Antecedentes: Por definición el “Trastorno del Desarrollo de la Coordinación” (TDC) describe el

trastorno motor que corresponde a una condición usualmente permanente; caracterizada por
alteraciones motoras crónicas que interfieren con las actividades de la vida diaria y los logros
académicos. El TDC posee una alta prevalencia, entre el 5% y el 6% de la población entre los 5 y los
11 años de edad. Por lo tanto, se hace necesario un diagnóstico precoz para iniciar una
intervención oportuna por medio de una herramienta rápida, económica y eficaz como el
“Cuestionario para el Diagnóstico del Trastorno del Desarrollo de la Coordinación versión 2007
(CTDC’07)”.

Metodología: se seleccionó una población a conveniencia de 146 escolares quienes fueron

elegidos de acuerdo al rango de edad de aplicación que permite el CTDC, 5 – 9 años 11 meses, a
los cuales se le aplicó el CTDC.

Resultados: se estudiaron a 146 niños y niñas (59,6% y 40,4% respectivamente), el promedio de

edad fue de 7 años. La frecuencia de sospecha de TDC alcanzo el 23,3% (34 casos en total de la
muestra), de los cuales el 12,3% (18 casos) corresponden a varones y 11% (16 casos) al género
femenino siendo los 7 años la edad con mayor presencia de sospecha de TDC.

Conclusión: el cuestionario podría considerarse como una herramienta evaluativa muy útil para

detectar niños con o sin un posible TDC y permite confirmar las consecuencias psicomotoras y
funcionales de un déficit motor, además de ser una herramienta de uso eficiente en relación a los
gastos de salud pública, ya que es de aplicación rentable y económica en cuanto a costo y tiempo.

El propósito de esta investigación es realizar un aporte a futuros programas

educativos u otros estudios en el desarrollo motor del niño y la niña en edad

escolar, para ello se propone medir a través de la aplicación del Cuestionario para

el Diagnóstico del Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (CTDC).

Epidemiología en Chile:

En Chile la prevalencia de alteración del desarrollo psicomotor (DSM) en niños menores de 5 años
fue de un 13.51% en el año 2017. No encontrándose datos específicos en el rango de edad de 5 a
12 años. Sin embargo, las cifras encontradas en menores de 5 años nos indica que es necesario
detectar tempranamente un posible TDC para su posterior tratamiento (47).

La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda la traducción transcultural de

instrumentos existentes, ya que este proceso es más barato, más rápido y puede facilitar la
colaboración, el intercambio de información y comparación entre las poblaciones internacionales
de niños (18).

En este sentido en el año 2011 obtuvo su traducción y adaptación transcultural al español el

“Cuestionario para el Diagnóstico del Trastorno del Desarrollo de la Coordinación 2007” (CTDC'07),
el cual fue diseñado en Canadá para la detección temprana del TDC en los niños y adolescentes
entre las edades de 5 y 15 años. El cuestionario ha sido adaptado en diferentes países y culturas,
como Brasil, Colombia, Israel, Holanda y Taiwán, en los cuales se han comprobado sus fuertes
propiedades psicométricas y su amplio uso como una herramienta útil de selección han revelado
que su formato, la estructura y el contenido permiten la identificación efectiva del TDC (18).

El cuestionario para trastorno del desarrollo de la coordinación (CTDC). Es un instrumento que

permite realizar una aproximación diagnóstica al TDC, este se dirige hacia manifestaciones
funcionales de coordinación motora en actividades de la vida diaria, consiste en un cuestionario
aplicable para niños y niñas entre 5 y 12 años de edad, consta de quince ítems distribuidos en tres
dominios:

• Control durante el movimiento con 6 ítems.

• Motricidad fina/escritura con 4 ítems.

• Coordinación general con 5 ítems.

Es un cuestionario dirigido a padres y/o tutores quienes deben calificar cada ítem entre 1 y 5 de
acuerdo a la coordinación motora que tiene el niño o la niña en actividades diarias comparada con
otros niños de su misma edad, 1 es bajo desempeño en la actividad y 5 es alto desempeño. Se
obtiene un puntaje final entre 15 y 75, el cual determina indicación o sospecha de TDC (puntaje
entre 15 y/o probablemente no hay TDC (puntaje entre 47 y 75) (43).

