Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 1 de 48
PLAN DE AREA
FILOSOFÍA
2017
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 2 de 48
AREA DE FILOSOFIA
TABLA DE CONTENIDO
1. JUSTIFICACIÓN
6. COMPETENCIAS
BÁSICAS: Interpretativa, argumentativa y propositiva.
LABORALES: Generales y específicas
CIUDADANAS: Desarrollo moral, estado y comunidad.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
11. TRANSVERSALIDAD
12. EVALUACIÓN
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
13. BIBLIOGRAFÍA
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 3 de 48
ASIGNACION ACADÉMICA
DOCENTES:
IDENTIFICACION
AREA FILOSOFIA
AÑO 2017
TIEMPO POR CURSOS Y POR GRADOS
No.
GRADO ASIGNATURA I.H.S. No. SEMANAS TOTAL
CURSOS
11 2 8 40 80
10 2 8 40 80
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1. J USTIFICACIÓN
Dimensión Ética
Dimensión Espiritual
Dimensión Cognitiva
Dimensión Afectiva
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 6 de 48
Dimensión Comunicativa
2. Hacer análisis permanente con sentido crítico de los mensajes que nos
dan los medios de comunicación.
Dimensión Corporal
1. Exigir a los estudiantes una postura corporal acorde con los momentos
de la clase.
Dimensión Estética
Dimensión Sociopolítica
tal y el sentido de esto para la vida humana, asumiendo una visión critica
de aquellos. Para ello se pretende que el estudiante construya categorías
que le permitan comprender su realidad desde la reflexión, desde el uso de
la razón, pero que también los pueda traducir en conceptos.
Esta refiere a la Capacidad del ser humano para tomar decisiones a partir
del uso de su libertad, regidas por máximas que sustenta, justifica y
significa desde los fines que orientan su vida y son consecuentes con su
ambiente socio-cultural.
Los aportes del área a esta dimensión están centrados en la pretensión que
tiene la filosofía de que los estudiantes analicen a través de las categorías
filosóficas y éticas, las estructuras sociales que han surgido de
determinadas visiones de la realidad, con el fin de acercarlos al análisis
crítico de su realidad social y a adquirir conciencia de su participación en
ella. En primera instancia, esa realidad social está constituida por su grupo
humano más cercano, que es su familia, luego su colegio, sus amigos de
barrio, su ciudad, el país y el mundo.
4. PROCESO
Potenciar el pensamiento autónomo, reflexivo y crítico, ejercitándolo en
la construcción de relaciones intelectuales de alto nivel, partiendo de la
aprehensión de la filosofía, su contenido objetivo y su evolución
histórica, para establecer una relación dialéctica, creativa, pedagógica
y metodológica entre el filosofar y filosofía.
5. SUBPROCESOS
5.4. ETAPAS
Ahora más que nunca y frente a un mundo posmoderno hay que insistir en
la necesidad de formar hombres para el compromiso social, como propone.
Se trata, entonces, de profundizar y desarrollar el aporte de la filosofía a
este fin.
LA GUIA DE TRABAJO.
LA PUESTA EN COMÚN.
EL TALLER.
El taller tiene múltiples formas de ser planteado, pero todas ellas se dirigen
a la integración del trabajo personal con el grupal.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 15 de 48
Por otro lado, el aporte dado por las corrientes epistemológicas. Es claro
que el desarrollo del conocimiento se debate, entre la asimilación y la
acomodación, entre la estructura y el funcionamiento, entre los estadios y
su continuidad, entre lo operativo y lo figurativo. El conocimiento es una
interacción constante entre estos elementos inseparables: lo operativo
hace referencia a la experiencia cognitiva que modifica los objetos y por la
que se captan las transformaciones de la realidad, mientras que lo figurativo
es la representación de los estados de la realidad.
6. COMPETENCIAS BÁSICAS.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 19 de 48
INTERPRETATIVA:
ARGUMENTATIVA:
1. Sustentación y justificación, explicación de tesis y razones.
Elabora y formula preguntas.
Organiza las ideas.
Argumentación discursiva.
Utilización y manejo de recursos.
Participa y toma decisiones.
Habilidad lectora.
Resolución de problemas.
Establece síntesis y generalización.
Identifica, analiza y particulariza los hechos.
Comprende y usa proposiciones.
