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TIPOS DE APOYOS
MES: Abril-Mayo NIVEL: Básico CURSO: 4° INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO
PROFESOR: COLABORADORA: - Cristofer Aparicio - Isidora Bustamante - Abril Pérez - Matías Pizarro
Marcia Astudillo Solis Lina Arenas - Aidan González - Alejandro Vidal - Anahis Pino - Martin Cerda
- Tomas Silva - Byron Hernández - Vicente Lizama
ÁMBITO/ASIGNATURA OBJETIVO TRANSVERSAL: - Valentina Reyes - Florencia Jara
(abril)Observar, describir y - Martin López
Lenguaje y valorar sus características,
comunicación habilidades y fortalezas (en lo
familiar, afectivo, académico y ESTRATEGIA DUA: UNIDAD TEMÁTICA:
Proporcionar múltiples formas
social, entre otros) y proponerse
de representación
acciones concretas para los ● Material audiovisual
aspectos que requiera superar. ● Computador
● Data
(mayo) Evitar y rechazar todo ● Guías diversificadas
tipo de violencia y ● Pruebas adaptadas
discriminación, ya sea por etnia,
género, religión, nacionalidad,
etc.
APRENDIZAJE OBJETIVO SECUENCIA DE PERIODO INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESPERADO FUNCIONAL ACTIVIDADES LOGRO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Meses
ABRIL MAYO
1 2 3 4 1 2 3 4
OA 11
Escribir o imaginar Expresar ideas o - se presenta contenido la carta a X - identifica que es una carta
para desarrollar la necesidades, ya través de videos se comentan y describe
experiencias previas - reconoce y nombra partes
creatividad y sea de forma
- identifican partes de una carta X de una carta informal
expresar sus ideas a gestual, oral o informal en diversos ejemplos - ubica partes de una carta
través de una carta o escrita mediante guías de actividades sobre modelo
poemas - trabajan modelos variados de cartas X - escribe carta informal
y ubican sus partes siguiendo 5 puntos lugar y
- escriben cartas siguiendo modelos y X fecha, saludo, cuerpo,
OA 15 Comprender que de forma libre despedida y firma
Escribir con letra escribir es crear y - crean carta para personas cercanas - crea y escribe una carta
dentro de la escuela, preparan sobre X para alguien especial
clara para que pueda entiende su
y envían a las personas destinadas - escribe sus nombres de
ser leída por otros utilidad como forma espontanea
con facilidad medio para - trabajan escritura de su nombre y X - escribe sus apellidos de
informar y apellidos de forma espontánea, forma espontanea
comunicar dirigida y con apoyo concreto (según -escribe palabras y frases
diversas grupos) de forma dirigida
actividades de la - trabajan escritura de palabras, X - escribe palabras al
vida diaria frases y oraciones mediante copia, dictado
dictado, espontaneo.(según grupos) - escribe información desde
- trabajan consonantes según grupos X el pizarrón al cuaderno
complejidad (intermitente, limitado y
extenso)
X
- estudiantes grupo generalizado
trabajan trazos con uso de material
termo laminado
- reconoce y señala que es
una carta
- identifica y nombra partes
de una carta informal
- ubica partes de una carta
sobre modelo
- escribe a la copia carta
informal siguiendo 5 puntos
lugar y fecha, saludo,
cuerpo, despedida y firma
- crea una carta para
alguien especial y escribe
con apoyo presente
- escribe sus nombres a la
copia
- escribe sus apellidos a la
copia
- identifica consonantes P-
S
- lee silabas directas
- asocia palabras al sonido
de las consonantes
- lee palabras con
consonantes en estudio
- identifica y señala que es
una carta con modelo
presente
- identifica y señala en
modelos partes de una
carta informal
- ubica partes de una carta
sobre modelo
- crea una carta para
alguien especial y escribe
a la copia
- escribe su nombre a la
copia con letra legible
- escribe su apellido a la
copia con letra legible
- identifica consonantes M -