Respecto a lo mencionado en este último punto, se considera importante realizar la validación de

los instrumentos de medición para que puedan ser aplicados en diferentes ambientes geográficos,
culturales, sociales y en especial, el educativo. De acuerdo a esto último, con énfasis, en las
actividades educativas, que se encuentren asociadas a la actividad física, el deporte y la
recreación. De forma especial, en las asociadas al proceso enseñanza y aprendizaje de la
lectoescritura, lo determinante que puede ser este trastorno detectado tardíamente o no
detectado, en la autoestima del niño o la niña, y finalmente el cómo este trastorno puede llegar a
afectar el entorno psicosocial y el desarrollo profesional de los afectados.

Se debe destacar, además, la dificultad para encontrar información sobre el TDC en español, ya
que la información recopilada sobre esta alteración el idioma predominante es el inglés, lo que
hace difícil que estas investigaciones estén al alcance de los profesionales que son responsables
del proceso educativo del niño o la niña en sus primeras etapas de vida. Lo que trae como
consecuencia no educar a los padres sobre el trastorno.

Además, el estudio de este trastorno debe considerar un enfoque multidisciplinario,

transdisciplinario e interdisciplinario que considere profesionales del área de la salud, educación,
actividad física, deporte y recreación.

Justificación del problema:

El problema de la coordinación en los últimos 20 años ha sido reconocido como un problema del
desarrollo importante por su alta prevalencia y su alta incidencia en etapas posteriores a la
infancia y adolescencia. Estas dificultades, observadas en la niña y el niño con un desarrollo
psicomotriz acorde a su edad, se han denominado de acuerdo al DSM-V, formando parte de los
trastornos de las habilidades motoras. Situación que en los últimos años ha tomado cada vez
mayor importancia su pesquisa y diagnóstico precoz en la edad escolar (20, 45).
Por lo tanto, se hace necesario un instrumento confiable y fácil de utilizar, como lo es el
Cuestionario para el Diagnóstico y la Pesquisa del TDC, para padres y/o tutores. Este representa
una herramienta económica y eficaz para su temprana detección. Los resultados que se obtengan,
al ser aplicado el cuestionario, se pueden confirmar y complementar mediante pruebas más
específicas, basadas en la coordinación motora para así lograr un tratamiento precoz y evitar
secuelas en la vida del niño (43).

La presente investigación intenta realizar un aporte al estudio del desarrollo motor de los
escolares proyectando la posibilidad de Problemas Evolutivos de la Coordinación Motriz y su
influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en una muestra de colegios de la comuna de
Antofagasta de entre 5 a 9 años 11 meses de edad. Por esta razón se propone evaluar a través de
la aplicación del cuestionario el rendimiento motor en una población clínica y en los niños con
desarrollo normal de establecimientos municipalizados de la comuna de Antofagasta, Escuela
Arturo Prat Chacon, E-80 y Liceo Marta Narea Diaz, y así establecer un estudio piloto, que permita
el uso de las propiedades psicométricas del cuestionario, para que a futuro los profesionales
expertos en el área y los diversos equipos multidisciplinarios, que trabajen con niños en edad
escolar, establezcan la detección temprana del TDC, para así poder intervenir de forma temprana
y eficaz en el tratamiento.

Definición del problema:

¿Existen Problemas Evolutivos de la Coordinación Motriz en escolares entre

los 5 años y los 9 años 11 meses de la ciudad de Antofagasta?

Objetivos:

OBJETIVO GENERAL:

Identificar la presencia de problemas evolutivos de la coordinación motriz en escolares entre los 5

y 9 años 11 meses a través del Cuestionario para el diagnóstico de Trastornos del Desarrollo de la
Coordinación (CTDC’07), en escolares de la comuna de Antofagasta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Medir la relación entre TDC y edad de la población estudiada, a través del CTDC para detectar la
presencia de un posible TDC.

2. Medir la relación entre sospecha de TDC según el género, para detectar la presencia de un
posible TDC.

3. Medir la relación entre la sospecha de TDC con el nivel académico de los estudiantes, para
detectar la presencia de un posible TDC.

4. Concluir sobre la presencia de TDC en la muestra de estudiantes evaluados.

 METODOLOGÍA

1. DISEÑO METODOLÓGICO.

Este estudio corresponde a un diseño: “No experimental seccional descriptivo la muestra

considerada es no estadística y por conveniencia”.

