los subtemas y las ideas principales.
8 Conectores.
9 La coherencia.
10 Convenciones de participación.
11 La conversación
12 La intertextualidad literaria: Lo narrativo.
13 Géneros literarios.
14 Género literario: narrativo. El cuento: Concepto, elementos y estructura.
15 El cuento: Planificación, textualizaciòn, revisión.
16 Ortografía: la coma: Clases.
17 Los referentes: Anáfora y catàfora.
18 El diálogo en el cuento: La raya
19 Acentuación y tildaciòn.
20 Narración oral escénica: La narración oral de cuentos: Características.
La narración oral de cuentos. Ensayo y presentación.
-Recursos paralingüísticos.

21 Las infografías El parafraseo.

22 El paratexto
23 La noticia: elementos. Redacción de noticia.
24 La noticia: estructura
25 La cohesión.
26 Estructura del texto lírico: El poema
27 La denotación y la connotación.
28 Figuras literarias: Metáfora, hipérbole, símil, personificación y metonimia.
29 La intertextualidad: Lo poético.
30 Género literario: Poético.
31 Género literario teatral
32 La intertextualidad: Lo teatral.
33 La representación teatral
34 La declamación.
35 Comprensión de lecturas
TEMARIO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL SEGUNDO GRADO
SECUNDARIA 2018

1- El cuadro sinóptico.
2- El tema y los subtemas.
3- El parafraseo: Características y utilidad.
4- Las ideas principales y secundarias.
5- El sumillado.
6- Ideas temáticas.
7- Organizadores y diagramas.
8- Escucha atenta y analítica.
9- Normas culturales.
10- Entonación.
11- El diálogo
12- La exposición
13- Los conectores.
14- La narración de una anécdota humorística
15- La discusión
16- El paratexto.
17- Denotación y connotación.
18- Figuras literarias.
19- Género literario. Poético
20- El resumen.
21- El mapa conceptual.
22- Los referentes.
23- El adjetivo.
24- Género literario: Narrativo (leyenda)
25- La declamación
26- La intertextualidad literaria.
27- Comprensión de lecturas.
 EVALUACIÓN PARA UBICACIÒN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO -
SECUNDARIA- 2018

Apellidos y nombre: _________________________ Grado y sección: _______ Fecha: ______

1-Marca el enunciado que contiene ideas coherentes:

a) El papá de Iván le obsequió un perrito. Ambos disfrutaban jugando juntos.

b) El papá de Iván le obsequió un perrito. El niño y su mascota disfrutaban jugando
juntos.
c) El papá de Iván le obsequió un perrito. El papá y su mascota disfrutaban jugando
juntos.
2-Completa el texto con los conectores adecuados: (también, por el contrario, pero, ya que)

Las algas

Existe algas que son de agua dulce. ___________ la mayoría vive en el mar. Las algas marinas
pueden ser de diversos colores: verdes, pardas, rojizas o azuladas. Algunas algas son tan pequeñas
que para verlas, necesitamos un microscopio; _________________. Otras pueden llegar a medir
¡hasta cien metros de largo!

Hay algas que se mueven lentamente por la superficie del agua, empujadas por las corrientes. A
esas, se les conoce como algas flotantes. _____________ podemos encontrarlas adheridas a las
rocas del fondo del mar o al caparazón de una tortuga.

Las algas son muy importantes para el desarrollo de la vida en el agua. ____________ además de
aportar oxígeno, sirven como alimento para muchos peces.

3-Los niveles del significado: Denotación y connotación:

El lenguaje denotativo explica de manera clara y directa el mensaje.

El lenguaje connotativo tiene un sentido figurado o simbólico de las palabras o expresiones.
Escribe en los paréntesis (D) para la denotación y (C) para indicar connotación.
a) María es un mar de conocimientos ( )
b) Siempre te veo en las nubes ( )
c) Mi madre es la reina del hogar ( )
d) La reina de Inglaterra esta de cumpleaños ( )
e) Eres la luz de mis días ( )
f) El mar es una extensión de agua salada ( )
g) Observo las nubes tan blancas como el algodón ( )
h) La luz incandescente me empaña los ojos ( )
4- Identifica las tipos de textos: Texto narrativo, poético, dramático o teatral:
TEXTO 1 TEXTO 2 TEXTO 3