PROPOSITIVA
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 20 de 48
COMPETENCIAS LABORALES:
a) De tipo intelectual
Toma de decisiones: Establecer juicios argumentativos ante
situaciones del entorno para definir acciones adecuadas
mediante el reconocimiento de diferentes formas de solución.
b) De tipo personal
Dominio personal: Definir mi proyecto de vida, aprovechando mis
fortalezas, superando mis debilidades para establecer acciones
que permitan alcanzar dicho proyecto.
c) De tipo interpersonal
Trabajo en equipo: Consolidar un equipo de trabajo expresando
ideas, emociones, aportando conocimientos y experiencias para
definir y alcanzar objetivos colectivos con proyección hacia el
mejoramiento de la comunidad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
8. EJES TEMATICOS
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 22 de 48
Comprende el concepto Identifica los aportes de Comprende y explicar los Comprende y explicar los principales
ESTAND de filosofía, sus ramas y pensadores filósofos, escuelas y principales problemas de la problemas de la filosofía medieval y
AR DE distintos métodos corrientes correspondientes de filosofía durante el período las respuestas que dieron los
COMPE estableciendo relaciones la época clásica. helenístico analizando las filósofos a los principales problemas
TENCIA con los pensadores, las respuestas dadas a suscitados en la época.
escuelas o las corrientes problemas planteados en
filosóficas presocráticas. ésta época.
1. Define el concepto de
DESEM
DORES
INDICA
PERIO
PEÑO
DO 1
filosofía estableciendo su
DE
origen y algunos
aspectos de su evolución
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 23 de 48
a través de la historia de
la humanidad.
2. Identifica los
diferentes métodos, Las
principales corrientes y
aportes de la filosofía al
progreso del
pensamiento humano.
correspondientes de la
época
3. Relaciona los
problemas esenciales
tratados por la filosofía
con las situaciones del
contexto del mundo de
hoy.
4. Comprende el
problema que planteaba
la realidad para los
filósofos griegos y asume
una posición crítica
personal al respecto.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 24 de 48
1. Introducción a la
filosofía.
TEMAS
Aproximación
a la filosofía
División de la
filosofía.
3. Propone soluciones a
problemáticas del mundo de hoy
a partir de las ideas planteadas
en la filosofía de la época
clásica.
2. El Idealismo Platónico.
Gnoseología.
Antropología.
Cosmología.
Política.
Ética.
TEMAS
3. El Realismo Aristotélico.
Metafísica.
Ética.
Política.
Lógica.
. 1. Identifica el pensamiento
PERIODO
DESEMP
INICADO
RES DE
relacionándolo con el
3
2. Confronta su manera de
pensar con las propuestas
filosóficas planteadas a
través del período
helenístico.
3. Propone soluciones a
problemas éticos del mundo
de hoy con base en los
planteamientos hechos por
los filósofos de las escuelas
helenísitcas.
4. El Helenismo.
corrientes
TEMAS
helénicas y sus
planteamientos.
El Neplatonismo.
DESEM
INICAD
PERIO
PEÑO
ORES
DO 4
reflexión de la filosofía en el
conocimiento durante la edad media
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 27 de 48
5. Filosofía Medieval.
TEMAS
Patrística.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 28 de 48
Escolástica y Filosofía
arábigo - judía.
6. Renacimiento
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 29 de 48
1. Precisa los
fundamentos y la
finalidad de la filosofía
moderna.
2. Identifica los
INDICADORES DE DESEMPEÑO
argumentos y contra-
argumentos de las
diversas escuelas
filosóficas a través de
PERIODO 1
3. Elabora una
interpretación de la
realidad colombiana
desde la teoría de la
política de la Ilustración.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 31 de 48
Filosofía Moderna.
• Racionalismo.
• Empirismo.
• Criticismo.
• Enciclopedismo e
TEMAS
Ilustración.
• Idealismo.
INDICADORES
DESEMPEÑO
PERIODO 2
filosófico contemporáneo
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 32 de 48
Filosofía Contemporánea.
TEMAS
• Idealismo Hegeliano.
• Positivismo.
• Marxismo.
• Vitalismo.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 33 de 48
• Existencialismo.
Escuela de Frankfurt.
planteamientos del
pensamiento
contemporáneo.
3. Construye soluciones a
situaciones álgidas de la
vida del hombre de hoy con
base en los conocimientos
aportados por
planteamientos propios de la
filosofía actual.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 34 de 48
Círculo de Viena.
TEMAS
• Escuela de Frankfurt.
• Escuela Crítica.
• Post-modernidad.
1. Identifica los principales
INICADORES DE DESEMPEÑO
planteamientos de la filosofía
latinoamericana y colombiana con la
realidad.
3. Adquiere la capacidad de
confrontar su realidad con lo
estudiado.
