UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NIVELACIÓN CII 2018

CURSO MA - 27

MATERIA:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE:

MARIA CARRERA RODRIGUEZ

DOCENTE:

LCDA. SILVIA GARCIA

 2

Uso de las herramientas tecnológicas dentro del aprendizaje en el Ecuador

Resumen

El Uso de las herramientas tecnológicas dentro del aprendizaje en el Ecuador es muy

importante para el desarrollo del conocimiento. La población del Ecuador con el pasar de los

años no ha acoplado de manera correcta en la enseñanza la gran cantidad de herramientas

tecnológicas que nos ofrece los tiempos actuales. Se determinara que el buen uso de estas

herramientas en la enseñanza potenciara en gran manera el nivel de aprendizaje. Este ensayo

está respaldado por investigaciones previas realizadas en el Ecuador donde se da a conocer que

las herramientas tecnológicas son fundamentales hoy en día y más aún si se trata en el ámbito

académico.

Estos instrumentos, al ser la tecnología actual, son fuentes ilimitadas de información que

facilitan al estudiante los conocimientos necesarios, le dan la oportunidad de convertirse en un

verdadero investigador que evalúa y procesa el conocimiento que logra encontrar, hacen que el

aprendizaje sea mucho más fluido.

 3

Abstract

The use of technological tools within learning in Ecuador is very important for the

development of knowledge. The population of Ecuador over the years has not correctly

coupled in teaching the large number of technological tools that currently offers us. It will be

determined that the proper use of these tools in teaching will greatly enhance the level of

learning. This essay is supported by previous research carried out in Ecuador where it is known

that technological tools are fundamental today and even more so if it is dealt with in the

academic field.

These instruments, being the current technology, are unlimited sources of information that

provide the student with the necessary knowledge, give him the opportunity to become a true

researcher who evaluates and processes the knowledge he manages to find, making learning

much more fluid.

 4

Introducción

En los últimos años la sociedad ha sufrido múltiples cambios en lo que a tecnología se

refiere, tanto el trabajo, la manera de relacionarse y la educación en si han cambiado para girar

en torno a la tecnología. En la educación que se imparte en el Ecuador las herramientas

tecnológicas no son usadas a su capacidad total y en algunos casos ni siquiera son tomadas a

consideración como elemento didáctico que ayude a fomentar el aprendizaje.

Al inicio del 2008 las mitad de las personas que tenían acceso a internet, es decir el

50% de la población general en el Ecuador, lo usaban como forma de educación y aprendizaje,

pero existe una contradicción con respecto al 2016, ya que en este año el uso del internet con

respecto a la educación y aprendizaje es de un 23.2% de las personas censadas, tomando en

cuenta que en ese año el acceso al internet es de 55.6% referente a la población en general del

Ecuador.

Estas herramientas se pueden encontrar casi al alcance de cualquiera, puesto que son

elementos insertados en la sociedad como algunos son las redes sociales, Correo electrónico,

páginas Web, video conferencias, entre otros. El uso correcto de las herramientas tecnológicas

dentro de la educación ayudara tanto al docente como al estudiante a alcanzar un mayor nivel

de aprendizaje.
 5

Marco teórico

Herramientas tecnológicas

Las herramientas tecnológicas en la educación son una guía que sirven de manera

positiva al desarrollo y crecimiento del pensamiento del individuo, desarrollando habilidades

intelectuales propias del aprendizaje impulsado por computadora y sus equipos. De manera que

han ido apareciendo múltiples definiciones para referirse a la utilización del ordenador en el

proceso de enseñanza aprendizaje, se puede apreciar la evolución que ha tenido este

instrumento didáctico.

Hoy en día tanto la información en la red como la enseñanza están muy relacionadas

entre sí, según (Ramírez Rodríguez, 2010), “las TIC han llegado a ser uno de los cimientos

básicos de la sociedad, ya que su uso se da en todos los campos imaginables, por todo ello es

necesaria su presencia en la educación para que se tenga en cuenta esta realidad”.

Información y conocimiento, se difunden a través de la tecnología; casi de modo imperceptible.

