COMPONENTES: SEMANA DE AMBIENTACION

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación

Motivar, entusiasmar y Semana de -Inicio del año escolar -Acto de apertura al Toda la -Material Del 19 al 23 Por vía de
llenar de alegría toda la ambientación 2018-2019 nuevo año escolar 2018- comunidad humano. de Agosto. conversatorios
comunidad educativa -Conviven-cia con todos 2019. educativa -Normas de
para que al mismo los actores del proceso. -Preparación del mural. (madres, convivencia
tiempo se involucren y Presentación del centro y -Espacios de padres, escolar.
participen en la apertura su entorno a los socialización. estudiantes, -Material sobre
de este nuevo año escolar estudiantes de nuevo -Conversatorio con docentes, las funciones
para que el mismo sea ingreso. estudiantes y padres personal de del Depto. de
exitoso y lleno de nuevos -Orientación grupal e para dar a conocer las apoyo y Orientación y
y mejores aprendizajes. individual acerca del funciones de este administrativo) Psicología.
centro educativo y las apartamento.
normas de convivencia -Recorrido por el área
escolar. periférica del centro con
-Espacios de socialización los estudiantes de
de los fascículos de nuevo ingreso, para que
familia. conozcan las diferentes
áreas.
-Talleres y charlas con
padres y madres.
Recordar y a la vez Preparación Al principio de cada mes Trabajos por aulas Comunidad -Cartel. Todos los Por observación
ejecutar por medio al del mural. se plasmaran todas las acerca de las educativa -Crayones. meses. visual.
mural todas las actividades referentes a actividades plasmadas (padres, -Recortes.
actividades de cada mes este departamento de en el calendario escolar. docentes, -Cartulina.
coordinadas por este orientación. personal adm., -Cinta adhesiva.
departamento. personal de -Humanos.
apoyo).

COMPONENTE: ORIENTACION VOCACIONAL

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
Obtener una buena Proyecto de vida. Llenar una ficha individual por Trabajos Estudiantes. Mascota de Del 1 al 23 de Expresiones orales.
imagen de tu futuro. cada estudiante donde individuales. Mayo. Fichas.
Elaborar un plan de expondrán sus propósitos. Asistencia.
acción para cumplir con Exposiciones.
tus propósitos y metas. Ficha.

Lápiz.
Orientar a los Orientación -Se les presentara una lámina Juegos de Tarjetas. Estudiantes. Mascota de Del 7 al 17 de Expresión oral.
estudiantes sobre vocacional en inicial con diferentes oficios y asistencia. Enero y dar
seleccionar una carrera u y básica. profesiones, ellos elegirán y Conversatorios. seguimiento.
oficio que corresponda a expondrán las que más les Laminas.
sus intereses, guste (Nivel inicial, 3ero) Lluvia de ideas.
capacidades y que les ‘’Dígalo como pueda’’. Tarjetas.
permita cubrir sus -Se escriben en las tarjetas Juegos de Roles.
necesidades en un diferentes nombres de
futuro. profesiones y por señas le Dinámicas de
dirán al resto de que se trata, relajación.
el que adivina será el próximo
en participar (4to y 8vo)

