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Tarea 3 Espacios Vectoriales

Luis Ernesto Laverde

Cód. 1´1114.060.797

Sebastián Gómez

Cód. 1´113.638.605

Diana María Burbano

Grupo: 208046A_611

Presentado al tutor:

Manuel Alejandro Gutiérrez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnologías e Ingenierías Algebra lineal

Palmira, Valle del Cauca

Mayo de 2019
INTRODUCCIÓN.

En el presente trabajo se abordarán las temáticas relacionadas con espacios


vectoriales en r3, y la interpretación de los diferentes axiomas, operaciones y propiedades
relacionadas con espacios vectoriales para la realización de demostraciones
matemáticas.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Aplicar los conceptos y principios estudiados en la unidad para la solución de


problemas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar y comprender los axiomas y propiedades de los espacios vectoriales.


 Comprender las operaciones básicas con espacios vectoriales.
 Realizar demostraciones con los principios estudiados.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Ejercicio 1: Conceptualización de Espacios vectoriales

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos encontrados en el


entorno de Conocimiento de la Unidad 3.

SEBASTIÁN GÓMES
a) Espacios generadores

Luis Ernesto Laverde


 Propiedades de la cerradura
Diana María Burbano
 Axiomas (suma y multiplicación) de los espacios vectoriales

Ejercicio 2. Demostraciones matemáticas a partir del uso de axiomas, propiedades y


operaciones relacionadas con espacios vectoriales
Descripción del ejercicio 2
Dados: a) U = (3, 4); α = 8; β = 3 que pertenecen a un espacio vectorial V, demuestre el
axioma número 8 denominado Ley distributiva; siendo α y β variables escalares.
Tesis:
𝛼(𝑢1 , 𝑢2 ) = (𝛼𝑢1 , 𝛼𝑢2 )
8(3, 4) = (8 ∗ 3, 8 ∗ 4) = (24, 32)
Demostración:
8(3, 4) = (3, 4) + (3, 4) + (3, 4) + (3, 4) + (3, 4) + (3, 4) + (3, 4) + (3, 4)
Por propiedades de la suma se deben sumar los términos según su posición:
8(3, 4) = (24, 32)
a) U = (3, 4, 10); W = (8, 5, 6); V= (11, 9, 16) vectores que pertenecen a un espacio
vectorial V, demuestre el axioma número 1 denominado Ley de la cerradura;
siendo que V es el vector resultante de la suma de vectores.
En este axioma se dice que la suma de dos vectores que pertenecen a un espacio
vectorial da como resultado un vector que pertenece al mismo espacio vectorial:

𝑈 + 𝑊 = (3, 4, 10) + (8, 5, 6) = (3 + 8, 4 + 5, 10 + 6) = (11, 9, 16)


𝑈+𝑊 =𝑉

Ejercicio 3. Demostraciones matemáticas a partir del uso de conjuntos generadores y


combinación lineal.
Descripción del ejercicio 3
a) El vector U pertenece al espacio vectorial V. Demuestre que el subconjunto de
vectores S es un conjunto generador de R3

Para demostrar este enunciado deben buscarse combinaciones tales que se cumplan
las condiciones del vector u, aunque podría desarrollarse por simple inspección casi
siempre se recurre a los principios de las matrices para demostrarlas:
3 2 9 𝑥 126
|5 𝑦
4 8| ∗ | | = 153
7 6 7 𝑧 180
Solucionando la matriz por cualquiera de los métodos apropiados:
Al resolver el sistema se encuentra que cada variable tiene un valor de 9.
Por tanto:
9𝑠1 + 9𝑠2 + 9𝑠3 = 𝑢
3 2 9 27 + 18 + 81 126
9 ∗ |5| + 9 ∗ |4| + 9 ∗ |8| = |45 + 36 + 72| = |153|
7 6 7 63 + 54 + 63 180
b) Encontrar los valores de m y n que garanticen que la matriz U sea una combinación
lineal de las matrices A y B. Justificar la respuesta.
4𝑚 + 4𝑛 6𝑚 + 23𝑛 7𝑚 + 11𝑛 200 895 490
|10𝑚 + 7𝑛 2𝑚 + 15𝑛 8𝑚 + 6𝑛 | = |395 555 330|
3𝑚 + 9𝑛 7𝑚 + 12𝑛 9𝑚 + 8𝑛 360 525 415
𝑚 = 15; 𝑛 = 35
Para hallar los valores se tomó como referencia el primer término de la matriz 4m+4n, ya
que se garantiza que m y n son dos números que sumados y multiplicados por 4 den
200, en este caso la suma debe dar 50.
Se arman parejas que terminen en 5 tal como se muestra a continuación: (5 y 45), (15 y
35), (25 y 25), y se comprueba que la pareja seleccionada al sustituirse en cada
miembro de la matriz garantice como resultado cada miembro de U.
4 ∗ 15 + 4 ∗ 35 6 ∗ 15 + 23 ∗ 35 7 ∗ 15 + 11 ∗ 35 200 895 490
|10 ∗ 15 + 7 ∗ 35 2 ∗ 15 + 15 ∗ 35 8 ∗ 15 + 6 ∗ 35 | = |395 555 330|
3 ∗ 15 + 9 ∗ 35 7 ∗ 15 + 12 ∗ 35 9 ∗ 15 + 8 ∗ 35 360 525 415
También se pueden armar sistemas de ecuaciones como el siguiente:
4 4 𝑚 200
| |=| |=| |
6 23 𝑛 895
Se emplea cualquiera de los métodos de solución para sistemas 2x2:
𝑚 = 15; 𝑛 = 35