L
- lee silabas directas
- asocia palabras al sonido
de las consonantes
- lee palabras con
consonantes en estudio
- participa viendo videos
sobre la carta
- señala y manipula
modelos de cartas
- participa en creación de
una carta con material
concreto
- traza su nombre con
apoyo grafo motor
- ordena letras de su
nombre con uso de material
concreto
PLANIFICACIÓN DE TRAYECTO BIMENSUAL 2018
TIPOS DE APOYOS
MES: Abril-Mayo NIVEL: Básico CURSO: 5° INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO
PROFESOR: COLABORADORA: - Cristobal Navarrete - Magdalena Olave - Renato Díaz - Ana Serrano
Marcia Astudillo Solis Sara Lemunao - Luis Manríquez - Nicolas Montenegro - Pablo Urra
- Sofía Pinto - Mario Acevedo - Joaquín Bustamante
ÁMBITO/ASIGNATURA OBJETIVO TRANSVERSAL: - Fernanda Molina
(abril)Observar, describir y - Catalina Almendra
Lenguaje y valorar sus características, - Nicolas Maldonado
comunicación habilidades y fortalezas (en lo - Sebastian Ponce
familiar, afectivo, académico y ESTRATEGIA DUA: UNIDAD TEMÁTICA:
social, entre otros) y proponerse Proporcionar múltiples formas
acciones concretas para los de representación
aspectos que requiera superar. ● Material audiovisual
● Computador
(mayo) Evitar y rechazar todo tipo ● Data
de violencia y discriminación, ya sea ● Guías diversificadas
por etnia, género, religión, ● Pruebas adaptadas
nacionalidad, etc.
APRENDIZAJE OBJETIVO SECUENCIA DE PERIODO INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESPERADO FUNCIONAL ACTIVIDADES LOGRO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Meses
ABRIL MAYO
1 2 3 4 1 2 3 4
OA 21 - identifica y describe que
- observan video sobre que son los x es un verbo
Conjugar Comprender que verbos y su definición, observan y - nombra ejemplos de
reconocen ejemplos de verbos verbos
correctamente los los verbos son
- trabajan guías para reconocer x - identifica y señala verbos
verbos regulares al acciones que se verbos y ordenarlos dentro de una dentro de una oración leída
utilizarlo en sus utilizan en la vida oración - conjuga verbos según
reproducciones cotidiana - observan videos sobre los tiempos x tiempos presente, pasado y
orales y escritas en que se conjugan los verbos futuro
presente, pasado y futuro, observan - ordena oraciones
OA 13 ejemplos y salen al pizarrón manteniendo orden sujeto +
Expresar ideas o - trabajan guías ordenando verbos x verbo + complemento
según tiempo establecidos y ordenan - escribe palabras, frases y
Escribir o imaginar, necesidades, ya
oraciones, reconociendo sujeto, oraciones al dictado
para desarrollar la sea de forma verbo y complemento dentro de ella - escribe párrafos al dictado
creatividad y gestual, oral o - trabajan escritura al dictado de x x x x - lee oraciones
expresar sus ideas a escrita oraciones y párrafos (grupo - lee párrafos
través de poemas y intermitente)
cuentos - trabajan lectura de oraciones y x x x x
párrafos (grupo intermitente)
- trabajan escritura de su nombre
(grupos limitado y extenso) x x x x
- trabajan reconocimiento de
consonantes M, L , P (grupo limitado x x x x
y extenso)
TIPOS DE APOYOS
MES: Abril-Mayo NIVEL: Básico CURSO: 6° INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO
PROFESOR: COLABORADORA: - Bastian Medina - Alejandro Hepuleo - Alonso Muñoz - William Romero
Marcia Astudillo Solis Ludy Rodríguez - Chaebom Yang - Antonia Pérez - Leyla Troncoso - Javier Navarro
- Joaquín Segura - Abner Palma
ÁMBITO/ASIGNATURA OBJETIVO TRANSVERSAL: - Gabriela Rojas
(abril)Observar, describir y - Sofía Alvarado
Lenguaje y valorar sus características, - Laura Martínez
comunicación habilidades y fortalezas (en lo - Fabián González
familiar, afectivo, académico y
social, entre otros) y proponerse
acciones concretas para los
aspectos que requiera superar.