Adoptar en la vida diaria Proyecto de vida. Lectura reflexiva acerca de la -Trabajo grupales. Estudiantes. Mascota de Del 17 al 21 de Oral.
gestos de Saber interpretar. interpretación. -Lluvia de ideas. asistencia. Marzo.
comportamiento que lo Pasos a tomar en cuenta para -Elaboración de
hagan aceptable a los saber interpretar. proyecto de vida. Manual de
demás. Leer un caso y discutirlo entre -Estudio de caso. comportamiento en
alumnos. la vida diaria.
COMPONENTE: APOYO A LA DIRECCION
Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
-Diseñar, planificar y Apoyo a la Reuniones diversas. Integración al proyecto Directora. Humanos. Todo el año. Ficha de
organizar las acciones del dirección. del centro todas las Equipo de Listado de asistencia evaluación.
área y dar a conocer a la actividades a gestión. a dichas reuniones.
dirección del centro. desarrollarse en el aula.
-Asesorar a la Directora en Reuniones.
el desarrollo de los
programas a ejecutarse el Apoyar y a la vez ayudar
centro relacionado con a todas las acciones que
dicha área. realiza la dirección del
-Evaluar todas las centro.
actividades realizadas y
presentar informes a la Conversatorio con el
dirección del centro. director y equipo de
gestión.
-Asesorar a los maestros al Apoyo a los Socializar los temas de Abarcar temas de suma Docentes. Humanos. Todo el año Ficha de
desarrollo de los programas docentes. suma importancia. importancia para el Equipo de Listado de asistencia escolar. evaluación.
a ejecutarse en el centro, bienestar nuestro y de gestión de a dichas reuniones. A través de las
relacionados con el aula. los estudiantes. centro. actividades que se
-Planificar y organizar junto Reuniones diversas con desarrollan en el
a los docentes las los docentes y el equipo centro.
actividades que se de gestión. Por la participación
desarrollen en el centro de los distintos
educativo. actores del
proceso.
Proponer las últimas Evaluación de Reunirnos con toda la Reuniones. -Directora. Fichas de evaluación. Final de mayo y Expresión oral.
reuniones del año escolar las actividades comunidad educativa Conversatorios. -Docentes. Mascota de junio.
con toda la comunidad del para de esta manera -Alumnos. asistencia. Fichas.
educativa para así conocer departamento verificar como nos fue -Padres, madres
nuestras fortalezas y de orientación este año escolar y que y tutores.
trabajar en nuestras y psicología. debemos reforzar para -Orientadora.
debilidades. el venidero.

COMPONENTES: TRABAJOS CON PADRES, MADRES Y LA COMUNIDAD

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
Coordinar acciones Trabajo con padres, Elección y Trabajar y orientar Padres, Madres y Humanos. Mes de Acta constitutiva de
por curso con los madres y tutores. conformación a los padres sobre Tutores. septiembre y dar los comités de curso,
padres, encaminada a de los comités la incorporación de Mascota de seguimiento. de la APMAE.
fortalecer el vínculo Los cuadernos de de curso ellos al centro por asistencia.
familia-escuela. familia, en el hogar y APMAE, y de las medio de los Cuadernillos.
la escuela. escuelas de diferentes comités. Formularios de
Diseñar instrumento padres y los diferentes
de seguimiento y madres. Reuniones comités.
monitoreo de las diversas.
actividades Orientación E
coordinadas y familiar. lección de la
realizadas con padres, APMAE.
madres y tutores del
centro educativo.
Destacar las Relaciones humanas Cada grupo de Trabajos grupales. Estudiantes. Mascota de Del 1ro al 15 de Oral.
cualidades positivas ‘’La Familia’’ estudiantes Enumerar los asistencia. Noviembre.
de la familia. resaltara a una miembros de la
hoja las familia. Hoja en blanco.
Señalar mensajes cualidades de
positivos de la familia. una familia Trabajos
modelo individuales.
individualmente
dibujara a su
familia.
 COMPONENTE: ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA
Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
Desarrollar un verdadero y Orientación Evaluar a los Fichas a los Estudiantes con Carpetas o Durante todo Resultado de los
efectivo programa de psicopedagógica. estudiantes con un maestros para NEAE. folders. el año. cuestionarios.
orientación psicopedagógica cuestionario para referir a los
que atienda la necesidad determinar su estudiantes. Evaluación Expediente de
personal-social de los perfil. diagnostica. los estudiantes.
estudiantes con el fin de Aplicación de fichas
que ellos puedan integrarse Abarcar las de referimiento a Aplicación de
de la mejor manera posible necesidades estudiantes (NEAE). cuestionarios
al proceso de aprendizaje y educativas Casos individuales. general.
poder alcanzar el éxito al especiales (NEE)
final del año escolar. que tienen los Evaluación
alumnos y que las pedagógica.
mismas les impiden
el acceso al Evaluación
aprendizaje. psicopedagógica..

COMPONENTE: MERITO ESTUDIANTIL

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación

Promover la calidad de Merito estudiantil. Resaltar la Motivar por aulas. Estudiantes meritorios y Mural. Trimestral. Calificaciones mensuales.
la educación mediante excelencia Seleccionar por máxima excelencia.
un programa de académica y expedientes. Crayones. Por la evaluación del
incentivos que resalte la promover la Estudiantes de la NEAE. perfil del estudiante.
excelencia académica y calidad de la Acto al mérito Cartulinas.
el desarrollo de valores educación. estudiantil. Estudiantes con NEES.
en los estudiantes. Cinta.
Seleccionar Entrega de
Estimular a que mensualmente peregrinos, Humanos.
desarrollen niveles de por medio a sus certificaciones y
dedicación y logros calificaciones medallas.
apreciables durante el junto a los
transcurso del año docentes.
escolar.