Aquel día, demore en la calle
y no sabía que decir al volverá
casa.
A las cuatro salí de escuela…
VALENTÍN: Pero usted puede volar el Cultivo una rosa blanca
túnel en la salida al campamento! en julio como en enero
ECHECOPAR. ¡Nunca! Eso sería alargar
para el amigo sincero
el camino de huida de los que vienen
que me da su mano franca.
del túnel 2 …

____________________ _______________________ ________________

5-De los tres textos indique las características de cada uno: subjetivo, objetivo, escrito en
prosa, escrito en verso, representado ante un público, basado en hechos reales o imaginarios,
lenguaje directo.

Texto 1:_______________________________________

Texto 2: ______________________________________

Texto 3: ______________________________________

6- José, estudiante del primer grado de secundaria va a participar en una conversación en el,
área de Comunicación:

¿Qué aspectos NO debe considerar el estudiante para su ejecución?

a) Responder con interés las preguntas de los interlocutores.

b) Emplear solo el lenguaje verbal.
c) Expresarse con claridad, precisión, volumen y entonación.
COMPRENSIÓN DE LECTURA

LEE EL SIGUIENTE TEXTO NARRATIVO:

Los dos amigos

Dos buenos amigos que viajaban por el desierto, Abdul y Ahmed, discutieron sobre el lugar
donde debían pasar la noche. Abdul se sintió molesto por la discusión, y escribió en la arena:
“Mi mejor amigo me ha ofendido”.

Al día siguiente, los dos decidieron bañarse en un oasis cercano. Abdul sintió un mareo y
estuvo a punto de ahogarse; Ahmed se lanzó al agua y lo salvo. Cuando Abdul recobró el
aliento, grabó en una piedra: “Mi mejor amigo me ha salvado la vida. Ahmed, intrigado le
preguntó:

_¡Por qué ayer escribiste en la arena y hoy escribes en una piedra?

_Porque los disgustos deben escribirse en la arena para que se los lleve el viento del olvido.
Pero los buenos momentos debemos grabarlos en la piedra para no olvidarlos jamás.

Cuento popular árabe.

MARCA LAS RESPUESTAS CON UNA (X).

7-¿Cuál es el tema del texto leído?

a) La ayuda mutua.
b) La tolerancia.
c) Respeto a las ideas.
8-¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

a) Informar la incomprensión de dos amigos.

b) Resolver un problema.
c) Entretener a partir de un mensaje valorativo.
9-¿Por qué el autor empleó las rayas en el texto?

a) Porque se establece un diálogo.

b) Porque se desea separar ideas.
c) Para enfatizar el contenido de las ideas.
10-¿Cuál de las actitudes de Abdul te parece apropiada? Fundamenta.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________
RESPUESTAS PARA PRIMER GRADO:

1- B
2- pero, por el contrario, también, ya que.
3- D, C, C, D, C, D, D, D
4- Narrativo, dramático, poético.
5- Texto 1= escrito en prosa,, basado en hechos reales o imaginarios
Texto 2: representado ante un público, lenguaje directo.
Texto 3: subjetivo, escrito en verso

6- c) emplear solo el lenguaje verbal.

7- b) La tolerancia.
8- c) Entretener a partir de un mensaje valorativo.
9- a) porque se establece un diálogo.
10- Posibles respuestas:
-La que escribió en la piedra, porque las actitudes relevantes deben dejar huellas, y las
insignificantes se deben obviarlas.
-Y otras que se acerquen al tema.
EXAMEN DE UBICACIÒN DEL ÀREA DE COMUNICACIÓN DEL SEGUNDO
GRADO DE SECUNDARIA -2018

Apellidos y nombres: __________________________________________

Fecha: __________________

1-LEE EL SIGUIETE TEXTO E IDENTIFICA LOS SUBTEMAS POR CADA PÀRRAFO Y EL TEMA:
El viento es el movimiento del aire de unas zonas a otras de la tierra. El aire se mueve
debido a las diferencias de temperatura y presión atmosférica entre dos zonas diferentes
de la atmósfera.