- identifica que es un
cuento y explica en sus
palabras
- identifica e indica idea
principal dentro de un
cuento o historia
escuchada o vista
- reconoce y ordena hechos
dentro de una historia
- identifica y nomina
personajes principales
dentro de un cuento
- comprende cuentos
verbales y responde
interrogantes mediante
opción múltiple
-identifica su apellido
escrito
- escribe su apellido con y
sin apoyos
- reconoce consonantes m,
l, p
- lee silabas directas
- unes silabas directas y
forma palabras
- lee palabras con uso de
consonantes en estudio
- escribe palabras con uso
de consonantes en estudio
- identifica que es un
cuento y explica en sus
palabras
- identifica e indica idea
principal dentro de un
cuento o historia
escuchada o vista
- reconoce y ordena hechos
dentro de una historia
- identifica y nomina
personajes principales
dentro de un cuento
- comprende cuentos
verbales y responde
interrogantes mediante
opción múltiple
-identifica su apellido
escrito
- escribe su apellido con y
sin apoyos
- reconoce consonantes m,
l, p
- lee silabas directas
- unes silabas directas y
forma palabras
- lee palabras con uso de
consonantes en estudio
- escribe palabras con uso
de consonantes en estudio
o
- participa y presta atención
en la muestra de
audiocuentos
- manipula tarjetas con los
personajes de
audiocuentos expuestos
- manipula cuentos y
escucha su lectura
- observa y manipula
tarjetas con hechos
relevantes de un cuento
- manipula tarjetas con
personas relevantes para el
estudiante
- ordena e indica familiares
mediante tarjetas
- ordena letras de su
nombre con modelos
presente
- reacciona cuando se le
llama por su nombre
PLANIFICACIÓN DE TRAYECTO BIMENSUAL 2018
TIPOS DE APOYOS
MES: Abril-Mayo NIVEL: Básico CURSO: 5° INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO
PROFESOR: COLABORADORA: - Cristobal Navarrete - Magdalena Olave - Renato Díaz - Ana Serrano
Marcia Astudillo Solis Sara lemunao - Luis Manríquez - Nicolas Montenegro - Joaquín Bustamante
- Sofía Pinto - Mario Acevedo - Fernanda Molina
ÁMBITO/ASIGNATURA OBJETIVO TRANSVERSAL: - Pablo Urra - Catalina Almendra
(abril)Observar, describir y - Matías Reveco - Nicolas Maldonado
Ingles valorar sus características, - Sebastian Ponce
habilidades y fortalezas (en lo
familiar, afectivo, académico y
social, entre otros) y proponerse ESTRATEGIA DUA: UNIDAD TEMÁTICA:
acciones concretas para los Proporcionar múltiples formas
aspectos que requiera superar. de representación saludos y colores
● Material audiovisual
(mayo) Evitar y rechazar todo tipo ● Computador
de violencia y discriminación, ya sea ● Data
por etnia, género, religión, ● Guías diversificadas
nacionalidad, etc. ● Pruebas adaptadas
● Juegos didácticos
GRUPO EXTENSO
- identifica forma de saludar
en ingles
-identifica forma de
despedirse en ingles
- utiliza palabras tales como
* please
* thanks you
- sigue y comprende
indicaciones tales como:
* Sit down
* open the door
- asocia al menos 4 colores
a su nombre en ingles
- identifica entre 2 y 3
colores por escrito en
ingles
-identifica y señala
palabras trabajadas en
inglés y pronuncia
- transcribe palabras en
inglés siguiendo modelo
GRUPO GENERALIZADO
- repite saludo en inglés
con apoyo docente
- se despide en inglés con
apoyo docente
- repite en inglés con apoyo
docente
* please
* thanks you
- señala con apoyo de
imágenes 1 o 2 colores en
ingles
PLANIFICACIÓN DE TRAYECTO BIMENSUAL 2018
TIPOS DE APOYOS
MES: Abril-Mayo NIVEL: Básico CURSO: 6° INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO
PROFESOR: COLABORADORA: - Bastian Medina - Alejandro Hepuleo - Alonso Muñoz - William Romero
Marcia Astudillo Solis Ludy Rodríguez - Chaebom Yang - Antonia Pérez - Leyla Troncoso - Javier Navarro
- Joaquín Segura - Abner Palma - Gabriela Rojas
ÁMBITO/ASIGNATURA OBJETIVO TRANSVERSAL: - Sofía Alvarado - Laura Martínez
(abril)Observar, describir y - Fabián González
Ingles valorar sus características,
habilidades y fortalezas (en lo
familiar, afectivo, académico y ESTRATEGIA DUA: UNIDAD TEMÁTICA:
Proporcionar múltiples formas
social, entre otros) y proponerse
de representación saludos y días de la semana
acciones concretas para los ● Material audiovisual
aspectos que requiera superar. ● Computador
● Data
(mayo) Evitar y rechazar todo tipo ● Guías diversificadas
de violencia y discriminación, ya sea ● Pruebas adaptadas
por etnia, género, religión, ● Juegos didácticos
nacionalidad, etc.
APRENDIZAJE OBJETIVO SECUENCIA DE PERIODO INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESPERADO FUNCIONAL ACTIVIDADES LOGRO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Meses
ABRIL MAYO
1 2 3 4 1 2 3 4
GRUPO INTERMITENTE
identificar y Dominar - observan videos de diálogos en X - identifica forma escrita y
participar en habilidades ingles en donde se practican formas oral de saludar en ingles
de saludar y despedirse -identifica forma escrita y
diálogos con pares y sociales básicas
- Practican entre compañeros y X gestual de despedirse
profesora en que permiten docente diálogos de saludo y - aplica en diálogos normas
funciones tales interactuar en despedida de cortesía thanks you y
como: diferentes - utilizan guías para trabajar X please.
- saludar y contextos de reconocimiento verbal y escrito de los -identifica y sigue
despedirse participación saludos instrucciones por escrito y
- dar instrucciones social - observan videos y practican formas X de forma oral tales como:
de pronunciar instrucciones básicas * Sit down please
como sit down, closet the door, * open the door
thanks you, please, entre otras X - reconoce por escrito días
Reconocer e Identificar y - trabajan a través de guías lectura, de la semana en ingles
identificar los días de utilizar medios escritura y reconocimiento visual de -nomina días de la semana
la semana en su tecnológicos para las formas de escribir saludos, en ingles
escritura y forma de acceder a despedidas e instrucciones simples - escribe de forma
pronunciar en conocimientos -Observan videos de cómo se X espontánea palabras
diferentes contextos básicos de ingles nominan y pronuncian los días de la trabajadas en ingles
y actividades semana en ingles practican e
identifican de forma oral y escrita
X
- reconocen e identifican los días de
la semana de forma oral y escrita en X X
guías con y sin apoyos visuales
- verbalizan e identifican en
diferentes contextos los días de la
semana
GRUPO LIMITADO
- identifica saludo en forma
verbal y lo replica
-identifica despedida en
forma verbal y lo replica
- aplica en diálogos normas
de cortesía thanks you y
please.
-identifica y sigue
instrucciones de forma oral
tales como:
* Sit down please
* open the door
- reconoce al menos 3 días
de la semana por escrito
en ingles
-nomina entre 3 a 4 días de
la semana en ingles
- escribe de forma guiada
palabras trabajadas en
ingles
GRUPO EXTENSO
- repite de forma oral
saludos en ingles
-repite de forma oral
despedida en ingles
- aplica en diálogos normas
de cortesía thanks you y
please.