COMPONENTE: ORGSNISMO DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación

Promover a la formación Consejo de curso. Trabajos por aulas Elección y Estudiantes. Mascota de Del 12 al 27 de Fichas de los
integral de la
personalidad de cada
alumno.
Contribuir a la formación
integral de la personal de
cada alumno.
Estrechar las relaciones
entre maestros y
estudiantes.
Elevar el nivel de
relaciones humanas entre
alumnos.
Despertar en ellos el valor
de la responsabilidad.
Objetivos Específicos
Rescatar los valores
perdidos y demostrar
para la elección de conformación de los asistencia. septiembre y se le integrantes.
Consejo estudiantil. los consejos de diferentes consejos Maestro guía. dará seguimiento.
curso. de curso (2do ciclo). Tiza.
Clubes escolares.
Conformación de la Conformación de la Material humano.
Manual. directiva estudiantil. directiva estudiantil. Fichas.
Planificación de los
Organismos de trabajos a realizar Reuniones diversas.
participación durante todo el año.
estudiantil. Elecciones.
Socialización grupal.
Votaciones.
Cronograma de
trabajos que se
realizara todo el año.
COMPONENTE: EDUCACION EN VALORES
Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
Educación en Trabajar los valores que -Pequeñas charlas Comunidad Fascículos de los Desde el mes de Oral y por
valores. están adoptados en el grupales. educativa. valores. septiembre y dar escrito.
que ellos son los que calendario escolar y otros -Lectura reflexiva. seguimiento.
mantienen en pie a la de gran prioridad. -Conversatorios Mascota de
sociedad y permiten la individuales. asistencia.
unión de las familias y -Talleres.
dan sentido al amor y -Orientación Tiza.
la amistad. familiar.
-Preparación de Humanos.
murales.
-Lluvia de ideas.
-Dinámica de
relajación.
Interactuar y poner en Educación en Socializar en grupos los Lecturas Estudiantes. Mascota de Durante todo el Expresión oral
práctica el respeto de valores. diferentes símbolos patrios comprensivas. asistencia. mes de febrero. y escrita.
los símbolos patrios y porque debemos de
(bandera, himno Valores patrios. respetarlos. Socialización Hojas en blanco.
nacional, padres de la Dibujar algunos de estos grupal.
patria, etc.). Mes de la patria. símbolos y explicar cómo lo Lápiz.
enaltecen.
Concientizar a los Educación de Cada alumno construirá un Construcción de Estudiantes. -Mascota de Del 17 al 28 de Oral.
alumnos de cómo valores. corazón rojo, le pondrá una corazones. asistencia. febrero.
debe ser la buena cualidad positiva que posea -Lápiz.
amistad. Amor, amistad y su compañero de al lado y Trabajos -Cartulina.
justicia. se lo entregara. grupales. -Tijeras.
Promover en los Definición e importancia -Mascota.
alumnos el valor de la del amor, la amistad y la
justicia. justicia.
COMPONENTE: TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO
Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
Propiciar junto a los alumnos Hábitos de Reforzar las Trabajos Estudiantes. Caligrafía. Durante todo el Mediante evaluación de
el horario de estudio y que estudio. debilidades grupales. año escolar. progresos.
dichos aprendizajes sean encontradas Diccionario.
fructíferos y positivos. Asimilación. por medio a la Trabajo
evaluación individual. Libros de texto.
Dar seguimiento a los Concentración. diagnostica
programas de hábito de hecha por los Evaluación Rompecabezas.
lectura, apoyando el Lectoescritura. docentes a sus diagnostica.
desarrollo de las olimpiadas alumnos. Lápiz.
y coordinando actividades Matemática. Aplicación de
con diferentes áreas. Abarcar las cuestionarios Mascota de
Técnica de necesidades de técnicas y asistencia.
Elaborar estrategias estudio. específicas de hábito de
realizando las adecuaciones apoyo estudio. Hojas en blanco.
curriculares para atender la Horario de educativo
NEAE. estudio. (NEAE) que Uso del
presentan los Diccionario.
Asesorar a los estudiantes Caligrafía. estudiantes.
de mayor a menor
desenvolvimiento Grupo de apoyo
académico para dar apoyo a educativo.
los alumnos de aprendizajes
más lento.