La intensidad del viento se mide en función de su velocidad. Los vientos más suaves
(brisas) tienen una velocidad de aproximadamente 10 Km/h. Vientos más fuertes, de hasta
100 Km/h están asociados a las perturbaciones atmosféricas ocasionales. En los huracanes
se registran vientos de hasta 200Km/h.

Los vientos influyen en gran medida en la temperatura de la superficie del planeta.

Párrafo 1: Subtema:____________________________________________________________
Párrafo 2: Subtema: ____________________________________________________________
Párrafo 3: Subtema: ____________________________________________________________
TEMA: _______________________________________________________________________

2-LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES CON UNA LÌNEA CONTINUA
(______) Y LAS SECUNDARIAS, CON LÌNEAS ENTRECORTADAS (_ _ _ _ _)
Las aves tienen muy desarrolladas las vistas, especialmente las aves de presa, estas
pueden observar animales pequeños desde muy lejos.

Las aves también poseen plumas, las cuales reflejan su estilo de vida y comportamiento.
Muchas aves machos presentan un plumaje de colores para atraer a su pareja, mientras
que otras tienen colores apagados para camuflarse.

Además de las plumas, las aves cuentan con picos de bordes afilados para desgarrar su
alimento. En el caso de los pájaros carpinteros, los tienen fuertemente reforzados para
perforar los troncos de los árboles y, en el caso de los colibríes, en forma de tubo para
alimentarse del néctar de las flores.
3-LEE EL TEXTO E INCORPORA LOS CONECTORES DEL SIGUIENTE CUADRO:

entonces , en seguida, así que, al mismo tiempo, antes de que, al instante, luego,

antes de que

Asustado en la ciudad

Renato decidió viajar conocer la ciudad. Al llegar allí, se sintió confundido y asustado por la
cantidad de gente, carros y enormes edificios que había en las calles.

______________________, su temor lo hizo pensar en que si se dormía, al despertar, no

podría encontrarse así mismo en medio de semejante muchedumbre. ________________

decidió amararse un globo a su tobillo. ___________________, un bromista lo observaba y

ala darse cuenta del hecho, ________________________ se le ocurrió hacerle una broma.

El bromista espero que Renato se durmiera, le saco el globo y lo ato a su propia perna.
________________, se acostó a dormir en el piso junto a él.

__________________ el bromista despertara, Renato se levantó y vio el globo atado a la

pierna del bromista. ___________________, pensó que el otro hombre era él. Lo despertó
gritando: “Si tú eres yo, ____________________¿quién soy yo, y dónde estoy?”.

4-LA EXPOSICIÒN ORAL:

Un estudiante se está preparando para realizar una exposición oral en su aula. Está leyendo la
lista de cotejo para que su participación sea adecuada. ¿Qué aspecto de la lista el estudiante
no debe considerarlo para su presentación?

a) Habla con claridad y ritmo adecuado para que sus oyentes lo comprendan.
b) Enfatiza el significado del texto oral mediante el empleo de recursos paraverbales y no
verbales.
c) Busca información para organizar en contenido de la exposición.
d) Mantiene una postura erguida, contacto visual y desplazamiento.
e) Demuestra que posee dominio del tema.

5-LEE EL TEXTO Y ELABORA UN CUADRO SINÒPTICO EN UNA HOJA ADICIONAL:

La danza de las tijeras

Este baile típico es originario de Ayacucho, especialmente del distrito de Puquio,

provincia de Lucanas. Esta danza posee un origen muy antiguo: desde tiempos
remotos se baila en las comunidades indígenas que habitaban esta zona.

La danza consiste en una competencia entre dos bailarines. Cada uno de ellos
lleva en las manos unas tijeras de acero que maneja con mucha habilidad, las
piernas del danzante imitan los movimientos de las tijeras, los bailarines dan giros
con sus cuerpos sobre el suelo.

Todo el baile es acompañado por el ritmo musical del violín y el arpa.

6-FIGURAS LITERARIAS:
Identifica las figuras literarias en los siguientes versos: metáfora, personificación, epíteto,
hipérbole, comparación,

a- El viento de la noche gira en el cielo y canta. ____________________________

b- Eres como la noche callada y constelada._______________________________
c- Se fue y sacó cita con la oscuridad. ____________________________________
d- El amor que le tengo a mi madre jamás acabará. _________________________
e- El brillante sol calienta los días de verano. ______________________________
COMPRENSIÒN DE LECTURA:

Los geógrafos distinguen tres grupos de población según la edad: población joven,
desde el nacimiento hasta los 14 años; población adulta, desde los 15 hasta los 64
años; y población anciana, que incluya a todas las personas mayores de 65.

