Rendimiento Escolar

La complejidad del rendimiento escolar es patente desde su definición,

diversos autores lo denominan como aptitud escolar, desempeño académico o
rendimiento académico, estas denominaciones han sido utilizadas como
sinónimos del rendimiento escolar. Generalmente las diferencias de concepto
solo se explican por cuestiones semánticas ya que generalmente, en la esfera
escolar, textos, y el contexto docente, rendimiento escolar y rendimiento
académico son sinónimos.

El rendimiento escolar es la manifestación de los conocimientos

aprendidos por los alumnos, los cuales los han asimilado. Este rendimiento
escolar esta evaluado por las calificaciones que se obtienen por medio de
pruebas escritas y orales. El rendimiento escolar está asociado también a la
inteligencia la cual al ser enriquecida mediante información lograra que el
estudiante sea capaz de responder a distintas pruebas que se le sean
admitidas mediante su camino escolar.

En todos los tiempo, dentro de la educación sistematizada, los

educadores se han preocupado por lo que la pedagogía conocemos con el
nombre de aprovechamiento o rendimiento escolar, fenómeno que se halla
estrechamente relacionado con el proceso enseñanza - aprendizaje. La idea
que se sostiene de rendimiento escolar, desde siempre y aún en la actualidad,
corresponde únicamente a la suma de calificativos producto del “examen” de
conocimientos, a que es sometido el alumno. Desde este punto de vista el
rendimiento escolar ha sido considerado muy unilateralmente, es decir, sólo
en relación al aspecto intelectual. Esta situación se convirtió en norma,
principio y fin, exigiendo al educando que “rindiese” repitiendo de memoria
lo que se le enseña “más a la letra”, es decir, cuando más fiel es la repetición
se considera que el rendimiento era mejor.

Al rendimiento escolar lo debemos considerar, dejando de lado lo

anotado en el párrafo anterior, pues lo más importante son los alumnos. Estos
cambio conductuales se objetivan a través de las transformaciones, formas de
pensar y obrar así como en la toma de conciencia de las situaciones
problemáticas.

Tipos de Rendimiento Escolar

Rendimiento Individual

Es el que se manifiesta en la adquisición de conocimientos,

experiencias, hábitos, destrezas, habilidades, actitudes, aspiraciones, etc. Lo
que permitirá al profesor tomar decisiones pedagógicas posteriores.

Los aspectos de rendimiento individual se apoyan en la exploración de

los conocimientos y de los hábitos culturales, campo cognoscitivo o
intelectual. También en el rendimiento intervienen aspectos de la
personalidad que son los afectivos. Comprende:

 Rendimiento General: Es el que se manifiesta mientras el estudiante va al

centro de enseñanza, en el aprendizaje de las Líneas de Acción Educativa
y hábitos culturales y en la conducta del alumno.
 Rendimiento específico: Es el que se da en la resolución de los
problemas personales, desarrollo en la vida profesional, familiar y social
que se les presentan en el futuro. En este rendimiento la realización de la
evaluación de más fácil, por cuanto si se evalúa la vida afectiva del alumno,
se debe considerar su conducta parceladamente: sus relaciones con el
maestro, con las cosas, consigo mismo, con su modo de vida y con los
demás.

Rendimiento Social

La institución educativa al influir sobre un individuo, no se limita a éste

sino que a través del mismo ejerce influencia de la sociedad en que se
desarrolla. Desde el punto de vista cuantitativo, el primer aspecto de influencia
social es la extensión de la misma, manifestada a través de campo geográfico.
Además, se debe considerar el campo demográfico constituido, por el número
de personas a las que se extiende la acción educativa.

Factores de buen o bajo Rendimiento

Una variable importante es la percepción del estudiante respecto de la relación que tiene
con su docente. Al respecto, se ha encontrado que un estudiante con características
típicas en el Perú, pero que no tenga buenas relaciones con su docente, lograría un
rendimiento optimo en sus estudios.

Por otro lado, el factor socioeconómico y cultural juega un papel muy importante en la
determinación del rendimiento escolar, se puede mencionar que los estudiantes de
mayor nivel socioeconómico asisten, en su mayoría, a escuelas donde existen
mecanismos de selección del alumnado, así como también, donde se ofrecen mayores
oportunidades de aprendizaje.