COMPONENTE: TRABAJO CON LAS DIFERENTES EFEMERIDES

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
Adoptar la paz como Día Internacional Pequeña introducción en En el izamiento de Estudiantes. Mascota de Del 16 al 20 de Oralmente.
elemento esencial de de la Paz. el izamiento de la la bandera de 5 a asistencia. septiembre.
tu manera de vivir. bandera 10 minutos.
Suvenir.
Conversatorio acerca del Trabajos por aulas.
 valor de la paz. Humanos.
Entrega de suvenir
Definición y algunos (nivel inicial).
acápites de unos cuantos
escritores.
Celebrar junto a la Día del Acto de celebración del Juegos diversos. Comunidad Juegos de mesa. 18 de febrero. Actividades
comunidad educativa estudiante. día del estudiante, educativa recreativas.
el dia del estudiante. resaltar cualidades de un Compartir. (padres, Regalos.
buen estudiante. alumnos,
Almuerzo. docentes,
Premiar a los estudiantes personal adm
de excelencia. y de apoyo)
Recordar las Día internacional Formar grupos pequeños Pequeñas charlas, Estudiantes. Mascota de Del 3 al 14 de Dibujos.
diferencias biológicas de la mujer- y por medio a brochours conversatorios, asistencia. marzo.
entre hombres y definir el origen de esta preguntas y
mujeres no justifica la celebración. respuestas. Libro: sin equidad no
discriminación en el hay igualdad.
acceso de ellas a Exponer sus
cualquier tipo de consentimientos.
trabajo.
Dibujar una mujer a la
cual admiren.

COMPONENTE: PREVENCION DE LA VIOLENCIA Y CULTURA DE PAZ

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
Informar a los estudiantes Semana de prevención -Información a los alumnos -Lluvia de ideas. Estudiantes. Folleto: Del 7 al 11 Experiencia
sobre las posibles amenazas de riesgos. sobre que es una amenaza -Preguntas y respuesta. aprendamos a de octubre. s vividas.
naturales y como tener las natural, socialización grupal e -Charlas. prevenir los
medidas preventivas. Hagamos un trato por el individual. -Talleres. desastres.
 buen trato. -Riesgos y desastres que -Preparación del mural.
cuestionen como prevenirlos. -Análisis del CD, Mascota de
encuentro reflexivo. asistencia.
Exponer a los estudiantes y Nuevas modificaciones Socializar el régimen Trabajos grupales e -Estudiantes. -Hoja en Del 1ro al 4 Oralmente.
toda la comunidad educativa sobre las normas del disciplinario con los alumnos y individuales. -Maestros/as. blanco. de octubre.
sobre el régimen disciplinario sistema educativo la comunidad educativa. -Madres y -Folleto sobre
para que de esta manera ellos Dominicano. Encuentro reflexivo. Padres. las normas. Del 14 al 18
tengan conocimiento del
-Mascota de de octubre.
mismo y ponerlo en práctica.
asistencia.
Reflexionar con los alumnos Relaciones Humanas. -Los niños enumeran los Inquietudes. Estudiantes Mascota de Del 2 al 9 Escrita.
sobre los diferentes tipos de diferentes derechos humanos 1er ciclo. asistencia. de
discapacidades que existen en Derechos humanos. que como personas se nos Mesa redonda. diciembre. Oral.
las personas. atribuye. Laminas.
Personas con -Resaltar las diferentes
discapacidad. discapacidades que existen en
personas.
Fomentar en los niños y Los derechos de niñez. Definir a los alumnos los 10 -Trabajos grupales. Estudiantes. -Mascota de Del 23 al 30 Oralmente.
adolescentes su participación principales derechos de niñez. -Conversatorios por asistencia. de
activa, sana y libre en la vida, aulas e individual. -Laminas. septiembre
a la vez prepararles para que Socializar entre ellos la -Preguntas y respuestas. -Humanos. .
puedan decidir sobre su importancia que tienen. -Presentación de
propio futuro. láminas.