En general, los países en vías de desarrollo tienen una población joven y los países
desarrollados, por el contrario, una población envejecida. Así, en África el 44 % de la
población tienen menos de 15 años, el 53 es adulta y solo un 3 % tiene más de 65 años.
Por su parte, en Europa solo el 19 % de la población es joven mientras que el
porcentaje de la población adulta y anciana es elevadísimo (67 % y 14 %,
respetivamente).

En los países jóvenes hay una reserva de población activa para el futuro, los cuadros
dirigentes se renuevan y la capacidad de iniciativa es mayor. Pero existen graves
problemas económicos: se necesita que la población aumente para abastecer a una
comunidad en crecimiento; los gastos sociales en escolarización, sanidad, viviendo,
etc., se incrementan rápidamente; y puede aumentar en desempleo, si los puestos de
trabajo crecer en menor medida que la población.

En los países envejecidos, la relación entre producción y recursos es estable y las

posibilidades de empleo son mayores. Pero los gastos sociales se disparan a causa de la
elevada proporción de ancianos, la mano de obre se encarece; loa cuadros dirigentes
envejecen y la capacidad de iniciativa y de cambio de la sociedad es menor.

MARCA CON UNA (X) LA ALTERNATICA CORRECTA:

En los países jóvenes hay una reserva de población activa para el futuro …

7- ¿Qué significa la palabra “reserva” en el texto?

a) discreción
b) cautela
c) provisión
d) cuidado

8- ¿Cuál es el tema del texto?

a) Recursos de los países en vías de desarrollo.
b) La población según la edad.
c) La población de los países desarrollados.
d) Desventajas de los países con población anciana.
 9- ¿Qué tipo de población tiene África?
a) Población anciana.
b) Población adulta.
c) Población joven.
d) Población de personan mayores.

10- Lee y responde:

Por su parte, en Europa solo el 19 % de la población es joven mientras que el
porcentaje de la población adulta y anciana es elevadísimo (67 % y 14 %,
respetivamente).

¿Para que el autor ha empleado los paréntesis en el texto?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
SOLUCIONARIO DEL SEGUNDO GRADO:

1-TEMA Y SUBTEMAS:
Párrafo 1: Subtema: Las causas por las que se mueve el aire.
Párrafo 2: Subtema: La medición de la intensidad del viento.
Párrafo 3: La influencia del viento.
TEMA: El viento (Explicación: por tener dos párrafos que hablen de él)

2-Subrayado
Párrafos Ideas principales Ideas secundarias
Párrafo 1 Las aves tienen muy desarrolladas las las aves de presa, estas pueden
vistas observar animales pequeños desde
muy lejos
Párrafo 2 Las aves también poseen plumas, las Muchas aves machos presentan un
cuales reflejan su estilo de vida y plumaje de colores para atraer a su
comportamiento. presa, mientras que otras tienen
colores apagados para camuflarse
Párrafo 3 las aves cuentan con picos de bordes los pájaros carpinteros, los tienen
afilados para desgarrar su alimento fuertemente reforzados y
los colibríes, en forma de tubo

3-CONECTORES:

más tarde,
así que,
al mismo tiempo,
al instante,
luego,
antes de que,
en seguida,
entonces

4--LA EXPOSICIÒN ORAL:

a) Busca información para organizar en contenido de la exposición.

5-CUADRO SINÒPTICO:
Ayacucho
El origen Distrito de Puquio
Provincia de Lucanas

Competencia entre dos bailarines

El símbolo cuyas piernas imitan a las tijeras.

LA DANZA DE LAS TIJERAS

El acompañamiento Del ritmo del violín y el arpa.

6-FIGURAS LITERARIAS:

a) Personificación,
b) Comparación
c) metáfora,
d) hipérbole,
e) epíteto.
COMPRENSIÒN DE LECTURA:
7- c) provisión.
8- b) la población según la edad.
9- b) Población adulta.
10- Para aclarar la información. En este caso cuán elevado es el porcentaje de la población
adulta y anciana en Europa.
RELACIÓN DE ALUMNOS DIFÍCILES CON PROBLEMAS DE CONDUCTA-2018

PRIMERO “C”: -Ninguno.