Ejercicio 4 Demostraciones matemáticas a partir del uso de rango de una matriz,


dependencia e independencia lineal.

Descripción del ejercicio 4

X = < 1, 3, 5 >; Y = < 2, 4, 5>; Z= <1, 0, 2>


Agrupe estos tres vectores de un espacio vectorial, en una matriz y calcule:
a) El determinante y concluya si hay dependencia o independencia lineal.
1 3 5
∆ |2 4 5| = 1 ∗ (4 ∗ 2 − 0 ∗ 5) − 3(2 ∗ 2 − 5 ∗ 1) + 5 ∗ (2 ∗ 0 − 4 ∗ 1) = −9
1 0 2
Ya que el determinante es no nulo, los vectores son linealmente independientes.
b) Halle el rango de la matriz e interprete la dependencia e independencia
𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖ó𝑛: 3𝑥3
𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛: 3
Dado que el determinante de la matriz 3x3 no fue nulo, el rango de esta es 3.
c) Plantee el sistema de ecuaciones necesario para respaldar la misma
conclusión del numeral (a), usando el método de Gauss Jordán.
1 3 5 0
|2 4 5| 0
1 0 2 0
A la fila 2 se resta 2 veces la fila 1.
1 3 5 0
|0 −2 −5| 0
1 0 2 0
A la fila 3 se le resta la fila 1.
1 3 5 0
|0 −2 −5| 0
0 −3 −3 0
La fila 2 se divide por -2
1 3 5
5 0
|0 1 |0
2 0
0 −3 −3
A la fila 3 se suma 3 veces la fila 2.
1 3 5
5 0
|0 1 |
| 2| 0
9 0
0 0
2
Se divide la fila 3 por 9/2
1 3 5
5 0
|0 1 |0
2 0
0 0 1
𝑧=0
𝑦=0
𝑥=0
Como el único vector que al multiplicarlo por los originales los anula es 0, se concluye
que los vectores son linealmente independientes.
Ejercicio 5 Demostraciones matemáticas a partir del uso de dependencia e
independencia lineal
Descripción del ejercicio 5
Determine gráficamente la dependencia de los siguientes vectores.
a. V= (2,2,0). V2= (3,3,3). V3= (0,4,0).

b. V1= (8,-2, 6). V2= (0, 4, 1/2). V3= (2, 6, -10). V4= (4,1,2).
Como los vectores no tienen la misma dirección y no están contenidos en el mismo
plano son independientes entre sí.
Ejercicio 6. Demostraciones matemáticas a partir del uso de axiomas, propiedades y
operaciones relacionadas con espacios vectoriales

Descripción del ejercicio 6

Demostrar lo siguiente:

El espacio generado por dos vectores diferentes de cero en R3 que no son paralelos,
¿es un plano que pasa por el origen?
Para dar respuesta a este ejercicio, se procederá a comprobar que si no se cumple en
un caso, entonces la afirmación no es cierta para todos los casos.
Hallar la ecuación de un plano que tiene como vectores directores u(2,0,0), v(0,2,0) y
pasa por el punto P0(1,1,2).
 Ecuación VECTORIAL:
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (1,1,2) + 𝑡(2,0,0) + 𝑠(0,2,0)
Ecuaciones PARAMÉTRICAS:
𝑥 = 1 + 2𝑡, 𝑦 = 1 + 2𝑠, 𝑧 = 2

Ecuación GENERAL:

Desarrollando el determinante:

(𝑥 − 1)(0) − (𝑦 − 1)(0) + (𝑧 − 2)(4) = 0


4𝑧 − 8 = 0
𝑧=2
Puede observarse que el plano formado por los dos vectores no paralelos no pasa por el
origen, por tanto, no todos los planos formados por este tipo de vectores pasa por el
origen.

BIBLIOGRAFÍA
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 241-245. Disponible
en el entorno de conocimiento.
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 61 a la 78. Disponible en el
entorno de conocimiento.
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 247-255.
Guzmán, A. F. (2014). Álgebra Lineal: Serie Universitaria Patria. México: Larousse -
Grupo Editorial Patria. Páginas 72 a la 90- 113-123.
Disponible en Entorno de conocimiento.
Gutiérrez, G. I., & Robinson, E. B. J. (2012). Álgebra lineal. Colombia: Universidad del
Norte. Páginas 20- 27. Disponible en Entorno de conocimiento.