M
A
E
S
T
Filosofía Latinoamericana
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 35 de 48
Filosofía colombiana
Epistemológico: Se evalúan los grandes interrogantes en torno al conocimiento y las interpretaciones y respuestas que de
éstos han dado los filósofos más destacados a través de la historia. Contempla las concepciones más significativas sobre la
verdad, la razón, el origen y la esencia del conocimiento, y las relaciones entre pensamiento, lenguaje y mundo, entre otros
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 36 de 48
aspectos. Así mismo, tiene en cuenta aspectos centrales del saber científico, como el problema del método, la verdad y la
objetividad, así como las relaciones entre ciencia, técnica y sociedad.
Antropológico: Comprende la reflexión sobre el hombre, en sus relaciones con el mundo de la naturaleza, con la sociedad y
consigo mismo. La reflexión filosófica aborda la pregunta por el hombre, con el fin de indagar por el sentido de su ser y por el
de su quehacer, configurados en las diversas interacciones con el mundo. Se tienen en cuenta concepciones antropológicas
de carácter psicológico, ético, existencialista, religioso, etc., sin dejar de lado los aportes de ciencias como la sociología, la
etnología y la sociolingüística.
Ético: Incluye la reflexión filosófica sobre el conjunto de principios, normas y valores que fundamentan las acciones de los
grupos humanos en las distintas épocas de la historia. Las preguntas indagan por las concepciones éticas elaboradas por
diversos autores y por las corrientes filosóficas más representativas. Se tiene en cuenta problemas como la naturaleza de los
valores, el sentido de la conciencia y de la razón en el obrar humano, las distinciones entre ética y moral, y, en general, las
reflexiones éticas sobre la ciencia, la sociedad y la cultura.
Estético: En este ámbito se aborda la interpretación filosófica de los problemas y concepciones elaboradas sobre creaciones
artísticas como las obras poéticas, pictóricas o musicales. Así, se indaga por el sentido de lo estético en una obra de arte, por
los vínculos de ésta con el autor, por el sentido del arte contemporáneo y por la incidencia del contexto histórico y cultural en
la interpretación de la creación artística.
Ontológico: Trata, principalmente, las problemáticas relacionadas con el sentido y la constitución del ser, es decir, con aquello
que define el ser de las cosas, la realidad y el mundo. En este ámbito, el problema principal es la reflexión sobre la relación
entre el ser, el hombre y el mundo. También se tienen presentes las reflexiones sobre el lenguaje, la ética, el conocimiento y la
cultura, y, en general, los desarrollos de la metafísica desde los tiempos de los griegos hasta la época actual.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 37 de 48
FASE DE INDUCCION.
Selección cuidadosa de estímulos y orientación de su percepción para que los estudiantes realicen un análisis de todas
las situaciones de aprendizaje. Utilización de un buen glosario y varias fuentes de información para el desarrollo de
trabajos, tareas, exposiciones. Preparar materiales didácticos que faciliten a los estudiantes hacer enlace con la
información y sus conceptos y experiencias previos.
EXPLICACION.
Ejercicios de planteamiento y resolución de problemas en diversas situaciones. Identificación de información relevante en
artículos, libros, casos, revistas. Ejercicios de comparación de teorías y clasificaciones y donde se exija conexión de
conceptos y principios dentro de un contexto.
CONCEPTUALIZACION.
Ejercicios con mapas conceptuales para que hagan evidente la construcción de conceptos y estructuras conceptuales.
Ejercicios de toma de decisiones y resolución de situaciones donde sea necesario el razonamiento lógico y conceptual.
Ejercicios de construcción de glosario académico y exigencia de su uso.
EJEMPLIFICACION.
Mediación de los trabajos para exigir construcción completa y exacta de respuestas; dará oportunidad de corregir y
completar. Dar tiempo para pensar, no dejar que se responda a una tarea o situación sin ver que en verdad el estudiante
ha realizado la reflexión y un trabajo ordenado y sistemático. Exigencia total en la puntualidad.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 38 de 48
APLICACIÓN.
Desarrollo de proyectos, trabajos, problemas, talleres con exigencia de plan de trabajo que debe ser supervisado durante
cada periodo académico. Toma de decisiones y resolución de problemas. Desarrollo de trabajos y talleres controlando
la reducción del ensayo y error para construir respuestas.Implementación del aprendizaje colaborativo para lograr
aprendizajes significativos.