SEGUNDO “A”:

-Nino, Arana -Llega impuntual todos los días.

-Llega, a veces, al colegio con ropa ajeno al uniforme.
-No respeta la mayoría los acuerdos de aula e instrucciones dadas en
clase.
- Molesta a sus compañeros hablándoles fuerte y mencionando el nombre
de sus madres.
-Se disculpa repetidas veces de las interrupciones que comete en clase y
Reincide en ello.
- Contestaba de manera irrespetuosa.
-Se levanta de su asiento a cada momento para molestar a sus
compañeros.
-A pesar de llegar tarde, viene con el desayuno al aula y desobedece
tomándolo en clase.

SEGUNDO “B”:

-Jair, Chiriboga -Ha cambiado desde el Tercer trimestre, conversando fuerte y contestando

a su compañero Sernaque, Arnold de temas ajenos a la clase.

-Se comporta como un niño pequeño, se distrae y hace ruidos y muecas

con su compañero arriba mencionado.

-Arnold Sernaqué -A partir del tercer trimestre ha dado un cambio. Interrumpe la clase para

conversar con su compañero Jair Chiriboga desde el lugar donde se

encuentren. Emiten ruidos, bromas, a cada momento no permitiendo, así,

continuar con la clase por las constantes llamas de atención que se le

tiene que dar como medida correctiva.

SEGUNDO “C”: -Ninguno.

 INFORME FINAL DE LA COMISIÒN DE CALIDAD, INNOVACIÒN Y

APRENDIZAJES-2018

I-DATOS GENERALES:
1.1-Institución Educativa : 1146 República del Paraguay
1.2-Integrantes : Juana Bernales Zuloeta.
Del Águila Aguilar Gladis.
Aldonza Santa Cruz Mendoza.
II-PLANIFICACIÓN:
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

-Se coordinó con los integrantes
de la comisión sobre las
actividades de los diversos
planes que conforman esta
grande comisión como: El Plan
Lector, el Día del logro, la VII
Maratón de lectura y el día de la
juventud.
-No lo hemos enviado el trabajo
en virtual esperando las
actividades de los niveles de
inicial y primaria para
adjuntarlo; sin embargo, ellos
manifestaron que lo habían
enviado en forma
independiente.
-Si conformamos una Comisión
Institucional, esta deberá ser
compacta y que haya
coordinación Para poder
entregar los Planes completos.

III-DESARROLLO:

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1-Se planificó el Plan lector -Tal vez, por ser diciembre un -El área que le corresponde
informando a los docentes de mes con pocos días de clase y trabajar el Plan lector en el mes
las diversas áreas durante la cerca de la finalización del año de diciembre, debería
reunión colegiada el mes que planificarlo en su unidad de
escolar, el área de FCC no
debían trabajar con los aprendizaje.
estudiantes y las propuestas de presento el mural del Plan
actividades en el aula. lector.
-Los docentes informaron a la
Comisión los libros que leerán
con sus estudiantes en el mes
que les corresponde.
-La Comisión informaba,
mediante el grupo del
whatsApp, los meses que les
correspondía a cada trabajar las
lecturas para el Pan lector.
-Los murales del Plan lector con
los trabajos de los estudiantes
fueros exhibidos en el panel por
los docentes a cargo,
fotografiados y publicados en el
grupo del whatsApp.
2-La VII Maratón de lectura se
llevó a cabo con las
coordinaciones de los docentes
del área de Comunicación,
haciendo conocer las
actividades que se realizarían
antes, durante y después de la
actividad.
3-El Día de la juventud se
coordinó en la Reunión
colegiada con la presencia del
señor subdirector y los docentes
del equipo de letras y se
planificó presentar el concurso
“Show de talentos” de los
estudiantes en diferentes
facetas y otras actividades.
Es todo cuanto tengo que informar.
-Los docentes encargados del -Contar con las bases para el
show de talentos no elaboraron concurso o, de lo contrario,
las bases para este concurso, sin respetar los acuerdos y/o
coordinaciones.
embargo, se propuso que se
definiera mediante el aplauso
de los estudiantes. Pero esto no
se cumplió, por lo que, eligieron
a un ex estudiante que llegó de
visita como jurado quien
evaluaría a los ganadores según
su punto de vista causando el
descontento de los presentes. -Las inscripciones para los
Además, muchos estudiantes se diversos concursos se deben dar
inscribieron durante el concurso en una determinada fecha y ser
por lo que este se prolongó y, en respetada.
consecuencia, tuvieron que
poner un alto deteniendo las
participaciones.
Atentamente;
………………………………
Juana Bernales Zuloeta
 INFORME FINAL DEL PLAN LECTOR -2018