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación

Reflexionar con nuestros Prevención de Realizar trabajos Lluvia de ideas. Estudiantes. Mascota de asistencia. Del 18 al 29 de Oral.
alumnos casos de la vida la violencia en parejas, noviembre.
diaria que involucren la ‘’Violencia estudiantes y Trabajo de dos. Brochours.
violencia hacia la mujer. contra la socializando un
mujer’’ brochours para de
esta forma aclarar
cómo podemos
 erradicar la
violencia de
genero.
Apoyar a nuevos Prevención del Trabajos grupales Trabajos grupales. Estudiantes. Macota de asistencia. Del 21 al 30 de Inquietudes.
instrumentos para la abuso infantil. acerca de algunos Abril.
prohibición y la eliminación casos que han sido Conversatorios. Folleto: ‘’Prevención y
de las peores formas de expuestos al erradicación del trabajo
trabajo infantil. trabajo infantil. Preguntas y infantil’’.
respuesta.
Erradicar el trabajo infantil
peligroso y explotador, ya
que son riesgos para los
niños.

COMPONENTE: PREVENCION DEL USO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS (DROGAS)

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
Incorporar la prevención Riesgos Definición. Pequeñas Estudiantes de Manual de prevención Del 21 al 25 de Preguntas y
del uso indebido de las psicosociales charlas. 7mo y 8vo. de drogas. octubre y dar respuestas.
drogas. ‘’efectos negativos Efectos y seguimiento.
de las drogas. consecuencias. Talleres. (Diplomado en Inquietudes.
Conocer los efectos y prevención de drogas)
consecuencias del uso de Empecemos Preguntas y
las mismas por el primer respuestas.
tema luego
daremos Trabajos
 continuidad grupales.
durante el año
escolar.

COMPONENTE: EDUCACION EFECTIVO SEXUAL BASADA EN HABILIDADES PARA LA VIDA

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación
Promover exitosamente el Educación -Definición. -Lluvia de ideas. Estudiantes. Mascota de Del 2 al 9 de Expresión oral.
programa de prevención del afectivo-sexual -Forma de contagio. Preguntas y asistencia. Diciembre.
VIH/SIDA y las ETS. ‘’Prevención -Cómo prevenir. respuestas. Padres y
del VIH/SIDA y -Síntomas. -Talleres. Madres. Lápiz.
ETS. -Socialización grupal e -Charlas.
individual. -Encuentros. Maestros/as. Mascotas.

Brochours.
-Descubrir las cualidades Habilidades Definición. Lectura reflexiva. Estudiantes. Mascota de Del 20 al 31 de Ficha de auto imagen.
positivas y negativas de su para la vida. asistencia. Enero.
personalidad. Autoimagen. Ejercicio de
-Reconocer las habilidades Autoconsepto autoimagen. Ejercicios.
que les ayuda a definir su de autoestima. Autoestima.
imagen como seres
humanos. Autocuerpo.
-Clarificar lo que somos
como personas.
Instruir a los adolescentes a Educación -Definición. Conversatorio. Estudiantes de Mascota de Del 24 al 31 de Individuales.
valorar su cuerpo. afectivo-sexual. -Etiología. 4to y 8vo. asistencia. Marzo.
-Factores de riesgo. Lluvia de ideas. Experiencias.
Orientar y a la vez prevenir Embarazo en -Consecuencias, Folletos.
las relaciones sexuales a adolescentes. padre, madre, hijo.
temprana edad para de esta -Prevención: primaria,
manera erradicar el secundaria y terciaria.
embarazo en la
adolescencia.

Objetivos Específicos Contenido Metodología Actividades Destinatarios Recursos Tiempo Evaluación

Apoderar a los estudiantes Relaciones Lectura Interrogatorio. Estudiante. Mascota de Del 1 al 4 de Abril. Expresión escrita.
sobre los datos saber cómo humanas. comprensiva. asistencia.
deben ser tratados todos Trabajos
lo que padecen este El autismo. Definición de escritos. Laminas.
entorno. autoestima.