2. POBLACIÓN Y MUESTRA.

Seleccionamos una población de 146 padres, apoderados y/o personas responsables de los sujetos
en estudio, de la Escuela Arturo Prat Chacon, E-80 y Liceo Marta Narea Diaz, los que responderán
el CTDC, estos serán elegidos de acuerdo a uno de los rangos de edad de aplicación que permite el
CTDC que corresponde a 5 – 9 años 11 meses, esto a conveniencia para realizar el método
anteriormente mencionado.

El estudio se llevó a cabo mediante entrevistas a padres y/o apoderados de 146 escolares de la
ciudad de Antofagasta cuyas edades a la fecha de aplicación se encontraban entre los 6 y los 9
años. El promedio de edad de la muestra en estudio fue de 8 años. En lo que respecta a la
distribución por sexos, el 40,4% de los niños estudiados eran mujeres y el 59,6%, varones. El 100%
de los participantes estaban escolarizados en instituciones educativas municipalizadas, Escuela
Arturo Prat Chacon, E-80 y Liceo Marta Narea Diaz.

El estudio permitió identificar la prevalencia de características de TDC en la muestra de niños y

niñas de la ciudad de Antofagasta (34 niños y niñas [23,3%]; intervalo de confianza del 95%
[IC95%]) como se muestra en la Tabla 1.

Del total de la muestra se presentaron 34 casos con sospecha de TDC correspondiente al 23,3%,
encontrándose en las edades de la población muestral, siendo los 7 años la edad con mayor
presencia de sospecha de TDC, con un 10,3%.

En la submuestra de los 34 niños con características de sospecha de TDC, se encontró mayor

prevalencia entre los varones. Tabla 2.

En relación al género, de un total de 34 menores que presentan sospecha de TDC, 18 varones

presentan una posible alteración en el desarrollo de la coordinación, correspondiendo al 12,3 % de
un total de 87; y en cuanto al género femenino, 16 presentan sospecha, correspondiendo al 11%,
de un total de 59, por lo tanto, el género masculino es el que tiene un índice mayor de sospecha
de TDC.

En relación al nivel académico la mayor presencia de sospecha de TDC se encuentra en segundo

nivel básico de escolaridad. Tabla 3. Siendo de 7 a 8 años las edades respectivas a este nivel, por lo
que se infiere una mayor prevalencia en este rango de edad.

Respecto al nivel académico, segundo básico presenta el mayor número de casos de sospecha de
TDC, con 20 sujetos, correspondiendo al 13,7% de un total de 65 sujetos en estudio (44,5%).
Mientras que en primero básico 14 menores presentaron sospecha de TDC siendo el 9,6% de un
total de 81 sujetos.
El resultado mínimo obtenido al realizar el CTDC a padres y/o tutores de menores de 5 años a 9
años 11 meses, fue de un puntaje correspondiente a 21, alcanzado por un sujeto de 6 años de
edad, y el resultado máximo logrado por un sujeto de 9 años de edad fue de un total de 75 puntos.

Las edades de los sujetos de la muestra fluctúan entre los 6 y 9 años, de las cuales 71 sujetos,
correspondiente al 48,6%, de un total de 146 de la población, tiene 7 años.

El Cuestionario para el diagnóstico de Trastorno del Desarrollo de la Coordinación es una

herramienta para el apoyo diagnóstico del TDC destinado al uso de cualquier profesional del área
de la salud o de la educación que se encuentren asociados a la actividad física, el deporte y la
recreación en Chile, con el fin de optimizar los procesos evaluativos y de intervención oportuna y
precoz, para evitar mayores complicaciones en el desarrollo integral de los niños y las niñas que
padecen esta condición clínica.

El cuestionario podría considerarse como una herramienta evaluativa muy útil para detectar niños
con o sin un posible TDC y permite confirmar las consecuencias psicomotoras y funcionales de un
déficit motor. Además, el CTDC podría ser una herramienta de uso eficiente, por lo que
contribuiría en la disminución en relación a los gastos en salud pública, ya que es de aplicación
económica en cuanto a costo y tiempo.

Finalmente, el CTDC’07 logro determinar problemas evolutivos de la coordinación motriz en

escolares entre 5 y 9 años 11 meses, en los establecimientos municipalizados de la ciudad de
Antofagasta, evaluados en este estudio.