Existen varios tipos de herramientas tecnológicas usadas con fines educativos que van

desde los dispositivos electrónicos tales como el celular, la laptop y el proyector hasta

herramientas intangibles como las son el internet, las redes sociales y los archivos multimedia.

Estas nuevas tecnologías de comunicación utilizadas en la educación, que se fusionan directa o

indirectamente con la educación actual, se han ido transformando en una extensión de los

sentidos, de acuerdo a lo explicado por (McLuhan, 2009) cuando se refiere a las tecnologías en

calidad de extensiones y no unas simples herramientas comunicativas e informativas, de tal

modo que: “Cada tecnología extiende una facultad física o psíquica del hombre”.

A fines del siglo XX los programas educativos eran simples con colecciones de

preguntas elaboradas bajo el esquema estímulo-respuesta propugnado por el psicólogo

 6

estadounidense B. F. Skinner; el que consistía en varias preguntas cerradas y la respuesta se

daba como errónea siempre que no concuerde con la que tenía archivada el propio programa,

dando resultados ineficientes, en un aprendizaje que pretendiese ser conceptual, se basaban en

un planteamiento rígido, conductista, el cual consistía en seguir exactamente la misma

secuencia de estudio.

El buen uso de las herramientas tecnológicas en el aula crea un ambiente idóneo para el

aprendizaje, algo que sin ellas es difícil de conseguir. Como ya hemos mencionado, estas

herramientas tecnológicas crean un espacio y/o recurso educativo y formativo apto para los

tiempos actuales. Se considera que lo fundamental para superar la brecha digital se encuentra

en el planteamiento educativo, en el uso de las TIC, en el énfasis sobre el desarrollo de

capacidades, en aprender a investigar, trabajar en equipo y producir materiales educativos de

cualquier área con el uso de las TIC.

La presencia de las tecnologías de Información y Comunicación durante el proceso de

enseñanza en las Instituciones de Educación está orientada hacia el desempeño y la atención

del estudiante, haciendo que el uso de las herramientas tecnológicas dentro de la enseñanza

sean de gran beneficio para quien la use.

Aprendizaje

Hoy en día muchos de los aspectos de nuestra vida están ligados de alguna manera a

algo tecnológico; ya sea utilizando las múltiples herramientas web o utilizando dispositivos

electrónicos; pero pese a esto las herramientas tecnológicas y sus bondades en la educación, no

han sido insertadas al ámbito educacional de una manera natural, sino a medias. (Cabello &

Levis, 2007), “la presencia de procesadores digitales en la mayoría de los ámbitos de nuestras

vidas es aceptada de modo casi natural.”. Si bien, son parte de nuestra cotidianidad, no han
 7

logrado ingresar pedagógicamente al aula, lo decimos, por el escaso juicio que se ha dado a

este proceso, así como al inadecuado o nulo uso en prácticas educativas.

El aprendizaje de dichas herramientas desarrolla el intelecto de los alumnos al

utilizarlas, los acontecimientos que el docente se propone enseñar se aprenden de manera

divertida y fácil, de manera que se memoricen las clases y relacionen con situaciones reales, de

esta manera se obtendrá los resultados requeridos para el bienestar de la educación del país y

formar ciudadanos competentes ante las exigencias de la actualidad, sobre todo a la tecnología.

En las instituciones educativas del Ecuador, que son tradicionalmente presenciales, se

puede notar la necesidad de ir incorporando nuevas TIC, se siente la necesidad de contar con

modelos pedagógico más flexibles, centrados especialmente en los estudiantes. Según (INEC,

2016), “El uso del internet con respecto al aprendizaje ha disminuido del 40.1% que se

encontraba en el 2008 con un porcentaje del 25.7% en la población que tenía acceso a

internet”. Podemos observar al inicio del 2008 la población que podía tener acceso al internet

la mitad de sus habitantes, los cuales tenían este privilegio, usaban el internet como forma de

educación y aprendizaje, pero existe una contradicción con respecto al 2016. Como se pudo

observar en el año 2016 el uso del internet con respecto a la educación y aprendizaje el uso del

internet fue del 23.2% de la población, tomando en cuenta que en ese año el acceso al internet

en el Ecuador de acorde es de 55.6% del total de personas.

