PROGRAMACIÓN CURRICULAR

La Programación Curricular es un proceso que garantiza el trabajo sistemático

de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina. Mediante este
proceso se prevé, selecciona y organiza las capacidades, estrategias de
aprendizaje y de enseñanza, y otros elementos educativos, a fin de generar
experiencias de aprendizaje y de enseñanza pertinentes.

Con el Programa Curricular Diversificado de la institución, los maestros y

maestras deben elaborar su Programación Curricular, documento que orienta el
desarrollo de sus acciones educativas concretas. Ésta, ya es una tarea particular
que realiza cada docente, tomando en cuenta las características del grupo de
estudiantes que tiene a su cargo, así como el ambiente sociocultural donde
trabaja.

La Programación Curricular a nivel de aula implica realizar dos tipos de

programación:

 Programación Curricular Anual

 Programación de Corto Plazo

 Programación Curricular Anual:

 La programación curricular anual es una previsión general tentativa

que se concreta en un instrumento flexible, susceptible de ser
reajustado, en el que se distribuyen de manera tentativa las
capacidades y actitudes del Programa Curricular Diversificado (PCD,
en los diez meses del año lectivo. Por ello se realiza antes del inicio
del año escolar.

 Tiene como objetivo presentar una visión global de los aprendizajes

que se espera logren los estudiantes de cada grado o ciclo.

 La programación curricular de corta duración:

 La programación curricular a corto plazo es parte de la organización

del trabajo en un futuro próximo, que consiste en definir el tema eje o
nombre de la unidad, seleccionar las capacidades y actitudes
previstas en la Programación Curricular Anual, formular y estrategias
metodológicas y prever tiempos, recursos y otros elementos
necesarios para el desarrollo de la unidad didáctica.

 Las capacidades y actitudes organizadas en la unidad didáctica sólo

pueden ser logradas por los estudiantes mediante su participación en
actividades que ofrezcan situaciones significativas e enriquecedoras,
que despierten su interés y comprometan su esfuerzo.
  Existen varios tipos de unidades didácticas que pueden ser
empleadas para el desarrollo de la programación curricular anual.
Podemos trabajar con tres clases de unidades: Proyectos, de
Aprendizaje, Unidades de Aprendizaje y Módulos de Aprendizaje.

PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCION EDUCATIVA

 El proceso de elaboración del Proyecto Curricular Diversificado se

sustenta en los documentos normativos del Ministerio de Educación a
través del Diseño Curricular Nacional y el Proyecto Educativo Nacional,
los mismos que se complementan con los Lineamientos de Política
Educativa Regional de Arequipa para luego consolidarse en la I.E. a
través de Proyecto Curricular Diversificado de acuerdo a la realidad
globalizada de cada Institución Educativa

 El proceso de diversificación curricular a nivel de Institución Educativa (1)

implica:

1. En un primer momento, tomar decisiones sobre aspectos y

actividades que corresponden a la vida global de la I.E.

2. Esto es, diseñar el Proyecto Educativo Institucional, mediante un

proceso participativo de reflexión y de toma de decisiones sobre la
orientación que tendrán las acciones de Gestión Administrativa,
Institucional y Pedagógica.

3. Asimismo, como parte del PEI se plantea la Propuesta Pedagógica

y a partir de ella se formula el Proyecto Curricular de la IE con la
participación de la asamblea de docentes organizados.

 Diversificación Curricular (2) en los actuales momentos es:

1. Tener una visión de desarrollo presente y futuro de la I.E.

encaminados a su formación plena y con éxito teniendo en cuenta
las exigencias de la sociedad del conocimiento.

2. Desarrollar estudiantes competentes en la diversidad, desde la

diversidad y para la diversidad, con identidad regional y nacional.

3. Definir metas concretas y claras que se puedan medir y decir

cuánto avanzamos:

 Mis perfiles reales e ideales de grado

 Mis Logros de Aprendizaje por grado
 El rendimiento escolar por grado de la I.E.
 Práctica docente afectiva y certera en aprendizajes.