I-DATOS GENERALES:
1.1-Institución Educativa : 1146 República del Paraguay
1.2-Docente : Juana Bernales Zuloeta.
II-PLANIFICACIÓN:
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

- La Comisión planificó el - Ninguna. -Ninguna.

proyecto del Plan lector, en el
mes de marzo y las actividades
a realizar durante el año lectivo
2018.

III-DESARROLLO:

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1- En la reunión colegiada, se
informó el me que cada área
tiene a cargo para leer los libros,
realizar actividades y presentar
los murales con los trabajos de
los estudiantes.
-Cada fin de mes, las áreas
presentaron sus murales del
Plan Lector.
-Se tomaron fotos de los
murales como evidencia del
trabajo de las áreas.
-Faltó presentar el mural del
Plan lector el área de F.C.C. en el
mes de diciembre.
-Todas las áreas deben
presentar el mural del Plan
lector por haberse acordado y
avisado con tiempo, mediante el
watsApp, el mes que cada área
debe trabajar con sus
estudiantes.
-Para ello la sesión tiene que
planificarse desde las unidades
de aprendizaje,

Es todo cuanto tengo que informar.

Atentamente;

………………………………

Juana Bernales Zuloeta

 INFORME FINAL DEL DÌA DEL LOGRO -2018
I-DATOS GENERALES:
1.1-Institución Educativa : 1146 República del Paraguay
1.2-Docente : Juana Bernales Zuloeta.
II-PLANIFICACIÓN:
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

- Se elaboró el Plan del Día del -Ninguna. -Se continúe acordando, en una
logro para el 2018 en el mes de reunión con el subdirector, las
marzo. actividades y fecha a realizar
dicha actividad.

III-DESARROLLO:

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1-Se logró realizar las

coordinaciones con todos los
docentes de secundaria.
-Hubo regular asistencia de los
padres de familia en el Día del
Logro.
-Los estudiantes sorteados para -Algunos estudiantes sorteados -Desaprobar en la competencia
el Día del logro se presentaron para las exposiciones no se que corresponde a aquellos
en las clases de reforzamiento interesaron ni se prepararon. estudiantes que no se presenten
para prepararse en sus para el Día del logro.
exposiciones.
-La mayoría de los estudiantes
se presentaron en el Día del
logro para demostrar sus
aprendizajes.

Es todo cuanto tengo que informar.

Atentamente;

………………………………

Juana Bernales Zuloeta

 CUADRO DE EFICIENCIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE SECUNDARIA -2018.

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1146 “REPÚBLICA DE PARAGUAY”

NIVEL : SECUNDARIA.

ÁREA : COMUNICACIÓN.

Escala literal
Grado Logros Dificultades Total de
20-18 % 17-14 % 11-13 % 10 a % alumnos
menos
1° C 20 aprobados que da un 4 desaprobados que dan un 0 0% 6 25 % 14 58 % 4 17 % 24
resultado de 83 %. resultado de 17 %.

2°A 13 aprobados que da un 5 desaprobados que dan un 0 0% 2 11 % 11 61 % 5 28 % 18

resultado de 72 %. resultado de 28 %.

2º B 18 aprobados que da un 4 desaprobados que dan un 0 0% 3 14 % 15 68 % 4 18 % 22

resultado de 82 %. resultado de 18 %.

2°C 13 aprobados que da un 3 desaprobados que dan un 0 0% 2 12 % 11 69 % 3 19 % 16

resultado de 81 %. resultado de 19 %.

Juana Bernales Zuloeta