-reconoce y sigue
indicaciones orales tales
como:
* Sit down please
* open the door
- nomina al menos 3 días
de la semana de forma
espontánea en ingles
- escribe a la copia
palabras trabajadas en
ingles
GRUPO GENERALIZADO
- asocia saludo a imagen
- asocia despedida a
imagen
- repite palabras tales
como:
thanks you
please
hello
good bye
- pronuncia a los menos 1 a
2 días de la semana en
ingles
PLANIFICACIÓN DE TRAYECTO BIMENSUAL 2018
TIPOS DE APOYOS
MES: Abril-Mayo NIVEL: Básico CURSO: 4° INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO
PROFESOR: COLABORADORA: - Cristofer Aparicio - Byron Hernández - Abril Pérez - Matías Pizarro
Marcia Astudillo Solis Lina Arenas - Aidan González - Alejandro Vidal - Anahis Pino - Martin Cerda
- Isidora Bustamante - tomas Silva - Florencia Jara - Vicente Lizama
ÁMBITO/ASIGNATURA OBJETIVO TRANSVERSAL: - Martin López
(abril)Observar, describir y - Valentina Reyes
tecnología valorar sus características,
habilidades y fortalezas (en lo
familiar, afectivo, académico y ESTRATEGIA DUA: UNIDAD TEMÁTICA:
Proporcionar múltiples formas
social, entre otros) y proponerse
de representación
acciones concretas para los ● Sala computación
aspectos que requiera superar. ● Data
● Internet
(mayo) Evitar y rechazar todo
tipo de violencia y
discriminación, ya sea por etnia,
género, religión, nacionalidad,
etc.
TIPOS DE APOYOS
MES: Abril-Mayo NIVEL: Básico CURSO: 5° INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO
PROFESOR: COLABORADORA: - Cristobal Navarrete - Magdalena Olave - Renato Díaz - Ana Serrano
Marcia Astudillo Solis Sara Lemunao - Luis Manríquez - Nicolas Montenegro - Joaquín Bustamante
- Sofía Pinto - Mario Acevedo - Fernanda Molina
ÁMBITO/ASIGNATURA OBJETIVO TRANSVERSAL: - Pablo Urra - Catalina Almendra
(abril)Observar, describir y - Nicolas Maldonado
tecnología valorar sus características, - Sebastian Ponce
habilidades y fortalezas (en lo - Matías Reveco
familiar, afectivo, académico y
social, entre otros) y proponerse
acciones concretas para los
aspectos que requiera superar.
(mayo) Evitar y rechazar todo ESTRATEGIA DUA: UNIDAD TEMÁTICA:
tipo de violencia y Proporcionar múltiples formas
discriminación, ya sea por etnia, de representación
género, religión, nacionalidad, ● Sala computación
etc. ● Data
● Internet
TIPOS DE APOYOS
MES: Abril-Mayo NIVEL: Básico CURSO: 6° INTERMITENTE LIMITADO EXTENSO GENERALIZADO
PROFESOR: COLABORADORA: - Bastian Medina - Alejandro Hepuleo - Alonso Muñoz - William Romero
Marcia Astudillo Solis Ludy Rodríguez - Chaebom Yang - Antonia Pérez - Leyla Troncoso - Javier Navarro
- Joaquín Segura - Abner Palma - Gabriela Rojas
- Sofía Alvarado
ÁMBITO/ASIGNATURA OBJETIVO TRANSVERSAL: - Laura Martínez
(abril)Observar, describir y - Fabián González
tecnología valorar sus características,
habilidades y fortalezas (en lo
familiar, afectivo, académico y ESTRATEGIA DUA: UNIDAD TEMÁTICA:
Proporcionar múltiples formas
social, entre otros) y proponerse
de representación
acciones concretas para los ● Sala computación
aspectos que requiera superar. ● Data
● Internet
(mayo) Evitar y rechazar todo
tipo de violencia y
discriminación, ya sea por etnia,
género, religión, nacionalidad,
etc.