Como tratar
esos niños.
Enseñar acerca de cómo Jornada de Charlas con un Charlas con un Estudiante. Mascota de Del 7 al 11 de Abril. Preguntas.
prevenir estas prevención de especialista. especialista. asistencia.
enfermedades, abarcando enfermedades Del 22 al 26 de Inquietudes.
las informaciones tropicales Definición. Conversatorios. Brochours. septiembre 2015.
administradas. (dengue,
malaria, Propagación. Humanos.
leptospirosis,
etc.). Prevención.
2. ELABORA UN DOSIER CON LAS PRIMICIPALES HERRAMIENTAS DE
EVALUACION Y DIAGNOSTICO QUE PODRIAN SER USADAS EN EL
DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y PSICOLOGIA DE UN CENTRO
EDUCATIVO DE NIVEL INICIAL Y BASICO. (Valor 20puntos)
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
 1. DATOS PERSONALES

Nombre y apellidos: _________________________________________________

Fecha de nacimiento: ________________________________________________

Grado escolar actual: _______________________________________________

Centro educativo. _____________________________________________________

Dirección: _____________________________________________________________

Teléfonos de contacto: ___________________. Fecha:___________________

1. MOTIVO DE LA ATENCIÓN O SERVICIO

2. HISTORIA ESCOLAR

3. DATOS DEL DESARROLLO GENERAL Y DE SALUD

4. CONTEXTO FAMILIAR.

5. DESCRIPCIÓN DE LAS CAPACIDADES DEL NINO SEGÚN LOS

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS.

6. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

7. DATOS DEL CONTEXTO ESCOLAR

8. DATOS DEL CONTEXTO SOCIAL
9. NECESIDADES EDUCATIVAS IDENTIFICADAS.
10. POSIBLES ALTENATIVAS DE SOLUCIONES Y A LOS PROBLEMAS
PRESENTADOS.

Plantillas de planes de intervención psicopedagógica.

 Fecha inicio de
Nombre _______________________ tratamiento:
Tiempo
Edad______________ fecha de pronóstico de
nacimiento:_______ tratamiento:
fecha de nacimiento___________
Fecha de
cierre:
Grado o nivel escolar____________

Numero de Problemátic Objetivo Actividades Tiempo de Evaluación

sesión a de la técnicas las
sesión actividades

NOTA DE SESION

No. De sesión: _______________

NOMBRE DEL CLIENTE: _____________________________________________

FECHA: _____________________ TIEMPO TOTAL: _________________

Quienes vinieron hoy:
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Aspectos relevantes de la
sesión:______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Tarea para la próxima sesión:

_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Fecha: ___________________________

En caso de cierre

Por consentimiento mutuo: ___________Evento ajeno a la voluntad del paciente:

__________Deserto: __________ Cierre del proceso: ________

Nota se registró de sesión.

Fecha de admisión: _____________

Tiempo pronostico del tratamiento: ______

Fecha de hoy_____________

NOMBRE DEL CLIENTE: _________________________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO: _______________________GRADO: _____________________

 NUMERO OBJETIVO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO CRONOGRAMA EVALUACION
DE SESON DE LA
SESION

Diagnostico

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Firmas:

Yo he participado en escribir este plan, y estoy de acuerdo con el plan.

Paciente: _________________________________________ Fecha: __________________

Padres o tutor: __________________________________ Fecha: ___________________

Terapeuta:________________________________________ Fecha: ___________________

Protocolo para detectar Dislexia

Nombre del maestro(a):_______________________________________________

Fecha actual: _______________________________________________________

Nombre del alumno(a):________________________________________________

Edad:______________________________________________________________

Grado escolar:_______________________________________________________

Instrucciones: Al evaluar a su alumno, conteste basándose en lo que considera apropiado para un

niño de esa edad. Las respuestas deben reflejar su conducta desde el inicio del año escolar.
Indique el número de semanas o meses que ha podido observar su
conducta:___________________________________________________

Frecuencia
 Síntomas Siempre Casi Siempre Nunca
1. Omite letras en una palabra (arbo
por árbol).
2. Sustituye una palabra por otra que
empieza por la misma letra (lagarto
por letardo).

3. Tiene dificultades para conectar

letras y sonidos.
4. Confunde el orden de las letras
dentro de las palabras (barzo por
brazo).

5. Confunde especialmente las letras

que tienen una similitud (d/b,
u/n...).
6. Le cuesta pronunciar palabras,
invierte o sustituye silabas.
7. Al leer rectifica, vacila, silabea y/o
pierde la línea.
8. Con frecuencia no suele dominar
todas las correspondencias entre
letras y sonidos.
9. Escribe en espejo.
10. Confunde derecha e izquierda.
11. Evita leer.
12. Trabaja con lentitud.
13. Su coordinación motriz es pobre.