 8

Tabla 1. Uso del Internet en la categoría del aprendizaje en el Ecuador

Extraído de la página oficial del Instituto Nacional de Estadísticas y censos del Ecuador.

Estos datos dan a entender que un poco menos de esta población usa el internet como

modo de educación y aprendizaje, la disminución ha sido en respecto al uso del internet, esa

pequeña disminución que podemos observar es debido a la falta de enseñanza del Internet y de

las TIC como manera de aprendizaje, una debida orientación con respecto al uso del internet la

cual tiene una vital importancia el correcto uso.

Cabe hacer énfasis en que la actual formación integral del estudiante necesita de una

actitud crítica y decisiva en cuanto a las consecuencias presentes y futuras de las TIC, puesto

que deben recordar que es una herramienta que permitirá mejorar su investigación y sobre todo

su proceso de adquisición de conocimiento, haciendo énfasis en todo momento que el objetivo

principal de usar las herramientas tecnológicas es el de obtener una sociedad que sepa

enfrascarse en correcto uso de ellas y así obtener un mayor nivel de conocimiento.

 9

Metodología

Para la investigación se usa el método deductivo indirecto el cual nos permite observar

la relación que existen entre la educación en el Ecuador y las herramientas tecnológicas.

Después de consultar varios libros y ensayos científicos; que hablan acerca de la importancia

que tenían las herramientas tecnológicas en la Educación; se puede contrastar que se le da poca

importancia a este tipo de metodología dentro de la enseñanza en el país. Se logró recopilar

pensamientos de autores que hablan sobre la importancia he impacto que poseen las

herramientas en el Ecuador.

Conclusión

El uso de los recursos de nuevas herramientas tecnológicas es lo que ha marcado este

siglo XXI, donde la sociedad en general ha adoptado como estilo de vida dichas herramientas.

En la educación el uso de estas herramientas es cotidiano y por cada día se incrementa más el

número de instituciones educacionales dentro del país que utilizan dichas herramientas como lo

son las redes sociales, celulares con tecnología de punta y muchas otras herramientas que se

han fusionado con el estilo de vida de nuestra sociedad.

Para lograr conseguir una mejor y más completa educación en el Ecuador es

fundamental el correcto uso de las herramientas tecnológicas. Los instrumentos de nueva

tecnología y el internet, brindaran grandes posibilidades para que los alumnos tengan la

facilidad de adquirir mejores conocimientos a través del empleo de equipos tecnológicos y

archivos intangibles como lo son la web y elementos multimedia.

Estos instrumentos, al ser las fuentes ilimitadas de información que facilitan al

estudiante los conocimientos necesarios, le dan la oportunidad de convertirse en un verdadero

investigador que evalúa y procesa el conocimiento que logra encontrar. Son muchas las
 10

herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías para ser utilizadas en la educación que van

desde un simple chat, blogs, foros y correos electrónicos hasta llegar a la elaboración de

investigaciones que no sean una copia de otras producciones intelectuales.

 11

Referencias

HIDALGO LEÓN, D., & HERRERA MOREIRA, J. (Diciembre de 2012). repositorio.unemi.edu.ec. Obtenido
de
http://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/1938/1/Herramientas%20tecnológicas
%20educativas%20y%20su%20incidencia%20en%20el%20proceso%20de%20enseñanza%20ap
rendizaje%20de%20computación.pdf

INEC. (17 de Diciembre de 2016). Insituto Nacional de Estadisticas y Censos. Obtenido de

http://www.ecuadorencifras.gob.ec

McLuhan, M. (2009). Comprender los medios de comunicación. Barcelona-España: Ed. Paidós.

Ramírez Rodríguez, C. (2010). Las TICS en el Aula. Granada: NNTT.

Santiago Fernando, V., & Simbaña Gallardo, V. P. (2017). Impacto de las TIC en la Educación Superior
en el Ecuador. Universidad Central del Ecuador, 14.