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seguida por una consecuencia reforzante, (b) esa persona es menos proclive a repetir la misma conducta
cuando se vuelva a encontrar en una situación similar.
Así es, solamente si es que esa conducta se estaba manteniendo porque la atención resultaba
reforzante.
No necesariamente, sería un ejemplo de castigo negativo, habría que analizar que consecuencia
mantiene la conducta de “decir tacos”
Porque la conducta de “comer galletas” no era reforzado por atención, si no por otros factores, como el
sabor agradable, saciar el hambre, etc. Fue un error en el análisis de la conducta
La conducta de interrumpir, que es reforzad con atención y palabras como “que me quieres decir?” o
reprimendas.
Porque en ocasiones un programa de extinción se puede ver entorpecido por otros factores externos,
por eso es fundamental controlar en lo posible las variables del entorno.
Pasaría que la conducta seguiría presentándose, debido a que se refuerza “de vez en cuando”
Es cuando antes de que la conducta desaparezca en un programa de extinción, se vuelve aún más
intensa para recuperar el refuerzo. Por ejemplo ante la conducta de ignorar una pataleta, el niño puede
llorar más fuerte. Es recomendable seguir adelante con la extinción.
Recuerda, controla el entorno, que otras personas no te echen a perder el programa, usa RDO, puedes
usar reglas, la extinción será más rápida si el refuerzo era constante, recuerda que se pone peor antes
de mejorar, cuidado podría producir agresiones, y no pierdas de vista la recuperación espontanea.
El ejemplo 4, debido a que la profesora presta atención a alumnos con conductas alternativas
El ejemplo 5, debido a que la niña recibe un refuerzo al encajar las fichas en otros lugares.