Total:

Acciones que ha
realizado:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Protocolo para detectar Discalculia

Nombre del maestro(a): _______________________________________________

Fecha actual: _______________________________________________________

Nombre del alumno(a): ________________________________________________

Edad: ______________________________________________________________

Grado escolar:_______________________________________________________

Instrucciones: Al evaluar a su alumno, conteste basándose en lo que considera apropiado

para un niño de esa edad. Las respuestas deben reflejar su conducta desde el inicio del año
escolar. Indique el número de semanas o meses que ha podido observar su
conducta:___________________________________________________

Frecuencia
Síntomas Siempre Casi Siempre Nunca
1. Tiene problemas para aprender a
contar y se salta números
2. Tiene problemas para reconocer
patrones, como de más pequeño a
más grande, o de más largo a más
corto.
3. Tiene problemas para reconocer los
símbolos numéricos (saber que “7”
significa siete).
4. Tiene problemas para entender
palabras relacionadas con las
matemáticas, como mayor
que y menor que.
5. Tiene dificultad para aprender y
recordar datos matemáticos básicos,
como 2 + 4 = 6.
6. Tiene problemas para identificar y
usar correctamente +, ‒ y otros
signos.

7. Puede que siga usando los dedos

para contar en lugar de usar
estrategias más avanzadas,
como calcular mentalmente.
Total:

Acciones que ha
realizado:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Protocolos de evaluación en grupos de niños para detectar Asperger

Nombre del maestro(a): _______________________________________________

Fecha actual: _______________________________________________________

Nombre del alumno(a): ________________________________________________

Edad: ______________________________________________________________

Grado escolar:_______________________________________________________

Instrucciones: Al evaluar a su alumno, conteste basándose en lo que considera apropiado

para un niño de esa edad. Las respuestas deben reflejar su conducta desde el inicio del año
escolar. Indique el número de semanas o meses que ha podido observar su
conducta:___________________________________________________

Indicadores Marca x

 Falta de "sentido común"

 interacciones sociales mínimas o

inadecuadas.
 Cconversaciones que casi siempre
tratan sobre sí mismos en lugar de los
demás.


 Lenguaje "cifrado", "robótico" o
repetitivo.


 Problemas para leer, escribir y para la
matemática.


 Obsesiones con temas complejos,
como ciertos patrones visuales o
musicales.

 Acciones
 que ha
 Capacidades cognitivas no verbales realizado:__
normales o por debajo de la media, __________
aunque sus capacidades cognitivas __________
verbales suelen ser normales o __________
superiores a la media. __________
 __________
__________
 __________
 Movimientos extraños. __________
__________

__________
 Comportamientos y gestos extraños. __________

__________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________

Conclusión

Al culminar este trabajo, quedamos con la satisfacción de la adquisición de

todos los conocimientos, acerca las intervenciones que hay que recurrir para
poder evaluar a un niño dentro del ámbito escolar.
Hay que resaltar la importancia de conocer y manejar estas herramientas de
evaluación y diagnostico pues la finalidad de la Evaluación Psicopedagógica
consiste en orientar el proceso de toma de decisiones sobre el tipo de
respuesta educativa que precisa el alumno para favorecer su adecuación de
desarrollo personal, sin olvidar que debe servir para orientar el proceso
educativo en su conjunto, facilitando la tarea del profesorado que trabaja día a
día en el aula, por lo tanto la Evaluación Psicopedagógica cumple con una
función preventiva ya que no se circunscribe exclusivamente a propuestas
de atención individual, sino que dirige sus propuestas a asegurar una práctica
educativa adecuada para el desarrollo de todos los alumnos. Y para ello es
necesario la complementariedad que solo puede garantizarse desde
el debate y los acuerdos compartidos entre el psicopedagogo y el profesorado,
respetando las atribuciones profesionales de cada uno.

También debemos de saber que el informe psicopedagógico tiene como

propósito determinar las potencialidades, así como las debilidades de cada
alumno para formular las estrategias de implementación, concretar las
necesidades educativas del alumno y por ultimo orientar la intervención
psicopedagógica del alumno.