PRODUCCION
Favorecer la expresión oral y escrita. Inculcar y reforzar la lectura de libros y textos complementarios a los temas para
que al ser interpretados permitan la producción de textos, ensayos y comentarios sobre los distintos temas estudiados.
CORRECCION.
Mediante puestas en común para socializar la información y corregir errores; a través de exposiciones donde se evidencie
la información y pueda ser corregido el error y/o complementada.
CONCLUSION.
Presentación de resultados, talleres para reforzar, casos por resolver, resumir las ideas expuestas, llegar a acuerdos
para mejorar, elaborar producciones finales.
EVALUACIÓN.
Exposiciones individuales y/o grupales; Sustentaciones orales individuales sobre los textos leídos; construcción de textos
individuales: evaluaciones escritas con texto abierto; puntualidad en la asistencia a clase y en la entrega de los trabajos,
tareas y talleres.
Estrategias que complementan el trabajo del área en el año escolar: Proyectos, Salidas pedagógicas, Visitas Empresariales,
Concursos, olimpiadas, Otros.
2. Actividades extracurriculares en 2. Participar en diferentes eventos 10 y 11 Todo el año. Profesoras del área.
Congresos y seminarios. de opinión y debate.
3. Integrar grupos de formación 3. Resaltar la opinión de los 10 y 11 Segundo Profesoras del área.
ciudadana y debate filosófico en el estudiantes en temas de periodo
Colegio. actualidad y formación filosófica y
ciudadana para logara una sana
convivencia.
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 40 de 48
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 41 de 48
TRANSVERSALIDAD
SOCIALES: Participación
en la toma de decisiones
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 42 de 48
12. EVALUACIÓN
FORMATIVA: permite orientar,
A. CRITERIOS DE EVALUACION fortalecer y mejorar de manera
oportuna los procesos educativos de
La evaluación en el Colegio Técnico los y las estudiantes.
Vicente Azuero, se caracteriza por ser:
ESCALA NUMERICA
CONTINUA: se realiza de manera Se establece una escala de valoración
permanente con base en un numérica de 1.0 a 10.0 con una cifra
seguimiento individual y grupal, lo cual decimal La equivalencia con la escala
permite detectar el progreso o las nacional se asocia así:
dificultades que puedan presentarse
en el proceso de formación de cada Desempeño superior: 3.0-10.0
estudiante. Desempeño alto: 7.6-8.9
Desempeño básico: 6.0-7.5
INTEGRAL: tiene en cuenta los Desempeño bajo: 1.0-5.9
aspectos o dimensiones. Cognitivos,
volitivos, praxiologicos, y socio Para las valoraciones definitivas de los
afectivos de la y los estudiantes. cuatro periodos y el boletín final, el
sistema aproximara a un decimal por
SISTEMATICA: se desarrolla a partir exceso o por defecto. Se establecen
de los fines y objetivos de la las siguientes descripciones de cada
educación, los principios pedagógicos, desempeño
los lineamientos curriculares y los
estándares expedidos por el Ministerio Desempeño bajo:
de Educación Nacional. Se entiende como la no superación de
los desempeños mínimo en relación
FLEXIBLE: valora el nivel de con las asignaturas (áreas)
desempeño en los procesos de obligatorias y fundamentales, teniendo
desarrollo de pensamiento de las y los como referente los estándares
estudiantes básicos, las orientaciones,
lineamientos expedidos por el MEN y
PARTICIPATIVA: propicia la lo establecido en el Proyecto
autoevaluación y la coevaluacion de Educativo Institucional expresado en
los actores inmersos en el proceso la escala numérica de 1.0 a 5.9, aun
educativo. habiendo recurrido a las actividades
COLEGIO TÉCNICO VICENTE CÓDIGO: A-01-
F02
AZUERO VERSIÓN: 01
FECHA: Enero de
ÁREA DE FILOSOFIA 2016
Página 44 de 48
COMPONENTE COGNITIVO:
…………………………………………
……………..……….… 75%
(Enumere instrumentos de
evaluación)
COMPONENTE
ACTITUDINAL…………………………
…………………. 20%
AUTOEVALUACION…………………
………………………………………5%
14. BIBLIOGRAFÍA
ROUSSEAU, JUAN JACOBO. El origen de las desigualdades entre los hombres. Bogotá, Graficas
modernas, 2006.
VERIFICÓ VALIDÓ
Cumple con los lineamientos curriculares Los contenidos por grado son los
del M.E.N. y el enfoque metodológico del convenientes para el colegio y los
Colegio recursos para el aprendizaje son
suficientes.
JEFE DE ÁREA
Coordinación académica