Escuela de Educación

Educación Diferencial

PLANIFICACIÓN SEMINARIO Y PRACTICA DIFERENCIAL I

Nombre Alumno/a en práctica:

N° Clase: Fecha: Nivel: Segundo nivel de Transición

AMBITOS: NUCLEOS :

- Comunicación Integral. - Lenguaje Verbal.

- Interacción y Comprensión - Comprensión del Entorno Sociocultural.

del Entorno.
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OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y

algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando
la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y
su aporte para el bienestar común.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ACTIVIDAD:

 Recocer a través de un relato situaciones comunicativas que se establecen en el

núcleo familiar, potenciando el respeto por los pares.
 Identificar algunos conceptos abstractos que aportan para el bienestar del
niño/a.
 Usar diversos implementos para caracterizar miembros de la familia.
 Conocer los roles de su familia y como se desenvuelven en su vida.
 Conocer el parentesco entre sus familiares.
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CONTENIDO O HABILIDAD ACTIVIDAD INTEGRADORA

MATERIALES EVALUACIÓN

Inicio: Los alumnos se sentarán en un Lista de cotejo.

Declarativo: Conocer, relacionar. semi círculo, posteriormente observarán  Imágenes.
 Objetos
imágenes de situaciones familiares, luego  Caja.
Procedimental: Hacer, realizar.
responderán preguntas como: ¿Qué
Actitudinal – valórico: respetar, sucede en la imagen? ¿Está bien lo que
está sucediendo? ¿Qué hace la familia?
¿Qué nos entrega la familia?

Desarrollo: los alumnos buscarán dentro

de una caja objetos como: corbatas,
pelucas, lentes, bigotes, para caracterizar
un rol de la familia, luego disfrazados
relatarán una situación comunicativa que
ellos deseen.
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Cierre: los alumnos responderán

preguntas meta cognitivas como: ¿Qué
nos entrega la familia? ¿Qué observamos
en las imágenes?